《裝飾柱》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的《裝飾柱》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《裝飾柱》教案1
教學(xué)目標:
知識與能力:欣賞世界各地有關(guān)裝飾柱的圖片,了解他們的文化和造型特點。了解裝飾柱的功能與作用,學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計、制作方法與步驟,并于同學(xué)合作完成裝飾作品。
過程與方法:初步了解立體造型設(shè)計的意義及設(shè)計要領(lǐng),運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的裝飾柱形象,理解美的設(shè)計來自于生活中的需要。學(xué)會用所學(xué)知識裝扮生活,陶冶情操。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計,制作及裝飾技能。
情感態(tài)度與價值觀:了解了古樸精美的華表,接觸到深厚中華民族的傳統(tǒng)文化,我們都要珍愛傳統(tǒng)文化,讓世界知道中華民族是個偉大的民族。增強民族自豪感,培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計,提高學(xué)生美化生活的能力,激發(fā)審美情趣。
教學(xué)重點:
了解裝飾柱的設(shè)計要素,即柱體造型和裝飾紋樣,用自己喜歡的方式制作具有特色的裝飾柱。
教學(xué)難點:
大膽想象,設(shè)計制作出形象新穎別致、色彩鮮艷的裝飾柱。
教學(xué)策略:
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。編輯本課的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾柱藝術(shù)設(shè)計與生活中的緊密聯(lián)系。使學(xué)生了解裝飾柱中包含的文化和歷史,感受裝飾柱給我們帶來的美的享受,同時了解藝術(shù)設(shè)計與生活的密切聯(lián)系,知道設(shè)計時需要進行整體思考,根據(jù)不同的功能進行設(shè)計,設(shè)計時還要關(guān)注材料,一定要考慮材料的性能。利用點、線、面組合,探求包括對材料形、色、質(zhì)等心理效應(yīng)。通過學(xué)生實踐進行有主題的設(shè)計,使用各種材料來表現(xiàn)主題。在設(shè)計實踐中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和建立是本課的關(guān)鍵。創(chuàng)新設(shè)計就是要體現(xiàn)個人的特色,本課圍繞創(chuàng)新進行課堂設(shè)計,較好地完成了創(chuàng)新這一設(shè)計理念的表達。在講授時,通過欣賞世界各地的裝飾柱,了解它們的造型特點、表現(xiàn)內(nèi)容、色彩關(guān)系等各方面,讓學(xué)生打開自己的眼界,再通過教師的演示示范,如何做裝飾柱的柱體、柱身的色彩、柱身的花紋及其象征的含義,學(xué)生可以選擇卡紙制作、泥工、剪紙、繪畫等不同的方式來展現(xiàn),很大的激起了學(xué)生的興趣,學(xué)會用所學(xué)知識裝扮生活,陶冶情操,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。
教學(xué)過程:
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在來看一下這兩幅圖片,(學(xué)校教學(xué)樓入口立柱照片與雅典衛(wèi)城六女神柱照片),請同學(xué)們對比照片中柱子造型,發(fā)現(xiàn)他們有什么不同之處嗎?
生:一個是單純的立柱,一個是有立柱功能的裝飾柱。
師:古希臘人為什么要這樣設(shè)計柱子呢?
生:美觀、表達崇敬之心。
師:其實呀!古人很早就發(fā)現(xiàn)了柱子除了承重還有很強的裝飾功能,它們不僅美化生活還能表達一定的寓意。
師:今天我們要研究的對象就是裝飾柱。出示課題神奇的裝飾柱。
師:說到我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的裝飾柱不能不讓我想起它──請看大屏幕。(天安門華表)
師生一起觀看,教師進行解說:北京天安門前有一對漢白玉雕刻的華表,十幾米高的大石柱上,從下到上雕刻著精美的蟠龍流云紋飾,形態(tài)逼真,栩栩如生。柱的上部橫插著一塊云彩長石片,一頭大,一頭小,遠遠望去,似柱身直插云間,顯示著我國古代雕刻藝術(shù)領(lǐng)域中技藝精良巧奪天工的本領(lǐng)。華表是一種標志性建筑,已經(jīng)成為中國的象征之一。
師:為什么華表上表現(xiàn)的是龍紋,而不是其他的動物形象呢?
生:龍是中國的神獸,龍是我們中華民族的象征、權(quán)利的象征。
師:那我們一起來看看下面這些裝飾柱蘊含了什么寓意,又是用什么紋樣和造型來表達寓意的呢?
師:這是哪里你認識嗎?
古代宮殿、陵墓等大型建筑物前面做裝飾用的巨大石柱,是中國一種傳統(tǒng)的建筑形式柱身一般由底座,蟠龍柱,承露盤和其上的蹲獸組成。柱身多雕刻龍鳳等圖案,上部橫插著雕花的石板。
師:華表寓意著吉祥,使用了什么裝飾來表現(xiàn)吉祥的寓意呢?
生:龍,瑞獸、云紋…….
師:這又是哪里呢?是什么裝飾柱呢?你認識嗎?
師:觀看印第安人的裝飾柱圖片,了解“天神雷鳥”與現(xiàn)實雷鳥的對比,找不同。
生:這些裝飾柱在制作時采用了夸張和概括的藝術(shù)處理手法。
師:裝飾柱,除了是圓柱體。那還可以是其他形體的嗎?我們一起來看下面的裝飾柱。
(課件:古廟的六棱柱和八棱柱、方柱)
師:看過了這么多柱子,想一想,它們在造型、紋飾、色彩和材質(zhì)上有什么特點?
