幼兒園問候歌教案(精選11篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園問候歌教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園問候歌教案 篇1
活動目標:
1、通過活動學(xué)會掌握跟著節(jié)奏做身體變化或拍手等動作。
2、通過游戲的方式感受這些節(jié)奏,了解節(jié)奏與生活的關(guān)系。
活動準備:
1、不同節(jié)奏的音樂。
2、透明杯子、紅色的杯子等。
3、節(jié)奏譜一張。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,問候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。
1、師:“小朋友們,和老師打個招呼,問個好?梢栽趺凑f?
2、我們可以用“你好”來招呼。
3、幼兒跟著老師學(xué)唱《問候歌》:你好,你好,歡迎大家你好!你好,你好。認識你真高興!
4、教師提出要求:老師唱一句小朋友們跟著唱一句,用跟唱的方式一起學(xué)習(xí)歌曲。
5、在學(xué)會的基礎(chǔ)上進行表演歌曲:唱“你好”的時候揮揮手,唱“歡迎大家你好”的時候握握手。
6、教師和幼兒共同合唱歌曲《問候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。
7、教師小結(jié):剛才我們用唱一唱的方法把歌曲中的歌詞用不同的節(jié)奏和旋律給表演出來可真神奇呀,孩子們表現(xiàn)也很棒哦。
二、隨音樂節(jié)奏變換身體動作,感受用身體動作表現(xiàn)神奇的節(jié)奏。
1、師:“看,老師現(xiàn)在在做什么?”
2、教師小結(jié):現(xiàn)在老師要用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏,請你們仔細看
好了。跟著老師一起做一做這些動作。
3、教師引導(dǎo)幼兒跟著教師做這些不同的有節(jié)奏的動作。
4、提出要求:不管老師做什么動作請你們不要變,直到老師嘴巴里說變,你們才能變成和老師一樣的動作。
5、根據(jù)游戲規(guī)則教師引導(dǎo)幼兒做游戲3-4遍。
6、聽音樂,跟著音樂節(jié)奏做動作,引導(dǎo)幼兒記憶動作的前后順序,讓孩子們在音樂中掌握節(jié)奏,感受節(jié)奏的神奇。
7、教師小結(jié):剛才我們又學(xué)會了用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏可真神奇呀,而且孩子們還掌握了聽節(jié)奏變換不同的動作以及動作前后的順序規(guī)律很了不起哦。
三、杯子游戲:用杯子來拍打出神奇的節(jié)奏。
1、接下來看看,老師給你們帶來了什么?神奇的杯子,這個杯子還會變魔術(shù)呢,它會變化出神奇的節(jié)奏,一起來看看吧!
2、介紹游戲玩法:每一個透明的杯子表示一個節(jié)拍,但是沒有聲音,1個紅色杯子表示一個節(jié)拍,而且是用拍手的方式來表示這個節(jié)奏。
2、教師示范游戲一遍。先蓋第一個透明的杯子,教師引導(dǎo)幼兒一起打這個節(jié)奏,依次類推,在蓋一個紅色的杯子在第二個透明的杯子上。
3、幼兒跟著音樂做杯子游戲,注意紅色杯子的變化,我們拍手的時候一定要看著紅色杯子的變化才能拍對節(jié)奏。
4、教師播放音樂,讓幼兒根據(jù)紅色杯子的變化打出不同的節(jié)奏:有以下節(jié)奏(X000)(XX00)(XXX0)等,有幾個比較難的節(jié)奏需要多練習(xí)幾遍。
5、教師變化相應(yīng)的紅色杯子的位置,幼兒能夠根據(jù)紅色杯子所在的位置進行拍打節(jié)奏。
四、結(jié)束活動
1、今天我們不僅唱一唱,跳一跳的方式表現(xiàn)出神奇的節(jié)奏,我們還還學(xué)會看著杯子的不同變化拍打出神奇的節(jié)奏,孩子們的表現(xiàn)很棒哦,能夠根據(jù)不同音樂的不同節(jié)奏來表現(xiàn),現(xiàn)在讓我們和朋友和老師說再見吧!
