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人音版三年級下冊《小巴郎,童年的太陽》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的人音版三年級下冊《小巴郎,童年的太陽》教案，歡迎大家分享。
人音版三年級下冊《小巴郎,童年的太陽》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨(dú)有的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會新疆音樂獨(dú)特的特點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、ppt課件
教學(xué)過程
導(dǎo)入：
1、今天，老師要為你們介紹一個小童星，他只有八歲，卻多次登上全國的舞臺，同他那熱情，風(fēng)趣的歌舞，征服了無數(shù)觀眾們的心，下面請同學(xué)們一起來欣賞他的表演，請仔細(xì)聆聽并觀察這個神氣的小男孩來自哪里（新疆）
2、這個神氣的小男孩來自新疆，名叫阿爾法，他用一種與眾不同的形式將新疆歌舞帶給大家，他是一個傳遞民族音樂的小使者，這樣的男孩子用新疆話講就是：“亞克西的小巴郎”
3、其實(shí)新疆呢是一個能歌善舞的民族，他們通長喜歡邊敲打手鼓邊唱歌邊跳舞，手鼓是新疆人民常用的一種打擊樂器，它能用來烘托歌曲舞蹈的氣氛，一般常用的典型節(jié)奏：
XXX│XX│
（先示范拍打給他們聽）同學(xué)們把手都深處啦一起來感受一下（邊唱邊拍的方式，最少要3、4遍，可以嘗試?yán)蠋煷蚯懊娴膶W(xué)生接后面的），同學(xué)們真是：“亞克西、亞克西”，你們知道：“亞克西”在新疆話講是什么意思嗎？（優(yōu)秀、好樣的、真棒）
4、同學(xué)們，其實(shí)在我們的課本里也有這樣的切分節(jié)奏，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌曲《小巴郎，童年的太陽》，把書打了開到底35頁我們先來聽一聽這首歌曲，去感受一下這首歌曲的情緒是怎么樣的，在學(xué)歌曲我們唱的時候應(yīng)該用什么樣的情緒去唱，（播放歌曲）、(歡快，喜悅，高興，愉悅)
5、下面老師要改變一下要求，聽歌曲，并且用我們剛剛學(xué)習(xí)的卻分節(jié)奏來為這首歌曲老伴奏，同學(xué)們在伴奏的時候大家心里要默默地唱著XXX│XX│
看看誰的反應(yīng)力最快，最聰明（播放歌曲，互動，）
6、真棒，下面老師要提高一下難度了，咱們不伴奏了，老師需要你們?nèi)ビ醚劬ψ屑?xì)去觀察，耳朵仔細(xì)的`去聽，在這首歌曲當(dāng)中有哪些相似的地方呢？（出示ppt課件）
7、真棒，那咱么就先來學(xué)習(xí)一下它們相似的地方，（出示ppt課件）先聽來唱一遍（范唱），我們先一句一句的來，老師唱一句，你們唱一句，同學(xué)們，我們來看一下這兩句相似的地方的最后兩個小節(jié)，（范唱）我們一起來用手勢感受音的高，底，同學(xué)們你們都把手伸出來感受一下，(共同感受)，同學(xué)們，你們來聽一聽這兩句那一句音高。那一句音底呢？（好，那我們就給它一個向上走的樓梯，還有一句我們就給它一個向上走的樓梯）真棒，我們再來把這一句來唱一唱
8、我們來看一下除了這一句，還有哪一句是相似的呢？（出示ppt課件）讓我們來學(xué)一學(xué)吧�。ǚ冻┠銈円瞾碓囈辉�，其實(shí)，這兩句相似的地方，它們的相似度是很高的，它們的音是完全相同的，但是它們的音都是偏高的，老師教你們一個方法來學(xué)唱，我們把它想象，比如我們站在高高的山上唱歌的感覺，（范唱）你們來試一試吧！真棒！
9、我們剛剛學(xué)習(xí)了切分節(jié)奏，我們再看一下，在歌曲中除了切分節(jié)奏還有什么呢？比如附點(diǎn)節(jié)奏，快速的找一找，在哪兒呢？（出示ppt課件）好，我們來學(xué)一學(xué)（范唱），你們來唱一唱吧�。�2~3遍）
10、下面我們連起來把歌曲的第一段來唱一唱，要帶著新疆的歡快，喜悅的情緒唱出來，（完整唱）
11、同學(xué)們，老師想問你們一個問題，為什么這首歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了這么多的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏呢？（范唱切分節(jié)奏與附點(diǎn)節(jié)奏的區(qū)別）
12、再一次的完整的唱一唱第一段，那同學(xué)們你們能夠自己唱第二段嗎？看不用老師教，你們自己能不能學(xué)會！下面我們完整的把歌曲唱一唱，接下來男生唱第一段，女生唱第二段，我們看一看是男生學(xué)得好呢，還是女生學(xué)的好。
13、我們學(xué)習(xí)了歌曲《小巴郎，童年的太陽》下面我們一起來看一段視屏，我們知道了新疆的歌曲是歡快，活潑的，那我們來看一看新疆的舞蹈又是一個怎樣的感覺呢？一起來欣賞一下（播放視屏）老師這邊有幾個簡單的動作，同學(xué)們我們一起來學(xué)一學(xué)吧（范跳），真棒，下面我們一起跟著音樂來跳，跳的真是太棒了
