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《Clothes》教案（精選6篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的《Clothes》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《Clothes》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
teach tell a storylanguage
重點(diǎn)難點(diǎn)：
using modeled phrases to communicate with other learner.
教學(xué)準(zhǔn)備：
tape recorder, word cards.teaching
教學(xué)過(guò)程：
pre-task preparation
1. greetings:
t: hello, boys and girls.
ss: hello, teacher.
t: how are you?
ss: fine, thank you. and you?
t: very well. thanks.
2. warming up:
sing the song, and review the words with gesture.……
3. free talk:
1.revise the words. i would put up the pictures, and let students say the words.
2 .revise the letters from a-l.
3.revise the pronunciation of the letters in the words. greetings in the class.
say and do together.
revise the letters 互相問(wèn)候，創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛。
激躍課堂氣氛。復(fù)習(xí)以往知識(shí)。
while-taskprocedure
1. open the student’s book to page 41. discuss with students what new clothes they need and what colour they like.
2 .put up the wallchart for page 41. tell a story something like this:may’s birthing was near. she went shopping with her mum. she needed a new dress for her birthday party. may was looking through all the dresses on the rack when mum found a pretty green dress for her. but she didn’t like it. she liked pink dresses. at last she found one herself. it was beautiful. she thanked mum for buying her the new dress she liked.
3. tell the story in english by reading out the words in each speech bubble.
4. play the cassette tape. students listen carefully and follow the sequence of the story. when they listen again, have them say the expressions with the tape.
i need a new dress.i don’t like green.i like pink.….
act the model dialogue for the class.
tell the story in english by reading out the words in each speech bubble.
performing the role-play通過(guò)教授歌曲來(lái)渲染一下氣氛
1.比較有趣味性，2.學(xué)生積極性提高，聽(tīng)錄音再次糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。 鍛煉學(xué)生的'認(rèn)讀能力。
post-taskactivities
get students to pretend that they are going shopping to buy a new item of clothing. they should work in groups of three, one being the shopkeeper, the other two the customers. work in groups of three, one being the shopkeeper, the other two the customers.通過(guò)表演 加深他們的印象。assignment read page.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit8 clothesi like…i don’t like…
教學(xué)后記：
讓學(xué)生分角色來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演學(xué)生的興趣十分濃厚。
《Clothes》教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)單詞：
dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
復(fù)習(xí)句型：
What’s this？ It’s…
新授句型：
What are these? They are …
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)衣物的單詞。 在復(fù)習(xí)句型What’s this？ It’s…。的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句型What are these? 及其回答They are …。并能運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行替換。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型What are these? They are …。并能運(yùn)用已學(xué)的單詞進(jìn)行替換。
教學(xué)難點(diǎn)：
名詞單、復(fù)數(shù)的區(qū)分并運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、錄音機(jī)、實(shí)物（一雙小鞋的鑰匙鏈、一雙襪子、 一條紙折的小褲子）
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
Guessing game:老師展示圖片的局部，讓學(xué)生根據(jù)局部猜整體（復(fù)習(xí) 所學(xué)衣物的單詞）并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型What’s this？ It’s…。當(dāng)展示 圖片褲子、襪子和鞋的`時(shí)候，教師放慢語(yǔ)速，導(dǎo)出句型What are these?并引導(dǎo)學(xué)生回答They are …。 培養(yǎng)識(shí)圖和模仿能力
二、Preview
1. 舉起裙子的卡片說(shuō)：”It’s a dress.”對(duì)比呈現(xiàn)褲子的圖片說(shuō)：”They are pants.”并請(qǐng)學(xué)生跟讀，提問(wèn)單個(gè)學(xué)生。
2.同法對(duì)比教授：”It’s a shirt.”和” They are socks.” ；”It’s a sweater.”和”They are shoes.”
3.采用多種方式練習(xí)這兩個(gè)句型：?jiǎn)蝹�(gè)說(shuō)、兩人一組或多人一組說(shuō)、 分組說(shuō)、男女生比賽說(shuō)等等。培養(yǎng)模仿說(shuō)話的能力
4.老師拿出上次課用過(guò)的小鞋的鑰匙鏈，復(fù)習(xí)句型They are shoes. 并導(dǎo)出句型What are these?通過(guò)拋鑰匙鏈接龍的游戲鞏固練習(xí) 這兩個(gè)句型。
5. 同樣方法學(xué)習(xí)并練習(xí)句型What are these? They are socks.
