日新又新我常新的教案設計
教學目標：
情感態(tài)度、價值觀目標：初步樹立完善自我的信心，全面、發(fā)展地認識自己。
能力目標：初步學會用全面的觀點、發(fā)展的觀點分析事物的能力。
知識目標：知道全面、發(fā)展地認識自我的重要性; 知道認識自我的途徑。
教學重點：
�。�1）、讓學生自覺形成全面、發(fā)展看待自己的觀點。
�。�2）、正確認識自己的途徑。
教學難點：對內(nèi)在美與外在美的討論。
課時安排：2課時
教學方法：體驗教學法
教學過程:
&t; 導入新課 >:
教師提問：哪位同學能告訴大家“士別三日，當刮目相看”這個成語故事。
第五課 自我新期待
一、 日新又新我常新
（一）、自我新認識
活動一： “她”美嗎?
活動目的：通過對“漂亮”姑娘不美的故事引申討論內(nèi)在美與外在美的.關系。
活動過程：分成三個場景、四個問題分析內(nèi)在美與外在美的關系，使學生認識到內(nèi)在美與外在美的關系，并能全面地認識自己。
活動二：成長新變化。
活動目的：引導學生通過認識新自我來認識人是不斷發(fā)展變化的。
活動過程：
組織學生用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯為自己描繪全新的畫像。
活動三：猜猜我是誰？
活動目的：通過活動，使學生初步懂得用全面的觀點看待自己。
活動過程：
1、發(fā)給每位學生一張白紙，要求學生在紙上寫出自己認為的優(yōu)點和缺點，寫明姓名。
2、教師將紙收回后，請一位同學任意抽取一張，念出紙上寫出的內(nèi)容，不念姓名，讓同學們猜一猜我是誰？
活動四：猜猜他（她）是誰？
活動目的：通過活動，使學生掌握認識自我的三個途經(jīng)。
活動過程：
�。�1）、承接活動三,請一位同學任意抽取一張，針對姓名，講出此學生的優(yōu)點和缺點，并讓上臺學生念出此學生的優(yōu)點和缺點，猜猜他（她）是誰？
�。�2）、讓全班同學講出此學生的優(yōu)點和缺點，并歸納其共同點。
課堂小結(jié)：
同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠正確地認識自己，把握自我，用自己的雙手去設計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我!
課后活動：你的缺點是什么？如何改造你的缺點?
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