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所見的教案
知識目標(biāo)
1、學(xué)會“所、振、欲,蟬、忽、閉”這6個(gè)字。能讀準(zhǔn)字音.認(rèn)清字形理解這些生字組成的新詞。
2、通過查字典和聯(lián)系詩句理解“欲、捕、鳴”的意思。
3、能用自己的思維,理解詩句的意思。
4、能背誦課文。
能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,培訓(xùn)觀察、想象能力,在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,讓學(xué)生用自己的話說出詩中描寫的情景。
德育目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)古詩,品味古詩,體會作者熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 理解詩句的意思,井能用自己的語言說一說。
2 、體會作者熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對詩的意境理解。
教學(xué)方法
通過有感隋地朗讀體會古詩韻味及語言美,想象詩中描寫的情境。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、幻燈片
第一課時(shí)
一、觀察課文配圖
1、請看圖上都畫著什么?(兒童、牛,大樹、蟬)
2、仔細(xì)觀察圖畫,看看這個(gè)兒重是什么時(shí)候的人?是干什么的?
二、揭示課題
解題:牧童騎牛唱歌,忽然聽到蟬叫,停住歌聲,跳下牛,準(zhǔn)備捕蟬。這景象被詩人袁枚看見了,覺得非常有趣,就把它寫下來成為一首詩,叫“所見”。意思是說,詩中的內(nèi)容是自己親眼看到的。
三、讀詩歌
1、復(fù)習(xí)有關(guān)音節(jié)。(出示卡片、指名讀)
2.掌握生字讀音,并在詩中用筆畫出來。
3.出示帶拼音的生字卡,指名讀。(讓識字差的學(xué)生多讀)
4.出示不帶拼音的生字,讓學(xué)生讀。
5.檢查讀的情況:采取指名讀,全班通讀等形式。
6.教師范讀。(指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩句中的停頓)
四、初步了解詩文
1.看插圖,讀課文,想一想詩句的意思。
2.指名學(xué)生朗讀全詩。學(xué)生邊聽邊思考:起初牧童騎在牛背上做什么?后來呢?
3.讀詩文,幫助學(xué)生了解詞意。
“欲”:在詩中的意思是“想要”。
“鵲”:“樹陰”的意思!傲珠小笔侵该艿臉淞帧(看插圖)
“鳴”:“叫”的意思。
“捕”:“捉”的意思。
4.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、熟讀課文
二、了解詩句的意思 (打出幻燈片、邊看圖邊了解)
1.讀第一、二句“牧童騎黃牛,歌聲振林樾”。
(1) 說說第一句的`意思。(放牛的孩子,騎在牛背上。他響亮的歌聲在茂密的樹林中振蕩。)
(2) 指導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情讀全句,邊讀邊想象牧童騎牛唱歌的情景。
(3) 用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。
2.讀第三、四句。(看圖或幻燈,思考)
(1) 齊讀第三、四句。牧童在干什么?(觀察他的表情)
(2) 牧童怎么知道樹上有知了? (學(xué)生找到“鳴”字)
(3) 讀到這里,你覺得牧童怎樣?(活潑、頑皮、機(jī)敏、愉快、可愛)
(4) 牧童捉到蟬了嗎?編一個(gè)故事,講給大家聽。
三、朗讀全詩
1.自由讀,邊讀邊體會詩的意思。
2.大聲朗讀,想象濤人當(dāng)時(shí)所見到的情景。
四、背誦全詩
五、分析指導(dǎo)字形及寫字
1.讀課后田字格中的生字,邊讀邊組詞。
2.讀下面的字,想想怎樣記住這些字,可聯(lián)系學(xué)過的字記憶。
所 牧 振 欲 鳴 閉
3.指導(dǎo)寫字。
(1) 仔細(xì)觀察生字在田字格中的什么位置起筆、落筆,照樣子在田字格中每字寫兩遍。(教師行間巡視)
(2) 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。例如:“所”字的兩部分要寫平;“振”右半部要寬,上下要?jiǎng)蚍Q;“鳴”口字旁要靠上一點(diǎn);“蟬”的“蟲”不要寫得太向下要寫在“單”的一橫上面。
4.聽寫生字新詞。
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