6. 學(xué)習(xí)并練習(xí)句型What are these? They are pants.時(shí)，可以讓學(xué)生每 個(gè)人拿出事先折好的褲子，互相問(wèn)答，練習(xí)句型。
7. 總結(jié)以上六個(gè)句子，讓學(xué)生觀察并找出規(guī)律（單復(fù)數(shù)）。 培養(yǎng)觀察、總結(jié)能力
三、 聽(tīng)本課歌曲，為下節(jié)課做鋪墊。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 11
It’s a dress.
They’re pants.
What’s this?
It’s a sweater.
What are these?
They’re socks.
It’s a shirt.
They’re shoes.
《Clothes》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。
2.能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。
3.能夠自己動(dòng)手，用紙折出衣服褲子。
4.能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。
5.能夠用學(xué)過(guò)的英文初步表達(dá)所喜歡衣服的原因。
6.能夠聽(tīng)懂“穿”“脫”衣服的英文表達(dá)，并了解“穿”“脫”衣服的順序。
7.能夠聽(tīng)字母音并按指法在鍵盤(pán)上做出反應(yīng)。
Lesson 1
教學(xué)目標(biāo)：
能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。 學(xué)習(xí)用“I ‘ve got a ”表達(dá)自己有的衣服。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)六個(gè)一幅單詞的音和圖形。shorts和sweater中字母組合or, ea的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、動(dòng)物圖片、衣服貼畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
A. Greetings. m
B. 教師出示衣服的圖片，同時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)錄音，讓學(xué)生首先從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。出示與課本相同的'動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物單詞。
T: What is the elephant wearing? 重復(fù)問(wèn)句，待學(xué)生做出反應(yīng)后，教師指圖幫助學(xué)生說(shuō)出：a skirt。
C. 設(shè)計(jì)聽(tīng)或說(shuō)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固衣服單詞。
a. 教師念單詞，學(xué)生舉起或畫(huà)出相應(yīng)的單詞卡片。
b. 讓學(xué)生將圖片擺放在課桌上，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。進(jìn)行聽(tīng)指練習(xí)若干遍后，學(xué)生可自己邊指邊說(shuō)。
c. 逐張出示一幅圖片，要求學(xué)生記住圖片順序，并以促說(shuō)出圖片上的單詞。
D. 鞏固練習(xí)完成后，聽(tīng)錄音說(shuō)chant。
E.. 先幫助學(xué)生用交際用語(yǔ)I’ ve got a表達(dá)自己所有，然后幫助學(xué)生回答，逐漸達(dá)到熟練。
F. Part B.先讓學(xué)生指認(rèn)貼畫(huà)中的衣服，然后再往書(shū)上貼。要求學(xué)生邊貼邊用所學(xué)交際用語(yǔ)練習(xí)表達(dá)。
課后小結(jié)
《Clothes》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
New words: hat, dress, shirt, T-shirt, skirt, coat, scarf…
Sentence patterns: My … has a…
重點(diǎn)難點(diǎn)：
New words: hat, dress, shirt, T-shirt, skirt, coat, scarf…
Sentence patterns: My … has a…
教學(xué)準(zhǔn)備：
Word cards, picture, tape-recorder
教學(xué)過(guò)程：
I. Free talk
Ⅱ. Presentation
1. Bring in a doll with the clothes to be taught in the Unit. Alternatively, make a paper loss and cut out clothes to fit it.
2. （ Books closed ） Revise the word doll and then introduce the clothes one by one saying My doll has a … Write the names of the clothes on the board.
3. Pick up the clothes one by one and see if the pupils can tell me the name. Say What’s this? Help the pupils answer It’s a …
4. Ask the pupils, e.g. What colour is the coat? Encourage the pupils to answer, e.g. it’s blue. Reformulate the sentence by saying , e.g. Yes. My doll has a blue coat.
5. Show Transparency and play the Pupil’s Book Cassette. Point to the speech bubbles when the characters speak. Continue to play the cassette and ask the pupils to repeat after the beeps. Do the same with the vocabulary items.
�、�. Practice
1. （ Books open ） Show Transparency. Point to the clothes on the page, asking What’s this? Encourage the pupils to answer it’s a …
2. Read the children’s speech bubbles. Get the pupils to repeat them after me.
3. Put the clothes on the paper doll. Say my doll has a …Ask the pupils to point to the correct word on the page.
4. Ask the pupils What colour is the …？ They answer It’s … Point to the clothes and ask the pupils to make sentences using My doll has a （ colour）
5. Tell the pupils to work in pairs. Encourage them to act the girls on the page and say My doll has a …
IV. Sum up the main point.
1. Copybook 32
2. Workbook 44
3. Write the new words on the notebook.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 9 clothes
words
（picture cards）
Look the pretty clothes.
