課文《我有一個(gè)夢(mèng)想》公開課教案范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家收集的課文《我有一個(gè)夢(mèng)想》公開課教案范文，歡迎閱讀與收藏。
課文《我有一個(gè)夢(mèng)想》公開課教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解演講的背景及主要內(nèi)容，把握文章思路。
2、體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言。
3、了解演講詞的一般特點(diǎn)，培養(yǎng)說服聽眾接受自己主張的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、聯(lián)系時(shí)代背景，品味語言的深層含義和表達(dá)作用，提高理解能力。
2、體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)強(qiáng)烈的感情色彩。
[教學(xué)難點(diǎn)]
關(guān)于“非暴力反抗”的研討。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
導(dǎo)語→背景、作者簡介→思路分析→課文誦讀→語言賞析
[課時(shí)安排] 2課時(shí)
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
作者及背景簡介;朗讀課文，整體感知文意;理清全文思路。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
展示《獨(dú)立宣言中》的句子：
我們認(rèn)為下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。
這句話出自舉世聞名的《獨(dú)立宣言》。《獨(dú)立宣言》是美國人的建國指南，美國人最自豪的，就是這一點(diǎn)：人人生而平等，權(quán)利均等，機(jī)會(huì)均等。但是事實(shí)并非如此，和美國的平等主張一樣聞名于世的，還有美國的種族歧視。種族歧視在美國根深蒂固，直到現(xiàn)在仍未消除。所有有良知的人都期盼種族歧視徹底消失，為此有人發(fā)出了強(qiáng)烈的呼吁，今天，我們就要學(xué)習(xí)這樣的一篇文章——馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
二、作者與背景介紹
1. 作者介紹
馬丁·路德·金是美國黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，浸禮會(huì)教堂牧師，非暴力主義者。1929年1月25日出生于佐治亞州亞特蘭大市一黑人家庭，父親和祖父都是浸禮會(huì)的傳教士。金一生致力于黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)，其政治主張的核心是非暴力主義。 64年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。他極具演說才能，并著有《闊步走向自由》《我們?yōu)楹尾荒茉俚却返戎�。其思想�?duì)60年代美國黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了重大影響。1968年4月4日，馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯市的洛林汽車旅店被槍殺身亡，終年39歲。刺客被判處99年徒刑。金的遇刺觸發(fā)了黑人抗暴斗爭的巨大風(fēng)暴。4月4日到6日，全美一百多個(gè)城市騷亂。
美國政府確定從1986年起每年一月的第三個(gè)星期一(金的誕辰為1月15日)為全國紀(jì)念日。從1987年起金的誕辰亦為聯(lián)合國的紀(jì)念日之一。
2. 背景簡介
1955年12月1日，一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區(qū)域內(nèi)。她拒絕挪動(dòng)座位，而被警察帶走。于是成立了一個(gè)組織，在求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個(gè)組織的領(lǐng)頭人。他們?cè)谑袃?nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單說：“你去上班時(shí)，請(qǐng)乘公租車去，或搭別人的車去，或步行�！闭荒昀铮谌司芙^乘坐市內(nèi)公共汽車。馬丁·路德·金號(hào)召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭。他的房子被子人毀壞了，有段時(shí)間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權(quán)在車上把黑人和白人公開。
1963年，馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機(jī)會(huì)極少，而且只有25%的黑人有選舉權(quán)。馬丁·路德·金被子關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。他說：“我們已經(jīng)為我們的權(quán)利等了三十年!”斗爭在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都有關(guān)滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后，公共場(chǎng)所都有對(duì)黑人開放，所有被關(guān)押的參加游行的黑人都被釋放了。
1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會(huì)，要求種族平等。馬丁`路德金向成千上萬的黑人發(fā)表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對(duì)前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
三、整體感知，把握思路
讓學(xué)生自讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考如下問題：
1. 金的夢(mèng)想究竟是什么?哪些段落寫到?(17段至結(jié)束)
答：美國真正實(shí)現(xiàn)人人平等 。
具體內(nèi)容：
18段：美國真正實(shí)現(xiàn)“人人生而平等”。
19段：消除種族歧視和隔離。
20段：美國變成自由和正義的綠洲。
21段：美國成為不以膚色來定優(yōu)劣的國家。
23段：黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。
25段：以后的美國能成為真正的人間樂園。
(注：可引導(dǎo)學(xué)生先分說，后概括。)
2.為什么有這樣一個(gè)夢(mèng)想?哪些段落寫到?(1——5集會(huì)的原因和目的。)
答：黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國將出現(xiàn)叛亂。
3. 怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?哪些段落寫到?( 6——16段)
斗爭的方式：采用非暴力手段、
斗爭的手段：團(tuán)結(jié)白人、長期堅(jiān)持以徹底達(dá)到目的
斗爭的態(tài)度：堅(jiān)決、毫不退縮、徹底。
4.為什么要采用非暴力手段?
