《哈里羅》音樂(lè)教案

時(shí)間：2021-04-16 12:27:28 教案我要投稿

幼兒園大班《哈里羅》音樂(lè)教案范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班《哈里羅》音樂(lè)教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班《哈里羅》音樂(lè)教案范文

　　《哈里羅》音樂(lè)教案1

　　課題：

　　音樂(lè)第8冊(cè)第8課《哈里羅》

　　課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏xx。，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和應(yīng)用能力。

　　2、學(xué)習(xí)二聲部的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、音準(zhǔn)能力，達(dá)到音色統(tǒng)一。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育和培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格，熱愛(ài)生活。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)歌曲，并能有表情的表達(dá)

　　難點(diǎn)：

　　二聲部的和諧

　　關(guān)鍵：

　　訓(xùn)練孩子的音準(zhǔn)

　　手段：

　　鈴鼓、錄音機(jī)、掛圖

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、組織教學(xué)：

　　聽(tīng)音樂(lè)《讓我們當(dāng)起雙槳》進(jìn)教室。

　　二、綜合練習(xí)：P46頁(yè)

　　1、出示描繪月光的圖，感受輕柔意境。

　　2、隨琴分聲部演唱曲譜，聲音要輕柔。

　　3、用lu來(lái)哼唱。

　　4、加入歌詞來(lái)演唱，要求：用平穩(wěn)而連貫的聲音，描繪出一幅“月亮爬上小樹(shù)梢”的畫(huà)面。

　　掌握好最后的“p”，使音樂(lè)形象更完美。

　　5、輕聲高位置有表情的演唱。

　　6、小結(jié)：你們的歌聲真美妙，老師都沉醉了。兩個(gè)聲部配合得很好，意境表達(dá)得很完美，

　　這就是和聲的魅力。你們感覺(jué)到了嗎？

　　三、讀譜知識(shí)：切分音xx。

　　1、講解切分音的分解圖：用連音線將后面音的重音位置臨時(shí)前移而形成的切分音。在唱奏時(shí)，要把切分音的重音稍加突出。

　　2、讀一讀、拍一拍。

　　3、用鈴鼓拍一拍。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《哈里羅》

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的熱烈場(chǎng)面和樂(lè)觀、奔放的特點(diǎn)。

　　2、介紹特立尼達(dá)民歌的風(fēng)格，和歌曲所表達(dá)的歌舞中人們的無(wú)限歡樂(lè)的心情。整首歌曲短小精悍，所用的音樂(lè)材料十分簡(jiǎn)潔。

　　3、提問(wèn)：音樂(lè)用了什么節(jié)奏？有什么作用？

　　4、小結(jié)：切分音、襯詞和拍手，都使歌曲別具特色，饒有情趣，洋溢著熱烈、歡暢的氣氛。

　　5、聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)唱兩遍，熟悉歌曲。

　　6、熟悉以后分聲部唱譜，并用豎笛來(lái)吹奏。

　　7、給與練習(xí)的時(shí)間，教師巡回指導(dǎo)。

　　8、同座可以分別練習(xí)兩個(gè)聲部，感覺(jué)兩個(gè)聲部的和諧。

　　9、隨琴兩個(gè)聲部唱一唱、吹一吹，達(dá)到和諧。

　　10、處理歌曲：

　�。�1）怎樣表達(dá)歌曲的熱鬧場(chǎng)面？（速度可以處理為快速）注意：速度要穩(wěn)，快中求穩(wěn)，尤其加入拍手處，不要搶拍。

　�。�2）襯詞“哈里羅”都是切分節(jié)奏表達(dá)的，要加強(qiáng)力度，尤其是“羅”更要強(qiáng)調(diào)，以表現(xiàn)其民族特色。

　�。�3）第一、三句帶有歌詞的部分由一人領(lǐng)唱或二重唱，第二、四句是合唱。

　�。�4）第一句要唱的熱情，第二、四句要唱得十分興奮，第四句音調(diào)雖然下移，但要唱的飽滿有力并帶有詼諧感。

　�。�5）最后的結(jié)尾“哈里羅”處理成呼喊，以渲染氣氛。

　　11、全體有表情的演唱。

　　12、根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，即興表演。

　　13、（1）分組創(chuàng)編

　�。�2）匯報(bào)展示

　�。�3）評(píng)比

　　（4）小組自演自唱

　　14、聽(tīng)音樂(lè)《哈里羅》出教室。

　　五、課后小結(jié)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了特立尼達(dá)民歌的特點(diǎn)，感受到歌曲所表達(dá)得歡快、熱鬧的的場(chǎng)面。更加熱愛(ài)生活，擴(kuò)大音樂(lè)視野。學(xué)生體會(huì)到合唱的魅力，努力互相配合、協(xié)調(diào)一致，就能唱好。和學(xué)生共同討論處理歌曲，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和自主性，更好的表現(xiàn)歌曲的意境，并在展示中獲得了成功的體驗(yàn)。

　　《哈里羅》音樂(lè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

　　2、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)的節(jié)奏。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

　　2、通過(guò)表演，感受歌曲的舞蹈性，用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合節(jié)拍表演。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《郊游》

　　師：同學(xué)們，從美麗的校園，走進(jìn)咱們的音樂(lè)教室，你們高興嗎？幸福嗎？如果幸福的話就讓我們拍拍手吧！

　　2、律動(dòng)《假如幸福的話就拍拍手吧》

　　二、寓教于樂(lè)

　　1、師：剛剛我們聽(tīng)的這首歌曲是哪個(gè)國(guó)家的'？在遙遠(yuǎn)的拉丁美洲，有一個(gè)風(fēng)景秀麗的島國(guó)——特立尼達(dá)，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居住著一個(gè)熱情、奔放的民族，這個(gè)民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進(jìn)特立尼達(dá)去聽(tīng)聽(tīng)他們的歌。

　　2、初聽(tīng)歌曲

　　師：小朋友們你們聽(tīng)出這首歌曲的情緒是怎樣的，讓我們帶著這些情緒再一次聆聽(tīng)，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句給你的印象最深。

　　3、出示課題學(xué)習(xí)歌曲

　�。�1）老師輕聲哼唱

　　提問(wèn)：每一樂(lè)句中都有“哈里羅”，你們?cè)谥朗鞘裁匆馑紗幔?/p>

　　師：“哈里羅”是特立尼達(dá)小朋友表達(dá)高興心情的一種方式，課間你們會(huì)用什么聲音和動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。

　　A：嘻嘻嘻B：哈哈哈C：嘿嘿嘿

　�。ɡ蠋熓种傅侥囊唤M，哪組發(fā)出聲音，大家一起來(lái)）

　�。�2）老師讀歌詞

　　師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢(shì)。

　　跟著音樂(lè)唱歌哈里羅（嘻嘻）

　　（3）學(xué)生跟音樂(lè)加襯詞