小狐貍賣(mài)空氣教案范文

　　1、導(dǎo)入新課

　　一、開(kāi)導(dǎo)發(fā)言：同硯們，咱們做一個(gè)小試驗(yàn)，屏住呼吸會(huì)有甚么感覺(jué)深呼吸后又有甚么感覺(jué)（指名談感受）

　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)兒童的體驗(yàn)，對(duì)課文中描述的人物發(fā)生關(guān)注的感情，激起兒童的學(xué)習(xí)念頭。]

　　師：空氣對(duì)人類(lèi)多么首要�。】諝獯嬖谟谠蹅兯闹�，看不見(jiàn)，摸不著，但咱們能隨時(shí)呼吸到它，它決定著咱們的生活。今日咱們學(xué)習(xí)的18課講了一只小狐貍賣(mài)空氣的故事，咱們一塊兒讀讀吧！

　　二、師板書(shū)課題《小狐貍賣(mài)空氣》。（師邊板書(shū)邊指點(diǎn)門(mén)生察看教師一筆一畫(huà)寫(xiě)“賣(mài)”“空”兩個(gè)字。）生借助拼音讀課題。

　　三、指點(diǎn)質(zhì)疑：讀了課題，你想曉得甚么（估量門(mén)生提出的題目有：小狐貍為何要賣(mài)空氣小狐貍怎么樣賣(mài)空氣……）

　　[點(diǎn)評(píng)：激勵(lì)門(mén)生設(shè)問(wèn)，是施展門(mén)生主體作用，進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)效力的一個(gè)重要舉措。]

　　2、初讀課文

　　一、師范讀課文。

　　小狐貍為何要賣(mài)空氣小狐貍怎么樣賣(mài)空氣的呢請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師范讀課文。

　　二、生自讀課文。

　　（一）讓門(mén)生借助拼音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，不破詞。

　�。ǘ�）生再讀課文，在課文中圈劃出要求“學(xué)會(huì)”和“會(huì)認(rèn)”的兩種生字，讀一讀，讀給同位的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。ㄈ�）搜檢，反饋門(mén)生對(duì)生字讀音的掌握情形。（采用個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等情勢(shì)）

　　三、生齊讀課文。

　　[點(diǎn)評(píng)：上課肇始階段，要給門(mén)生較多的自讀課文時(shí)候，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文中的每句話(huà)。充沛感知語(yǔ)言文字材料，認(rèn)識(shí)課文主旨。教學(xué)這部份時(shí)，分外要注重把準(zhǔn)新教材的特色，教好兩種差別要求的字。]

　　3、再讀課文

　�。�1）讀好一至四自然段。

　　過(guò)渡：小狐貍為何要賣(mài)空氣呢生自由讀一至四自然段。

　　一、指點(diǎn)讀好第一自然段。

　�。ㄒ唬┬『�貍進(jìn)城看到很多高樓和汽車(chē)，會(huì)說(shuō)甚么（生各抒己見(jiàn)）

　�。ǘ�）師：對(duì)呀，小狐貍感到多新穎呀！咱們?cè)鯓幼x出它的感受呢！師范讀第一自然段。（讀出新穎的語(yǔ)氣）

　�。ㄈ�）門(mén)生自由試讀。

　�。ㄋ模┲该�讀。齊讀。在讀中領(lǐng)會(huì)小狐貍看到很多高樓和汽車(chē)的新穎之感。

　　二、指點(diǎn)讀好二、三自然段。

　　但是小狐貍到城里沒(méi)幾天就抱病了，它患有什么病呢生自由讀二、三自然段。

　�。ㄒ唬┲该�答。（結(jié)合門(mén)生的回答，出示課件一：缺少樹(shù)木的高樓之間，汽車(chē)穿梭一直，排放出很多尾氣，小狐貍吸進(jìn)了身材里，使勁揉鼻子，不停地咳嗽。）門(mén)生看課件，領(lǐng)會(huì)滿(mǎn)身不舒服的感覺(jué)。

