《車的世界》的優(yōu)秀教案
教材簡析
《車的世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級下冊第9單元的一篇課文，主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，并對學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車的教育。
學(xué)生分析
這些學(xué)生從小就生活在現(xiàn)代化的大都市，他們對車并不陌生，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對車非常感興趣，平時(shí)還積累了許多關(guān)于車的資料和信息，全班48名學(xué)生，有至少三分之一的家庭擁有私家車。而且，他們在幼兒時(shí)期就通過“看圖識字識物”認(rèn)識了一些相關(guān)漢字。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文教學(xué)發(fā)展規(guī)律，也為了充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，互相交流，從而達(dá)到知識共享，共同進(jìn)步。根據(jù)語文學(xué)科綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，又恰逢西安市教委、團(tuán)市委、少工委、市公安局等部門聯(lián)合開展“爭做文明小公民”活動(dòng)（此活動(dòng)的目的就是從小樹立交通安全意識），針對目前交通意識淡薄的情況，讓學(xué)生收集各類交通標(biāo)志和交通規(guī)則，鼓勵(lì)他們走出校園接觸社會(huì)開展實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)與當(dāng)?shù)亟痪〉寐?lián)系，讓學(xué)生給市民寫一份“倡議書”，使他們從中受到熏陶和感染。
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識19個(gè)生字；并學(xué)會(huì)在生活中識字，培養(yǎng)識字的興趣和方法，提高識字能力。
2．認(rèn)識生活中的各種車輛，熟悉他們的用途和特點(diǎn)。
3．通過生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車教育。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)課激趣。
師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。
�。ɡ蠋煼艓追N錄音，猜一猜這是什么聲音？學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的謎語，全班交流。如：“無事我常住醫(yī)院，等事來了跑在先，來回奔波為救人，救死扶傷為病人。”）
【猜謎語不僅有助于提高學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生大致了解車的功用�！�
二、授課。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖：你能說說這些車的名稱嗎？再說說它們的形狀和用途。
2．學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。
【通過此項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生自覺、自愿、積極、主動(dòng)地參與到語文活動(dòng)中來，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在信息化時(shí)代，學(xué)生很容易從學(xué)校外部資源中獲得信息和知識，教師在此只是作為促進(jìn)者和合作者�！�
3．教師隨機(jī)出示標(biāo)有車名的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4．師：走在外面的世界中，留心看，我們不僅能看到川流不息的車輛，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇的事物，認(rèn)識許多字呢。
【旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個(gè)精彩的世界中。】
5．師：說說你在各種車輛、交通標(biāo)志和站牌上都認(rèn)識了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。問學(xué)生：“從這些交通標(biāo)志上你們懂得了什么？”
【通過這一環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中識字，更主要的是從小樹立交通安全意識，懂得遵守交通規(guī)則，爭做“文明小公民”�！�
6．（演示.課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識下面這些字嗎？
你覺得哪個(gè)字最難寫呢？你有好的方法嗎？
�。ǜ餍〗M討論識字的好方法。）
7．小結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生們自發(fā)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)而且經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)的交流，拓寬了視野和知識面的精神，在這種氣氛中，學(xué)生們不用擔(dān)心集體壓力與他人的眼光，不拘泥于慣例與常規(guī)。
【師生在教學(xué)中情感交融，氣氛和諧，才能達(dá)到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關(guān)系�！�
三、綜合活動(dòng)。
1．（演示.課件）我是小小交通警：
（1）出示兒歌，讀一讀。
�。�2）交警叔叔的話。
【通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識到交通安全的重要性，并培養(yǎng)交通意識，尤其重視的是對學(xué)生文明習(xí)慣的熏陶�！�
2．表演乘坐公共汽車。
正式表演前應(yīng)先設(shè)置幾個(gè)情境，來自生活實(shí)際，符合學(xué)生特點(diǎn)。如：上車時(shí)，下車時(shí)，家長沒有給自己買票時(shí)，踩著別人時(shí)，遇到應(yīng)該幫助的人等情況。學(xué)生可分小組進(jìn)行排練，重在全班參與。在表演過程中，還要注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的教育，會(huì)使用文明用語：“您好、謝謝、對不起、再見”。對表演認(rèn)真，有創(chuàng)意的組要及時(shí)表揚(yáng)，充分肯定，提倡學(xué)生們自我評價(jià)，通過表演和評價(jià)，給學(xué)生創(chuàng)造出更多更好的情境。開拓寬廣的語文天地，把語文教學(xué)的外延看作是生活的外延，而不是僅僅學(xué)書上的東西，做到語文教學(xué)直接和生活相聯(lián)系。在此過程中，還向?qū)W生滲透人與人之間如何交往的問題，從小學(xué)會(huì)與他人交往。
四、“我來設(shè)計(jì)一部車”。
學(xué)生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”。在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生注意交通事業(yè)的迅猛發(fā)展，了解一些日新月異的車輛，如太陽能汽車等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像力，大膽“創(chuàng)造”，講一講自己設(shè)計(jì)的新型車，激發(fā)學(xué)生從小搞發(fā)明創(chuàng)造的欲望，并從中懂得：作為交通工具的車，是為人類服務(wù)的。教師也可以此為契機(jī)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
五、總結(jié)。
師：談一談你這節(jié)課的收獲。
【通過學(xué)生和老師的談話，拉近師生的`距離，由居高臨下地傳授知識向平等融洽地相互合作轉(zhuǎn)變�！�
課后.總結(jié)
本節(jié)課的設(shè)計(jì)成功之處在于重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開放的教學(xué)過程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識，又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格，這也正是新時(shí)期語文教學(xué)乃至各科教學(xué)都應(yīng)做到的。
除此之外，我認(rèn)為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是“促進(jìn)者”而非“帶領(lǐng)者”。在整節(jié)課中，我的活動(dòng)雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握學(xué)生的情況，并且給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、研究、探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中。這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
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