伶官傳序的教案

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、解題

　�、苯榻B作者和寫作背景

　�、步榻B“序”

　　三、整體感知

　�、崩首x課文，掃除字詞障礙

　　⒉質(zhì)疑解難

　�、乘伎迹�

　�、俑爬ㄇf宗一生的主要經(jīng)歷。

　　②本文的中心論點(diǎn)是什么？

　　四、具體分析

　�、逯行恼擖c(diǎn)

　　⒈莊宗李存勖父親晉王去世時(shí)是908年，課下注釋中還有三處時(shí)間912年，923年，926年，參看注釋，概括莊宗一生的主要經(jīng)歷。

　　明確：

　�、�908年，“與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志”，受三矢，繼父遺命。

　　②912年，滅燕，“系燕父子以組�！�

　　③923年，滅梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。

　�、�926年，后唐亡，“身死國(guó)滅，為天下笑�！�

　�、睬f宗滅敵立國(guó)，用了15年時(shí)間；由盛而衰，只有短短的3年。這一盛一衰的關(guān)鍵是什么？用課文的原話回答。

　　明確：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？”――中心論點(diǎn)

　　探討:

　�、贋槭裁从梅磫�(wèn)句提出中心論點(diǎn)？

　　明確：強(qiáng)調(diào)“人事”（政治上的得失）的作用。

　　②運(yùn)用哪些論證方法來(lái)證明中心論點(diǎn)的？

　　明確：例證法――后唐莊宗

　　“得天下”之“盛”→天下豪杰莫能爭(zhēng)

　　對(duì)比論證

　　“失天下”之“衰”→身死國(guó)滅天下笑

　　引證法――《尚書》

　�、婢唧w論證

　�、艑�(dǎo)入

　　莊宗得天下用了十幾年的時(shí)間，而失天下只有三年，作者認(rèn)為莊宗的.“盛”是由于什么原因，而“衰”又是什么原因？用課文中的話來(lái)回答。

　　明確：“盛”——“憂勞可以興國(guó)”

　　“衰”——“逸豫可以亡身”

　　⑵析“得天下”

　　a、課文是如何表現(xiàn)他“得天下”之“盛”的？描述他當(dāng)年金戈鐵馬、氣吞萬(wàn)里如虎的雄武。

　　明確：“負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之”

　　“憂勞可以興國(guó)”﹤“系燕父子以組”

　　“函梁君臣之首”

　　b、為什么每次出師征戰(zhàn)都要“負(fù)而前驅(qū)”?

　　明確：用三支箭激勵(lì)自己，表明其復(fù)報(bào)的決心和意志。

　　c、小結(jié)

　　莊宗不忘世仇，重任在肩，兢兢業(yè)業(yè)，負(fù)矢前行，終得天下，突出強(qiáng)調(diào)了“人事”的作用。

　�、俏觥笆�天下”

　　a、莊宗“好俳優(yōu)”，一些伶人“出入宮掖，侮弄縉紳”，致使“群臣憤激，莫敢出氣，或反相附托，以希恩幸，四方藩鎮(zhèn)，賄賂交行”，最后終于眾叛親離，不可收拾。課文怎樣寫其“失天下”之“衰”的？想象莊宗君臣凄然相向、泣下沾襟的悲慘情景。

　　明確：“倉(cāng)皇東出”

　　“逸豫可以亡身”﹤“士卒離散”

　　“泣下沾襟”

　　b、小結(jié)

　　莊宗接受遺命，矢志復(fù)仇，終如愿以償，大功告成，便一改初衷，寵幸伶人，以致政綱傾頹，身死國(guó)滅。這一“盛”一“衰”、大起大落命運(yùn)，再次突出“人事”的作用。評(píng)曰：“敘唐莊宗處，倏而英俊，倏而衰颯。憑吊唏颯，雖尺幅短章，有縈回?zé)o盡之意。”

　�、缃Y(jié)論

　　本來(lái)行文到第二部分，論點(diǎn)已得到證明，似乎應(yīng)結(jié)束了，可作者為什么還寫第四段?

　　明確：引出教訓(xùn)，借古諷今

　　①作者強(qiáng)調(diào)使人逸豫亡身的不僅局限于溺愛(ài)伶人，如果小看“忽微”，沉溺聲色犬馬，忘記憂勞興國(guó)的至理，同樣會(huì)導(dǎo)致身死國(guó)滅的下場(chǎng)。

　　②含蓄批評(píng)朝政，諷諫北宋當(dāng)權(quán)者要力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。

　　五、課文小結(jié)

　　本文脈絡(luò)清晰，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊；敘事生動(dòng)形象，精警有力；抒情以理服人，以情動(dòng)人。明茅坤《唐宋八十家文抄》卷七十一評(píng)：“這等文章，千年絕唱�！鼻迳虻聺摗短扑伟舜蠹易x本》卷十四評(píng)：“抑揚(yáng)頓挫，得《史記》神髓，《五代史》第一篇文字�！