伯牙絕弦優(yōu)質教案

時間：2021-04-07 15:25:20 教案我要投稿

伯牙絕弦優(yōu)質教案范文（通用3篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的伯牙絕弦優(yōu)質教案范文（通用3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

伯牙絕弦優(yōu)質教案范文（通用3篇）

　　伯牙絕弦優(yōu)質教案1

　　教學目標

　　1．讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦。

　　2．理解文章內容，感知文言文的特點，初步掌握學習文言文的方法。

　　3．創(chuàng)設情景，點撥感悟，理解故事對于我們的啟示。

　　4．激發(fā)學生對文言文的興趣，感悟祖國的語言魅力，從而自覺地吸收祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化。

　　教學重點：

　　1．指導學生正確、流利、較有感情地朗讀，體會朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，感受藝術（音樂）的美好。

　　2．通過朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。

　　教學難點：通過朗讀，體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。

　　課前準備

　　教師準備：《高山流水》錄音或flash動畫。

　　學生準備：預習課文。

　　課時安排一課時。

　　教學過程

　　一、導入新課，激發(fā)情趣

　　1．師：有一個故事千古傳誦，流傳至今，這就是我們今天要學習的文章《伯牙絕弦》，這是一篇文言文，也就是古文。/我們以往學的都是現(xiàn)代文，也就是白話文，今天第一次接觸文言文，相信大家都能喜歡。

　　播放古箏曲《高山流水》片段；這首古箏曲是不是動人心弦？關于這首樂曲的創(chuàng)作，有一個傳說，這就是我們今天要學的課文。

　　2．板書課題，齊讀課題，解釋課題。

　　解題質疑：

　�、艑W生通過課前的查資料簡介伯牙，老師做適當?shù)难a充：伯牙，春秋時期楚國著名的琴師。（可結合參考上的伯牙學琴故事）大致了解伯牙、鐘子期。

　　⑵理解絕弦（如果不易理解可在讀懂環(huán)節(jié)進一步理解。）

　　⑶質疑：如：伯牙為什么絕弦？絕弦說明什么？

　　二、讀通讀順，感知課文

　　1．請同學說一說這篇課文和平時課文的有什么區(qū)別。

　　師：這是一篇比較淺顯的文言文，同學們已有了學習文言文的基礎，回想一下，應該怎樣學習文言文？

　�。ò炎忠糇x準，把課文讀通；借助注釋，一句一句地讀，想一想每一句話的意思；讀懂整篇課文的意思，弄不懂的詞句和同學討論，或問老師。）

　　2．先讓學生試著讀一讀，談談體會。/article/

　　3．師：自由、大聲讀課文，至少讀3遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。（學生自由大聲地讀課文。）

　　4．師：讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。

　　5．教師范讀，相機指導讀發(fā)。

　　6．學生再次自由朗讀課文。

　　7．學生互相交流讀，教師檢查讀，相機指導讀。

　　伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：善哉，峨峨兮／若／泰山！志在流水，鐘子期曰：善哉，洋洋兮／若／江河！伯牙／所念，鐘子期／必得之。子期死，伯牙／謂／世／再無知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復鼓。

　　三、探究理解，感悟文本

　　1．師：真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？說說伯牙絕弦的意思。（預設答案：伯牙再也不彈琴了。）

　　2．師：課文中還有哪些地方提到了伯牙絕弦？（預設答案：乃擗琴絕弦，終身不復鼓。）

　　師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？/soft/他向世人宣告了什么？（預設答案：這世上再也沒有知音，再彈也沒有意思了。）

　　3．師：當我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。

　　（學生再一次自由朗讀后交流。）

　　4．預設交流1：我讀懂了伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，這句話告訴我們伯牙很喜歡彈琴，鐘子期很喜歡聽。