　�。ǘ�）門(mén)生試讀第二自然段。（讀出小狐貍患病后的“痛楚”感受）。采用個(gè)別讀、小組讀的情勢(shì)讀好第二自然段。

　　（三）指點(diǎn)讀好第三自然段。

　　師引：小狐貍滿(mǎn)身不舒服，去病院看病，大夫怎么說(shuō)生齊讀大夫的話(huà)。

　　（四）小結(jié)：每天呼吸新鮮空氣，就能治好小狐貍的病。

　　三、指點(diǎn)讀好第四自然段。

　　（一）過(guò)渡：小狐貍聽(tīng)了大夫的話(huà)，是怎樣做的

　　（二）指名讀。讀中指導(dǎo)讀好第一句話(huà)。

　�。ㄈ�）接讀。病好之后它是怎樣想的呢生接讀第二句話(huà)。

　�。ㄋ模┤�班齊讀第四自然段。

　　四、將一至四自然段連起來(lái)讀�；卮穑盒『�貍為何要賣(mài)空氣

　　五、演出回至四自然段。（師生離別飾演小狐貍和大夫。）

　　[點(diǎn)評(píng)：第一至四自然段的教學(xué)是課文教學(xué)的重點(diǎn)之一。①老師注重了淡化理解、剖析課文內(nèi)容，將誦讀作為教學(xué)的首要路子，讓門(mén)生在具體的說(shuō)話(huà)情況中領(lǐng)會(huì)感情，培育語(yǔ)感。②注重了行使現(xiàn)代化教學(xué)本領(lǐng)，將逼真的感受顯現(xiàn)一連的動(dòng)態(tài)中，加深對(duì)課文說(shuō)話(huà)的理解。③演出使門(mén)生“稚化”，又加深了對(duì)課文的體驗(yàn)，發(fā)展了門(mén)生的說(shuō)話(huà)，在低年級(jí)不失為有用的、生動(dòng)的教學(xué)本領(lǐng)。]

　　（2）讀好五、六自然段。

　　生自由讀五、六自然段。思索：小狐貍是怎么樣賣(mài)空氣的

　　二、出示課文插圖一活化后的課件：小狐貍背著年夜葫蘆走在城市的街道上，汽車(chē)排放出尾氣。一名老奶奶氣喘病犯了，小狐貍把1葫蘆新鮮空氣賣(mài)給了老奶奶。門(mén)生看課件，認(rèn)識(shí)“帶到”在課文中的意思。

　　三、老奶奶吸了小狐貍的新鮮空氣后怎么樣呢

　�。ㄒ唬�師范讀老奶奶的話(huà)。（讀出老奶奶雀躍的心境。）

　�。ǘ�）門(mén)生自由試讀。指名讀。男女生賽讀。

　�。ㄈ�）老奶奶說(shuō)的“好消息”指的是什么指名答。

　�。ㄋ模�師：人們長(zhǎng)時(shí)間生存在空氣污染的城市里，有新鮮空氣賣(mài)是多么雀躍的事呀！生齊讀老奶奶說(shuō)的話(huà)。

　　四、師生配合讀好第六自然段。

　　師引讀第一句：好消息一傳十，十傳百，買(mǎi)小狐貍新鮮空氣的人愈來(lái)愈多。生接讀第二句。

　　五、生再看課件二。（領(lǐng)會(huì)人們盼望呼吸新鮮空氣的心境。）

　　六、全班齊讀。讀好五、六自然段。

　　（3）讀好第七自然段。

　　一、幾年后，城市產(chǎn)生了什么樣的變化生自由讀第七自然段。指名答。

　　二、看課件三：（由城市舊貌逐步演化成新貌。凸起街道兩旁的樹(shù)、草坪和花壇，表現(xiàn)“變化”。）

　　三、指點(diǎn)讀好第一句話(huà)。

　　四、咱們讀了這句話(huà)曉得甚么呢

　　出示填空實(shí)習(xí)一：

　　chéng shì měi lì de dà huā yuán

　�。ǎ┚拖瘢ǎ�。

　　生看拼音填空，再讀1讀。

　　五、城市產(chǎn)生了這么年夜的變化，人們是怎樣做的

　　出示課后實(shí)習(xí)二：

　　xiǎo hú li xin xiānlōng qì

　　人們?cè)僖膊粊?lái)買(mǎi)（）的（）了。

　　生看拼音鎮(zhèn)空，再讀1讀。

　　六、師用第二句話(huà)小結(jié)：人們?cè)僖膊粊?lái)買(mǎi)小狐貍的新鮮空氣了。

　　七、配樂(lè)誦讀第七自然段。（讀出人們高興的心境。）

　　[點(diǎn)評(píng)：第七自然段是課文的練習(xí)重點(diǎn)。老師在計(jì)劃中，正視了門(mén)生在教師指點(diǎn)下的實(shí)習(xí)。將拼音的鞏固。文句的練習(xí)、說(shuō)話(huà)的累積納入四十分鐘內(nèi)，是“增效減負(fù)”的有效途徑。