My doll has a green dress.
《Clothes》教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
1.單詞：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
2.復(fù)習(xí)句型：What do you like？ I like …。并能運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行替 換練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固表述喜歡的句型I like…。及其問(wèn)句：”What do you like?
2.初步學(xué)習(xí)表示衣服的單詞dress、shirt、sweater、pants、socks、 shoes
教學(xué)重點(diǎn)：
能初步運(yùn)用衣服的單詞和喜歡的句型進(jìn)行替換練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.單詞sweater、pants、socks的發(fā)音。
2. 運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、錄音機(jī)、實(shí)物 （一雙小鞋的鑰匙鏈、一雙襪子、一條紙折的小褲子）
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
拿出幾個(gè)單詞卡片，說(shuō)：“I like hamburger、I like rabbit、 I like my mother”。 What do you like？”學(xué)生說(shuō)幾個(gè)后，教師繼續(xù)說(shuō)：“I like dress。” 同時(shí)出現(xiàn)裙子的卡片。 培養(yǎng)識(shí)圖能力
二、Preview
1. 舉起裙子的卡片說(shuō)：”I like dress.”呈現(xiàn)單詞dress，請(qǐng)生跟讀，提問(wèn) 單個(gè)學(xué)生。
2. 同法教授單詞：shirt、sweater（學(xué)習(xí)單詞sweater時(shí)，要變換多種 方式重點(diǎn)練習(xí)，直到熟練掌握為止。）
3.復(fù)習(xí)這3個(gè)詞，舉起不同的卡片，先讓全體學(xué)生說(shuō)，再讓單個(gè)學(xué) 生說(shuō)出衣服名稱(chēng)。同時(shí)利用What do you like? I like…。的句型進(jìn)行替 換練習(xí)。（可以用What’s missing?的游戲進(jìn)行反饋。） 培養(yǎng)模仿朗讀能力
4.教授單詞pants，首先拿出自己事先折好的小褲子，（也可以多折 出幾個(gè)來(lái)，每拿出一個(gè)就問(wèn)：”What color is this pants?” 將所有的`褲子 都問(wèn)完以后，同時(shí)出示所有的褲子問(wèn)：”How many pants can you see?” 這樣在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉pants的發(fā)音，效果更好。） 導(dǎo)出單詞pants后，全班跟讀，分組讀，個(gè)別讀，充分練習(xí)。
5.教授單詞shoes，拿出事先準(zhǔn)備好的小鞋的鑰匙鏈，導(dǎo)出單詞shoes， 全班跟讀，分組讀，個(gè)別讀，充分練習(xí)。
6.教授單詞socks，拿出一雙糖果襪，系成一團(tuán)，提問(wèn)：”What’s this?” 導(dǎo)出單詞socks，同樣采用多種方式進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)呈現(xiàn)后3個(gè)單詞， 并用What do you like? I like…。的句型進(jìn)行替換練習(xí)。
7. 總結(jié)這3個(gè)單詞，提問(wèn)：“這3個(gè)單詞有什么相同點(diǎn)呀？”（每個(gè) 單詞后面都有s，因?yàn)檫@3個(gè)東西每一種都是兩個(gè)。） 培養(yǎng)模仿朗讀能力，及觀察、總結(jié)能力
三、Games
1.What’s missing?
2.每組代表一個(gè)單詞，老師說(shuō)出哪一個(gè)，代表這個(gè)單詞的組就要以最快的速度站起來(lái)并大聲說(shuō)出這個(gè)單詞。 （看誰(shuí)反應(yīng)快）培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、反應(yīng)能力
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 11 dress shirt sweater pants socks shoes
《Clothes》教案 6
一、教材分析
《clothes》一課選自oxford english2aunit 8的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)五個(gè)表示服裝的單詞（tie, belt, dress, coat, shirt）及句子i need …。學(xué)生能結(jié)合本單元的詞匯、句子以及已學(xué)詞匯、句子綜合運(yùn)用進(jìn)行會(huì)話操練。
二、學(xué)生分析
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生想象力豐富，口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈，活潑好動(dòng)，善于表演。學(xué)生將自己的服裝帶到教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)、游戲，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，積極性高，學(xué)習(xí)主動(dòng)。
三、設(shè)計(jì)思路
孩子都是從故事中長(zhǎng)大的，喜歡聽(tīng)故事是孩子的特性。我將本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)五個(gè)關(guān)于服裝的單詞（tie, belt, dress, coat, shirt）及句型i need…編成故事，使教學(xué)內(nèi)容具有完整性。在新授開(kāi)始前，我設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)故事引入，根據(jù)小朋友熟知的《熊貓百貨商店》的故事情景改編成英語(yǔ)故事《panda’s shop》，創(chuàng)設(shè)新穎的，富有兒童情趣的情境，這樣引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去體驗(yàn)，收到“課伊始，趣亦生”的良好效果。
四、教學(xué)實(shí)錄
ⅰ.teaching aims:
1. teach new words : hat, tie, belt, dress, coat, shirt
2. review the words: gloves , scarf …
3. teach new sentence : i need …
�、�.teaching important points and difficult points:
1. learn to say new words and how to use them in the new sentence “i need…”
2. use these new knowledges to make dialogues.
