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三年級(jí)品德與社會(huì)《溫馨的港灣》的教案（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)品德與社會(huì)《溫馨的港灣》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)品德與社會(huì)《溫馨的港灣》的教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1．知道自己名字的故事，明白每一個(gè)人的名字都包含了父母對(duì)自己的愛(ài)與希望，進(jìn)而理解家是一個(gè)溫馨的港灣；
2．激起學(xué)生的幸福感和對(duì)長(zhǎng)輩的感激之情，從而努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)與希望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．怎樣回報(bào)父母的愛(ài)與希望；
2．理解每個(gè)人的名字寄托了家人對(duì)自己的愛(ài)與希望。
教學(xué)準(zhǔn)備：粘貼、名字卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1．在黑板上出示一幢房子圖形。
師：孩子們，你們看這是什么？ 生：房子。
師：還可以是什么？(引導(dǎo)：如果房子里住著爸爸媽媽和你) 生：我的家。
2．師：對(duì)，這就是我們溫暖的家。每個(gè)孩子都有家，在每個(gè)家里都會(huì)發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)家里的故事。
二、名字的故事
1．師: 今天，老師為小朋友領(lǐng)來(lái)了三個(gè)新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開(kāi)書(shū)，自己認(rèn)識(shí)一下吧。
學(xué)生自己看書(shū)，可說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2．師：你知道他們的名字是怎么得來(lái)的嗎？從他們的名字看，你認(rèn)為他的名字實(shí)際上體現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)他們的什么心情？(學(xué)生答“愛(ài)”)
師：對(duì)，體現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)。(板書(shū)：愛(ài))
指名扮演介紹名字的故事。
師提問(wèn)：(1)你叫什么名字？
(2)你的名字有什么特別的意思嗎？
(3)從名字中，你體會(huì)到父母希望你成為怎樣的人？
(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？
生：上臺(tái)表演，與老師、同學(xué)交流。
師引導(dǎo)：
�、俳榻B張揚(yáng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)是父母的姓連起來(lái)，說(shuō)明他的父母特別愛(ài)他，父母關(guān)系特別好。
�、诮榻B謝凌寒這個(gè)名字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶王安石的《梅花》，體會(huì)她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和毅力。
�、弁跽袢A的名字寓含著振興中華，成為祖國(guó)有用的人才。
小結(jié)：剛才咱們班同學(xué)幫了這三位同學(xué)一個(gè)大忙。我想，在咱們班同學(xué)的名字中故事一定比他們更多、更有意義。
全班分成四人小組進(jìn)行采訪交流，交流時(shí)，其他三位同學(xué)可以充當(dāng)小記者采訪。
全班交流，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：喜不喜歡這個(gè)名字，為什么？引導(dǎo)說(shuō)出父母對(duì)大家的關(guān)心和愛(ài)。
小結(jié)：一個(gè)名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽(tīng)了同學(xué)們名字的故事，老師深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無(wú)私的愛(ài)。
三、同樣的愛(ài)
1．師：從名字中，我們體會(huì)到父母的愛(ài)。其實(shí)那只是父母對(duì)我們所有的愛(ài)的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無(wú)聲的愛(ài)呵護(hù)我們成長(zhǎng)。
2．你能說(shuō)說(shuō)父母是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的？ 先四人小組交流，后全班交流。
小結(jié)：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點(diǎn)委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實(shí)是父母對(duì)你們深情的.愛(ài)。小朋友在接受這種愛(ài)時(shí)會(huì)感到幸福。但孩子們有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)你在學(xué)校和同學(xué)打架后，當(dāng)你因粗心成績(jī)考差后，當(dāng)你對(duì)年邁的爺爺奶奶沒(méi)禮貌時(shí)，你的父母又是怎樣對(duì)你的呢？ 全班交流。