幼兒園問候歌教案 篇2
一、老師和小朋友們問好。
1、教師上前和每個小朋友握手進行問候“妮妮好、皮皮好、樂樂好……!”
2、教師提問“小朋友老師剛才在做什么呀?”(握手)
3、教師“嗯,握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握,要用自己的右手握對方的右手,動作要輕,不能攥的太緊,時間不能太長,而且一般都是女士先伸手,男士不能先主動握女士的手,這樣不禮貌!
4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎?”
5、幼兒發(fā)表自己的想法。
6、教師小結(jié):打招呼是為了表達感情,表示禮貌。這樣人們就會快樂,愿意在一起,可以說話聊天,一起吃飯,學(xué)習(xí)等等。
7、中國人除了喜歡用握手的方式打招呼,老北京人們見面時用膝蓋碰對方的膝蓋,表示問好。首先兩個教師進行演示。
8、請幼兒兩個人一組,對中國打招呼的方式進行討論和表演。
二、教師出示外國人打招呼的圖片。
1、教師出示:兩個英國人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片
2、教師提問“小朋友們你們看他們在做什么?”(叔叔在親阿姨的手)
3、教師“那你們知道叔叔問什么要親阿姨的手嗎?”
4、幼兒自由發(fā)言,說出自己的看法。
5、教師“你們看他們是中國人嗎?”(不是,是外國人)
6、教師“恩,他們是英國人。他們國家在男士碰到女士的時候,打招呼的方法,就是要求男士要吻女士的手被,吻一下,輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國人最常用的打招呼的方式!
7、教師邀請幼兒上前表演英國人打招呼的方式。
8、教師出示:兩個毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。
9、教師:“這是兩個毛利人,小朋友知道他們他們?yōu)槭裁匆@樣了吧?”(在打招呼)
10、教師“恩,這個國家的人和英國人又不一樣了,他們喜歡在打招呼的時候,相互碰碰對方的鼻子,但同樣要輕,不然鼻子就要出血了!
三、請小朋友們開動腦筋想象、創(chuàng)造還有那些可以打招呼的方式。
1、教師“小朋友們,現(xiàn)在就請你們開動腦筋,想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。”
2、幼兒兩兩一組互動交流,教師邊參與邊觀察。
3、小結(jié):請小朋友說說你創(chuàng)造了哪些打招呼的方法?
四、播放音樂伴奏《找朋友》。
教師“讓我們一起邊唱邊來找朋友,到了“敬個禮”的地方我們要把詞改掉,換成其它打招呼的方式,每次都不能一樣哦!看誰變得多,朋友認識的多。”
五、活動延伸:
了解一些國家和民族飲食方面和中國有什么不同?
幼兒園問候歌教案 篇3
作品分析:
在孩子成長的過程中總會遇到親人的故去、心愛寵物的死亡等事件所帶來的強烈的內(nèi)心震動,而我們成人在面對這樣的事情時,總是會有意無意的去回避孩子的問題,然而不能認識死亡,就無法認識生命與感恩!短焯玫膯柡颉肪褪且槐娟P(guān)于分離和死亡的繪本,但同時也是一本心理療傷的書,她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷,走出悲痛。本活動以情感為主線,旨在通過故事的講述與角色遷移創(chuàng)造情感氛圍,讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個概念,并明白生老病死是一個自然現(xiàn)象。從選材來說很符合孩子的實際情況,但具有一定的挑戰(zhàn)性!