答：我們不要為了滿足對(duì)自由的渴望而抱著敵對(duì)和仇恨之杯痛飲。暴力只能加劇敵對(duì)和仇恨，而無法消除敵對(duì)和仇恨。
5.全文的思路是什么?
答：為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想——怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想——夢(mèng)想是什么。
6.金為什么不先講自己的夢(mèng)想是什么，然后再展開論述原因和實(shí)現(xiàn)的方式?現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)安排有什么優(yōu)點(diǎn)?
答：前面寫黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，會(huì)引起黑人的傷感和憤怒;這時(shí)告訴他們?cè)鯓硬拍軘[脫現(xiàn)狀，能讓他們看到希望并抑制過于激憤的情緒;最后在希望中推出夢(mèng)想，讓所有人為之振奮，把現(xiàn)場(chǎng)氣氛帶到高潮。
四、播放錄音，學(xué)生模仿朗誦
五.布置作業(yè)
反復(fù)朗讀課文，揣摩文中關(guān)鍵語句的含義，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達(dá)效果。
課文《我有一個(gè)夢(mèng)想》公開課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
�、侔盐毡疚牡那楦�，借助朗讀體會(huì)本文是如何做到以情動(dòng)人、以理感人的。
�、诖χ攸c(diǎn)語段的含義及感情色彩。
2、過程與方法：朗讀、討論、歸納
3、情感與價(jià)值觀
①體會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的'堅(jiān)定信念；
②體悟馬丁·路德·金的崇高獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重點(diǎn)：揣摩語段，體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：背景的認(rèn)識(shí)，非暴力主張的認(rèn)識(shí)
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) ：
在歷史的長河中，總有一些面孔，總有一些聲音，當(dāng)歷史過往的時(shí)候，給我們留下感動(dòng)的痕跡。
或許，他沒有偉岸的身軀，有的，只是瘦削的臉龐和堅(jiān)定的目光，但是，卻能將自由的希望注入絕望者的心里；（林肯）
或許，她沒有美麗動(dòng)人的容顏，有的，只是布滿皺紋的滄桑，但是卻能用最無私的愛向人們?cè)忈屖裁词翘焓沟哪印＃ㄌ乩咨夼?/p>
或許，他沒有什么豪言壯語，有的只是發(fā)自心底的細(xì)若游絲的心聲，但是，卻能告訴大家什么才叫做靜水深流。（圣雄甘地）
這些人，能用他們正義的聲音，一次次地震撼著我們的心靈�！段矣幸粋�(gè)夢(mèng)想》是馬丁·路德·金發(fā)自心底的呼喚，被稱為是20世紀(jì)最為驚心動(dòng)魄的聲音。讓我們通過視頻片斷感受一下。（播放演講視頻，并板書課題及作者）
二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受文章的情感。
教師：聽了之后感覺怎么樣？（慷慨激昂）這篇演講稿之所以感人，是因?yàn)樗柡で�，富有感染力。所以這節(jié)課，我們先拋開作為演講稿的其他特點(diǎn)，我們單就從“情感”作為切入點(diǎn)（點(diǎn)擊課件）來品讀一下這篇文章，去了解馬丁·路德·金飽含了什么樣的情感，而我們又能激發(fā)起什么樣的共鳴。（板書：品味情感）
三、引導(dǎo)學(xué)生品讀1——16節(jié)
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看課題：關(guān)鍵詞是什么？）——夢(mèng)想
