《烏塔》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-04 10:54:30 教案我要投稿

《烏塔》教案設(shè)計(jì)范文

　　【教材分析】

《烏塔》教案設(shè)計(jì)范文

　　《烏塔》是魯教版五年制四年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇文章。本單元四篇文章從不同角度講述了別人的成長(zhǎng)故事。本文是一篇略讀課文，主要講述的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。文章按照事情發(fā)展的順序來寫。先寫“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識(shí)了德國(guó)小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。本課的重點(diǎn)部分是“我”和烏塔的談話，所以引導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語句體會(huì)烏塔的獨(dú)立生活能力及對(duì)生活的熱愛就成了本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得有益的啟示。

　　【學(xué)情分析】

　　四年級(jí)的學(xué)生有過旅游的經(jīng)歷，但受家庭的影響，沒有孩子獨(dú)自外出的經(jīng)歷，文中人物的故事對(duì)于孩子們來說是個(gè)傳奇，因而喜歡閱讀本文。在語文學(xué)習(xí)中，四年級(jí)學(xué)生基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力。但在閱讀后缺乏與同學(xué)交流自己見解的主動(dòng)性，需要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)“漱、眬、愜、駁、邏、輯”6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　3. 借助課文的具體語句體會(huì)烏塔的自立能力。

　　4．能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的見解。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　�。�2）從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見解。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文

　　【課時(shí)】一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、你們有過旅游的經(jīng)歷嗎？去過哪兒？怎么去的？

　　有獨(dú)自一個(gè)人旅游的經(jīng)歷嗎？

　　2、有個(gè)德國(guó)小姑娘，她14歲就一個(gè)人周游歐洲，她的名字叫－－烏塔（板書課題）下面就讓我們一起學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)一下這位了不起的小姑娘。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由“旅游”這個(gè)學(xué)生感興趣的話題，引出主人公的簡(jiǎn)介，激起學(xué)生閱讀文本的欲望。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　師：（指著*），瞧，這是一篇——（生答：略讀課文）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們來看自學(xué)提示：（課件出示）

　　（1）讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

　�。�2）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。

　�。�3）在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

　　學(xué)生自由朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　（二）整體感知

　　師：誰來說一說這篇課文講了一件什么事？

　�。ㄈz查字詞。(出示課件)

　　師：老師檢查一下大家課文讀得是否認(rèn)真仔細(xì)。

　　課件內(nèi)容：

　　洗漱蒙眬愜意反駁邏輯

　　學(xué)生開火車讀詞語。

　�。ㄋ模z查課文朗讀。

　　我們把這些有生字的詞語放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。指名朗讀課文長(zhǎng)句或難讀的句子，其他生評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)時(shí)注意先評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，再提意見。）師相機(jī)糾正不對(duì)的'地方。（課件出示）

　�。�1）我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。

　�。�2）不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點(diǎn)半了。

　�。�3）這時(shí)，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。

　�。�4）烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說： “……你的話不合邏輯”。

　�。ㄎ澹╇y詞理解

　　師：你明白這些詞的意思嗎？誰有什么疑問？

　　三、再讀感悟，研討釋疑。

　�。ㄒ唬﹤€(gè)性自讀。

　　師：烏塔都游歷了歐洲哪些地方呢？請(qǐng)你快速瀏覽全文，在文中找到有關(guān)語句，畫出來讀一讀�！旧鸀g覽全文標(biāo)畫】

　　師：誰來說一說？

　�。ǘ┌l(fā)表意見。

　　師：一個(gè)14歲的女孩獨(dú)自一人游覽這么多地方，你覺得烏塔這樣做好不好？

　　圍繞自己的觀點(diǎn)到課文中去尋找證據(jù)，想辦法說服別人。

　�。ㄉ涣鳎�

　　（三）了解烏塔。

　　師：你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？從哪看出來的？

　　（預(yù)設(shè)：（1）自理能力強(qiáng)。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

　�。�2）生活經(jīng)驗(yàn)豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣�！�

　�。�3）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

　�。�4）生存能力強(qiáng)。如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

　�。�5）有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。……給家里的每一個(gè)人買禮物。

　　（6））做事有條理，有計(jì)劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍�！�

　�。ㄋ模﹤€(gè)性觀點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們通過讀書，更深入地了解了烏塔，在烏塔看來，獨(dú)自游歷是件很自然的事，而中國(guó)的孩子很少獨(dú)自旅游，所以烏塔說——〖課件出示烏塔說的話〗一起讀——【學(xué)生齊讀：烏塔說：“中國(guó)的孩子很缺少樂趣吧？”】對(duì)此，你有何看法？

　�。ㄎ澹┙處熖岢鲎约旱慕ㄗh：

　�、盼覀儜�(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

　�、埔蝗送獬�，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

　�、且駷跛粯佑兄饕姸幻�(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。

　　一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過時(shí)間才能鍛煉出來。

　　四、課堂延伸

　　1、一分鐘演講

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劯惺堋＝o大家一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，等會(huì)兒來個(gè)“一分鐘演講”！

　　2、閱讀鏈接：中日夏令營(yíng)的較量

　　在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國(guó)的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營(yíng)，日本的孩子背著大背包走在前面，沒有一個(gè)孩子喊苦；相反中國(guó)的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國(guó)孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔�，理所�?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。中國(guó)的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒說開著車子把孩子接走了；相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開著車也來看他了，但是只問了孩子：“孩子，你還能堅(jiān)持嗎？”日本孩子說：“我能，我決不當(dāng)逃兵！”爺爺馬上開著車走了！日本的孩子走在前面，到了宿營(yíng)的地方就拿出干糧，食品開始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國(guó)的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來……

　　夏令營(yíng)結(jié)束的時(shí)候，日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下，爬上了山頭，領(lǐng)隊(duì)問：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“

　　領(lǐng)隊(duì)：”中國(guó)大不大？“

　　孩子們大吼：”大��！“

　　領(lǐng)隊(duì)：“以后還來不來？”

　　孩子們:“來�。。　焙鹇暦路疬€在回蕩！

　　師：同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會(huì)做得事情自己做，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、把烏塔的故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

　　2、小調(diào)查《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》。查找資料，分析原因，互相交流。

　　板書：

　　27、烏塔

　　充分準(zhǔn)備