關(guān)于自己的事情自己做的教案
《自己的事情自己做》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性;知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，增強學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
重難點
1)依賴的危害是教學(xué)難點。
2)自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點。
教具：多媒體、ppt課件、活動物品等
教學(xué)法：活動化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)課(播放背景音樂《男兒當(dāng)自強》)
人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢�！�
師生對話，引出課題：自己的事情自己做
(設(shè)計說明：名人名言，開門見山，直接導(dǎo)入，利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)主題)
二、生活賽場
1、活動要求：
1)隨機抽取3—5名學(xué)生參與活動
2)比賽項目：疊衣服、疊被子。
3)時間：3—5分鐘。
4)評選辦法：規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝
5)獎勵：生活自立獎
活動評價：誰做得最好?
2、(生活小記者)采訪：***同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現(xiàn)在的感受怎樣?你能談一下你獲得成功的秘訣是什么?你想對大家說些什么?
采訪：看到別人獲得成功你有何感想?你打算怎么做?
教師小結(jié)：自立就是自己的事情自己做。
(設(shè)計說明：學(xué)生的生活經(jīng)驗不僅是教學(xué)的出發(fā)點，也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場，以競賽的形式引導(dǎo)學(xué)生熟知的經(jīng)驗，利于激發(fā)學(xué)生興趣，也利于知識的提煉。)
3、合作探究：
1)、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)?
2)、自立對我們的健康成長有何意義?
學(xué)生討論，教師參與討論
代表匯報，師生共同總結(jié)
(設(shè)計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式。)
三、中日少年夏令營中的較量
學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》
學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子?
2)、為贏取下一次較量的勝利，我們應(yīng)該如何做?
學(xué)生討論
教師小結(jié)：告別依賴，走向自立
(設(shè)計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導(dǎo)學(xué)生探討依賴的危害，二是激發(fā)學(xué)生自立自強的斗志。)
四、生活過關(guān)
創(chuàng)設(shè)情景：
1、學(xué)校要組織鼓號隊訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號隊訓(xùn)練會影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢?
2、小明遇到了一個數(shù)學(xué)難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應(yīng)該……
學(xué)生獨立思考回答
(設(shè)計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關(guān)”重在考察學(xué)生自立意識)
五、成長日記
學(xué)生結(jié)合提示完成成長日記
生生交流
(設(shè)計說明：“成長日記”實為課堂總結(jié)，名稱的改變倡導(dǎo)的是學(xué)以致用和人文關(guān)懷。)
五、拓展作業(yè)——生活方案
主題：今天我遠行
指導(dǎo)：根據(jù)遠行前、遠行中所需準(zhǔn)備，寫好方案。
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