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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《征友啟事》教案

時(shí)間:2021-04-07 14:55:49 教案 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《征友啟事》教案(精選3篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《征友啟事》教案(精選3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《征友啟事》教案(精選3篇)

  二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《征友啟事》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,自主積累詞語(yǔ)。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí),在考慮自己的需要時(shí),也要考慮別人的實(shí)際情況。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字的音與形,正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、正確、流利有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感悟本文揭示的道理,明白在生活中應(yīng)該如何交朋友,與人交往時(shí),在考慮自己的需要時(shí),也要考慮別人的實(shí)際情況。

  2、領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、投影儀,錄音機(jī),小黑板及各種動(dòng)物的頭飾。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,你們有朋友嗎?他們都是誰(shuí)啊?有朋友的感覺(jué)怎么樣?

  2、是啊,有朋友的感覺(jué)真好。有一頭小牛,它也想有個(gè)朋友,它寫(xiě)了一個(gè)“征友啟事”,板書(shū)課題:征友啟事。

  3、隨課題識(shí)字:你怎么記住“征”和“啟”的?

  明確:學(xué)生自由說(shuō),指名讀,齊讀。

  二、除讀課文,隨文識(shí)字。

  1、你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?句子讀不通怎么辦?

  學(xué)生回答預(yù)想一:有空閑的時(shí)間就會(huì)多讀課文。

  學(xué)生回答預(yù)想二:不認(rèn)識(shí)的字我會(huì)查字典。會(huì)在理解句子意思的情況下讀通句子。

  2、學(xué)生自由匯報(bào),教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  3、按照你們剛才所說(shuō)的方法自由讀課文。

  4、師范讀課文。

  5、同桌互相讀,讀的好的,夸夸他。讀不好的,幫幫他。

  三、檢查反饋,學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字卡片:生字寶寶從課文里面跑出來(lái)了,小朋友們你們好認(rèn)識(shí)它們嗎?

  明確:這一部分可以采用多種方法認(rèn)讀,如開(kāi)火車(chē),指名讀,去掉拼音直接讀。

  2、游戲鞏固。

 。1)給動(dòng)物掛牌:出示小牛、獵狗、馬,花貓的圖片,指名上臺(tái)在圖片下貼上相對(duì)應(yīng)的生字卡片。

 。2)猜字游戲:老師和學(xué)生互相出字謎。

  四、朗讀課文。

  1、讀課文,標(biāo)出自然段。

  2、你在讀課文中學(xué)會(huì)了哪些詞語(yǔ)?找出來(lái)和同桌一起讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、通讀課文,互相質(zhì)疑。

  1、昨天我們初讀了課文,這個(gè)小牛到底有沒(méi)有找到朋友呢?是怎樣找到朋友的呢?小組同學(xué)分工再讀課文。

  明確:一個(gè)同學(xué)讀,其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并思考。你懂得了什么,用你讀懂的考考別的同學(xué),還有什么問(wèn)題提出來(lái)?

  2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),相互答疑。

  補(bǔ)充:?jiǎn)⑹隆獮榱苏f(shuō)明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字。

  二、知道朗讀,邊讀邊悟。

  1、誰(shuí)找朋友?為什么要找朋友?文中怎么說(shuō)?

  學(xué)生回答預(yù)想一:小牛要找朋友,因?yàn)樾∨:芄聠巍?/p>

  學(xué)生回答預(yù)想二:小牛很孤單,一心想找個(gè)朋友。

  明確:指導(dǎo)朗讀第一句。理解孤單,并說(shuō)一句話。

  2、為什么這兩次的`征友啟事會(huì)收到不同的效果呢?

  明確:比較兩次征友啟事的內(nèi)容,出示小黑板,左右各一個(gè)啟事。

 。1)指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。

 。2)說(shuō)說(shuō)兩則啟事有什么不同之處。

  學(xué)生回答預(yù)想一:一個(gè)是做到‘以上幾點(diǎn),一個(gè)是做到其中一點(diǎn);還有或者。

 。3)你是怎么理解這兩則啟事的?

 。4)在讀中引導(dǎo)理解詞語(yǔ):朝夕相處、興致勃勃、悶悶不樂(lè)。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  如果你是小動(dòng)物看到第一則啟事,有什么反應(yīng)?他們看啟事后是怎么想的,心情是怎么樣的?你能試著把這種心情讀出來(lái)嗎?

  學(xué)生回答預(yù)想:它們興致勃勃的來(lái),悶悶不樂(lè)的離開(kāi)。

  三、情境表演,加深感悟,拓展延伸。

  1、分小組合作表演。

  2、通過(guò)兩次征友,你明白了什么道理?

