- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文《詩(shī)經(jīng)》兩首教案
第一課時(shí)
一、《詩(shī)經(jīng)》兩首教學(xué)目標(biāo)
1.了解《詩(shī)經(jīng)》有關(guān)常識(shí)及其在文學(xué)史上的地位；
2.把握《詩(shī)經(jīng)》賦比興的藝術(shù)手法和重章疊句、反復(fù)詠嘆的形式特點(diǎn)；
3.領(lǐng)悟“我”的形象塑造，把握藝術(shù)技巧
二、《詩(shī)經(jīng)》兩首教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握重章疊句的形式特點(diǎn)和比興的藝術(shù)手法
2.掌握四言詩(shī)的誦讀節(jié)拍
三、《詩(shī)經(jīng)》兩首教學(xué)難點(diǎn)
品味詩(shī)歌語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感
四、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入課堂
�。ǚ舙pt）愛(ài)情是文學(xué)中永恒的主題�！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑�！�，男子追求心愛(ài)的女子的不懈和幸福；“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂尹人，在水一方�！�，寫(xiě)出了愛(ài)情追求而不可得的惆悵，迷惘；“一日不見(jiàn)，如三月兮；一日不見(jiàn)，如三秋兮；一日不見(jiàn)，如三歲兮”愛(ài)情中的男女相思之苦。今天，讓我們走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，一起來(lái)感受一下古代青年男女的愛(ài)和恨吧。
2.關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》
1)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上P90的注釋。
2)教師提問(wèn)：
a)《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的_______，現(xiàn)存詩(shī)______首。
b)《詩(shī)經(jīng)》最初稱為_(kāi)________，__________，___________，到____時(shí)候被尊為儒家經(jīng)典后，才有《詩(shī)經(jīng)》之稱。
c)《詩(shī)經(jīng)》的六義是___________？從內(nèi)容角度分析，《詩(shī)經(jīng)》可分為_(kāi)__,__,___。從表現(xiàn)手法角度，分為_(kāi)__,__,___。
3.放《靜女》錄音，字詞梳理
讀音：
姝（shū）俟（sì）見(jiàn)（xiàn）蜘躕（chíchú）孌（luán）貽（yí）
彤（tóng）管煒（wěi）懌（yì）歸（kuì）荑（tí）洵（xún）
積累詞匯：
其：副詞，多么。姝：美麗。俟：等候。于：在。
城隅：城角幽僻的地方。蜘躕：猶豫徘徊。孌：美好。
貽：贈(zèng)送。彤，紅色。煒：鮮亮的光彩。懌：喜愛(ài)。
牧：郊外田野。荑:茅草芽。古代有贈(zèng)白茅表示愛(ài)戀，婚姻的習(xí)俗。
洵：誠(chéng)然，確實(shí)。異：特殊。匪：同“非”，不是。
通假字：
靜：同“靖”，文雅和善。愛(ài)：同“薆”，隱藏。
見(jiàn)：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。說(shuō)：通“悅”，喜愛(ài)。
女：同“汝”，指彤管。歸：通“饋”,贈(zèng)。
匪：同“非”，不是。女：通“汝”，指荑。
4.同學(xué)自讀，理清文意
文雅的姑娘多么漂亮，等我在城角僻靜的地方。但她卻隱藏了起來(lái)不出現(xiàn)，弄得我抓撓頭發(fā)猶豫彷徨。
文雅的姑娘多么的美好，（曾經(jīng)）贈(zèng)送給我一支紅色的管簫。這支紅色的簫顏色亮麗，我喜歡這美麗的紅簫。
你贈(zèng)送給我從郊外采來(lái)的白茅草，（那白茅草）確實(shí)美得出奇。不是茅草有多么美麗，而是因?yàn)樗敲廊速?zèng)送給我的。
5.教師帶讀，品味感情
再現(xiàn)法：王維曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，經(jīng)典的詩(shī)歌本身是精美的圖畫(huà)，請(qǐng)以小組為單位，討論畫(huà)面上的人物、景物和情節(jié)。可以請(qǐng)部分同學(xué)根據(jù)自己的大腦中再現(xiàn)的場(chǎng)景登臺(tái)表演。
6.小組討論，質(zhì)疑釋疑
1)詩(shī)中的“靜女”是一個(gè)極美的形象，可是作者卻并沒(méi)有具體地寫(xiě)出她的眼睛如何，她的身材如何，她的皮膚如何，只是說(shuō)了“靜女其姝”“靜女其孌”。只是這樣籠統(tǒng)地寫(xiě)入，照理說(shuō)應(yīng)該是寫(xiě)作的大忌，可是，這首詩(shī)中的人物形象卻又是那樣的可愛(ài)，那樣的鮮明，那樣的真切，為什么?
