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大班安全課教案《小兔迷路了》含反思（精選11篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們要有一流的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫反思呢？下面是小編為大家收集的大班安全課教案《小兔迷路了》含反思，希望能夠幫助到大家。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 1
活動目標：
1、觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
2、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
3、知道要理解他人的需要，學會關心、幫助他人，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
4、積極參與活動，能用簡單的.語言表達自己的感受。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備：
電腦軟件
活動過程：
1、老師指導幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關系。
“圖中的什么地方？有誰？他們在干什么？發(fā)生了什么事情？”
2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。
“小兔迷路后，心情會怎樣？我們一起幫助他吧！這是一件多好的事情呀”
3、引導幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵幼兒創(chuàng)編出故事的多個結(jié)尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
“小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎？它是怎樣找到的？請小朋友幫它想想方法�！�
4、總結(jié)，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
教學反思：
通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：
A、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
B、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。
C、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 2
活動目標：
觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
知道迷路后尋找家長的'方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護能力。
活動準備：
小兔迷路的圖片或課件。
安全教育的相關材料。
活動過程：
導入：
老師講述小兔迷路的故事，引導幼兒進入情境。
觀察與分析：
老師指導幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及他們之間的關系。
引導幼兒思考小兔迷路后的心情，以及它可能遇到的困難。
討論與創(chuàng)編：
引導幼兒討論小兔迷路后應該如何尋找家長，鼓勵幼兒創(chuàng)編出故事的多個結(jié)尾。
老師可以給出一些提示，如：在原地等待、向路人求助、找到廣播室等。
總結(jié)與提升：
老師總結(jié)小兔迷路后應該采取的措施，強調(diào)與家長出門時要緊跟家長或拉著家長的手。
引導幼兒思考自己在生活中是否遇到過類似的情況，以及應該如何處理。
活動反思：
通過本次活動，幼兒們知道了迷路后應該如何尋找家長，并增強了自我保護意識。同時，他們也學會了關心、幫助他人，體驗到了得到幫助和幫助別人的快樂情感。在以后的活動中，我會繼續(xù)加強安全教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 3
活動目標：
讓幼兒了解迷路時的基本應對方法。
培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護能力。
活動準備：
故事繪本《小兔迷路了》。
安全標志卡片。
活動過程：
導入：教師講述《小兔迷路了》的故事，引導幼兒關注小兔迷路后的行為和情緒變化。
討論：提問幼兒如果自己是小兔，會怎么做？引導幼兒討論迷路時的正確做法。
角色扮演：幼兒分組扮演小兔和路人，模擬迷路場景，練習求助和等待救援。
總結(jié)：教師總結(jié)迷路時的`正確做法，如找警察、撥打110、記住家庭地址和電話號碼等。
活動反思：
本次活動通過故事和角色扮演，讓幼兒身臨其境地體驗了迷路時的感受，增強了他們的安全意識。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒對求助表達不夠清晰，需加強語言表達訓練。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 4
活動目標：
引導幼兒認識迷路時可能遇到的危險，并學會基本的自我保護措施。
通過故事情境，提高幼兒的.安全意識和自救能力。
活動準備：
