公開課《孔乙己》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)識(shí)封建教育、科舉制度的罪惡，學(xué)習(xí)魯迅反封建的戰(zhàn)斗精神。
二、理解運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫塑造人物形象的方法;體會(huì)環(huán)境描寫在刻畫人物表現(xiàn)主題中的作用。學(xué)習(xí)本文遣詞造句的簡(jiǎn)煉、精確。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫塑造人物形象。
難點(diǎn)：對(duì)孔乙己人物性格的理解。
本單元是“小說(shuō)之林”，要求學(xué)生閱讀本單元內(nèi)容，了解小說(shuō)通過(guò)塑造人物形象反映生活的基本特征。但因孔乙己生活的時(shí)代和社會(huì)背景較遠(yuǎn)，學(xué)生不太熟悉，教師要把“學(xué)而優(yōu)則仕”的那種背景介紹清楚。從多角度切入，對(duì)小說(shuō)進(jìn)行多角度地觀照，由教師設(shè)計(jì)問題或?qū)W生在閱讀中提出問題，引發(fā)學(xué)生的討論，在討論中加深對(duì)小說(shuō)的理解，進(jìn)而體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三教時(shí)。
學(xué)習(xí)方式：朗讀法 語(yǔ)言品析法 討論
第一教時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1.本文寫于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小說(shuō)集《吶喊》。
2. 字詞學(xué)習(xí)
⑴ 注音
闊綽(chuò ) 羼(chàn) 綻出(zhàn) 拭(shì)
(2) 釋義：
格局：布置的格式。
闊綽：闊氣。
污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。
綻出：文中是突露出來(lái)的意思。
君子固窮：語(yǔ)出《論語(yǔ)》，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。
間或：偶然，有時(shí)候。
不屑置辯：不值得進(jìn)行辯解。不屑，認(rèn)為不值得。
頹唐：精神不振作，情緒低落。
營(yíng)生：謀生，籌劃如何生活。
3. 作品中的主人公姓甚名誰(shuí)?文中哪一句話形象而概括地刻畫了作品主角的特殊身份?這是一種怎樣的特殊身份?
提示：孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人
二、展示交流
講讀分析第一部分(第1節(jié)至第3節(jié))。
學(xué)生自由朗讀第一部分。
1.提問思考：孔乙已是在怎樣的環(huán)境里活動(dòng)的?
2.從哪些語(yǔ)句看出這個(gè)場(chǎng)所的勢(shì)利與冷酷?
三、點(diǎn)撥升華
3.作者為什么要用那么多筆墨來(lái)描繪環(huán)境?又為什么要寫柜臺(tái)、溫酒、喝酒?
4.就在這冷酷勢(shì)利、等級(jí)森嚴(yán)的環(huán)境里，一個(gè)“笑”字引出了主人公的出場(chǎng)。為什么小伙計(jì)居然也可以“笑”呢?是“歡笑?是玩笑?是取笑?是譏笑?還是嘲笑?
四、板書設(shè)計(jì)：
咸亨酒店(縮影) 孔乙己苦人兒
等級(jí)森嚴(yán)壁壘分明勢(shì)利冷酷
“長(zhǎng)”“里”“坐”“葷” 站著喝
(笑)→ 而 涼薄
“短”“外”“站”“素” 穿長(zhǎng)衫
孔乙己身上的這種矛盾，決定了他的生活內(nèi)容;他的語(yǔ)言、行動(dòng)，又必然使他在魯鎮(zhèn)人們心目中成為可笑的人。他為什么穿長(zhǎng)衫，又為什么只能站著喝酒呢?那就得認(rèn)真剖析了。
五、達(dá)標(biāo)反饋
1.熟讀第一部分。
2.根據(jù)魯迅第一部分的描繪，用漫畫的筆法給孔乙己畫像。
第二教時(shí)
一、講讀分析第二部分(第4節(jié)至第9節(jié))。
1.交流漫畫作業(yè)，加深對(duì)孔乙己的印象。
2.自主學(xué)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)朗讀第4節(jié)至第9節(jié)的內(nèi)容，思考：
圈劃出孔乙己外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)孔乙己的性格特點(diǎn)。
3、交流展示
1.描寫孔乙己外貌的句子。思考：從外貌描寫中看出孔乙己是怎樣的一個(gè)人物?
作者對(duì)孔乙己外貌的描寫采用的是白描手法。
2.描寫孔乙己動(dòng)作的句子。思考：文章中哪些動(dòng)作描寫最精彩，足以表明孔乙己的性格。
作者對(duì)孔乙己的動(dòng)作描寫最精彩的是兩次親手交錢買酒的動(dòng)作。
3.孔乙己富于個(gè)性的語(yǔ)言。思考：從這些語(yǔ)言中看到孔乙己怎樣的性格特征?
