《物種起源》導言教案

時間：2021-05-09 15:09:24 教案我要投稿

《物種起源》導言教案范文

　　第一課時

《物種起源》導言教案范文

　　一、導語：

　　大家一定還記得恩格斯在《在馬克思墓前的講話》一文中，把達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律和馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律相提并論。一百多年前，達爾文的思想改變了人們對世界的看法，一百多年來，這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀的新一代，你了解達爾文嗎？你知道進化論嗎？今天我們就一起來打開達爾文的進化論之門——《物種起源》導言。

　　二、介紹作者：

　　查理—羅伯特—達爾文（1809—1882）是生物進化學說的創(chuàng)始人。他出生在英國一個世代醫(yī)生家里。祖父、父親不僅都是當?shù)氐拿t(yī)，而且都是生物學的愛好者。祖父是一個早期生物進化論者，發(fā)表過《動物心理學》的著作，提倡生物進化觀念。這樣的家庭環(huán)境，生物進化思想，對幼小的達爾文的心靈，有著深刻的影響。達爾文16歲進大學學醫(yī)，但他并不想做一個醫(yī)生，而是熱心研究自然科學，特別是生物學。后來他又去大學神學系學習，但他依然用大量的時間閱讀各種自然科學著作，同不少地質(zhì)學家、動物學家、植物學家交往。22歲從劍橋大學畢業(yè)后，以博物學家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進化的概念，于1859年出版了震動當時學術(shù)界的《物種起源》一書，成為生物學史上的一個轉(zhuǎn)折點。隨后又寫成《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》、《人類起源及性的選擇》等書，進一步充實了進化學說的內(nèi)容。

　　三、解題：

　　進化論亦稱“演化論”（嚴復譯為天演論）。通常指生物的進化理論。它是研究生物進化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律的科學，是生物學的一個重要部門。該詞最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書奠定了進化論的科學基礎(chǔ)。而現(xiàn)代生物學的發(fā)展，促進了生命起源、物種分化和形成等進化理論的進一步發(fā)展，認為生物最初從非生物而來，現(xiàn)代地球上生存的各種生物，有共同的祖先，它們在進化過程中，通過變異、遺傳和自然選擇，由低級到高級，從簡單到復雜，種類由少到多。恩格斯認為達爾文的進化理論是１９世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)（能量守恒和轉(zhuǎn)換定律、細胞學說和進化論）之一。

　　文體：導言也稱引言、緒論，是一篇文章或一部著作的開頭的話，主要用于學術(shù)著作和教科書，對論著的基本內(nèi)容和要點以及有關(guān)問題（如寫作背景、過程、緣由等）作出介紹、說明。

　　導言與序言的區(qū)別：序言的內(nèi)容寬泛，對原作內(nèi)容是否具體說明，對內(nèi)容介紹的多少都沒有明確要求。而導言的主要篇幅必須介紹原作的內(nèi)容及主旨。序言寫作無定體，或敘事，或抒情，或議論，或說明，或兼而有之，都是可以的。而導言則側(cè)重議論、說明。文學作品一般有序言而無導言，學術(shù)著作有導言，還可有序言。學術(shù)著作再版幾次可以有幾篇序言，但導言只有一篇。

　　四、學習課文

　　1、通讀全文，根據(jù)導言的特點，說說全文可以分為幾個部分。

　　明確：兩個部分。

　　1—3段：成書出版

　　4—7段：基本觀點

　　2、閱讀1—3段，回答問題。

　　（1）第一段文中的“那時候”指_____年，“現(xiàn)在”指_____年，“這個問題”指_______。

　　明確：1831年；1859年；物種起源問題。

　�。�2）從第一段文字看，達爾文的科學研究經(jīng)過了___個階段，它們是__________。

　　明確：出洋考察階段、撰寫札記階段、充實札記階段、繼續(xù)探討階段。

　　（3）作者介紹研究“物種起源”問題及寫作《物種起源》一書的經(jīng)過，目的何在？分析最正確的一項是________。

　　A、說明自己對這個問題的探討始終沒有間斷。

　　B、告訴讀者出洋考察給自己很深的印象，才引發(fā)對問題的研究。

　　C、讓讀者了解“導言”的寫作要求，必須介紹寫作經(jīng)過。

　　D、使讀者知道書中的緒論不是自己“輕率”得出的，而是經(jīng)過嚴肅認真的研究。

　　明確：D

　　作者從“遠航”到“現(xiàn)在”，從“考察”到“研究”，從感性到理性，從綱要到全書，歷經(jīng)20多年，可以看出達爾文的嚴謹、審慎態(tài)度，刻苦鉆研—對趔的追求堅持不懈、持之以恒的精神。