  學(xué)生回答預(yù)想:我們交朋友的時(shí)候,不能對(duì)朋友要求太多,條件太高,否則,我們就交不到朋友。

  板書(shū)設(shè)計(jì):10征友啟事

  第一次第二次

  ……以上幾點(diǎn)……其中一點(diǎn)

  垂頭喪氣悶悶不樂(lè)興高采烈

  沒(méi)有朋友和大家玩起來(lái)

  二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《征友啟事》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1、會(huì)認(rèn)“征、啟”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“言、著”等7個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首弓字旁、走之兒和戈字旁。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讓學(xué)生知道小牛的兩張啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。

  4、懂得與人交往時(shí),既要考慮自己的需要,也要考慮別人的實(shí)際情況。

  過(guò)程與方法:?jiǎn)l(fā)式、商討式。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:反復(fù)誦讀課文,使學(xué)生學(xué)會(huì)如何交友、懂得與同學(xué)友好相處的重要。

  教學(xué)難點(diǎn)及突破:讓學(xué)生領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同,會(huì)引起不同的結(jié)果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞語(yǔ)卡片、小動(dòng)物頭飾、寫(xiě)有兩張啟事內(nèi)容的文字片。

  學(xué)生預(yù)習(xí)課文。學(xué)生每人一套生字卡片、一人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1、直接導(dǎo)入

  師:通過(guò)預(yù)習(xí)誰(shuí)能告訴我小牛是用什么辦法找朋友的?(板書(shū)課題:《征友啟事》)

  2、質(zhì)疑

  師:通過(guò)預(yù)習(xí),把你懂得的問(wèn)題提出來(lái)考考大家。(讓學(xué)生自由說(shuō))

  教師把有價(jià)值的問(wèn)題特別強(qiáng)調(diào),如:征友是什么意思?啟事是什么意思?它想征什么樣的朋友?

  二、初讀課文,整體把握

  1、自由讀。

  師:剛才同學(xué)們提出那么多有意思的問(wèn)題,看誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)能解決?讀書(shū)要注意讀準(zhǔn)字音,不掉字、不添字,邊讀邊想。

  2、小組合作讀書(shū)。

  小伙伴互相幫助把句子讀通。都覺(jué)得難讀的句子教師幫助、指導(dǎo)。

  3、讀后釋疑。

  師;初讀課文你懂了什么?(圍繞質(zhì)疑中的問(wèn)題)

  4、示范讀。

  評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣?

  教師范讀時(shí),提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

  三、再讀課文識(shí)生字

  1、學(xué)生小聲讀課文,邊讀邊記生字。

  2、分小組合作識(shí)字,互相說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。然后指名在全班交流識(shí)字方法。(加一加、減一減、熟字加偏旁、猜謎語(yǔ)等)

  3、分小組讀生字卡片,豐富詞匯。(卡片上拼音帶字,組多個(gè)詞)

  4、請(qǐng)小老師教讀生字、詞。

  5、抽讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀生字、詞。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、出示要寫(xiě)的三個(gè)字“張、迎、或”,分別說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)?部首是什么?特別注意戈字旁的講解。

  2、讓學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置,互相說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看。如:哪一畫(huà)應(yīng)該寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn),哪一畫(huà)應(yīng)該舒展些,哪一畫(huà)靠近豎中線等。

  3、描紅。

  4、示范寫(xiě)。

  5、臨寫(xiě)。

  6、練習(xí)、評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,激情導(dǎo)入

  1、教師出示一張卡片,學(xué)生出示相應(yīng)的卡片,看誰(shuí)出得又快又準(zhǔn)。然后再請(qǐng)一個(gè)孩子教讀。

  2、教師提問(wèn):我們知道,小牛想找朋友,它貼出了征友啟事。(引出課題)那它貼出了幾張征友啟事?(兩張)教師出示小牛的兩張啟事。

  二、品讀感悟

  1、請(qǐng)孩子們先自己小聲讀一讀這兩張啟事,然后指名讀。請(qǐng)其他孩子評(píng)一評(píng)。

  2、在書(shū)上用波浪線畫(huà)出兩張啟事的不同之處,請(qǐng)人到黑板演示。同桌互相說(shuō)說(shuō)不同之處的意思。然后請(qǐng)人在全班交流。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)孩子理解“誰(shuí)能做到”和“誰(shuí)能做到其中一點(diǎn)”,體會(huì)“或者”的意思。)再分男女生讀這兩張啟事。

  3、請(qǐng)孩子們?cè)谡n文中找一找,第一張征友啟事貼出過(guò)后出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?請(qǐng)人讀一讀答案(第三段),再請(qǐng)人來(lái)評(píng)一評(píng)。小組表演讀。孩子帶著頭飾表演讀,讓每個(gè)孩子都參與讀書(shū)、表演,在具體的情景中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情,及交不到朋友的失望,理解“興奮的跑過(guò)去,又搖著頭走了”。請(qǐng)小組在全班表演讀。指名說(shuō)說(shuō),如果你是這些小動(dòng)物,當(dāng)你搖著頭離開(kāi)時(shí),你會(huì)說(shuō)些什么?