活動目標:
1.鼓勵幼兒運用角色遷移的方法來理解故事內(nèi)容,體會來自天堂的問候。感知愛是可以分享的,愛是需要持續(xù)的。
2.引導(dǎo)幼兒能敏銳地感受并表達“愛”,并逐漸形成正面積極的人生態(tài)度。以正確的心態(tài)面對親人或者寵物的死亡。
活動準備:
課件《花開花落》 故事TTP四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┯^看課件,初步感知死亡
1.通過觀看“花開花謝”的課件,讓幼兒初步感知和接受植物、動物和我們?nèi)祟惖纳喜∷朗亲匀灰?guī)律。
2.情感遷移:如果你最愛最愛的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。
。ń虒W(xué)策略:教師在充分考慮每個幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異的前提下,了符合幼兒興趣需要、具有個體適宜性的閱讀材料,去暗示幼兒,讓每個幼兒都能運用自己所學(xué)的知識在經(jīng)驗中形成自己的認識。繪本材料是無聲的,它能給幼兒一種無形的指導(dǎo)和暗示,幼兒在閱讀時,將閱讀的繪本內(nèi)容與自身經(jīng)驗結(jié)合起來,實現(xiàn)了幼兒自我世界的升華。)
。ǘ╅喿x繪本,關(guān)注情感
1.觀看封面:你覺得誰在天堂,為什么?
2.閱讀繪本PPT至“我該怎么辦呢?”
3.孩子們,黛西該怎么辦呢?誰能幫在天堂上的黛西來想想辦法?啟發(fā)幼兒展開想象并大膽說己的想法。
4.黛西為什么要托夢給亞瑟?亞瑟為什么很傷心?結(jié)合這個問題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無間。
。ń虒W(xué)策略: 首先應(yīng)該給孩子自由閱讀時間,讓幼兒自主閱讀繪本,不能人手一本的就利用多媒體技術(shù),以PPT的形式,讓孩子們自由觀察,引起幼兒對活動的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問的繪本畫面,通過自己發(fā)現(xiàn)問題來獲得相關(guān)的信息。當(dāng)然為幼兒創(chuàng)設(shè)自由閱讀的機會,教師并不是放任不管,而是在幼兒自由閱讀時,教師往往起著巧妙而實在的引導(dǎo)作用,使幼兒能進行有效地觀察和想象。 )
。ㄈ┙巧珜υ,感受愛意
1.黛西在第一個夢里會對亞瑟說些什么心里話?老師扮演亞瑟,請幼兒扮演黛西來對“亞瑟”說心里話。
2.在第二個夢里黛西又會對亞瑟說什么呢?幼兒找個好朋友,分別扮演黛西和亞瑟,互相說說心里話。
3.閱讀至23頁,黛西怎么看出來亞瑟還是很想念她?黛西托了第三個夢,在第三個夢里黛西會告訴亞瑟什么呢?誰來替黛西想想看?
4.最后,亞瑟怎么做了?他快樂起來了嗎?
5.黛西看見亞瑟快樂了,它終于可以盡情的玩了,可是它還是一直關(guān)注著亞瑟,這是為什么?
。ń虒W(xué)策略: 教師要與幼兒一起集體閱讀繪本,幫助幼兒提高語言表達以及同伴互相傾聽、互相補充的能力,引導(dǎo)幼兒進一步理解繪本書面的信息,教師根據(jù)繪本所的各種文字、圖畫,提升幼兒對文學(xué)的感受能力,從而提升繪本閱讀的內(nèi)涵,同時幫助鞏固理解閱讀內(nèi)容,使孩子們能把繪本看懂、看明白。)
。ㄋ模┬拇娓卸鳎瑯酚^面對
1.如果你是黛西,你離開朋友和親人后,你會希望所有認識你的人都一直在為你傷心為你難過?還是希望他們能夠過得快樂一點開心一點?