ⅲ.teaching aids:
something : hat , gloves , scarf , ties , belts , dresses , shirts , coats…
�、�. teaching produce :
before the class to read letters , words and rhymes.
一.warming up
1.sing a christmas song 《we wish you a merry christmas》
t:the day before yesterday is a christmas day . i wish you a merry christmas , boys and girls.
t:now let’s sing a christmas song, o.k?
2.play a game : put on and take off.
t:oh, the winter is coming , it’s very cold . i find out my hat , my gloves , and my scarf. are you cold? now let’s play the game : put on and take off , o.k ?(according to the order to make actions.)
�。ù擞螒蚣葟�(fù)習(xí)舊的知識(shí)又能活躍課堂氣氛，學(xué)生邊說(shuō)邊動(dòng)手，訓(xùn)練敏捷的思維。）
二.teach the new words and sentences
1.story
t:today we’ll learn unit 8 clothes. now i will tell you a new story, its name’s 《panda’s shop》. look ! thepanda’s shop is opening. many customers are coming . the first is miss giraffe…
e.g. panda : can i help you? giraffe: yes, please. my tie is short. i need a long tie.
panda: o.k.
（故事《panda’s shop》，創(chuàng)設(shè)新穎的，富有兒童情趣的情境，這樣引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去體驗(yàn)，能收到“課伊始，趣亦生”的良好效果。）
2.learn to say new words
t:now let’s learn to say new words in the story.
(1).hat
t:look , this is my hat . it’s red . i like it.
(several methods to read the word and make expressions.)
(2). tie
read the word.
tie, tie . i like the tie. do you like the tie? yes. yes , i do . /no. no, i don’t.(read the little rhyme and make gestures. face to face and work in pairs.)
(3). belt
read the new word. make rhymes about “belt”.
e.g. belt, belt, a long belt . belt, belt. i use the belt. everyday.
one , two , three. it’s a belt . four , five，six . pick up the belt. ……
(4). dress
read the word and sing a song 《a little red dress》
(5). shirt
read the word and say something about the new word.
e.g.look at the shirt.i like my shirt.tough your shirt.my shirt is beautiful. …
(6). coat
t:the last word , let’s call it out,coat , coat, coat ….(read it loud , louder again )
3. practice
(1). read the new words after the teacher. (use something)
(2). play a ball game :who’s missing?
t:now let’s play a ball game. the first, watch the compute carefully and read the words that you can see .next to guess who’s missing ?
�。ㄟ@樣由淺入深的“階梯型”游戲練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)單詞，能克服學(xué)生學(xué)外語(yǔ)時(shí)的畏懼感，緩解操練時(shí)的緊張氣氛。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語(yǔ)技能，體驗(yàn)自我能力。）
4. learn to say new sentences.
(1). i need …
t:so tired ,have a rest. play a miming game .(rhyme) oh , it’s so cold really.
i need a coat . i need a glove and a scarf. (say the sentences and make actions.)
5. practice
(1). make sentences.
(2). through the ball and catch the ball, then make a sentences about “i need …”
(3). play a game : santa claus will give out the presents.
t:look , children! the santa claus is coming . he’ll give out the presents to you .
what do you need? but you’ll say why do you need?
e.g.i need a cake. i’m hungry.i need a rabbit. it’s lovely.
(句型教學(xué)時(shí)，通過(guò)游戲“擲球說(shuō)句子”、多媒體游戲“圣誕節(jié)的禮物”等來(lái)操練句子。我將教學(xué)內(nèi)容與新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學(xué)游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)單詞和句子。)
三、situational dialogues
1.go shopping
t:the new year will coming . let’s go shopping, o.k? take out some clothes to make dialogues .
2.fashion show.(look at the video about a fashion show.)
t:oh, you’ve got many nice clothes. put on them and have a fashion show, o.k ?
t:oh , today we are very happy. so much for today.