  4、師:小牛沒(méi)找到朋友就去找老牛,它對(duì)老牛說(shuō)了些什么呢?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?指名說(shuō)說(shuō)。討論:你在什么時(shí)候會(huì)對(duì)別人訴苦?引導(dǎo)孩子體會(huì)小牛一個(gè)朋友也沒(méi)找到時(shí)的傷心、失望、難過(guò)心情。(4、5自然段的學(xué)習(xí))

  (1)同桌互讀,體會(huì)小牛心情。

  (2)師生齊讀。

  5、師:于是小牛又貼出了第二張啟事。這次它找到朋友了嗎?小牛和小動(dòng)物們的心情怎樣?(8—13自然段的學(xué)習(xí))

  (1)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)在平時(shí)生活中遇到過(guò)哪些高興事,演一演當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。引導(dǎo)孩子們體會(huì)小動(dòng)物們看到啟事和交到朋友后高興的心情。

  (2)小組內(nèi)分角色讀。

  (3)指名分角色讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (4)戴著頭飾表演讀。

  5、感悟文章的思想內(nèi)涵。

  教師引導(dǎo):為什么小牛開(kāi)始一個(gè)朋友也沒(méi)找到,后來(lái)就有了許多朋友?(小組討論后指名回答)

  教師小結(jié):如果你能既想到自己的需要,又能考慮到別人的愛(ài)好,那么一定能交到許多好朋友。

  6、師生一起戴上頭飾分角色表演讀整篇課文,再整體感悟。

  三、拓展延伸

  你也來(lái)寫(xiě)一張征友啟事。(先分小組討論,再全班交流,最后動(dòng)筆寫(xiě))教師指導(dǎo)一下格式。

  四、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、抄寫(xiě)生字、組詞。

  教學(xué)反思:

  本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練。因而在本課教學(xué)中我特別注重孩子們的朗讀訓(xùn)練,我將教學(xué)中的朗讀與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)、感受、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要表達(dá)的感情。比如在指導(dǎo)孩子們讀小牛向老牛訴苦這一段的時(shí)候,開(kāi)始他們總是讀不好,后來(lái)我問(wèn):“你一般在什么時(shí)候會(huì)去找別人訴苦?”他們有的說(shuō):“在遇到難題時(shí)會(huì)抱怨訴苦!庇械恼f(shuō):“別人欺負(fù)我時(shí)我會(huì)訴苦!庇械恼f(shuō):“我受委屈時(shí)想訴苦!闭f(shuō)出了各種各樣的情況,全是他們親身經(jīng)歷,切身感受過(guò)的事情。這時(shí)我再讓他們讀,發(fā)現(xiàn)很多孩子都是皺著眉頭讀的,他們自然而然的就讀出了小牛那種傷心、失望的心情。在后來(lái)小動(dòng)物們看到啟事后高興地和小牛交朋友時(shí)有許多對(duì)話,需要帶著高興的感情來(lái)讀。我也用了同樣的方法,我告訴他們:“上次詩(shī)歌朗誦比賽我們得了第一名!保ㄟ@之前他們不知道)他們聽(tīng)了后立刻歡呼、跳躍起來(lái)。這時(shí)我引導(dǎo)他們讀這一部分時(shí),他們個(gè)個(gè)都是滿臉微笑,神采飛揚(yáng)的。

  二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《征友啟事》教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。、正確流利、有感情地朗讀課文,了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。

 。病⒍呐c人交往時(shí),既要考慮到自己的需要,也要考慮到別人的實(shí)際情況。

 。、掌握“團(tuán)”的正確書(shū)寫(xiě)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解小牛的兩張征友啟事的不同引發(fā)不同結(jié)果。

  三、教具準(zhǔn)備

  生字卡片,動(dòng)物頭飾,多媒體課件。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  同學(xué)們,你們有好朋友嗎?有好朋友的感覺(jué)怎么樣?昨天我們認(rèn)識(shí)了一位動(dòng)物朋友,是誰(shuí)?他很孤單,于是寫(xiě)了一張征友啟事,結(jié)果怎么樣了呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。師板書(shū)課題。

  (二)復(fù)習(xí)生字詞

 。、抽讀生字卡片。

 。、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)課文內(nèi)容

  1、課文講了一件什么事?