2.是啊,其實在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開心一點、快樂一點,雖然總有一天親人會慢慢離去,但是我們也不必太悲傷,因為他們會在高高的天上、在一個更加美好的地方關(guān)注著我們,她們也不會從我們的心中消失。
3.這本《天堂的問候》我們小朋友的班級里也有,回去以后自己可以翻翻看看。
。ń虒W(xué)策略:《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說:“有些人根本沒有機會培養(yǎng)閱讀習(xí)慣——他們以后會遭遇到讀寫的困難,且困難之高,將難以應(yīng)付今日世界的需求。”激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,形成自主閱讀的能力,對幼兒今后的學(xué)習(xí)影響很大。如今早期閱讀活動在幼兒園方興未艾,大家都在積極探索、積累有益的經(jīng)驗,相信在教師與家長的溝通努力下,閱讀會更加有效、有意義,為幼兒的.未來奠定堅實的基礎(chǔ)。)
幼兒園問候歌教案 篇4
活動意圖
集體舞是一種在音樂伴奏下的娛樂性舞蹈,突出的是大眾性和參與性。其特點是隊形簡單動作簡潔,交換舞伴重復(fù)舞蹈。集體舞形式多樣,有二人、三人、多人,單圈、雙圈、自由式、行進式等。本次集體舞選擇的是雙人行進式。伴奏的樂曲悠揚、輕快分A、B兩段:A段有4個樂句,節(jié)奏工整旋律輕快,幼兒便于記憶;B段有5個無旋律的三拍子節(jié)奏,適合于幼兒相互問候交換舞伴。幼兒園音樂活動中集體舞是比較難組織的一種活動形式,幼兒因要隨音樂舞蹈還需在特定的樂句找準位置交換舞伴而出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。所以,本次活動嘗試在教學(xué)過程中利用形象、直觀的圖譜、腕花幫助孩子理解隊形、位置,讓他們在優(yōu)美的樂曲聲中舞動奇跡。
活動目標
1、初步熟悉舞蹈音樂,學(xué)習(xí)在雙圈行進中問候朋友,交換舞伴。
2、初步學(xué)會控制自己的步伐,與旁邊的舞伴保持一致。
3、體驗集體舞帶來的快樂。
活動準備
1、電子琴、錄音機、CD片
2、圖譜一張,幼兒人手一個腕花。
活動過程
(一)師幼問候,切入主題
教師向幼兒問好,引入主題——集體舞:你好,朋友。幼兒由場外分男女兩隊,分別入雙圈就座。
。ǘ┌才抛,確定雙圈
談?wù)摵团笥训膯柡蚍绞剑狐c頭、握手、敬禮、擁抱等等。
。ㄈ┬蕾p樂曲,律動熱身
1、傾聽音樂,在教師的提示下分辨出樂曲的AB段,并練習(xí)徒手打擊節(jié)拍。
2、了解A段的4個樂句是行進樂曲,在老師的提醒下按照樂句做跺腳、拍腿、拍手、拍肩。
3、B段三拍子的樂句是交換朋友(舞伴),提醒幼兒邊念兒歌:握握手、敬個禮、握握手、敬個禮……
。ㄋ模﹫D譜演示,明確角色
認識隊形——
1、教師以紅色圓圈○代表女孩子,蘭色○代表男孩子,在題板上分別演示幼兒站的位置。
2、通過圖譜演示,引導(dǎo)幼兒認識隊形的內(nèi)外圈,知道自己的位置。
3、通過演示紅色圈的轉(zhuǎn)動,幫助幼兒理解如何交換舞伴。
認識手的變化——
3、通過現(xiàn)場演示,感受此次集體舞帶來的造型美感。
。ㄎ澹┮(guī)則提示,初次嘗試
1、無樂曲伴奏下,請幼兒合著教師的節(jié)拍做前進、后退、開花等動作。
2、引導(dǎo)幼兒明確自己的角色,控制步伐與舞伴協(xié)調(diào)的前進、后退。
(六)找到舞伴,配樂舞蹈
1、幼兒圍成人數(shù)相等的兩個圈,認準自己的好朋友。
2、分樂句行進舞蹈——A段
第一樂句:內(nèi)圈前進-內(nèi)圈幼兒手拉手向里走;外圈原地踏步拍手。
第二樂句:外圈前進-外圈幼兒高舉雙手越過內(nèi)圈在圓心開花;內(nèi)圈幼兒原地拍手。
第三樂句:外圈后退-外圈幼兒高舉雙手套過內(nèi)圈幼兒的頭部,退到外圈;內(nèi)圈幼兒原地拍手。
第四樂句:內(nèi)圈后退-內(nèi)圈幼兒退回原位拍手;內(nèi)圈幼兒轉(zhuǎn)身與外圈朋友面對面站立。