3．師引導(dǎo)：這時(shí)，你覺(jué)得他們還愛(ài)你嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解這也是愛(ài)，父母責(zé)備、批評(píng)的最終目的是為孩子好。其實(shí)這也是一種愛(ài)，是一種嚴(yán)格的愛(ài)，它對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有很大幫助。
4．看看書(shū)中哪幾幅圖表現(xiàn)長(zhǎng)輩慈祥的愛(ài)，哪些表現(xiàn)了長(zhǎng)輩嚴(yán)格的愛(ài)。填寫(xiě)完成書(shū)中的小詩(shī)，補(bǔ)充媽媽的愛(ài)是什么？(引導(dǎo)：根據(jù)自己的感受來(lái)填)
全班齊讀小詩(shī)。
四、寫(xiě)名字的故事
師：今天這節(jié)課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說(shuō)得不錯(cuò)，那你能把你名字的故事寫(xiě)下來(lái)，制作成一張名片卡，送給他們嗎？
學(xué)生制作名片卡。
小結(jié)：四十分鐘匆匆而過(guò)，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對(duì)方，永遠(yuǎn)記住爸爸媽媽的愛(ài)與希望，讓我們的家永遠(yuǎn)是一個(gè)溫馨的港灣。愛(ài)的方式有很多中。父母不管是對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，還是嚴(yán)格的責(zé)備、批評(píng)。他們的最終目的都是希望我們健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了成為祖國(guó)的有用之才。
姓氏來(lái)由
中國(guó)人在三皇五帝以前（距今約5000年前）就有了姓。每個(gè)人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發(fā)展擴(kuò)大，世世代代延續(xù)。
姓產(chǎn)生于原始氏族社會(huì)。若干民族組成一個(gè)原始部落，部落內(nèi)各氏族又獨(dú)立存在，同時(shí)，各氏族之間又有著密切的婚姻聯(lián)系，姓就作為識(shí)別和區(qū)分氏族的特定標(biāo)記符號(hào)應(yīng)運(yùn)而生。中國(guó)最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時(shí)期，姓已經(jīng)形成，是由母權(quán)制社會(huì)中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內(nèi)部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。
氏最早在原始社會(huì)晚期形成。黃帝時(shí)已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級(jí)社會(huì)、國(guó)家制度的形成，出現(xiàn)了賞賜封贈(zèng)土地以命氏的習(xí)慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現(xiàn)以各種形式得氏的現(xiàn)象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實(shí)質(zhì)上已不太明顯。
秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個(gè)單字。姓字的古形字是 “人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國(guó)刻石《詛楚文》中，始見(jiàn)姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會(huì)意字。氏字的出現(xiàn)，早在甲骨文中就有。清代文字學(xué)家朱駿聲在其名著《說(shuō)文通訓(xùn)定聲》中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來(lái)被轉(zhuǎn)注為姓氏的氏，取木之根本之意。
夏商周三代，姓的社會(huì)職能是代表有共同血緣關(guān)系的種族的稱(chēng)號(hào)，而氏則是從姓中派生出來(lái)的分支。《通鑒外紀(jì)》說(shuō)，“姓者，統(tǒng)其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分。”姓起源較早，形成后也較為穩(wěn)定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化。《國(guó)語(yǔ)周語(yǔ)》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏�！笨傊諡槭现�，氏由姓所出。商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說(shuō)。氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無(wú)氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。
西漢時(shí)期，姓和氏的區(qū)別分野已經(jīng)微乎其微。司馬遷作《史記》時(shí)，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。
三年級(jí)品德與社會(huì)《溫馨的港灣》的教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)講解自己名字的來(lái)歷、訴說(shuō)長(zhǎng)輩對(duì)自己無(wú)私的關(guān)愛(ài)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛(ài)自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教導(dǎo)、離不開(kāi)可愛(ài)溫馨的家庭。
2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。