《小兔迷路了》故事掛圖或PPT。
安全標志卡片（如警察、電話亭等）。
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：教師以提問的方式引入活動，如：“小朋友們，你們知道如果迷路了應該怎么辦嗎？”引發(fā)幼兒思考。
故事講解：展示《小兔迷路了》故事掛圖或PPT，講述小兔迷路后的經(jīng)歷，引導幼兒關注小兔在迷路時遇到的困難及解決方法。
討論與互動：提問幼兒：“小兔在迷路時遇到了誰？它是怎么做的？”引導幼兒討論迷路時應該保持冷靜，尋找安全的地方等待救援，或者尋找警察、電話亭等求助。
角色扮演：邀請幼兒分組扮演小兔和警察等角色，模擬迷路場景，練習求助和等待救援的技巧。
總結(jié)與反饋：教師總結(jié)迷路時的正確做法，鼓勵幼兒在日常生活中保持警惕，提高自我保護能力。
活動反思：
本次活動通過故事講解和角色扮演，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了迷路時的基本應對方法。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒對求助對象的認知不夠清晰，需在后續(xù)活動中加強相關知識的鞏固和拓展。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 5
活動目標：
讓幼兒認識到迷路后的危險性，學會基本的自救方法。
培養(yǎng)幼兒的安全意識，增強自我保護能力。
通過故事情境，提高幼兒的觀察力和判斷力。
活動過程：
導入：講述小兔迷路的故事，激發(fā)幼兒的興趣和注意力。
故事講解：教師詳細講述小兔迷路的過程，引導幼兒觀察圖片，理解故事情節(jié)。
討論與分享：引導幼兒討論小兔迷路后的心情，以及它可能遇到的危險。同時，分享自己或身邊人迷路時的經(jīng)歷，增強幼兒的共鳴。
角色扮演：邀請幼兒扮演小兔和路人，模擬迷路后的場景，練習向路人求助的方法。
總結(jié)與提升：總結(jié)迷路后應該采取的'措施，如站在原地等待、向警察或路人求助等，并強調(diào)與家長出門時要緊跟家長或拉著家長的手。
活動反思：
本次活動通過小兔迷路的故事，讓幼兒認識到了迷路后的危險性，并學會了基本的自救方法。幼兒們在角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度。同時，通過討論與分享環(huán)節(jié)，幼兒們也更加深入地理解了迷路后的心情和可能遇到的危險。然而，在活動過程中，部分幼兒在角色扮演時表現(xiàn)得不夠自信，需要教師在今后的活動中多加引導和鼓勵。此外，教師還可以進一步豐富活動內(nèi)容，如增加一些安全教育游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習安全知識。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 6
活動目標：
培養(yǎng)幼兒在迷路時保持冷靜，能夠主動尋找安全場所和求助對象的能力。
引導幼兒掌握基本的自救方法，如記住家庭住址、電話號碼等關鍵信息。
活動準備：
《小兔迷路了》動畫片
安全自救流程圖
家庭成員照片及聯(lián)系方式卡片
活動過程：
觀看動畫片：播放《小兔迷路了》動畫片，引導幼兒關注小兔在迷路時的自救行為和求助過程。
討論與總結(jié)：教師提問：“小兔在迷路時是怎么做的？它記住了哪些關鍵信息？這些信息對它有什么幫助？”引導幼兒總結(jié)迷路時的自救方法。
學習自救流程圖：展示安全自救流程圖，引導幼兒學習并理解自救步驟，如記住家庭住址、電話號碼、撥打緊急電話等。
實踐操作：幼兒分組進行實踐操作，如填寫家庭成員照片及聯(lián)系方式卡片，模擬撥打緊急電話等，增強實際操作能力。
反饋與提升：教師根據(jù)幼兒的`表現(xiàn)給予反饋，鼓勵幼兒在日常生活中牢記自救方法，提高自我保護能力。
活動反思：
本次活動通過動畫片和流程圖，讓幼兒直觀地了解了迷路時的自救方法。但部分幼兒在實踐操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的困難，如撥打緊急電話時不夠熟練，需要在后續(xù)活動中加強練習。同時，教師應與家長共同關注幼兒的安全教育，確保幼兒在遇到類似情況時能夠迅速做出正確的反應，保護自己的安全。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 7
活動目標：
培養(yǎng)幼兒的安全意識，知道迷路后應該如何自救。
提高幼兒的觀察力和語言表達能力。
通過故事情境，讓幼兒體驗小兔迷路后的心情和變化。
活動過程：
故事導入：教師講述小兔迷路的故事，引導幼兒進入故事情境。
圖片觀察：展示小兔迷路后的圖片，引導幼兒觀察圖片中的細節(jié)，理解小兔的心情和行動。
角色扮演：邀請幼兒扮演小兔和路人，模擬小兔迷路后向路人求助的場景，練習求助技巧。
小組討論：將幼兒分成小組，討論小兔迷路后應該如何自救，以及家長應該如何預防孩子迷路。
總結(jié)與分享：總結(jié)迷路后應該采取的措施，并邀請幼兒分享自己的感受和收獲。
活動反思：
本次活動通過小兔迷路的故事情境，讓幼兒體驗了迷路后的.心情和變化，并學會了基本的自救方法。幼兒們在角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出了較高的熱情和參與度。同時，通過小組討論環(huán)節(jié)，幼兒們也學會了如何與他人合作，共同解決問題。然而，在活動過程中，部分幼兒對于求助技巧的理解還不夠深入，需要教師在今后的活動中加強引導和練習。此外，教師還可以進一步拓展活動內(nèi)容，如邀請家長參與活動，共同討論如何預防孩子迷路，增強活動的針對性和實效性。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 8