師:結(jié)構(gòu)又是怎樣組成的呢?
生:柱體分為柱頭、柱體、柱基三部分。
師:裝飾柱經(jīng)常被人們應(yīng)用在什么地方?它具有什么作用?
生:承重、崇拜、信仰、美化、裝飾、象征寓意等。
師:我們在欣賞一下教材中學(xué)生的美術(shù)作品。能用我們身邊的哪些材料來表現(xiàn)神奇的裝飾柱呢?
生:手工紙、橡皮泥等等。
師:他們是怎么樣裝飾的呢?
生:雕刻,鏤空,彩繪…
師:還可以用那些材料和方法制作裝飾柱?
師:同學(xué)們說的真不錯,想不想看看我是怎樣制作的':老師來教你一招,叫“基本型加減法”。
首先了解柱體基本形,選擇圓柱或棱柱。
其次是加法,就是在基本型上添加裝飾品,如繪畫、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等。也可以是減法,在基本型上剪刻紋樣,使其出現(xiàn)雕刻或鏤空的效果。
師:看過老師的作品,你想設(shè)計什么樣子的裝飾柱。
生:柱上可以刻畫各種人物、動物、植物、服飾、風(fēng)俗等圖樣。
師:你會把設(shè)計好的裝飾柱放在什么地方呢?
生:可以放在大路邊、廣場上、公園中、博物館內(nèi)。
師:誰來說一下設(shè)計步驟。
生:構(gòu)思:發(fā)揮想象,突顯個性;構(gòu)圖:畫面飽滿,細節(jié)完整;配色:色彩豐富,畫面和諧。
作業(yè)要求:
1.設(shè)計有民族特色和裝飾韻味的裝飾柱。
2.用學(xué)過的點、線、面的組合表現(xiàn)。
3.圖樣可以采用夸張、變形、重疊、重復(fù)等形式。
4.色彩可以單色,也可以復(fù)色,要求協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
5.可以與同學(xué)合作完成。
師:展示學(xué)生的作品。
師:說一下自己采用的什么材料,表現(xiàn)的什么內(nèi)容有什么特別的含義。
學(xué)生互評,并提出修改意見。
師:同學(xué)們的柱子制作得很好,希望同學(xué)們在以后的生活中也能像柱子一樣勇于承受壓力,每一個人都能成為頂天立地的頂梁柱。
《裝飾柱》教案2
教學(xué)目標:
了解裝飾柱的功能與作用,學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的能力,激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:
了解裝飾柱的設(shè)計要素,即柱體造型和裝飾紋樣。
教學(xué)難點:
作品的新穎、美觀和實用。
教具準備:
紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)。
教學(xué)過程
一、課前準備:
檢查學(xué)生學(xué)具準備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課:
1、展示課件:出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。
提問:裝飾柱由哪幾部分組成?裝飾柱的功能?裝飾柱的材料?
裝飾柱由柱頭、柱體、柱基三部分組成
2、裝飾柱的歷史:
分析古代歐洲裝飾柱和中國古代裝飾柱的相同于不同。
作用基本相同,材料、裝飾形式不同。
3、研究設(shè)計步驟和方法:
可以運用浮雕法制作,也可以運用鏤空的方法。
三、作業(yè)要求:
一個人或小組為單位,設(shè)計制作一個裝飾柱。
四、學(xué)生作業(yè):
各組根據(jù)準備的材料設(shè)計制作裝飾柱。
考慮作品的色彩和作為柱子的底色應(yīng)如何設(shè)計。
五、評價:
各組代表介紹本組作品的特色。
說一說準備將作品展示在何處?
互相提出修改、完善的建議。
課后反思:
在我們的美術(shù)展區(qū)中,有上一屆學(xué)生制作的裝飾柱作品,學(xué)生經(jīng)常能看到,再加上課前給學(xué)生介紹了一下裝飾柱讓學(xué)生了解這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以在課堂的一開始,在沒有完全了解裝飾柱及其特點的情況下,學(xué)生就已經(jīng)迫不及待的想開始動手做了,而且顯得特別有信心。于是,我改變了這節(jié)課原始的教學(xué)設(shè)計,向?qū)W生反問了兩個關(guān)于裝飾柱的問題,而學(xué)生因為對裝飾柱的了解還不夠,所以被我提出的問題給問住了。
在接下來的教學(xué)中,我就圍繞這兩個問題——裝飾柱的特點以及手工制作裝飾柱的要點進行了重點學(xué)習(xí),而學(xué)生因為有了剛才的表現(xiàn)所以也學(xué)得比較認真。在這節(jié)課總結(jié)的時候我問了他們一個問題:通過課堂學(xué)習(xí),你制作的裝飾柱與你之前對裝飾柱的了解還不夠時想法有區(qū)別嗎?那種更加符合裝飾柱的特點?學(xué)生對后者表示了肯定,也通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我想,學(xué)生應(yīng)該能體會,任何創(chuàng)作主題的表現(xiàn)都離不開之前對這一主題的充分了解。
【《裝飾柱》教案】相關(guān)文章:
擎天玉柱的成語解釋01-24
史玉柱經(jīng)典勵志語錄01-25
擎天之柱的成語解釋05-16
大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《裝飾手帕》09-22
人生如屋信念是柱哲理作文09-19
建筑裝飾簡歷03-06
裝飾瓶說課稿12-17
裝飾裝修合同04-28
大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《京劇臉譜裝飾畫》09-22
裝飾材料供貨合同05-04