清平樂·村居優(yōu)秀教案設(shè)計
一、教材分析
《清平樂村居》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第七單元的課文，詩人辛棄疾通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發(fā)了他喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。
整首詞清新秀麗、樸素恬靜，以白描的藝術(shù)手法，融敘事、寫景、抒情于一體，語言淺顯易懂。
詞是作者心靈的交融，是內(nèi)心體驗的產(chǎn)物，詞的教學(xué)應(yīng)該富有詩情畫意，在詩化的語言中去體會詞的意境，在音樂中去感受詞的韻律美，在想象中去領(lǐng)會詞人的豐富的內(nèi)心情感。
由于詩人所處的時代背景和生活環(huán)境距離學(xué)生太遠，所以本課的教學(xué)注重一個情境的創(chuàng)設(shè)和情感的激發(fā)，有利于學(xué)生進一步走進文本，走進詞中，走進詩人的內(nèi)心世界。
重點難點：理解課文內(nèi)容，感悟田園生活的意境;感情朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。
二、教學(xué)目標
根據(jù)教材編寫意圖，新課標的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。
1、知識與技能：學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解詞的有關(guān)知識;理解這首詞的內(nèi)容，想象這首詞所描繪的情景。
2、過程與方法：通過反復(fù)誦讀和想象說話，想象課文所描繪的情景。
3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對田園生活的喜愛，及受到美育的熏陶。
三、教學(xué)準備
教師：多媒體課件
四、教學(xué)過程
(一)、古詩導(dǎo)入，初識宋詞。
1、同學(xué)們，自古以來，中國就是一個“詩詞”國度，唐詩宋詞是我國文學(xué)史上的瑰寶。相信同學(xué)們平時一定積累了不少古詩詞，老師想考考大家，老師說前半句，你們一起說出下半句。
2、把這些詩詞連起來讀一遍。
3、這都是描寫農(nóng)村生活的詩詞。古往今來，許許多多的文人墨客駐足于鄉(xiāng)村，寄情于田園，用詩詞表達自己對鄉(xiāng)村那份濃濃的情感。今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫鄉(xiāng)村生活的詞。板書：清平樂村居�！皹贰边@個字讀yue，一起讀課題。
4、清平樂，是詞牌名。什么是詞牌名呢?(出示小資料)
清平樂，是詞牌名，那么“村居”呢?——是這首詞的真正的題目。所以在書寫課題的時候中間空一格或者用間隔號，朗讀的.時候要注意詞牌名和題目中間要略有停頓。一起再讀課題。
(二)、自主初讀，感知詞韻。
1、辛棄疾筆下的“村居”是怎樣的情景呢?請大家拿起課文，放開聲音來讀讀這首詞，爭取在最短的時間里，把它讀正確，讀流利。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、生字正音，理解字詞，連讀詞句。
4、注意了這些字音，誰來把這首詞連起來讀一讀。
5、指名讀。
6、讀著，讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)除了題目外，詩和詞還有什么不同之處?
師小結(jié)：詞有兩個部分，前一部分，詞中叫上闕，后一部分叫下闕，朗讀時兩片之間的停頓要長一點。詩的每句話對仗都很工整，字數(shù)一樣，而詞的每句話字數(shù)可以不一樣。因此，詞還有一個小名叫長短句。
7、教師引讀，學(xué)生跟讀。
8、分男女同學(xué)讀，女同學(xué)讀上闕，男同學(xué)讀下闕。
(三)、品讀賞析，感悟詞境。
1、觀察畫面，把握詞意。
(1)、同學(xué)們，《清平樂·村居》為我們描繪了一幅怎樣的景色?說說你看到了什么?
(2)、交流、反饋。
(3)、隨機朗讀、理解。
(4)、按這首詞的順序連起來說說，你看到了什么?
