小書(shū)架教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小書(shū)架教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。
小書(shū)架教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上、中、下的位置,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母。
2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)“書(shū)”、“用”的筆畫、筆順。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
同學(xué)們,上課之前,老師先給大家出個(gè)謎語(yǔ)猜一猜:一座小樓房,沒(méi)門又沒(méi)窗。圖書(shū)一本本,全在里邊藏。
揭示課題,知道“書(shū)”的讀音,注意翹舍。
二、指導(dǎo)朗讀
丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書(shū),現(xiàn)在丁丁認(rèn)識(shí)一些字了,自己也跟著讀。這節(jié)課,我們就去參觀丁丁家的書(shū)房。丁丁家的書(shū)房有個(gè)小書(shū)架,丁丁非常喜歡它,瞧,丁丁還專門寫了一首詩(shī)來(lái)介紹他的小書(shū)房。
1.師范讀。
2.生用自己喜歡的方式讀課文。
3.小組朗讀。
4.師生合作讀。
5.指名讀。
三、認(rèn)識(shí)“上、中、下”位置,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)好習(xí)慣
1.出示幻燈片,觀察圖片,你看到了什么,引出“上、中、下”。
2.在我們周圍有許多東西,你能用“上、中、下”來(lái)向大家介紹這些東西的位置嗎?
3.利用班級(jí)圖書(shū)架,讓學(xué)生貼字。
4.看著圖片,全班齊讀課文。
5.出示金鑰匙:我家有個(gè)好習(xí)慣,晚上,爸爸媽媽常常為我讀故事書(shū),現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了,自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候,我覺(jué)得特別愉快。
四、復(fù)習(xí)拼音,掌握生字
1.出示幻燈片,觀察,說(shuō)出學(xué)過(guò)的拼音。
2.全班試著拼讀。
3.游戲:把拼音寶寶帶回家。
b g sh w d m
爸 個(gè) 書(shū) 我 的 媽
4.開(kāi)火車讀生字,并說(shuō)說(shuō)我們可以怎樣認(rèn)識(shí)生字,記住生字。(讀課文認(rèn)識(shí)生字,拼音認(rèn)識(shí)生字)
五、學(xué)寫生字,識(shí)記字形
寫“上、中、下”幾個(gè)生字,注意字的結(jié)構(gòu)。
六、小結(jié)
這節(jié)課,我們一起參觀了丁丁的書(shū)房,并且了解到通過(guò)拼讀拼音可以認(rèn)識(shí)生字,希望大家能認(rèn)識(shí)更多的生字,和丁丁一樣養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。
作業(yè)
1.背誦《小書(shū)架》。
2.把“上、中、下、用、書(shū)”工整地寫在生字本上,每字寫2行。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小書(shū)架
上——爸爸
中——媽媽
下——“我”
小書(shū)架教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾和點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。
3、認(rèn)識(shí)到書(shū)與人的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的濃厚興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、字詞卡片
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫的書(shū)架或照片,帶幾本自己喜歡的書(shū)。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
1、談話:誰(shuí)愿意談?wù)勀愕男?shū)架是什么樣的?丁丁家也有一個(gè)小書(shū)架,他請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹。?lái),讓我們一起去看看他的小書(shū)架吧。
2、復(fù)習(xí)單韻母
二、讀文
1、老師大聲讀課文,小朋友們打開(kāi)書(shū)小聲讀讀短文。聽(tīng)的時(shí)候要用手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。
2、生評(píng)價(jià)師讀得怎么樣。
3、誰(shuí)能完整地讀課文?指名讀?
4、我們大家一起來(lái)讀讀吧!
