二年級下冊數(shù)一數(shù)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能方面：在信息技術(shù)的輔助下創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，了解單位間的關(guān)系，并會數(shù)出物體的個數(shù)。

　　2、數(shù)學(xué)思考方面：在數(shù)學(xué)活動的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并能數(shù)出或估算出生活中的大數(shù)。

　　3、解決問題方面：使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，并幫助學(xué)生積累一些生活中大數(shù)的例子。

　　4、情感與態(tài)度方面：學(xué)生能夠積極主動地參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，了解單位間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：計算機一臺、教學(xué)軟件。

　　學(xué)生：計算機若干臺。

　　教學(xué)過程：

　　一、 在信息技術(shù)的輔助下，展示搜集到的生活中的大數(shù)。

　　1、教師談話，引入主題。

　　師：“同學(xué)們，前幾天我們分別通過各種方法搜集到了很多生活中的大數(shù)，誰先來給大家介紹一下你搜集的信息？”

　　2、學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，展示交流搜集到的信息。

　　學(xué)生展示搜集到的生活中的大數(shù)，教師結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行人文、環(huán)保、愛國教育。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

　　【利用現(xiàn)代信息技術(shù)，展示學(xué)生收集的作品，便于學(xué)生集中交流，更具形象直觀性，吸引學(xué)生注意力。】

　　3、教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生展示信息。

　　師：同學(xué)們收集了這么多生活中的大數(shù)，老師也收集了一些，我忍不住也想和大家分享一下。

　　4、學(xué)生談一談自己的體會。

　　師：看到這些大數(shù)你有什么體會呢？

　　5、小結(jié)：我們通過上網(wǎng)、查閱圖書、詢問家長，可以了解到在我們生活中有很多這樣的大數(shù)，也有關(guān)于大數(shù)的一些數(shù)學(xué)知識。今天這節(jié)課我們就來研究和“生活中的大數(shù)”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

　　二、 在信息技術(shù)的輔助下，建立計數(shù)單位“千”“萬”的概念。

　　1、課件顯示大立方體。

　　師：請你估計一下，一共有多少個小正方體？

　　師：要知道究竟有多少個，我們需要數(shù)一數(shù)，請4人小組商量一下可以怎么數(shù)？

　　學(xué)生上機操作。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行電腦演示，由一組十，由10組百，由百組千。

　�、佟� 一個、一個地數(shù)出一排，10個一是一十；

　�、�、 一十、一十地數(shù)出一百，10個十是一百；

　�、�、 一百、一百地數(shù)出一千，10個一百是一千。

　　3、軟件拖出10個一千的大立方體，學(xué)生數(shù)數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“萬”。

　　師：現(xiàn)在小正方體更多了，你能用剛才的方法數(shù)一數(shù)嗎？

　　4、出示數(shù)位表，學(xué)生說說數(shù)位表的位置和順序，個別學(xué)生拖動“個”、“十”、“百”、“千”、“萬”填進(jìn)相應(yīng)的位置里，理解數(shù)位順序。

　　師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識了新的計數(shù)單位“百”、“千”、“萬”，還有我們以前學(xué)習(xí)的單位“個”、“十”，它們各有自己的數(shù)位順序，請同桌兩人先互相說一說。

　　全班交流，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行課件演示（強調(diào)數(shù)位順序表應(yīng)從右邊起）。

　　數(shù) 位 順 序 表

　　…… （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 個位

　　【運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行直觀演示，有利于學(xué)生建立計數(shù)單位“千”“萬”的'概念，并了解他們之間的進(jìn)制關(guān)系。】

　　三、 解決實際問題。

　　1、估一估：

　�、�、一本書有100頁，10本書有多少頁？

　�、凇⑽倚４蠹s有學(xué)生一千人，像這樣的10所學(xué)校大約有多少人？

　　2、看圖說數(shù)：一共有多少個小正方體木塊？

　　課本第29頁，學(xué)生看圖在小組內(nèi)交流，并說一說這個數(shù)有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。然后進(jìn)行全班交流。

　　3、教師給出一個數(shù)，如“248”，個別學(xué)生上機操作，拖出相應(yīng)的數(shù)量的小正方體，進(jìn)一步練習(xí)大數(shù)的組成。

　　4、小組輪流活動（上機操作）：其中一人說數(shù)，其余同學(xué)托出相應(yīng)數(shù)量的小正方體。

　　【運用現(xiàn)代信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行鞏固練習(xí)，可以為學(xué)生提供充分的活動空間。讓學(xué)生自己動手操作，在電腦操作的過程中，能有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考、交流、感悟，加深對數(shù)的意義的理解�！�

　　四、師生總結(jié)：

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中的大數(shù)，你有什么收獲？有什么感想呢？

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