(5)、同學(xué)們，你們都看到了，這首詞的意思就明白了。咱們把自己的感覺、體會放到詩當(dāng)中去，我們再來讀一讀這首詞。
(四)品讀詞句，進入詞境。
1、我們通過想象，基本讀懂了這首詞的意思。但是，還不夠。有人說，一首好詞就好像一壺好茶，越讀越品就越覺得香氣縈繞，韻味深長。所以，我們讀詞就要讀到詞人的內(nèi)心深處去。那就讓我們一起細細品味吧。這首詞中哪一個字最值得我們?nèi)ゼ毤毱肺?——醉。
為什么而醉?
2、這美景為何令人陶醉?
用你的讀書聲讓我們看到這如茵的綠草、清澈的小溪。
是啊，多美的畫面啊，那藍藍的天，白白的云，淙淙的水，青青的草。我們一起讀。
3、同學(xué)們，村居的“景”美得令人陶醉?還有什么也很美?——人美。說說哪些人讓你覺得美?
預(yù)設(shè)一、最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
你喜歡他嗎?那就把你的喜歡之情讀出來。
這句話中的“無賴”在生活中聽說過嗎?那么在這句話里，你覺得“無賴”是這個意思嗎?請你們再去讀讀這句話，你覺得哪個字寫出了小兒的“無賴”呢?——臥。
這里的臥，它有一種姿勢，趴著。趴是臉朝下，同學(xué)們，這個頑皮的小兒剝蓮蓬還會有哪些姿勢?一會兒趴著，一會兒躺著，真是悠哉悠哉。再想象，這個小兒還會有什么姿勢?
請你們看屏幕，看看他的小腳丫在干什么?再想象一下，小兒剝蓮蓬時的表情?臉上笑嘻嘻的，也許嘴里還嘀咕著什么?嘀咕著什么呢?看著他的晃動的小腳丫，看著他剝蓮蓬的模樣，送他一個成語?小兒真是——(無拘無束、自由自在、無憂無慮)。是啊，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝�？梢�，此小兒真乃——無賴。是啊，多么活潑、可愛、頑皮的小兒，誰能把小孩子臥剝蓮蓬的童趣讀出來。注意表情笑著讀。
預(yù)設(shè)二、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
小兒是那么調(diào)皮可愛，那么他的兩個哥哥呢?誰來讀一讀。大兒子是那么勤勞、二兒子那么懂事、心靈手巧。
預(yù)設(shè)三、醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?
除了這三個兒子，還有哪兩個人讓你們覺得很美?老爺爺、老奶奶。也就是滿頭白發(fā)的老年夫妻。
為什么老兩口讓你們覺得很美，你看都滿頭白發(fā)了，也許牙齒都掉光了，還美?美在何處——(老爺爺、老奶奶年紀都這么大了，但他們還互相逗趣、說笑，就像年輕人一樣)，用書上詞說——相媚好。好一個相媚好，年紀都這么大了好這么相親相愛的，真令人羨慕!把你的理解送到句子中，讀。
是啊，年紀都這么大了，還這么恩恩愛愛，親密無間，一起讀這句詞。
6、想想看，還有誰會陶醉呢?
3、是呀，面對此情此景，辛棄疾忍不住感嘆道：雖然_茅檐低小,但是____________;雖然_________,但是_____________。這真是一幅( )的畫面啊!
4、在詩人的感嘆聲中，你體會到了什么?(贊嘆、羨慕、向往……)
5、那就讓我們帶著這股微微的醉意，和詩人一起陶醉其中。朗誦全詞。
(五)、拓展背景，體驗詞情。
1、同學(xué)們，一份溫馨和諧、自在的鄉(xiāng)村生活為什么讓詞人那么向往，那么沉醉呢?請快速默讀下面這段文字，說出你的感悟：(出示資料)
2、同學(xué)們，你們都說出了辛棄疾當(dāng)時的心聲。正因為經(jīng)歷戰(zhàn)火的紛飛，才更深刻體會到安寧祥和的可貴，“醉在村居”，是當(dāng)時詩人的心情寫照。就讓我們再次走進詩人內(nèi)心，一起吟誦這首《清平樂·村居》。
4、配樂背誦。
【板書設(shè)計】
景美
醉
人美
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