誰的本領(lǐng)大教案

時(shí)間：2021-07-03 12:48:45 教案我要投稿

誰的本領(lǐng)大教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

誰的本領(lǐng)大教案范文

　　1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，會(huì)用“覺得”造句。

　　2、理解課文，懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要正確地認(rèn)識(shí)自己，看待別人。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字及詞語卡片

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入故事，據(jù)題揭疑。

　　1、貼出風(fēng)和太陽的圖片，請(qǐng)學(xué)生板書他們的名字。

　　2、你喜歡風(fēng)還是太陽？你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？

　　3、那他們兩究竟誰的本領(lǐng)大呢？老師送給小朋友一個(gè)故事。《板書：誰的本領(lǐng)大》讀題

　　4、小朋友，讀了這個(gè)課題，你有什么疑問？

　　二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。

　　1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。（學(xué)生自讀課文）

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　（1）出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友？

　　（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。

　�。�3）去掉拼音再讀詞語，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？

　�。�4）指名回答，齊讀。

　　3、初讀課文。

　　（1）這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？

　�。�2）學(xué)生進(jìn)行朗讀

　�。�3）學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�4）聽課文的錄音。

　　三、讀課文，了解課文大意。

　�。�1）請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？

　�。�2）學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。

　　（3）交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。

　　四、指導(dǎo)書寫：

　�。�1）出示：各烈敢巧

　�。�2）認(rèn)識(shí)新的偏旁：夂

　�。�3）注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上長(zhǎng)，下短。烈：上長(zhǎng)下小。

　�。�4）左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提。

　�。�5）說說怎樣進(jìn)行記憶。

　　（6）生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢？

　　出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。

　　指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個(gè)字的語氣。

　　二、學(xué)習(xí)新課1—3

　　過渡：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？

　　1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？

　　2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。

　　3、請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？

　　4、請(qǐng)大家再看看1—3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？

　　5、聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？

　　根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）

　　是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）

　　6、說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來�？墒悄呛⒆訁s把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））

　　7、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）

　　8、齊讀第二小節(jié)。

　　看到這一切，太陽是怎么辦的呢？請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。

　　交流：出示：太陽對(duì)風(fēng)說：“看我的吧�！闭f著便發(fā)出強(qiáng)烈的.光。這時(shí)候太陽的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）

　　結(jié)果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）、

　　9、齊讀第三小節(jié)

　　三、學(xué)習(xí)新課4—8

　　1、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽感到怎樣呀？根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。

　　2、正巧，風(fēng)看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？

　　3、聽到這個(gè)提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）

　　太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有什么難的！”

　　出示：“這有什么難的！”

　　“那還不容易！”

　　比較這兩句話意思。（他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的）

　　指導(dǎo)朗讀這兩句話。

　　4、于是太陽（又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（沒有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀！

　　5、齊讀第六小節(jié)。

　　6、這時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）只見“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。”說說應(yīng)該怎樣讀這句話（速度快一點(diǎn)）指導(dǎo)朗讀這句話。

　　7、看到這一切，太陽感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因?yàn)樗傆X得自己比風(fēng)厲害）他有沒有想到這樣的結(jié)果？（沒有）誰來讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！

　　指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。

　　8、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥耍焱庥刑�。要正確的對(duì)待其他人，不能太自以為是了。

　　四、分角朗讀課文。

　　多種形式。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示部分生字

　　2、說說該怎樣進(jìn)行記憶？

　　3、指導(dǎo)進(jìn)行書寫。

　　六、練習(xí)

　　1、用“覺得”說一句話。

　　2、組詞：