明確：側(cè)面描寫(xiě)
2)男子在接受到哪種禮物時(shí)最高興？為什么？（補(bǔ)記，學(xué)生提出）
3)為什么古代的靜女能夠自由地同男子約會(huì)？（補(bǔ)記，學(xué)生提出）
4)歸納《靜女》的藝術(shù)特點(diǎn)
a)重章疊句
b)賦的表現(xiàn)手法
c)多種修辭手法的使用
5)歸納《靜女》中使用的修辭手法
a)頂真
b)雙關(guān)
7.布置作業(yè)
1)將《靜女》改寫(xiě)成白話文
注意：改寫(xiě)過(guò)程中仍然使用原文的“側(cè)面描寫(xiě)”方法
2)預(yù)習(xí)《氓》，畫(huà)出自認(rèn)為容易讀錯(cuò)的生字詞和難懂的句子
第二課時(shí)
一.檢查預(yù)習(xí)情況
匪：fēi愆：qiān將：qiāng載：zài于：xū說(shuō)：tuō
徂：cú湯：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo
二.播放錄音，同學(xué)梳理字詞
三.齊讀，請(qǐng)四位同學(xué)分別講述本首詩(shī)的內(nèi)容
四.提問(wèn)教讀
1.氓最初給女主人公的印象是一個(gè)什么樣的人？“蚩蚩”，忠厚老實(shí)
2.氓是如何來(lái)提親的？女主人公怎樣對(duì)待他，是否馬上答應(yīng)了他？
男主人公：“抱布貿(mào)絲”，假借物物交換的買賣來(lái)和我談婚事。
女主人公：深情遠(yuǎn)送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無(wú)良媒”
3.男主人公是如何回復(fù)女主人公的話？婚事是否談成？
男主人公：（想象）生氣
女主人公：“將子無(wú)怒，秋以為期”
4.第一節(jié)求婚表現(xiàn)了男女主人公什么樣的`性格特點(diǎn)？
男主人公：表里不一脾氣暴躁
女主人公：情深意重傳統(tǒng)溫柔善解人意
5.在等待嫁給氓的日子里，女主人公每天都在作甚么？
乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。
6.結(jié)婚前氓做了什么？結(jié)果如何？“爾卜爾蓍，體無(wú)咎言”
7.結(jié)婚前男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)：
男：對(duì)婚姻很鄭重其事，認(rèn)真
女主人公：癡情
8.女主人公為什么突然寫(xiě)到“桑樹(shù)”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？
看到桑樹(shù)想到其榮枯前后，如同自身命運(yùn)比興
9.女主人公對(duì)女子發(fā)出什么感慨？你如何看待她的觀點(diǎn)？
無(wú)與士耽
10.女主人公婚后過(guò)著什么樣的生活？她認(rèn)為婚姻悲劇的過(guò)錯(cuò)在哪里？
三歲食貧夙興夜寐，靡有朝矣
11.周圍的人是如何看待女主人公？咥其笑矣
12.婚后男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)？
男：不體諒人暴躁三心二意
女：勤勞肯吃苦任勞任怨專情柔弱
13.最后一段中女主人公對(duì)男子表現(xiàn)出一種什么態(tài)度？“淇則有岸，隰則有泮”在這里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)？
決絕分離的態(tài)度
比興，一方面說(shuō)自己的愁思，另一方面也表明自己的態(tài)度，對(duì)男子的忍耐也有極限
男：易變
女：決絕，剛強(qiáng)
五.分小組討論
1.你如何看待女主人公的婚姻悲�。浚�
具有一定的必然性和普遍性。在男權(quán)社會(huì)中，女性在經(jīng)濟(jì)上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上一個(gè)對(duì)感情、對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。
2.賦比興手法在本文中的應(yīng)用
全文用賦，“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。”
比興：
“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”“淇則有岸，隰則有泮”
以桑葉新鮮潤(rùn)澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛(ài)時(shí)情意濃密;以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。同時(shí)由桑樹(shù)引發(fā)對(duì)自己年長(zhǎng)色衰，慘遭遺棄的敘述,這是“興”。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來(lái)比喻愛(ài)情生活由幸福而至痛苦。
六.作業(yè)
改寫(xiě)“氓”為一篇愛(ài)情故事，可以有適當(dāng)想象，但必須忠實(shí)于原文的思想。
第三課時(shí)
分析講評(píng)同學(xué)改寫(xiě)的《靜女》和《氓》，通過(guò)小測(cè)試了解同學(xué)對(duì)本課掌握的程度