B段——相應(yīng)的兒歌:握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮、轉(zhuǎn)過身。
學(xué)習(xí)移動位置、交換舞伴,找到新朋友,與新朋友敬禮。
3、聽辯音樂,循環(huán)交換舞伴,體驗集體舞帶來的快樂。
(七)口令提醒,輕松舞蹈
最后一段樂曲,幼兒和好朋友手拉手離開活動室。
活動反思:
一、本次活動呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學(xué)。
沒有過多的教具、太多的修飾,目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗與感受集體舞帶來的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經(jīng)驗積累不多;改變了活動環(huán)境;聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學(xué)習(xí),從而影響了最后聽音樂連續(xù)舞蹈的流暢性。
二、之前的活動設(shè)計,一直考慮的是每個環(huán)節(jié)的教學(xué)重點,力求逐一攻破,達到教學(xué)目標。
構(gòu)成集體舞是三個基本要素:音樂、動作、隊形,要想把集體舞有序有有效的進行就必須把握好每個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點。
1、在熟悉音樂的環(huán)節(jié)中我把律動植入樂曲之中,輕松引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格與節(jié)奏變化。
2、本次雙圈行進式的集體舞中的男女生前進后退比較難,我就結(jié)合口令提示:123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位,明確清楚,便于記憶操作;B段的無旋律三拍子,我就結(jié)合簡單的兒歌——握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮;口令合拍緊湊,銜接自然。
3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現(xiàn)混亂的時候,所以,活動一開始我把椅子擺成兩個同心圓,幼兒分男女生坐在椅子上,活動時再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈,避免重新因整理隊形帶來的混亂。
幼兒園問候歌教案 篇5
活動目標
1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。
3.體驗與同伴共同跳問候舞,表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動準備
報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂
活動過程
1.初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音。
完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音。
提問:老師做有變化的動作時樂曲中出現(xiàn)了一個怎么樣的音?
還可以做什么動作來配這個音?請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化。
幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
提問:在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?重點提示幼兒欣賞尾音的變化。 撕報紙:師幼聽音樂撕報紙。
提問:給你一張報紙,你能把尾音的長短撕出來嗎?怎么撕呢?