教師：全文直接描述夢(mèng)想的段落在哪里？從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（17到文末）
通過預(yù)習(xí)和聽剛才的演講視頻，你覺得他的夢(mèng)想是什么？（提問一學(xué)生）（緊扣“人人生而平等”）老師也注意到了這么一句話：人人生而平等。這不是寫到了美國法律里嗎？“不言而喻：地球人都知道的事情）為什么作者還說這是他所追求的夢(mèng)想？（這個(gè)人人里面有黑人嗎？）法律上有（點(diǎn)擊課件），但現(xiàn)實(shí)中并沒有！那個(gè)語段告訴了我們？（引導(dǎo)學(xué)生品讀第二段）
教師：（先讓一名學(xué)生朗讀：根據(jù)你的理解來朗讀）你覺得這一段流露出作者什么樣的感情？想和同學(xué)們交流一個(gè)問題：馬丁·路德·金認(rèn)為美國是黑人的家嗎？（故土家園）可同是一家人，黑人得到的是什么待遇？有那些詞語可以體現(xiàn)出人人生而不平等？（鐐銬：什么樣的人需要鐐銬？蜷縮：我們不是人嗎？堂堂七尺男兒竟然要像蟲子一樣蜷縮，體現(xiàn)出黑人的地位是如此的卑微。）（人人生而平等嗎？看到我們的黑人兄弟受到這樣的迫害，馬丁·路德·金會(huì)有什么樣的心情？（板書：痛苦）教師：這一節(jié)的確體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)黑人沒有安全感，沒有歸屬感的悲慘現(xiàn)狀。我們來補(bǔ)充介紹一下當(dāng)時(shí)黑人的生活場(chǎng)景�！凑n件〉
從十八世紀(jì)到二十世紀(jì)六十年代，生長在美國的黑人，一直忍受著非人的煎熬。介紹白人學(xué)生抗議（同一片藍(lán)天下，卻不能享受同等的教育權(quán)利，人人生而平等嗎？）；在有些州，警察打人是合理的，甚至還能獎(jiǎng)勵(lì)一星期的公休時(shí)間。（人人生而平等嗎？）介紹黑人不能在白人開的餐館就餐，許多公共場(chǎng)所掛著“僅供白人使用”的牌子）上海租界地：華人與狗不得入內(nèi)：屈辱）。 所以馬丁·路德·金說自己是故土家園的流亡者。家都不像家了，能不痛苦嗎？
我們?cè)賮砜匆幌?、2節(jié)，除了比喻，還有排比（作用），作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一百年后的今天”中的這個(gè)一百年后？——除了與歷史作為呼應(yīng)，還有在情感上體現(xiàn)出對(duì)什么的渴望？——對(duì)自由急切的渴望（板書：急切）讓該生再讀該段，提醒注意關(guān)鍵詞要讀出重音，表達(dá)痛苦感情，排比句要讀出強(qiáng)調(diào)的語氣，表達(dá)對(duì)自由急切的渴望之情。讀出感情。（我們不是馬丁·路德·金，無法復(fù)制出他當(dāng)時(shí)演講的激情和氣勢(shì)，但是只要我們用心去品讀，敢讀、想讀，一定也可以產(chǎn)生情感共鳴。積極參與就是收獲。）
四、 生品讀10——14（作者善于運(yùn)用排比的方式表達(dá)自己的感情，大家看看接下來還有那些段落？）
教師：從這些語句中我們感受到作者的什么感情？（憤怒）�！拔覀冎越^不會(huì)滿足，是因?yàn)槲覀兊氖裁礄?quán)利受到侵犯？生存權(quán)—居住權(quán)—政治權(quán)我們只需要基本權(quán)利得以保障，可竟然遭受質(zhì)問：你們什么時(shí)候才能滿足？言下之意：你們黑人怎么這么貪得無厭？聽到這樣的話怎么會(huì)不憤怒呢？（板書：憤怒）
教師：這幾段是對(duì)什么權(quán)利的要求？生存權(quán)—居住權(quán)—政治權(quán)（遞進(jìn)，所以這幾段在感情上應(yīng)漸次加強(qiáng)，而不該平分秋色。讀出遞進(jìn)的層次。讓學(xué)生找出表現(xiàn)憤怒的詞語：我們就絕不會(huì)滿足，給一分鐘時(shí)間品讀后在合作朗讀。（朗讀形式：師讀第9段，一生（不需要站）領(lǐng)讀，全班齊讀“我們就絕不會(huì)滿足，14段齊讀）（過渡：或許膚色是有國界的，但是我們的同情心和正義感是可以超越國界的。謝謝大家用充滿激情的朗讀，讓老師感受到了這份情感共鳴。）
課文《我有一個(gè)夢(mèng)想》公開課教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)和能力：