（小朋友做模特進(jìn)行時(shí)裝表演，讓學(xué)生快速地進(jìn)入角色，感覺(jué)步入了一個(gè)活潑、趣味的時(shí)裝表演現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，課堂成了美妙無(wú)比的未來(lái)生活場(chǎng)景。學(xué)生在創(chuàng)造過(guò)程中，享受自然情趣，學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，在發(fā)展中求超越。）
附板書(shū)：（用簡(jiǎn)筆畫(huà)做板書(shū)更符合兒童的藝術(shù)欣賞品位，能更形象生動(dòng)。）
unit8 clothes
i need…
五、教學(xué)反思
本課是二年級(jí)牛津英語(yǔ)第一學(xué)期第八單元的內(nèi)容。知識(shí)傳授目標(biāo)是學(xué)習(xí)表示服裝的新單詞：tie, belt, dress, coat, shirt以及掌握句型i need…。綜合學(xué)生的生理，心理特點(diǎn)，根據(jù)本課課型，并借助多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大功能，它集聲、畫(huà)、圖、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，能使教學(xué)內(nèi)容形象豐富，使知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到輕松愉快的娛樂(lè)形式中去。在課的第一部分，配合復(fù)習(xí)舊知識(shí)hat, scarf, gloves，我設(shè)計(jì)了put on and take off的'游戲。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多閃耀著生命光彩，童趣盎然的情景。
故事情景：孩子都是從故事中長(zhǎng)大的，喜歡聽(tīng)故事是孩子的特性。我將本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)五個(gè)關(guān)于服裝的單詞（tie, belt, dress, coat, shirt）及句型i need…編成故事，使教學(xué)內(nèi)容具有完整性。在新授開(kāi)始前，我設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)故事引入，根據(jù)小朋友熟知的《熊貓百貨商店》的故事情景改編成英語(yǔ)故事《panda’s shop》，創(chuàng)設(shè)新穎的，富有兒童情趣的情境，這樣引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去體驗(yàn)，能收到“課伊始，趣亦生”的良好效果。
游戲情景：小學(xué)生好奇、好樂(lè)、好玩，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。我將教學(xué)內(nèi)容與新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學(xué)游戲結(jié)合起來(lái)。根據(jù)本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，在教學(xué)單詞時(shí)，我用不同的教學(xué)方式，如從詞組、拍手問(wèn)答、編兒歌、唱歌、造句、呼喚單詞等方式引出并操練單詞。在教學(xué)完單詞后，我設(shè)計(jì)了多媒體演示的“小丑玩球”的游戲來(lái)鞏固單詞。在句型教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體游戲“圣誕節(jié)的禮物”、游戲“擲球說(shuō)句子”等來(lái)操練句子。這樣由淺入深的“階梯型”游戲練習(xí)，能克服學(xué)生學(xué)外語(yǔ)時(shí)的畏懼感，緩解操練時(shí)的緊張氣氛。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語(yǔ)技能，體驗(yàn)自我能力。
創(chuàng)造情景：這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高境界。讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，施展特長(zhǎng)，動(dòng)手腳，動(dòng)五官，動(dòng)頭腦，隨心所欲地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際情景，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)的結(jié)尾，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“go shopping”的情景拓展句型。讓學(xué)生用本課新授詞匯和句型結(jié)合附加的句子編對(duì)話。例如：a: can i help you？b: yes, please. i need a shirt.a: do you like this shirt?b: i like this shirt. i don’t like that shirt. a: here you are.b: thank you.學(xué)生可以自由尋找伙伴，進(jìn)入角色，根據(jù)已學(xué)和新學(xué)句子，進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生覺(jué)得這一切看得見(jiàn)、摸得著，故事仿佛就在身邊。同時(shí)抓住這有利契機(jī)教給學(xué)生一個(gè)生活常識(shí)，購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)要挑選適合自己的物品。最后利用多媒體播放disney的有關(guān)服裝的卡通片作為游戲“fashion show”的背景渲染課堂氣氛，并請(qǐng)部分小朋友做模特進(jìn)行時(shí)裝表演，讓學(xué)生快速地進(jìn)入角色，感覺(jué)步入了一個(gè)活潑、趣味的時(shí)裝表演現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，課堂成了美妙無(wú)比的未來(lái)生活場(chǎng)景。學(xué)生在創(chuàng)造過(guò)程中，享受自然情趣，學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，在發(fā)展中求超越。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終注意師生間的情感交流，營(yíng)造輕松愉快的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣的外語(yǔ)教學(xué)是有生命力的。
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