3、了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無(wú)私的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到家庭無(wú)比的溫馨、幸福。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、名字的故事，“溫馨”的感受。
1、引入：聽(tīng)老師講名字的故事，猜猜她是誰(shuí)？
2、活動(dòng)：
（1）學(xué)生自由講解自己名字的故事。
�。�2）小記者采訪。
3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)，將來(lái)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。
二、濃濃的關(guān)愛(ài)，“溫馨”的體現(xiàn)。
其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無(wú)聲的愛(ài)，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)！
1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫(huà)面吧�。S機(jī)播放錄像：①下雨天，爺爺背我行走。②生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。③遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。④做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。）
2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說(shuō)自己所經(jīng)歷的.往事，感受到父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。
3、小結(jié)：聽(tīng)了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛(ài)是那么偉大。無(wú)論是慈愛(ài)，還是嚴(yán)愛(ài)，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛(ài)、溫馨的家”，而歌唱吧�。úシ鸥枨簻剀暗募摇＃�
三、承諾的見(jiàn)證，“溫馨”的港灣。
師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長(zhǎng)輩們“愛(ài)”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！
1、學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的承諾，表表決心。
2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂(lè)）
3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛(ài)、互勉，那么我們的家庭會(huì)變得更加“可愛(ài)”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。
三年級(jí)品德與社會(huì)《溫馨的港灣》的教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生知道自己名字的故事，理解每個(gè)人的名字都包含了父母對(duì)自己的愛(ài)與希望，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到家是一個(gè)溫馨的港灣。
2. 激發(fā)學(xué)生的幸福感和對(duì)長(zhǎng)輩的感激之情，鼓勵(lì)他們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)與希望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. 如何回報(bào)父母的愛(ài)與希望。
2. 理解名字背后所寄托的家人愛(ài)與希望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
粘貼材料
名字卡片
教學(xué)過(guò)程：
1. 激趣導(dǎo)入：
在黑板上畫(huà)一幢房子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“家”的概念。
提問(wèn)：家里有哪些溫暖的故事？
2. 名字的故事：
介紹三個(gè)新朋友的名字及其背后的故事。
學(xué)生分享自己的名字故事，討論名字的特殊含義和父母的期望。
小組采訪交流，分享各自名字的故事。
3. 同樣的愛(ài)：
討論父母是如何在日常生活中關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子的。
分享父母在孩子犯錯(cuò)或遇到困難時(shí)的態(tài)度，理解這也是愛(ài)的一種表現(xiàn)。
閱讀并討論書(shū)中表現(xiàn)長(zhǎng)輩慈祥與嚴(yán)格愛(ài)的.圖片。
4. 寫(xiě)名字的故事：
學(xué)生將自己的名字故事寫(xiě)下來(lái)，制作成名片卡。
分享名片卡，加深對(duì)父母愛(ài)與希望的理解。
小結(jié)：
強(qiáng)調(diào)家是溫馨的港灣，父母的愛(ài)是無(wú)私且多樣的。
鼓勵(lì)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)與希望。
三年級(jí)品德與社會(huì)《溫馨的港灣》的教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解父母在撫養(yǎng)和教育孩子方面的付出。
2. 懂得孝敬父母的基本要求是尊重、熱愛(ài)、理解父母。
