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為什么有貧窮和富裕教案

時間:2021-07-05 15:38:16 教案 我要投稿

為什么有貧窮和富裕教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

為什么有貧窮和富裕教案

  1.掌握文中的生字詞,了解有關(guān)作家的文學(xué)常識。

  2.感知課文,理解文章的思想內(nèi)容。

  3.對貧窮和富裕有正確的態(tài)度,學(xué)會分析問題的方法。

  【教學(xué)重點】

  1.理解課文的思想內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)學(xué)生對貧窮和富裕有一個正確的態(tài)度,學(xué)習(xí)分析問題的方法。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1.題目解說

  《為什么有貧窮和富!肺恼碌臉(biāo)題就是中心論題。文章是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯關(guān)系層層深入地進行論證的。

  2.作者簡介

  丹尼爾麥克法登出生1937年,美國經(jīng)濟學(xué)家。與詹姆斯赫克曼一同獲得2000年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。

  二、初讀課文,整體感知

  1.作者開篇舉上學(xué)乘車、衣著、玩具這些例子有何用意?

  從孩子熟悉的生活經(jīng)驗開始,先不講道理,而是講事實。不以一般成人的經(jīng)驗,而是以孩子的經(jīng)驗舉例,易于兒童理解,拉近與兒童在心理上的距離。

  2.第3段中,作者是怎樣一步步闡述自己的觀點的?

  首先,作者用比較通俗的說法,提出人們都在關(guān)注的“為什么有貧窮和富!边@個問題。這個問題看似平常,實際上卻是一個深刻的、嚴(yán)肅的、經(jīng)濟學(xué)的根本問題。在寫法上,作者先提出一個問題,引導(dǎo)讀者跟著自己一起思索,層層展開分析。

  接著,作者舉大多數(shù)人對財富向往和對窮人鄙視的心理的例子,指出這種心態(tài)是錯誤的,并明確指出要評價一個人,不能用金錢,而要用品性和人格,并舉藝術(shù)家和社會救濟機構(gòu)的工作人員的例子來說明。

  雖然前面提出了一味追求富裕這種心態(tài)是錯誤的,但是在這里作者卻巧妙地把這個問題留給了讀者,這在無形中引導(dǎo)著讀者去思考這個問題。

  3.第5段中,作者提出了什么論點?這一論點有何妙處?又是如何論證的?

  作者承接上一部分提出的問題,提出了論點——一個人是貧窮還是富裕,這首先是一件碰運氣的事情。這個論點具有特殊性:一是新穎;二是尖銳,有意突出這個觀點和讀者日常經(jīng)驗、常識的矛盾。在一般人看來,人的富裕與否和其才能、聰明才智有關(guān),是競爭力的體現(xiàn),具有必然性;而作者卻說:不,這是碰運氣的,也是偶然的。這就不得不引起讀者的好奇與關(guān)注,不自覺地跟隨作者一起深入地探討。

  提出論點后,作者便開始對自己的論點進行論證。他先是從富裕這個角度出發(fā),以富裕的國家、家庭為例,從宏觀的角度進行了論證。兩種情況一綜合,便得出了“富裕是碰運氣的'事”的結(jié)論,有力地論證了自己的論點。

  4.作者提出的第三個觀點是什么?是怎樣提出來的?

  觀點:盡管市場經(jīng)濟有著種種缺點,但這仍然還是迄今人類所想出來的最好的經(jīng)濟制度。作者由第二個論點進一步提出:如何解決這種不公平呢?第一種是市場經(jīng)濟。但市場經(jīng)濟并不對所有的人都“公正”。第二種是計劃經(jīng)濟,這種經(jīng)濟模式不能讓勞動和利益直接相關(guān),沒有利益的刺激,就沒有強有力的工作動力,這就是人的本性。并且中央官僚機構(gòu)的工作人員既沒有切身利益的推動,也不可能得到充分的信息。這樣的計劃經(jīng)濟,就轉(zhuǎn)化為無計劃經(jīng)濟。在這樣分析的基礎(chǔ)上,作者進一步提出了自己的第三個觀點。

  三、主題歸納

  本文圍繞“為什么有貧窮和富!边@一問題展開論述,層層深入,指出了世界上有貧窮和富裕的原因,告訴我們每個人都應(yīng)該以平等的心態(tài)對待別人,以正確的心態(tài)看待貧窮和富裕。