⑴ 了解美國黑人的歷史和現(xiàn)狀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
⑵ 通過誦讀，體會(huì)本文激情澎湃、文質(zhì)兼美的特點(diǎn)。
�、� 體會(huì)和揣摩這篇演講稿成功地運(yùn)用多種修辭手法(特別是反復(fù)、排比和比喻)和文采斐然的特點(diǎn)，并學(xué)以致用。
2、過程和方法：
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分朗讀，多向?qū)υ捙c交流，當(dāng)堂進(jìn)行文段練習(xí)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
讓學(xué)生理解馬丁·路德·金的偉大理想，并引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的人生理想。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
揣摩語言，體會(huì)修辭手法在演講中的表達(dá)作用，并能用排比、反復(fù)和比喻等常用于演講稿的手法寫作。
【教學(xué)設(shè)想】
本節(jié)課主要想通過朗讀貫穿教學(xué)始終，從而了解演講稿最常用最有效的修辭方法——反復(fù)、排比和比喻的運(yùn)用，并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的氣勢(shì)對(duì)聽眾的感染力，最終學(xué)以致用。
【教學(xué)方法】
誦讀感悟，討論比較，咀嚼鑒賞，語段練習(xí)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
黑人能在美國當(dāng)總統(tǒng)并連任，這在一百多年前是絕對(duì)不可想象的，因?yàn)槟菚r(shí)的“黑人”幾乎與“奴隸”是同義詞。他們沒有土地，受不到教育，生活沒有絲毫改善的可能。
盡管南北戰(zhàn)爭之后，當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)林肯簽署了《解放黑奴宣言》，但之后的很長一段時(shí)間內(nèi)，美國的種族歧視和壓迫仍然十分嚴(yán)重，黑人不能像白人一樣享有自由。
在此情形下，美國黑人以爭取平等自由為目標(biāo)，發(fā)起了聲勢(shì)浩大的民權(quán)運(yùn)動(dòng)。馬丁·路德·金就是這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中杰出的領(lǐng)袖。
1963年8月28日，在華盛頓林肯雕像前，他面對(duì)參加集會(huì)的25萬人發(fā)表了一篇舉世聞名的演講——《我有一個(gè)夢(mèng)想》(板書)
二、解題
“我”指誰?——馬丁·路德·金。
“夢(mèng)想”一般有兩個(gè)含義，一是幻想，一是理想，大家說是哪個(gè)?
——理想。
那么標(biāo)題告訴我們，本文是寫馬丁·路德·金的一個(gè)理想，或者一個(gè)愿望。
從體裁上講，本文屬于演講稿，既是演講稿，就一定適合朗讀。下面就讓我們來一起讀一讀，看看馬丁·路德·金的夢(mèng)想是什么?再細(xì)細(xì)地品品，看看這篇著名的演講稿又有怎樣的魅力呢?
三、朗讀
1、教師：為了更好地朗讀，我們來進(jìn)行一個(gè)男女同學(xué)間的簡單比賽吧!具體要求是：先各自選擇自己喜歡的段落自由朗讀，然后男女雙方各推薦一到兩名代表到講臺(tái)上去讀或演講，看看哪一組表現(xiàn)積極，讀得好。(PPT展示“看誰讀得好”)
(PPT展示“請(qǐng)選擇你喜歡的段落朗讀”)
2、生大聲朗讀，師巡回檢查指導(dǎo)。
3、兩組代表上臺(tái)朗讀，互評(píng)。
4、教師范讀一段。
四、合作探究
1、師：剛才這幾位同學(xué)讀得很好，下面看看同學(xué)們的思考能力怎么樣。(PPT展示“看誰想得全”)
首先請(qǐng)大家想想，馬丁·路德·金到底有什么夢(mèng)想?這個(gè)內(nèi)容主要集中在文章的哪個(gè)部分?