3. 激發(fā)學(xué)生感激父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，并能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. 感受家的溫暖，喚起學(xué)生美好情感。
2. 熱愛(ài)并孝敬父母。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入：
播放音樂(lè)《天亮了》，觀看其背后的故事，討論感受。
提問(wèn)：家給你帶來(lái)哪些溫暖？你為家做過(guò)什么？
2. 分享家庭溫馨瞬間：
學(xué)生展示家庭照片，介紹照片背后的故事和拍攝原因。
用一句話表達(dá)對(duì)家的感受。
3. 感悟家庭溫暖：
深情誦讀《家是什么》，感受家的意義。
討論并分享家人在不同情境下對(duì)自己的`關(guān)心與照顧。
4. 體會(huì)父母恩情：
觀看視頻，感受父母無(wú)私的愛(ài)。
討論并分享自己打算如何孝敬父母。
5. 承諾與行動(dòng)：
學(xué)生分別說(shuō)出自己的承諾，并制作“承諾留言”卡。
討論如何在日常生活中體現(xiàn)對(duì)父母的孝敬。
小結(jié)：
強(qiáng)調(diào)家庭的溫暖和父母的無(wú)私付出。
鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事做起，孝敬父母，為家庭付出。
三年級(jí)品德與社會(huì)《溫馨的港灣》的教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知道自己的名字故事，理解每個(gè)人的名字都包含了父母對(duì)自己的愛(ài)與希望，進(jìn)而理解家是一個(gè)溫馨的港灣。
2. 激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的感激之情，從而努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)與希望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 名字卡片、粘貼紙等教學(xué)材料。
2. 家庭照片、溫馨的家庭場(chǎng)景圖片等。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
通過(guò)提問(wèn)“你們知道自己的名字是怎么來(lái)的嗎？”引出主題。
引導(dǎo)學(xué)生分享自己的名字故事，并理解名字背后的含義。
2. 名字的故事
播放學(xué)生事先準(zhǔn)備好的名字故事，引導(dǎo)學(xué)生分享并討論。
提問(wèn)：“從名字中，你體會(huì)到了父母對(duì)你的`哪些期望和愛(ài)？”
3. 家庭的溫馨
展示家庭照片和溫馨的家庭場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享家庭中的溫馨時(shí)刻。
提問(wèn)：“在家里，你感受到了哪些溫暖和愛(ài)？”
4. 孝敬父母
通過(guò)視頻或故事，引導(dǎo)學(xué)生理解孝敬父母的重要性。
提問(wèn)：“你打算怎樣孝敬父母，回報(bào)他們的愛(ài)？”
5. 制作名字卡片
學(xué)生制作自己的名字卡片，并寫(xiě)上對(duì)父母的愛(ài)和感激之情。
展示并分享卡片內(nèi)容。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)分享名字故事和家庭溫馨時(shí)刻，讓學(xué)生深刻理解了家的溫暖和父母的愛(ài)。
通過(guò)制作名字卡片，學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá)感激之情，增強(qiáng)了感恩意識(shí)。
三年級(jí)品德與社會(huì)《溫馨的港灣》的教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母的基本要求和表現(xiàn)。
2. 感受家庭的溫馨，激發(fā)學(xué)生為家庭付出的意識(shí)和責(zé)任感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 家庭生活場(chǎng)景圖片、家庭責(zé)任分工表等。
2. 學(xué)生事先準(zhǔn)備的家庭照片和溫馨故事。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
通過(guò)提問(wèn)“你覺(jué)得家是什么？”引出主題。
引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)家的理解和感受。
2. 家庭的溫馨
展示家庭生活場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享家庭中的溫馨時(shí)刻。
提問(wèn)：“在家里，你最喜歡和家人一起做什么？”
3. 父母的養(yǎng)育之恩
通過(guò)學(xué)生事先準(zhǔn)備的家庭照片和溫馨故事，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的養(yǎng)育之恩。
提問(wèn)：“父母為你做了哪些事情？你感受到了他們的哪些愛(ài)？”
4. 孝敬父母的表現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生討論孝敬父母的基本要求和表現(xiàn)。
提問(wèn)：“你打算怎樣孝敬父母？有哪些具體的行動(dòng)和計(jì)劃？”
5. 家庭責(zé)任分工
展示家庭責(zé)任分工表，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員在家庭中的.責(zé)任和角色。
提問(wèn)：“你在家庭中能承擔(dān)哪些責(zé)任？你打算為家庭做些什么？”
6. 總結(jié)與分享
總結(jié)本次活動(dòng)的收獲和感悟。
引導(dǎo)學(xué)生分享自己在家庭中的溫馨時(shí)刻和成長(zhǎng)故事。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)分享家庭溫馨時(shí)刻和成長(zhǎng)故事，讓學(xué)生深刻理解了父母的養(yǎng)育之恩和家庭的溫暖。