　　師：這個善字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？（4次。）

　　師：前面的兩個善是什么意思？后面的兩個善可以怎么說？

　　師：相當與現(xiàn)代的什么？用現(xiàn)代的表達方式除了說好啊還可以怎么說？

　　師：由此可以看這里的善哉表示贊嘆。同學們，你還讀懂了什么？引導學生交流自己的閱讀體會。

　　伯牙絕弦優(yōu)質教案2

　　一、教學目標

　　1.朗讀課文。背誦課文。

　　2.能變通地理解詞句意思，能用自己的話講出這個故事。

　　3.積累中華經典詩文，感受朋友之間真摯的友情。

　　二、教學重點

　　憑借注釋和工具書讀通、讀懂內容，在此基礎上記誦積累。

　　三、教學難點

　　理解知音真意，感受知音文化。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬z查預習

　　1.寫出文中主人公的姓名。

　　2.聽寫詞語“善鼓琴”“善聽”，玩味“善”字。

　　3.檢查朗讀情況，注意節(jié)奏和語速。

　�。ǘ┏踝R文意

　　“書讀百遍，其義自見”，誰能說一說古文大意？

　�。ㄈ┕适麓�

　　1.教學“伯牙鼓琴志在高山……鐘子期必得之”。

　　有一年中秋，伯牙出使楚國，船至漢江口卻迎來了風雨天氣，與同在山中避雨的樵夫鐘子期偶遇。倆人越談越投機，于是，伯牙情不自禁地操起瑤琴，鼓起曲來……

　�。�1）指導朗讀好“善哉”。

　�。�2）出示伯牙的資料。

　�。�3）想象伯牙的'琴聲中還會表現(xiàn)哪些動人的情景？

　�。�4）理解“伯牙所念，鐘子期必得之”。

　　偶遇知音，伯牙不禁驚喜萬分，自己用琴聲表達的心意過去沒人能聽得懂，而子期卻能心領神會。于是，他們暢談了整整一宿呀！

　　（5）在這樣一個無眠的夜晚，他們會說些什么？做些什么？

　　次日清晨，二人面對青山結拜為兄弟，因伯牙有要事在身，不得不在漢江口灑淚而別。

　�。�6）此時，他們又會說些什么？做些什么？

　　二人約定來年中秋在此團聚。

　�。�7）指導朗讀

　　2.教學“子期死……終生不復鼓”。

　　一年后，伯牙如約來到漢江口，誰知迎接他的卻只有一塊冰冷的墓碑，子期不幸染病身亡。

　�。�1）指導朗讀。

　　（2）再解課題。

　　（四）深悟“絕弦”

　　1.出示“短歌”，再悟絕弦。

　　2.情境朗讀。

　�。ㄎ澹┗匚丁敖^弦”

　　1.背誦。

　　2.拓展。

　　伯牙絕弦優(yōu)質教案3

　　【教材簡介】

　　這一課是文言文，主要講了春秋時期楚國俞伯牙與鐘子期的故事。伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力。伯牙把感情融進樂曲中去，用琴聲表達了他的感受，琴技達到了爐火純青的地步。不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地說出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再也沒有人能成為他的知音，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。課文層次清晰，先概括寫了伯牙善彈，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最后寫子期死，伯牙絕弦。全文共用７７個字，表達了朋友之間真知己的思想境界，成為千古佳話。

　　【教學目標】

　　１、讀通課文：

　　讀準字音，讀通句子。

　�。�、讀懂課文：

　　借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個故事。

　　３、讀好課文：

　　感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。

　　４、背誦課文：

　　積累中華經典詩文，激發(fā)學習文言文的興趣。

　　【教學重點】

　　理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達出音樂藝術的無窮魅力。

　　【教學難點】

　　體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【教學方法】

　　六步教學法。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、第一步：激趣導入，解題質疑

　�。薄⒄勗捊涣鳎�

　　同學們，古今中外有許多交友的名言名句，誰能說一說？如：酒逢知己千杯少，話不投機半句多。海內存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。這節(jié)課我們一起學習流傳千古，吟誦至今的有關知己朋友的文言文，感受文言文帶給我們特有的語言魅力。

　�。�、板書課題：

　　伯牙絕弦

　　齊讀課題，讀準字音，強調“弦”的讀音。

　�。场⒔忸}質疑：

　　⑵理解“絕弦”