三、識(shí)字
1、小書(shū)架中有許多有趣的字卡,讓我們一齊來(lái)讀讀它。如果這個(gè)字你不認(rèn)識(shí)你可以示意老師。
2、把生字寶寶送回家,在課文中讀讀這些認(rèn)識(shí)的字。
3、不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它,可以和你的伙伴合作。
4、請(qǐng)小老師教同學(xué)。
四、再讀課文
1、認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。
2、你的小書(shū)架上擺了哪些你最喜歡的書(shū),說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。
3、你喜歡你的小書(shū)架嗎?把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)?梢哉(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。
4、讀全文?梢约觿(dòng)作。
5、試著背誦。
五、寫字
1、認(rèn)識(shí)新筆畫橫折、橫折勾和點(diǎn)。
2、記字形:組織學(xué)生討論用、在的筆畫筆順。
3、指導(dǎo)書(shū)寫。
六、練習(xí)
猜字游戲
小書(shū)架教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.自讀《小書(shū)架》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的.意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母,并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
3.滲透性識(shí)字10個(gè),運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字5個(gè),學(xué)寫筆畫“、”。
教學(xué)重點(diǎn):
綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué),加強(qiáng)自學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn):
討論“書(shū)”筆畫、筆順。
教具準(zhǔn)備:
生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
同學(xué)們,今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看,他是誰(shuí)?你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢?
聽(tīng)錄音:小朋友們,你們好!我叫丁丁,還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎?“我家有個(gè)好習(xí)慣:晚上,爸爸媽媽常為我念故事書(shū)。現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了,自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候,我覺(jué)得特別愉快!毙∨笥褌,你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?
今天,我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ),猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。
一座小樓房,沒(méi)門又沒(méi)窗。
圖書(shū)一本本,全在里邊藏。
出示課件:小書(shū)架的圖片(課件為新教材的配套課件)
板書(shū):小書(shū)架
二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌
1.聽(tīng)兒歌:現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書(shū)架吧?
出示課件:小書(shū)架的圖片與課文。
聽(tīng)讀《小書(shū)架》課文。
2.讀兒歌
。1)丁丁的習(xí)慣真好,每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請(qǐng)小朋友們自由指讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視,板書(shū)學(xué)生標(biāo)出最多的字,提示學(xué)生。如:架、擺、層、間。
。2)哪個(gè)小朋友會(huì)讀,站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎?學(xué)生帶讀,注意詞連讀兩遍或三遍。
。3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué),希望你們能互相幫助,合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
。4)通過(guò)合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字是不是更少了呢?請(qǐng)同桌幫你檢查一下,讀得好就給自己畫一朵小彩花;ハ嗬首x
(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請(qǐng)你們起立,讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。
3.背兒歌:試著背出來(lái)好嗎?看課件背誦:小書(shū)架圖片,并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。
三、學(xué)習(xí)生詞,鞏固單韻母
1.剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真,讀得仔細(xì),背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?出示生詞卡讀兩遍。
2.游戲:悄悄話
悄悄告訴同桌,對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭,錯(cuò)了悄悄告訴他。
3.復(fù)習(xí)單韻母
(1)還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。
。2)出示生詞卡:讀四聲,確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。
————課中休息————
四、學(xué)習(xí)生字,加強(qiáng)自學(xué)
1.詞讀得好,韻母認(rèn)得準(zhǔn),聲調(diào)找得準(zhǔn),老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞,你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。
2.增加難度有信心嗎?“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問(wèn)問(wèn)小老師,看看會(huì)的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)
上層的上 中間 在下面:用手勢(shì)表示——上中下。(檢查理解情況)
在、我、用、給、每、放:練習(xí)組詞。
要:多音字,一講而過(guò)。
3.邊收卡邊讀卡——放好。
五、學(xué)寫字,學(xué)筆畫
1.看桌上還有什么卡,念出來(lái)。(書(shū))
2.學(xué)寫:“、”書(shū)字里有一個(gè)新筆畫相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了?
(1)觀察書(shū)寫,念出來(lái)。
。2)端正書(shū)寫姿勢(shì),寫“、”的字頭。
3.學(xué)習(xí)“書(shū)”
。1)出示“書(shū)”的字卡,討論筆順。
(2)學(xué)生說(shuō),教師板書(shū),學(xué)生觀察書(shū)寫。
。3)書(shū)空筆順
。4)端正書(shū)寫姿勢(shì),寫“書(shū)”的字頭。
4.組織學(xué)生討論,學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
六、檢查學(xué)習(xí)情況
1.撿貝殼
。1)書(shū)是知識(shí)的海洋,哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)
(2)帶讀。如:上——上層的上。
2.齊讀課文:讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書(shū)架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生每日看書(shū)的好習(xí)慣。)
七、布置作業(yè)
1.讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2.“、”和5個(gè)生字各寫一行。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
小書(shū)架
一排貝殼圖片 背面有生字
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