3.表現(xiàn)尾音的長短變化。
問候舞:隨音樂的尾音長短變化邊說“你――好”邊握手再把手彈回來。 幼兒圍成圈,教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。
幼兒創(chuàng)編邀請動作,再跳一次問候舞。
幼兒園問候歌教案 篇6
目標
1、嘗試與更多的同伴合作跳舞,體驗同伴間的友好情感。
2、能熟悉樂曲的旋律、結(jié)構(gòu)特點,初步學(xué)會跳集體舞。
3、能根據(jù)尾聲的變化及時變換舞伴。
準備
1、欣賞畫面舞會的場景。
2、組織幼兒做聽搖鈴鼓聲音的長短變化及時交換同伴的游戲。
過程
1、師生共同欣賞舞會錄像,并熟悉樂曲的旋律。
2、再次欣賞音樂,進一步感受樂曲尾音的變化。引導(dǎo)幼兒拍出尾音,一聲拍一下。
3、教師示范舞蹈動作,幼兒集體跟著老師學(xué)做舞蹈動作。
4、教師完整地表演舞蹈,提醒幼兒在尾音變化時要迅速換舞伴。
5、幼兒隨音樂熟悉舞蹈動作。
6、幼兒熟悉動作后,在尾音處的握手動作可換成造型動作,先進行單人造型,
進而要求做雙人造型及多人造型。
動作建議:
1、1-4小節(jié):雙手叉腰,自由小跑步。
2、5小節(jié):按節(jié)奏拍手。
3、6小節(jié):雙手叉腰,自轉(zhuǎn)一圈,腳做小跑步動作。
4、7―8小節(jié):同5―6小節(jié)。
5、9小節(jié)(尾音):二人握手,尾音5出現(xiàn)時立即與舞伴握手,尾音的長短,次數(shù)
不固定聽到3、5音,立即放開舞伴,自由小跑步結(jié)束活動。
幼兒園問候歌教案 篇7
活動目標:
1.通過聽音樂撕紙做衣服、即興造型等不同方式理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點,熟悉旋律、節(jié)奏特征,初步學(xué)會聽音樂跳集體舞。
2.在富有創(chuàng)意的氛圍中發(fā)展聽音辨音能力,提高對音樂的感受力,發(fā)展想象力和動作協(xié)調(diào)能力。
3.感受與同伴一起和諧地隨節(jié)奏跳舞的樂趣。
活動準備:
1.學(xué)具:未做好的跳舞用連衣裙每人一件(連衣裙上部已經(jīng)由幼兒根據(jù)自己意愿裝飾好圖案,由塑料馬夾袋制作;下部的裙擺用皺紋紙做,供幼兒聽音樂撕紙用)。
2.教具:①已完工跳舞用連衣裙一件;②幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)的圓形小圖標若干。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與韻律活動的興趣
。1)幼兒聽音樂“問候舞”進場,圍成圈后原地坐下。
。2)引導(dǎo)幼兒聆聽“問候舞”,讓他們從整體上感受樂曲旋律、節(jié)奏特征,建立對樂曲的初步印象。
。3)出示已做好的紙裙。
指導(dǎo)語:“我有一個好消息,今天這里要舉辦節(jié)日舞會,我們一起來跳舞——你們看,這是我自己做的舞蹈衣,你們想要嗎?”
二、用多種創(chuàng)意方式鼓勵幼兒大膽參與活動,在游戲中理解樂曲結(jié)構(gòu)特點
。1)聽音樂撕紙制作跳舞用紙裙,分段具體感受旋律,學(xué)會聽辨尾音。
①完整播放音樂一遍,教師示范(正好撕完前面一半的裙子)
、诜侄尾シ乓魳,引導(dǎo)幼兒聽辨尾音次數(shù)的不同,并分段逐步撕紙制作裙子。
。2)教師用圖形小圖標,幫助幼兒梳理樂曲結(jié)構(gòu),使他們建立對尾音的記憶。
①啟發(fā)引導(dǎo)。師:“寶寶的衣服制作了一半,F(xiàn)在寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)每段音樂結(jié)束的地方,我們撕的次數(shù)一樣嗎?”(幼兒回答:不一樣。)
師:“有什么不一樣呢?第一段的時候撕幾下?第二段呢?第三段呢?第四段呢?”(幼:“第一段撕兩下,第二段撕了三下,第三段撕了四下,第四段撕了一下!保
②再次播放樂曲,用小圖標在白板上作標示。鞏固幼兒對樂曲結(jié)構(gòu)的理解。
。3)完整播放音樂,讓幼兒撕另外一半紙裙自由體驗,完成裙子的制作過程。
師:“小朋友們做好了衣服的花邊,衣服變得更漂亮了,F(xiàn)在大家把
衣服穿起來吧。不會穿的小朋友可以請你旁邊的好朋友幫助你。(幼兒相互幫助穿紙裙,教師指導(dǎo)。)
三、引導(dǎo)幼兒聽音樂嘗試跳集體舞,在尾音處即興創(chuàng)編不同的動作,鞏固其對樂曲旋律,節(jié)奏的理解
。1)集體完整隨音樂跳一次舞。指導(dǎo)語:“穿上自己做的裙子,真漂亮!接下來舞會開始了,我們一起來跟著音樂跳舞吧!”(幼兒已有集體舞基本步的經(jīng)驗積累。)
。2)分段播放音樂,引導(dǎo)幼兒在尾音處即興創(chuàng)編不同動作。
指導(dǎo)語:“小朋友在聽到音樂中出現(xiàn)“當(dāng)”的一聲時,就停下來做一個自己喜歡的動作給同伴看吧!”