(PPT展示“作者的夢(mèng)想到底是什么?”)
明確：第17至25段。
2、生：集體朗讀第17至25段。
3、師：看大家能否用一句話概括出這個(gè)夢(mèng)想?(可寫在課文的旁邊空白處)
4、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。
5、學(xué)生交流。
6、共同明確：他希望將來有一天，黑人能和白人一樣享有民主、平等和自由，并情同骨肉，攜手共進(jìn)(板書)。
7、既然可以用一句話概括，那馬丁·路德·金為什么要用九段文字來表述呢?是不是太羅嗦了?
(PPT展示“這里主要用了哪些手法呢?”)
生討論明確：運(yùn)用了排比、反復(fù)、比喻這些修辭手法。
8、那么這些手法有何作用呢?
(PPT展示“這些手法有何作用呢?”)
生討論明確：使文章語言生動(dòng)形象，有說服力;起強(qiáng)調(diào)作用，能充分表達(dá)作者的思想感情;使文章讀起來一氣呵成，氣勢(shì)貫通;能增強(qiáng)文章的感染力，激起聽眾共鳴。
師：這些手法恰恰是演講稿中最有用的，也是最常用的手法，我們應(yīng)該掌握。
五、課堂練習(xí)
1、師：我們常說，心有多大，舞臺(tái)就有多大;夢(mèng)有多大，未來就有多大。英國著名女作家伏尼契說：一個(gè)人的理想越崇高，生活越純潔。
我相信同學(xué)們也有自己崇高的理想。下面我們就來學(xué)習(xí)作者寫一段排比句，或者幾個(gè)排比段，不少于三個(gè)，來說說我們自己的夢(mèng)想。
(PPT展示“看誰寫得棒”)
PPT展示句式模式：
我夢(mèng)想有一天，…… 。
我夢(mèng)想有一天，…… 。
我夢(mèng)想有一天，…… 。
……
我今天有一個(gè)夢(mèng)想。
我夢(mèng)想有一天，…… 。
……
過一會(huì)我們?cè)賮斫涣饕幌�，看看哪一組在這個(gè)“寫”的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)更優(yōu)秀?
2、生寫自己的夢(mèng)想，教師巡回指導(dǎo)。
3、師生交流自己的夢(mèng)想。
PPT展示教師的夢(mèng)想：
我夢(mèng)想有一天，我的學(xué)生每天都能在課堂上完成必修作業(yè)，白天快快樂樂地鍛煉一小時(shí)，晚上安安穩(wěn)穩(wěn)睡足八小時(shí)。
我夢(mèng)想有一天，我們的學(xué)校不再只是以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣，所有的學(xué)生都能根據(jù)自身的特點(diǎn)，去做我們想做應(yīng)該做的事。
我夢(mèng)想有一天，帶著我的學(xué)生來到那巍峨的峰巔，迎著和煦的春風(fēng)，共同感受“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志。
我夢(mèng)想有一天，帶著我的學(xué)生來到那浩瀚的江海，教他們游泳，與風(fēng)浪共舞，一起體驗(yàn)“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的從容。
我夢(mèng)想有一天，帶著我的學(xué)生來到那遼闊的草原，躍馬揚(yáng)鞭，一起抒發(fā)“胯下才騎千里馬，心中便起萬山情”的豪情。
我今天有一個(gè)夢(mèng)想。
我夢(mèng)想有一天，我的學(xué)生能有時(shí)間來讀圣賢詩書，享翰墨飄香，賞經(jīng)典琴韻，觀春花秋月，悟世事人生，讓你們的青春煥發(fā)出別樣的激情。
我夢(mèng)想有一天，我的學(xué)生能用你們的語言和文章，一掃塵世的濁氣，將人間正氣弘揚(yáng)。
我夢(mèng)想有一天，我的學(xué)生能獨(dú)自走向社會(huì)，在世俗的風(fēng)雨之中，摸爬滾打，愈挫愈勇，成為一個(gè)個(gè)能文能武的英雄。
我今天有一個(gè)夢(mèng)想。
我夢(mèng)想有一天，我的學(xué)生，乃至全中國的學(xué)生將來成為祖國的主人時(shí)，能夠縱橫捭闔，運(yùn)籌帷幄，在世界的大舞臺(tái)上大展身手，建功立業(yè)，造福社會(huì)，無論走到哪里，都能得到人們由衷的贊美!
