幼兒園野蜂飛舞中班教案
作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園野蜂飛舞中班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲緊張、激烈的氣氛，并通過(guò)不同方式進(jìn)行表達(dá)。
2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂(lè)。
3、在繪畫、語(yǔ)言、游戲活動(dòng)中理解音樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲意思。
5、使幼兒懂得樂(lè)曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。
2、《野蜂飛舞》的音樂(lè)磁帶。
3、紙筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞并感受樂(lè)曲氣氛，用語(yǔ)言表述自己對(duì)音樂(lè)的感受。
教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后把你的感受告訴大家。
在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，了解幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。
2、再一次欣賞樂(lè)曲，并用合適的線條表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
�。�1）幫助幼兒提取有關(guān)線條的已有經(jīng)驗(yàn)。
教師：我們學(xué)過(guò)哪些線條，是怎樣的？
�。�2）邊聽(tīng)音樂(lè)，邊遷移運(yùn)用線條的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
教師：我們學(xué)過(guò)的線條有這些，你覺(jué)得這首曲子最適合用哪種線，就請(qǐng)你把它畫出來(lái)。
�。�3）請(qǐng)部分幼兒介紹自己所運(yùn)用的線條及自己的想法。
3、了解音樂(lè)作品中動(dòng)物的形象，并用野蜂飛舞的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
�。�1）了解作品中的動(dòng)物形象。
教師：曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事，它是誰(shuí)，在干什么呢？音樂(lè)家寫的是一群野蜂在空中飛舞的故事，他給這個(gè)音樂(lè)起了個(gè)名字叫《野蜂飛舞》。
�。�2）創(chuàng)編野蜂飛舞的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒用表情和身體動(dòng)作等表示緊張情緒。
4、提取已有經(jīng)驗(yàn)，與音樂(lè)進(jìn)行匹配，并隨音樂(lè)做游戲。
�。�1）教師：前幾天我們玩過(guò)一個(gè)大家一起玩的游戲，是什么？
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，用各種野蜂飛的'動(dòng)作玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。
在游戲中引導(dǎo)幼兒思考：
怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰(shuí)第一個(gè)變換動(dòng)作，看大家的眼睛看著誰(shuí)，看誰(shuí)的神情最緊張……）
領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時(shí)候，再變換動(dòng)作；不要太緊張）
大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）
5、教師與幼兒一起總結(jié)本次活動(dòng)中所用的學(xué)習(xí)方法，知道說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，玩一玩這些方法都能表達(dá)我們對(duì)音樂(lè)的理解。
教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂(lè)做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂(lè)曲。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)玩“找領(lǐng)頭人”的體育游戲或音樂(lè)游戲。
2、用聽(tīng)、說(shuō)、畫、玩的方法欣賞別的樂(lè)曲。
活動(dòng)反思：
《野蜂飛舞》這首樂(lè)曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂(lè)句不工整，樂(lè)段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品，這類作品選擇較少。根據(jù)這首樂(lè)曲與眾不同的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語(yǔ)言、繪畫、游戲的方式理解音樂(lè)，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。
本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)作品的傾聽(tīng)、對(duì)音樂(lè)情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參與到音樂(lè)活動(dòng)中。活動(dòng)分為兩部分，第一部分是理解音樂(lè)，理解有賴于傾聽(tīng)，兩次傾聽(tīng)活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽(tīng)，整體感受；另一次是細(xì)致地聽(tīng)，聽(tīng)畫想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂(lè)細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，每個(gè)孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂(lè)之中。
活動(dòng)中孩子的主體性突出，因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的，無(wú)論是傾聽(tīng)，還是繪畫，或是做游戲，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中，所以整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子處于游離或旁觀的狀態(tài)，整個(gè)活動(dòng)線條流暢，一氣呵成。
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