①幼兒邊跳基本步邊嘗試,聽到尾音(教師提示“當(dāng)”聲)時自由創(chuàng)編一個動作造型。
、谝龑(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動作。指導(dǎo)語:“穿著自己做的衣服跳舞,感覺真不錯。剛才在“當(dāng)”的時候我們是怎么做動作的?(幼兒反饋)除了可以做這個動作以外,我們還可以怎么做呢?請寶寶開動腦筋來想想。在聽到我說“當(dāng)”的時候請把你想到的動作做給大家看看!庇變簞(chuàng)編新的動作造型,進一步鞏固對樂曲的認識。
(3)師幼隨樂完整地跳一遍集體舞。
師:“現(xiàn)在每位小朋友把基本步和自己編的動作連起來,表演這個舞蹈吧!保ǚ乓魳,幼兒以圓圈形式跳舞前行,在尾音處擺不同動作造型。)
四、鼓勵幼兒結(jié)伴聽樂曲“問候舞”,進行跳舞表演,在愉快合作中結(jié)束活動
。1)師:“請你找一個好朋友一起來跳舞,當(dāng)聽到“咚”的時候和你的舞伴擺出一個好看的造型。再聽到一個“咚”的時候換一個造型!痹诮處煄ьI(lǐng)下,幼兒自由選擇,兩兩結(jié)伴跳集體舞。
。2)邀請客人老師一起表演,與客人老師兩兩結(jié)伴聽音樂跳集體舞。
幼兒園問候歌教案 篇8
設(shè)計意圖
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育",是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一,在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動,孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗,而且非常喜歡這樣的活動,本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材,我將多個素材根據(jù)教學(xué)需要進行改變與組合:借助"圍著一棵大樹",讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |),掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物",使活動張弛有度,動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情,為孩子帶來了一個嶄新的體驗。
活動目標
1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2.學(xué)習(xí)《問候舞》,掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗集體舞互動的樂趣,增進伙伴間的情感。
活動準備
知識準備:有集體舞的經(jīng)驗;玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質(zhì)準備:奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
活動過程
一、節(jié)奏游戲,激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜,鞏固節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏。
"小朋友你們認識這個節(jié)奏嗎?"
2、說出節(jié)奏。
"誰用把這個節(jié)奏讀出來?"
。ǘ﹦(chuàng)編身體動作,表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、個別示范。
"誰能用身體動作,把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來?"
2、完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"
二、分步學(xué)習(xí),掌握舞蹈要領(lǐng)。
(一)學(xué)習(xí)動作:拍手游戲。
1、獨自拍手,練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步,看見一棵大樹,你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動作)
2、互動拍手,掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))
。ǘ⿲W(xué)習(xí)動作:交換朋友。
1、遷移經(jīng)驗,創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2、介紹,新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)動作:搭建小橋。
1、教師示范。
"剛才我們圍圈走的時候,發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2、要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進隊伍的呢?"
三、完整表演,解決舞蹈難點。
。ㄒ唬┨岢鲭y點。
"小朋友你們在玩的時候,有沒有遇到什么困難?"
。ǘ┥逃懖呗。
"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"
(三)驗證。
"讓我們用想到的辦法來試試!"
四、手指游戲,放松幼兒心情。
。ㄒ唬"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞,小朋友們都跳的非常出色!"