　�。ㄈ绻灰桌斫饪稍谧x懂環(huán)節(jié)進一步理解。）

　�、琴|疑：

　　如：伯牙為什么絕弦？絕弦說明什么？

　�。ń虒W設計的主線要簡明。課始從課題入手，整體感知課文內容，這樣既檢查了學生課前預習查資料的情況，又為學習課文做好鋪墊，還起到了牽問題而統(tǒng)領全篇的作用。）

　　二、第二步：讀通課文，感知文意

　�。�、檢查讀書情況：

　　指名讀課文，從中發(fā)現(xiàn)問題，隨時范讀指導學生讀準字音，特別是生字的讀音，讀通詞句。注意斷句停頓。

　　２、重點指導朗讀的句子：

　　如：課件出示：

　　伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，鐘子期／必得之。子期死，伯牙／謂／世／再無知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復鼓。

　　（教學中充分利用學生的預習，檢查指導學生讀通課文，初步感知課文內容，節(jié)省了課堂時間，提高了學習效率。老師的評價語言要及時，調動學生學習積極性，把預習落實到位，使學生養(yǎng)成良好的預習習慣。）

　　三、第三步：讀懂課文，領會文境

　�。�、學生自主學習：

　　指導學生讀課文聯(lián)系注釋，試著疏通文意，用自己的話說一說。

　�。病⑿〗M合作學習：

　　組內交流學習情況，互相補充，疏通文意。

　�。场⑷嘟涣鲗W習情況：

　　在學生匯報時，老師相機重點指導文中四個“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念，鐘子期必得之。”的意思，弄懂全文的意思。

　�、耪n件出示含有“善”的句子：

　　請選擇“善”在文中的意思：擅長、善于；表示贊嘆。

　　⑵換位體驗：

　　假如你是子期，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？你是怎么贊嘆的？

　�、莿�(chuàng)設情境，引導想象：

　　伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場景，還會有哪些動人的場景？如：皎皎明月、徐徐清風、裊裊炊煙、綿綿細雨等。這時，子期分別是怎樣贊嘆的？

　　⑷分角色表演：

　　老師當伯牙，學生是子期。

　　課件出示：

　　老師：伯牙鼓琴，志在明月。學生：善哉，皎皎兮若明月！

　　老師：伯牙鼓琴，志在細雨。學生：善哉，綿綿兮如（）！

　　老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。學生：善哉，（）兮像（）！

　　……

　　最后讓學生連起來說，形成排比句式。再讀領悟文章所描繪的情境。

　　⑸這正是“伯牙所念，鐘子期必得之。”我心有所想，我的朋友一定明白而贊嘆，這不是一般的朋友��！這就是知音呀！

　�。�、探究學習：

　　研究解決開課時提出的問題，初步感悟文章所表達的情感。

　�、挪罏槭裁唇^弦？

　　（借助課件出示馮夢龍的《警世通言》引導學生理解伯牙為何破琴絕弦。）

　　⑵絕弦說明什么？

　�。ㄕn堂教學實施過程中做到細節(jié)飽滿才能更好進行語言訓練，進而達到人文性與工具性的有機統(tǒng)一、這一教學環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了新課標提倡的自主合作探究的學習方式，凸現(xiàn)了學生學習的層次性過程，使學生的認識由淺入深，層層推進，螺旋上升，既弄懂了文意，又領會到文章所描寫的意境。）

　　四、第四步：讀好課文，感悟文情

　�。�、學生練讀：

　　讀出自己的理解，讀出自己的感悟。

　�。�、比賽朗讀：讀出情感。

　�。ㄔ谧x通讀懂課文的基礎上運用比賽的方法讓學生把課文讀好，符合學生的認知規(guī)律──從整體到部分再回歸整體，加深對課文的理解，感受到文言文所表達出音樂藝術的無窮魅力，體會到伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。）

　　五、第五步：背誦課文，領悟寫法

　　１、指導背誦：

　　課文先概括寫了伯牙善彈，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最后寫子期死，伯牙絕弦。全文共用７７個字，表達了朋友之間真知己的思想境界，成為千古佳話。邊想象邊背誦。

　�。病W生練背。

　�。场⒅该痴b。

　　六、第六步：拓展文本，升華認識

　�。�、欣賞《高山流水》樂曲，回味動人故事。