通過(guò)討論孝敬父母的表現(xiàn)和家庭責(zé)任分工，學(xué)生增強(qiáng)了為家庭付出的意識(shí)和責(zé)任感。
三年級(jí)品德與社會(huì)《溫馨的港灣》的教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知道自己名字的故事，理解每個(gè)人的名字都包含了父母對(duì)自己的愛(ài)與希望，進(jìn)而理解家是一個(gè)溫馨的港灣。
2. 感受家庭的溫暖，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的感激之情，從而努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)與希望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 名字卡片、粘貼紙等教學(xué)用具。
2. 家庭照片、溫馨的家庭場(chǎng)景圖片等。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
在黑板上出示一幢房子圖形，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“我的家”，并引出“家是一個(gè)溫馨的港灣”這一主題。
2. 名字的故事
教師介紹三個(gè)新朋友的名字，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生他們的名字是怎么得來(lái)的，從名字中感受到了什么。
學(xué)生自己看書(shū)，了解書(shū)中人物名字的故事，并與同學(xué)交流。
學(xué)生上臺(tái)表演，介紹自己名字的`故事，并表達(dá)從名字中體會(huì)到的父母的愛(ài)與希望。
3. 感受家庭的溫暖
學(xué)生分組交流，分享家庭中發(fā)生的溫暖故事，感受家人的關(guān)愛(ài)。
引導(dǎo)學(xué)生理解，父母的責(zé)備、批評(píng)也是愛(ài)的一種表現(xiàn)，是一種嚴(yán)格的愛(ài)，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有很大幫助。
4. 制作名片卡
學(xué)生將自己名字的故事寫(xiě)下來(lái)，制作成一張名片卡，送給父母或同學(xué)。
5. 總結(jié)
教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭的溫暖來(lái)自家人的關(guān)愛(ài)，我們要珍惜家庭，感恩父母。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解名字背后的故事，感受到父母的愛(ài)與希望。同時(shí)，通過(guò)分享家庭中的溫暖故事，學(xué)生也進(jìn)一步加深了對(duì)家庭的理解和對(duì)長(zhǎng)輩的感激之情。
三年級(jí)品德與社會(huì)《溫馨的港灣》的教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解父母對(duì)子女的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、熱愛(ài)、理解父母。
2. 激發(fā)學(xué)生感激父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，能夠以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 家庭生活場(chǎng)景圖片、感人的家庭故事視頻等。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備的家庭照片、寫(xiě)給父母的感謝信等。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
播放感人的家庭故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的意義和父母的偉大。
2. 感受父母的養(yǎng)育之恩
學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的家庭照片，向同學(xué)介紹照片背后的故事，表達(dá)對(duì)家人的感激之情。
引導(dǎo)學(xué)生思考，父母在我們成長(zhǎng)過(guò)程中付出了哪些辛勞，并分享自己的感悟。
3. 孝敬父母的實(shí)際行動(dòng)
學(xué)生分組討論，如何以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩，如做家務(wù)、關(guān)心父母健康、聽(tīng)從父母教導(dǎo)等。
學(xué)生分享自己的孝敬計(jì)劃，并承諾將計(jì)劃付諸實(shí)踐。
4. 制作感謝信
學(xué)生動(dòng)手制作一封感謝信，表達(dá)對(duì)父母的感激之情和孝敬的決心。
5. 總結(jié)
教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)孝敬父母是中華民族的.傳統(tǒng)美德，我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)與希望。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)感人的家庭故事視頻和學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，讓學(xué)生深刻感受到了父母的養(yǎng)育之恩和家庭的溫暖。同時(shí)，通過(guò)討論和制作感謝信等活動(dòng)，學(xué)生也明確了孝敬父母的具體行動(dòng)和決心。
三年級(jí)品德與社會(huì)《溫馨的港灣》的教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知道自己名字的故事，理解名字中蘊(yùn)含的父母對(duì)自己的愛(ài)與希望，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到家是一個(gè)溫馨的港灣。
