我說你做優(yōu)秀教學教案
第二單元 我說你做（口語交際）
教學目標（含重點、難點）及設置依據(jù)
1. 初步建立口語交際的對象意識。說話有自信，能在適當?shù)膱龊稀按舐曊f”、“注意聽”。
2. 對交流有興趣，感受交流的快樂。
教學重點：在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。
教學難點：培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。
教學準備
一、導入 1.跟老師讀課題 2.想想課題是什么意思？（學生自由說） 師總結(jié)：我說什么，“你”就按照我的要求做。
二、看圖說單指令游戲
1.仔細觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.小女孩說了什么？
3.其他同學都是怎么做的'？誰做的不對？你覺得他為什么會做錯？
4.誰來學學這個小女孩，來玩玩這個游戲？（請一名平時比較膽小的孩子） 5.你覺得她說得好嗎？ 師：真不錯！有禮貌，說的不僅大聲，而且很清楚。 6.我們在玩這個游戲的時候應該注意什么？發(fā)指令的人應該怎樣？其他的人應該怎樣？ 大聲說，讓別人聽得見。（清楚說的小嘴巴） 注意聽別人說話。（板書）（認真聽的小耳朵）
三、分組做游戲
1.出示游戲要求：標紅 ①指令要求比較容易完成（不需要太大的動靜）。 ②發(fā)指令的同學聲音響亮，讓組員都能聽清（不要大聲叫）。 ③組員認真聽指令，按指令做動作。 ④組內(nèi)每位同學都要發(fā)一次指令。
2.分組游戲，老師參與并指導。
3.選個別小組上臺展示。
四、看圖說多個指令游戲 1 4.選取兩組每組中的兩個連貫的指令連起來說，讓其他學生一起做。
2
1.看圖上另一個小男孩，誰來說說他發(fā)的指令？
2.小男孩發(fā)出幾個指令？分別是哪幾個？
3.誰上講臺來當一當這個小男孩？
4.你發(fā)現(xiàn)了什么？
5.為什么你沒做好呢？（請一位沒有做對或者少做的同學說）
6.你是怎么做好的？（請一位全做對的同學說） 師總結(jié)：說得清、聽得準、記得牢（板書）
7.老師發(fā)指令，學生做： 請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習本、文具袋都放進書包里。
8.請幾位同學上臺發(fā)指令，學生做。
五、總結(jié)：
1.這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你覺得玩這個游戲，有什么秘訣嗎？
2.其實，不僅是玩游戲有秘訣，我們生活和學習可都離不開它們。今后，小朋友要努力學習，老師要對擁有這幾個秘訣的小朋友進行獎勵，加油。 你說我做 大聲說，讓別人聽得見。 說得清
板書設計
注意聽別人說話。 聽得準 記得牢 回家和家長一起玩玩這個游戲，并把玩這個游戲的秘訣分享給家長。
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