　　4、總結(jié)全文

　�。ㄒ唬┱b讀全文。

　�。ǘ�）小組討論：入手下手人們?yōu)楹味紒?lái)買(mǎi)小狐貍的空氣，后來(lái)為何不買(mǎi)了

　　（三）全班交換。（激勵(lì)門(mén)生踴躍思索，勇敢發(fā)表看法。謎底不求同一或千人一面。）

　　5、識(shí)記字形，指點(diǎn)謄寫(xiě)

　　認(rèn)讀要求“學(xué)會(huì)”的字和“會(huì)認(rèn)”的字。

　　二、識(shí)記字形。

　�。ㄒ唬┎杉{口訣識(shí)記“買(mǎi)”“賣(mài)”。店里有器材（十）就可以“讀”，家里沒(méi)有器材就得“買(mǎi)”。

　�。ǘ�）引誘門(mén)生用熟字作對(duì)比記字形或部件記字形。

　　如：“院、位、過(guò)、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于門(mén)生記憶。

　�。ㄈ�）應(yīng)用課件匡助門(mén)生識(shí)記字形。用電腦演示“帶、變”的筆順或用紅色夸大它的要害部位。加深門(mén)生對(duì)字形的記憶。

　　三、指點(diǎn)謄寫(xiě)。

　�。╨）指點(diǎn)寫(xiě)好起筆和要害筆劃。

　�。ǘ�）門(mén)生在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。（注重謄寫(xiě)風(fēng)俗的培育。）

　　[點(diǎn)評(píng)：識(shí)好字，是兒童瀏覽、寫(xiě)作的首要基礎(chǔ)。（一）兒童識(shí)好字是低年級(jí)教學(xué)的.重點(diǎn)之一，必需充分認(rèn)識(shí)兒童掌握漢字的難度，扎扎實(shí)實(shí)教好識(shí)字。此計(jì)劃注重了行使?jié)h字造字原理進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。（二）注重了培育低各級(jí)門(mén)生優(yōu)越的寫(xiě)字風(fēng)俗。]

　　[總評(píng)：這是一個(gè)較好地表現(xiàn)新大綱精神、把準(zhǔn)新教材特色的教學(xué)計(jì)劃。其一，正視念書(shū)。讀的練習(xí)是閱讀教學(xué)中最主要、最根本的練習(xí)。在《小狐貍賣(mài)空氣》的計(jì)劃中，老師以誦讀為主線，采用設(shè)問(wèn)、點(diǎn)撥、商討、填空等法子，指點(diǎn)門(mén)生讀得正確，讀得暢通。讀的情勢(shì)則有自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀等。讀的目標(biāo)明白，讀的層次感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的特色。其二，注意練習(xí)。本領(lǐng)的培育靠練習(xí)，要進(jìn)步理解和應(yīng)用說(shuō)話(huà)的本領(lǐng)，必要頻頻的、有質(zhì)量的練習(xí)。教師將識(shí)字和瀏覽慎密結(jié)合，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)增強(qiáng)識(shí)記生字，同時(shí)讓門(mén)生在寫(xiě)字中獲得美的陶冶，并注重培育他們當(dāng)真、過(guò)細(xì)的寫(xiě)字風(fēng)俗。

　　文句教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。在此課計(jì)劃中，教師讓門(mén)生在讀中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)在說(shuō)話(huà)情況中的意思。如“新穎”，讓門(mén)生在說(shuō)話(huà)描寫(xiě)中表達(dá)出新穎的感受，進(jìn)而指點(diǎn)讀出感受，到達(dá)認(rèn)識(shí)的目標(biāo)�！白兓�”1詞通過(guò)插圖的活化，在城市舊貌新顏的變化中認(rèn)識(shí)主旨。在第七自然段的教學(xué)中，教師計(jì)劃了兩個(gè)填空實(shí)習(xí)，將句子概念的確立，句意的初步認(rèn)識(shí)融入熟讀以后，使文句的練習(xí)獲得落實(shí)。

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