作者寫孔乙己的語(yǔ)言是很富于個(gè)性特點(diǎn)的，例如：
竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?”“竊”與“偷”本是同義詞，只是文言與白話的區(qū)別，可孔乙己寧可認(rèn)“竊”，決不承認(rèn)“偷”。在他看來(lái)“竊”與“偷”似乎高一等，何況他'竊'的是與讀書人關(guān)系密切的書，這就更高一等了。這種強(qiáng)詞奪理、自我解嘲式的語(yǔ)言也是孔乙己所獨(dú)有的。揭示了孔乙己自命清高、迂腐可笑、自欺欺人的性格。
4.孔乙己神態(tài)的句子。思考：從這些語(yǔ)言中看到孔乙己怎樣的`性格特征?
魯迅小說(shuō)對(duì)人物的神態(tài)描寫極簡(jiǎn)煉，卻意蘊(yùn)深刻，能將人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)得入木三分，觸及人的靈魂。
�、佟氨牬笱劬Α钡健皾q紅了臉”
②“不屑置辯”到“籠上了灰色”
�、邸皹O高興的樣子”到“極惋惜的樣子”
④“他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提”
5.正面描寫和側(cè)面描寫
達(dá)標(biāo)反饋：
1.摘錄文中精彩傳神的描寫語(yǔ)句，并賞析。
2.熟讀第4節(jié)至第9節(jié)。
第三課時(shí)
一、講讀分析第三部分。
1.自主學(xué)習(xí)
啟發(fā)思考：孔乙己好些天來(lái)，他的遭遇如何呢?
(1)指名朗讀第10節(jié)。正音解詞。
打折(shé)服辯(fúbiàn)
(2)學(xué)生回答：他被打折了腿。
2.展示交流
思考：這件事深刻地揭露了什么問題?作者運(yùn)用怎樣的描寫手法來(lái)敘事寫人的?
孔乙己不僅精神上受侮辱、損害，而且肉體上遭摧殘。
文章揭露了封建科舉制度的罪惡。一個(gè)有功名，爬上去，騎在人民頭上作威作福，橫行霸道，欺壓人民;一個(gè)沒有進(jìn)學(xué)，跌下來(lái)，受折磨。丁舉人有地位，有權(quán)勢(shì)，本性兇殘，手段毒辣，私設(shè)公堂，草菅人命，先“正名”，后動(dòng)刑，接著再慢慢地折磨，明明吃人，卻不擔(dān)吃人罪名，冷酷而暴虐。
作者運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，從喝酒的人與掌柜的對(duì)話中敘事寫人。
3點(diǎn)撥升華
孔乙己最后一次出場(chǎng)是怎樣的情景?與第一次出場(chǎng)比較，肖像、聲音、神態(tài)、動(dòng)作有何變化?
(1)指名讀第11節(jié)。
(2)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)明。
(板書)
別人對(duì)他的嘲笑、哄笑、說(shuō)笑仍然是一樣，無(wú)絲毫同情與憐憫，有的是冷漠、寡情與勢(shì)利。
4、總結(jié)。
1.請(qǐng)同學(xué)就人物性格與主題思想進(jìn)行歸納。
孔乙己是封建社會(huì)科舉制度摧殘下的一個(gè)可憐的犧牲品。迂腐，好喝懶做，偷盜，中封建思想意識(shí)的毒而不自覺，毫無(wú)社會(huì)地位，但精神上又接近不了“短衣主顧”，脫不了那件長(zhǎng)衫，成為魯鎮(zhèn)的多余的人，廢物。他身上的這種矛盾決定了他特有的語(yǔ)言行動(dòng)，成為可笑的人。他是清末受封建教育、科舉制度毒害的下層知識(shí)分子的典型。
作者通過(guò)對(duì)孔乙己命運(yùn)的描述，控訴封建社會(huì)的罪惡，揭露封建禮教吃人的本質(zhì)，鞭撻丁舉人之類的冷酷暴虐。作者平平淡淡寫來(lái)，刻畫得維妙維肖。放在社會(huì)悲劇里寫出鄉(xiāng)村潦倒文人的性格悲劇，筆觸平淡，寓意深刻。整個(gè)悲劇是在人們的笑聲中進(jìn)行的，既是社會(huì)的悲劇，又是主人公性格的悲劇。文中沒有排山倒海的沖擊，可人們讀后卻感到心里有陣陣的隱痛。作者運(yùn)筆確實(shí)收到鬼斧神工之效。
2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。文中的細(xì)節(jié)描寫，使人物性格突出，形象鮮明。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫均做到個(gè)性化。用詞精確，使人物形象躍然紙上。
5、達(dá)標(biāo)反饋
1.看幻燈，講述故事情節(jié)，講述時(shí)注意運(yùn)用傳神的詞句。
2.抓住孔乙己肖像特征和語(yǔ)言動(dòng)作，分析他的思想性格。
3.談一點(diǎn)讀后的感想。
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