最后，我相信同學(xué)們一定能夠樹立崇高的夢(mèng)想，創(chuàng)造人生的輝煌!
六、作業(yè)
將你在課堂上寫的文段完善成一篇以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為主題的演講稿，下節(jié)課我們來一個(gè)演講比賽。
下課!
附板書：我有一個(gè)夢(mèng)想 馬丁·路德·金
【教學(xué)總結(jié)】
這篇文章已經(jīng)上過多次，也拿來當(dāng)過賽課篇目(在附中以這篇文章獲得2012年學(xué)校中青年教師高中文科組第一名)，今日又拿來做公開課，不是我不負(fù)責(zé)或隨意地把舊日已有的東西拿出來充數(shù)，可以說，我更加細(xì)心地備課，更加講究設(shè)計(jì)感和現(xiàn)場(chǎng)感，因?yàn)槲蚁胍絻赡昵暗奈�。今日的我在新的一輪循環(huán)中，面對(duì)不同的學(xué)生，怎樣把我已經(jīng)激情過的文章跟他們?cè)賮硪淮螎湫碌呐鲎�，怎樣才能收到我更期待的效果，這才是我要考慮的。新的嘗試，新的挑戰(zhàn)，我要在這種循環(huán)的教學(xué)中去尋求新的變化和心的變化!
首先值得我欣慰的是我高一(9)班的學(xué)生，我們的準(zhǔn)備僅僅限于早讀的時(shí)候通讀了兩遍，但是同學(xué)們這節(jié)課上的配合，跟著我一起入境出境，可以說已經(jīng)達(dá)到了我的預(yù)期，他們的掌聲足以表達(dá)他們對(duì)自己的肯定和對(duì)我們師生合作的滿意。
其次，就本節(jié)課的設(shè)計(jì)來說，我覺得我應(yīng)該思考這么幾個(gè)問題：
一、作為一篇著名的演講辭文體，我要教給大家的是什么?
1、掌握基本的演講技巧
演講是技巧性較高的語言表達(dá)，還確實(shí)不是一節(jié)課內(nèi)可以讓同學(xué)們學(xué)會(huì)的，只能說在課堂上盡量讓學(xué)生有點(diǎn)演講的味道，所以關(guān)于演講的技巧在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中就要不斷地貫徹和練習(xí)，讓盡量多的學(xué)生能熟悉并掌握基本的演講技巧。
2、了解本文的演講內(nèi)容
對(duì)內(nèi)容的理解是學(xué)習(xí)任何一篇文章的先決條件，這篇文章內(nèi)容簡單，思路也不復(fù)雜，我把全文的內(nèi)容解讀為如下四個(gè)環(huán)節(jié)：受苦難——來聚集——說夢(mèng)想——唱自由。其中把聚集的斗爭方式和夢(mèng)想的內(nèi)容作為重點(diǎn)來解讀。
3、體會(huì)馬丁·路德·金的演講情感
金的情感在本文有理性的一面，也有激情的一面;有憤怒的一面，也有歡喜的一面。這些情感隨著金的演講用不同的文字表達(dá)出來，所以學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的了解是準(zhǔn)確把握其情感的基礎(chǔ)。相對(duì)應(yīng)以上內(nèi)容來說，作者情感也在發(fā)生變化：悲憤——理智——期待——欣喜。其中把對(duì)夢(mèng)想的期待和自由的欣喜作為演講的最高潮。
二、怎樣把學(xué)生帶入馬丁·路德·金的演講情境?