　　4、篩選出能概括第1段主旨的中心句。

　　明確：“我之所以說明這些，是為了要表明我并沒有輕率地下結(jié)論。”

　　總結(jié)：第一段的主要內(nèi)容是“整理成書的經(jīng)過”，表現(xiàn)達爾文刻苦鉆研的科學精神。

　　5、第二段有哪兩個方面的原因說明《物種起源》要早日發(fā)表？

　　明確：主觀方面，“我的工作行將結(jié)束”、“我的體力漸感不支”。從客觀方面來說，是因為華萊斯的結(jié)論幾乎和我完全相同。如何理解客觀方面的原因？

　　總結(jié)：第二段的主要內(nèi)容是：“提前發(fā)表的原因”。表現(xiàn)了達爾文實事求是的精神。

　　6、第三段的主旨句是什么？

　　明確：本書還是摘要的性質(zhì)，未必完備。（內(nèi)容過簡的原因）

　　作者還提到，“錯誤的竄入，還是不可避免的”，“本書所述及的，僅僅是我得到的一般結(jié)論”可以從這些語句中看到作者謙虛謹慎的態(tài)度。

　　第二課時

　　一、閱讀4—7節(jié)，找出各段的關(guān)鍵句。

　　如何認識文章的關(guān)鍵句

　　1、突出地體現(xiàn)文章的旨趣，標示文章的思路，顯示文章的結(jié)構(gòu)特點的句子是關(guān)鍵句。

　　2、從內(nèi)容看，中心句是關(guān)鍵句，它是集中揭示說明對象特征或點明主要事理的語句。

　　3、從結(jié)構(gòu)看，總提句、總結(jié)句和重要的過渡句是關(guān)鍵句�？偺峋�、過渡句能顯示文章內(nèi)容的推進，總結(jié)句能概括文章基本內(nèi)容。

　　4、從出現(xiàn)頻率看，反復出現(xiàn)的句子是關(guān)鍵句，它能表示需要強調(diào)的內(nèi)容，同時也顯示脈絡層次。。

　　1、第四段的關(guān)鍵句是？

　　明確：生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的。

　　2、作者是由什么推斷出這個結(jié)論的？

　　明確：對于生物相互間的親緣關(guān)系、它們的胚胎的關(guān)系、地理的分布以及在地質(zhì)期內(nèi)出現(xiàn)的程序等等事實加以思考

　　生物相互間的親緣關(guān)系：生物可分成門、綱、目、科、屬、種六個層次，同一層次、上一層與下一層之間，具有很多的相似點。如：桃花與梅花同屬薔薇科，家貓與東北虎同屬貓科，人與金絲猴同屬靈長目。

　　生物胚胎間的關(guān)系：人、雞、豬、蛙、龜、魚等的早期胚胎很相似，這表明它們有共同的祖先。

　　地理的分布：在大體相似的氣候，如南美洲、非洲、澳洲都位于南半球，具有熱帶和溫帶的氣候，可是生物類型彼此送別很大，或者是說在有些地區(qū)，如非洲（或南美洲）內(nèi)部各地氣候條件很大，但那里的生物類型卻彼此相似。

　　現(xiàn)存生物與古生物在地質(zhì)上的關(guān)系：古生物學的地質(zhì)學按地層形成的先后順序，把地球的歷史分成太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。在越早形成的地層里，生物越簡單、越低等，越晚形成的地層里，生物越復雜、越高等。這就證明了地球上現(xiàn)存的生物不是神創(chuàng)的，而是從最簡單的生物一步一步進化而來的'。

　　3、他和其他博物學家的觀點不同在哪里？

　　明確：一般博物學家常以外部環(huán)境如氣候、食物等等作為惟一可能引起變異的原因。

　　4、作者對于自己的結(jié)論持什么態(tài)度？

　　明確：“仍然難以令人滿意�！�

　　5、這說明作者具有什么樣的精神？

　　明確：在科學研究上決不輕率、精益求精的精神。

　　6、本段的最后兩句話有什么任用？

　　明確：這兩句話舉了兩個事例，來否定一般博物學家的觀點。

　　二、學習第五段。

　　1、第五段和第四段在內(nèi)容上是什么關(guān)系？

　　明確：因果關(guān)系（關(guān)聯(lián)詞：因此）

　　2、第五段的關(guān)鍵句是哪一句？