活動目標：
培養(yǎng)幼兒在迷路時保持冷靜，不盲目尋找方向的能力。
引導幼兒掌握正確的求助方法，提高自救能力。
活動準備：
《小兔迷路了》動畫片。
安全求助流程圖。
活動過程：
觀看動畫片：播放《小兔迷路了》動畫片，引導幼兒觀察小兔在迷路時的行為和情緒變化。
討論與總結(jié)：提問幼兒：“小兔在迷路時做了什么？哪些行為是正確的？哪些是錯誤的？”引導幼兒總結(jié)迷路時的正確做法。
學習求助方法：展示安全求助流程圖，引導幼兒學習正確的.求助步驟，如記住家庭地址和電話號碼、尋找警察或電話亭等。
實踐操作：邀請幼兒分組練習撥打緊急電話，模擬求助場景，增強實際操作能力。
反饋與提升：教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予反饋，鼓勵幼兒在日常生活中保持警惕，提高自我保護能力。
活動反思：
本次活動通過動畫片和流程圖，讓幼兒直觀地了解了迷路時的正確應對方法。但在實踐操作環(huán)節(jié)，部分幼兒對緊急電話的撥打方法不夠熟練，需在后續(xù)活動中加強練習和鞏固。同時，應鼓勵幼兒與家長共同制定家庭安全計劃，確保在緊急情況下能夠迅速聯(lián)系到家人。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 9
活動目標：
教育幼兒在迷路時保持冷靜，不隨意走動。
引導幼兒掌握迷路時的求助方法。
活動準備：
動畫片《小兔迷路了》。
安全求助小冊子。
活動過程：
觀看動畫：播放動畫片《小兔迷路了》，引導幼兒觀察小兔的行為變化，并討論小兔做得對與不對的地方。
討論：提問幼兒如果迷路，應該怎么做？引導幼兒說出正確的求助方法，如找警察、撥打緊急電話等。
操作：分發(fā)安全求助小冊子，讓幼兒閱讀并標記出求助電話和家庭地址。
游戲：設計“安全小偵探”游戲，讓幼兒在模擬的迷路場景中找出正確的求助方法。
活動反思：
本次活動通過動畫和游戲，激發(fā)了幼兒的興趣，讓他們在游戲中掌握了迷路時的'求助方法。但在實際操作環(huán)節(jié)，部分幼兒對求助電話的記憶不夠準確，需加強相關知識的鞏固。同時，應鼓勵幼兒在日常生活中多與家長溝通，確保家庭地址和電話號碼的準確性。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 10
活動目標：
引導幼兒理解小兔迷路的故事情節(jié)，感受小兔迷路后的心情。
知道迷路后應該保持冷靜，尋找家長或?qū)で髱椭?/p>
培養(yǎng)幼兒的表達能力和判斷能力。
活動準備：
小兔迷路的圖片或動畫。
安全教育的相關材料。
活動過程：
情境導入：
老師播放小兔迷路的圖片或動畫，引導幼兒進入故事情境。
故事講述：
老師講述小兔迷路的故事，引導幼兒關注小兔的心情和行動。
角色扮演：
老師邀請幼兒扮演小兔和路人，模擬小兔迷路后的場景。
引導幼兒思考并表達小兔應該如何向路人求助，以及路人應該如何幫助小兔。
討論與總結(jié)：
引導幼兒討論小兔迷路后的心情和行動，以及迷路后應該采取的措施。
老師總結(jié)迷路后應該保持冷靜，尋找家長或?qū)で髱椭腵重要性。
活動反思：
通過本次活動，幼兒們深入理解了小兔迷路的故事情節(jié)，感受到了小兔迷路后的心情。同時，他們也知道了迷路后應該保持冷靜，尋找家長或?qū)で髱椭闹匾浴Ｔ诮巧缪莸倪^程中，幼兒們的表達能力和判斷能力得到了鍛煉。在以后的活動中，我會繼續(xù)加強安全教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，并注重培養(yǎng)幼兒的表達能力和判斷能力。
大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 11
活動目標：
通過故事情境，讓幼兒認識到迷路的危險性，學會基本的自我保護技能。
培養(yǎng)幼兒在迷路時保持冷靜，不驚慌失措，并能主動尋求幫助的能力。
活動準備：
《小兔迷路了》繪本或PPT
安全標志圖片（如警察、電話亭、家庭住址指示牌等）
角色扮演道具（如小兔頭飾、警察制服等）
活動過程：
故事導入：教師講述《小兔迷路了》的故事，引導幼兒關注小兔在迷路時的心理變化和行為選擇，初步了解迷路的危險性。
討論交流：教師提問：“小兔為什么會迷路？它遇到了什么困難？如果你是小兔，你會怎么做？”引導幼兒思考并討論迷路時的正確做法。
認識安全標志：展示安全標志圖片，引導幼兒認識警察、電話亭等安全標志，并了解它們在迷路時的`作用。
角色扮演：幼兒分組進行角色扮演，分別扮演小兔、警察、路人等角色，模擬迷路場景，練習求助和等待救援的技巧。
總結(jié)與反饋：教師總結(jié)迷路時的正確做法，如保持冷靜、尋找安全標志、撥打緊急電話等，并鼓勵幼兒在日常生活中保持警惕，提高自我保護能力。
活動反思：
本次活動通過故事情境和角色扮演，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了迷路時的自我保護技能。但部分幼兒在角色扮演時表現(xiàn)出一定的緊張情緒，需要在后續(xù)活動中加強心理輔導，幫助他們建立更加自信的心態(tài)。同時，教師應與家長溝通，共同關注幼兒的安全教育，確保幼兒在遇到類似情況時能夠迅速做出正確的反應。
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