這節(jié)課怎樣讓學(xué)生“入境”，是一個(gè)值得思考的問題。因?yàn)橹挥袑W(xué)生進(jìn)入了馬丁·路德·金的演講氛圍，能跟著他的演講一起心潮起伏，才算是真的“入境”了，但是光憑對(duì)視頻文件的觀看和對(duì)文字的閱讀是不足以“入境”的，于是我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)來讓學(xué)生“入境”：
1、課前的情境代入法
課前我讓同學(xué)們能設(shè)身處地，把自己置于這25萬聚集在華盛頓林肯紀(jì)念堂前，給自己換上黑色的皮膚，作為其中的一員來“切身”體會(huì)當(dāng)時(shí)參與聚會(huì)的心情。
2、用“我們”的口吻來訴說黑人的生活現(xiàn)狀
我查找相關(guān)資料，了解黑人在20世紀(jì)中期的真實(shí)生活狀況，再讓同學(xué)們用“我們”的第一人稱口吻來分條陳述自己的生活現(xiàn)狀，且對(duì)同學(xué)們的稱呼變“同學(xué)們”為“同胞們”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)大家這種羞辱和悲憤的心理。
三、怎樣才能縱深挖掘這篇文章背后的東西?
這篇演講辭沒有特別難理解的詞句，馬丁·路德·金作為黑人的演講背景同學(xué)們?cè)跉v史課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解較多，于是很難做到淺文深教，似乎也沒有太大的必要。但是其中我覺得有一個(gè)點(diǎn)是值得大家討論一下的：馬丁·路德·金提倡的非暴力反抗方式。因?yàn)樯鐣?huì)進(jìn)入到現(xiàn)在，文明程度越來越高，還是存在著許多用暴力方式來解決問題，那么，為了在這堂課上教育大家要善良、要理智、要和諧，更加智慧地為自己爭取權(quán)利，這個(gè)問題的討論還真顯得比較重要。于是我拋出這個(gè)問題讓同學(xué)們討論，封林均和吳佳懌同學(xué)說出了暴力方式的弊端，陳抒語同學(xué)說出了非暴力帶來的好處和受人尊敬，這和金獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)是直接相關(guān)的。這樣比較深度的和有教育意義的討論就自然達(dá)到了我的教學(xué)期望。
四、學(xué)生模仿演講的重點(diǎn)應(yīng)放在什么地方?
整篇的演講辭，處處都可以作為同學(xué)們效仿演講的材料，但是在一節(jié)課內(nèi)，把哪些內(nèi)容作為演講的典范，確實(shí)需要斟酌和裁定。我選取了四個(gè)點(diǎn)，都是經(jīng)過深思慎取的：
1、黑人對(duì)現(xiàn)狀的絕不滿足
這里的黑人現(xiàn)狀需要同學(xué)們來演講，因?yàn)殚L期的壓榨使黑人悲憤與不滿與絕不合作的態(tài)度在這里淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。
2、大聲說出我的夢(mèng)想
這里的夢(mèng)想不是某一個(gè)人的夢(mèng)想，是美國所有黑人的夢(mèng)想，是馬丁·路德·金演講的核心部分，大家今天就是為了說心中的夢(mèng)想而聚集起來的，所以必須作為文章的高潮部分來模仿演講。
3、讓自由之聲在每一個(gè)角落響起
這個(gè)地方很多排比句，作者不厭其煩地把每一個(gè)地點(diǎn)拿來做排比，自然有他的用意，這時(shí)候的情感也是很熱烈的，作者希望真正的自由在美國的每一個(gè)角落，而不是某些地方實(shí)現(xiàn)就行了。
4、 一起歌唱古老的“黑人靈歌”
這是比較欣喜的場(chǎng)面，所有的人一起歌唱古老的“黑人靈歌”，能把大家內(nèi)心的悲憤、羞辱、不滿等負(fù)面情緒一齊清掃，這是給所有人希望和解脫的時(shí)刻，是內(nèi)心最大的期待，因?yàn)榍楦幸沧钜妆磉_(dá)到位。
當(dāng)然，我們當(dāng)初的教學(xué)設(shè)計(jì)都是期待圓滿的，我們的教學(xué)反思也會(huì)給自己帶來一些思考和進(jìn)步，我覺得這些都不是最重要的，重要的是這節(jié)課會(huì)給學(xué)生留下什么印象，馬丁·路德·金的演講會(huì)給學(xué)生帶來怎樣的記憶和影響，才是我們做到了從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。我希望自己上的每一課或多或少都能留給孩子們一些印跡吧!
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