  2、小牛寫(xiě)了幾張征友啟事?每次的結(jié)果怎么樣?

 。ㄋ模┘(xì)讀理解感悟,指導(dǎo)朗讀

  1、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

 。1)全班同學(xué)齊讀1——3自然段,找出第一張啟事的內(nèi)容,學(xué)生匯報(bào),課件出示。

  ①師引導(dǎo):小牛想找一個(gè)怎樣的朋友?它要求朋友為他做什么?這張啟事剛剛貼出,動(dòng)物們是怎么樣的反應(yīng)呢?

  出示課件:動(dòng)物興奮地跑過(guò)去的圖和句子“動(dòng)物們都興奮地跑過(guò)去!

 、趲煟鹤x讀這句話,動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么興奮呢?你能不能通過(guò)朗讀把動(dòng)物的心情表達(dá)出來(lái)?(學(xué)生自由讀練讀,個(gè)人讀)

  ③師:如果你是其中的一只小動(dòng)物,看到這張啟事后你愿意做小牛的朋友嗎?為什么?(學(xué)生回答)

 、軒煟簞(dòng)物們的心情和同學(xué)們的心情一樣,我們看看動(dòng)物們的表現(xiàn)怎么拉?出示動(dòng)物離開(kāi)的畫(huà)面和句子“可是看完了,又一個(gè)個(gè)搖著頭走了”。

  這是動(dòng)物們的心情怎么樣?你能讀好這句話嗎?(學(xué)生自由練讀,指名讀)

  (2)師總結(jié):小牛寫(xiě)第一張征友啟事找到了朋友嗎?為什么找不到?(板書(shū):一個(gè)朋友也找不到)

  2、學(xué)習(xí)6——13自然段。

  (1)師過(guò)渡語(yǔ):小牛沒(méi)找到朋友,多傷心啊,他跑到老牛那里訴苦:“唉,世界怎么大,我怎么連一個(gè)朋友也找不到呢?”老牛聽(tīng)了小牛的怨言,教了他一個(gè)辦法,大家想知道什么好不辦法嗎?請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文6——13自然段,看你能讀懂什么?(學(xué)生匯報(bào)。)

  課件出示:第二張征友啟事。學(xué)生齊讀后在出示第一張啟事,學(xué)生對(duì)比讀,比較有什么不同。

  生:多了“或者”和“其中一點(diǎn)”。師:“意思有什么改變”?

 。2)師:新的征友啟事剛一貼出,動(dòng)物們是怎么樣反應(yīng)呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀第8自然段。

 。3)師:多熱鬧的場(chǎng)面啊,大家把小牛團(tuán)團(tuán)圍住了,現(xiàn)在老師是小牛,哪些同學(xué)來(lái)做小動(dòng)物把老師團(tuán)團(tuán)圍。咳嗤瑢W(xué)讀第8自然段,老師和幾個(gè)同學(xué)做團(tuán)團(tuán)圍住的動(dòng)作。

 。4)師:動(dòng)物們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的動(dòng)物,讀讀他的話。課件出示動(dòng)物的四句話。學(xué)生比較和書(shū)上的有什么不同,意思一樣嗎?同一個(gè)意思可以用不用的字來(lái)表達(dá),讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的豐富多彩。

 。5)結(jié)果小牛怎么樣?學(xué)生帶著高興的心情讀13段,師板書(shū):找到了許多朋友。

 。ㄎ澹┬〗M討論:小牛為什么第一次找不到一個(gè)朋友?第二次能找到許多朋友呢?

 。┓纸巧硌6——13自然段,老師采訪幾只動(dòng)物,你為什么要和小牛做朋友?

 。ㄆ撸┲笇(dǎo)寫(xiě)“團(tuán)”字。

  1、生觀察“團(tuán)”在田字格中的位置。

  2、師范寫(xiě),生練寫(xiě),評(píng)議。

 。ò耍┳鳂I(yè):請(qǐng)你也仿照小牛寫(xiě)一張征友啟事,最后祝同學(xué)們能找到自己稱(chēng)心如意的好朋友,播放《好朋友》歌曲結(jié)束。

  五、板書(shū):

  10、征友啟事

  第一次:沒(méi)找到一個(gè)朋友

  第二次:找到了許多朋友

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