14、其實(shí)，還有很多新疆的歌曲，今天啊，老師這邊開展了一個小小點(diǎn)播臺，你們想聽什么，自己上來點(diǎn)播
（播放）今天我們很高興的學(xué)習(xí)了有關(guān)于新疆的一首歌曲，一起去感受了新疆歡快，喜悅的心情，下面就就讓我們一起跟著這種喜悅的心情結(jié)束這節(jié)課吧！
拓展延伸
老師今天帶領(lǐng)大家去感受新疆的特點(diǎn)，課后同學(xué)們也可以更多的去收集這方面的資料。
人音版三年級下冊《小巴郎,童年的太陽》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識并理解歌曲中的新疆音樂元素，如切分節(jié)奏、特有的襯詞“亞克西”以及新疆手鼓的典型節(jié)奏。
2. 過程與方法：通過聽唱、模仿、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠情緒飽滿且準(zhǔn)確地演唱《小巴郎，童年的太陽》。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對多元民族文化的好奇心與尊重，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛音樂的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠掌握歌曲的旋律線條和節(jié)奏特點(diǎn)，特別是切分音的正確演唱。
通過歌曲學(xué)習(xí)，體驗(yàn)新疆音樂文化的獨(dú)特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確運(yùn)用新疆手鼓的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。
情感表達(dá)真摯，將歌曲中的快樂和童趣通過歌聲傳達(dá)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)設(shè)備播放歌曲音頻和新疆風(fēng)光視頻。
新疆手鼓（或模擬手鼓的打擊樂器）供課堂實(shí)踐。
《小巴郎，童年的太陽》歌詞與樂譜打印稿。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：
通過展示新疆風(fēng)景圖片或簡短視頻，引入新疆豐富的民族文化和音樂特色。
設(shè)問激趣：同學(xué)們知道哪些關(guān)于新疆的事情？有沒有聽過新疆的音樂？
新課講授：
聆聽感知：播放《小巴郎，童年的太陽》音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格與情感。
學(xué)唱歌曲：
分句教唱，注意指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的.節(jié)奏和音準(zhǔn)。
強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏的練習(xí)，通過拍手或身體律動輔助理解。
解釋襯詞“亞克西”的意義，引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)位置自然融入演唱。
節(jié)奏實(shí)踐：教授新疆手鼓的基本節(jié)奏，讓學(xué)生嘗試用手鼓或自制打擊樂器為歌曲伴奏。
深化理解：
文化拓展：簡述新疆的風(fēng)土人情，增進(jìn)學(xué)生對歌曲文化背景的理解。
情感表達(dá)：討論歌曲中小巴郎的形象及其對童年生活的樂觀態(tài)度，鼓勵學(xué)生在演唱中體現(xiàn)這種積極向上的情感。
鞏固練習(xí)：
分小組或全班集體演唱，鼓勵學(xué)生自信表演，同時加入手鼓伴奏。
評價反饋：教師點(diǎn)評學(xué)生演唱的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
總結(jié)與作業(yè)：
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音樂中文化多樣性和情感表達(dá)的價值。
作業(yè)布置：要求學(xué)生在家練習(xí)歌曲，嘗試為家人表演，并思考如何用自己的方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的贊美。
教學(xué)反思：
課后記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)與困難點(diǎn)，評估教學(xué)活動的有效性。
考慮如何進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生對音樂文化的深層理解與表現(xiàn)力。
此教案僅為概要，具體實(shí)施時可根據(jù)班級實(shí)際情況靈活調(diào)整，確保每位學(xué)生都能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)與成長。
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