2. 激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的感激之情，懂得以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)與希望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、名字卡片、家庭照片等。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
播放多媒體課件，展示一家人在一起溫馨生活的場(chǎng)景，如一起吃飯、一起過(guò)生日等，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖。
提問(wèn)：同學(xué)們，看著這些畫(huà)面，你們是不是也想起了自己的'家？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《溫馨的港灣》。
2. 名字的故事
引導(dǎo)學(xué)生分享自己名字的故事，可以編兒歌、猜謎語(yǔ)、畫(huà)漫畫(huà)等方式呈現(xiàn)。
提問(wèn)：從你們的名字中，你們體會(huì)到了父母對(duì)你們?cè)鯓拥膼?ài)和希望？
小結(jié)：一個(gè)名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。
3. 感受家的溫暖
引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭中溫馨的故事或經(jīng)歷。
提問(wèn)：在你們家里，有哪些讓你感到溫暖的事情？
小組討論：我們能為溫暖的家做些什么？
4. 愛(ài)的回報(bào)
提問(wèn)：父母為我們付出了這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們的愛(ài)與希望？
引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，如努力學(xué)習(xí)、幫助做家務(wù)、關(guān)心父母等。
小結(jié)：我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)與希望，讓家永遠(yuǎn)是一個(gè)溫馨的港灣。
5. 課堂總結(jié)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家的溫暖和父母的愛(ài)。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后向父母表達(dá)自己的感激之情，并付諸實(shí)踐。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了家的溫暖和父母的愛(ài)，激發(fā)了他們對(duì)長(zhǎng)輩的感激之情。但需要注意的是，部分學(xué)生在表達(dá)上仍需加強(qiáng)練習(xí)，教師應(yīng)給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
三年級(jí)品德與社會(huì)《溫馨的港灣》的教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 深入理解家的含義，認(rèn)識(shí)到家是一個(gè)溫馨的港灣，是心靈的歸宿。
2. 激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的熱愛(ài)和責(zé)任感，懂得珍惜家庭和睦、幸福的生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、家庭角色卡片、相關(guān)圖片等。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
播放多媒體課件，展示不同家庭生活的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考家的意義。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為家是什么？它給你帶來(lái)了什么？
2. 家庭角色體驗(yàn)
分發(fā)家庭角色卡片，如爸爸、媽媽、孩子等，讓學(xué)生扮演不同的家庭角色。
引導(dǎo)學(xué)生模擬家庭生活中的場(chǎng)景，如做飯、打掃衛(wèi)生、照顧孩子等，體驗(yàn)不同角色的責(zé)任和義務(wù)。
3. 分享家庭故事
引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭中發(fā)生的有趣或感人的.故事。
提問(wèn)：在這些故事中，你們感受到了什么？家庭給你們帶來(lái)了哪些快樂(lè)和溫暖？
4. 珍惜家庭和睦
提問(wèn)：你們覺(jué)得一個(gè)溫馨的家庭需要哪些條件？
引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，如相互尊重、理解、包容等。
小結(jié)：一個(gè)溫馨的家庭需要每個(gè)成員的努力和付出，我們要珍惜家庭和睦、幸福的生活。
5. 課堂總結(jié)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家的溫暖和重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后多關(guān)心家人，為家庭和睦做出貢獻(xiàn)。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到了家的溫暖和重要性，還體驗(yàn)了不同家庭角色的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了珍惜家庭和睦、幸福的生活。但需要注意的是，部分學(xué)生在角色扮演和分享故事時(shí)可能有些害羞或緊張，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和支持。
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