。ǘ┕膭畋頁P"老師今天帶來了8樣禮物,來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
幼兒園問候歌教案 篇9
一、教學(xué)目標:
1.知道日常生活中的常用問候語。
2.愿意學(xué)習(xí)并使用問候語。
3.以正確使用問候語為榮。
4.知道向別人問候敬意,。對象、時間、唱歌、結(jié)清不同,要采用不同的問候語及問候方式。
二、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:小朋友們,我們每天都要和很多不同的人相遇、相處,比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學(xué)等等。那么,和不同的人相遇,該怎么打招呼呢?禮儀小使者要出發(fā)了,我們趕快跟隨他一起去看看吧!
2、出示課件,感知禮貌用語。
今天的禮儀小使者是小明。早晨,小明起床從自己房間出來,看到媽媽的第一句話是什么呢?
3、板書:媽媽,早上好!
如果是你,你會怎么說?(媽媽,早晨好!媽媽,早安。
上學(xué)路上,小明看到鄰居奶奶買菜回來,他怎么和問候奶奶的?
板書:奶奶,您好!
如果是你,還可能怎么問候?
三、禮儀活動實踐:
1、看課后題:說說下列場合該如何問候?把序號填在括號中。
A問聲:“您好!”
B點頭微笑
C招招手。
D面帶微笑靜靜的看著。
引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么看見熟人正在講臺上講話,就面帶微笑靜靜看著,而不是招招手、聞聲“您好?”
在圖書館大家都在安靜的看書,為什么一個小朋友看到同學(xué)迎面走來不問候“您好”而是點頭微笑?
2、比比看,那個小朋友記得快
太陽升,早上好,
見面說您好、您早,
遇到老師忙問候:“老師早上好!”
老師對我點頭笑。
晚上星星不滿天,
爸爸加班才返還,
“爸爸晚上好,您辛苦了!”
爸爸夸我好孩子!
幼兒園問候歌教案 篇10
活動名稱:
歌唱“問候歌”
活動設(shè)計并執(zhí)教:李琦(小小班)
活動目的:
1、 能捕捉歌曲中的重復(fù)音并隨音樂演唱。
2、 能仔細傾聽鋼琴彈奏。
活動準備:
1、 音樂
2、 圖示:(耳朵) (小手) (天空) (桃心)
活動過程:
1、 完整欣賞音樂,感知歌曲“每句一個字”重復(fù)的特點。
(1)聽音樂,同老師一起律動。
。ㄖ貜(fù)音部分做相同的動作)
(2)再次聽音樂,提問:你覺得這首歌曲有什么明顯的特點?
2、仔細傾聽鋼琴彈奏,在重復(fù)音處用動作表現(xiàn)。
師:聽到這些連續(xù)的重復(fù)音時就拍手告訴我。
點評:節(jié)奏是否準確?
3、 傾聽重復(fù)音歌詞
。1)提問:你聽到了什么?
。2)出示圖片:(躲)(小手)(天空)(桃心)
提煉重復(fù)字:聽、情、天、心
。3)隨音樂一起演唱。
活動亮點:
1、音樂旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,難度適宜小小班。
2、在音樂活動中培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣是開啟音樂活動的基礎(chǔ)。教師重視了這種習(xí)慣的培養(yǎng)并采取了行之有效的方法來幫助幼兒克服干擾,集中注意力來聽。
3、提煉出了“捕捉典型策略”。
4、幼兒想唱,快樂的歌唱使活動達到了高潮。
活動建議:
幾幅圖片的出示是為了幫助幼兒理解歌詞。對于小班的孩子是否可以考慮活躍一些的形 式分析歌詞,這樣顯得有些理性。
幼兒園問候歌教案 篇11
活動目標:
1.通過游戲活動,讓幼兒積極探索嘗試用肢體感知音樂的旋律,創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。
2.讓幼兒在游戲中配合音樂,創(chuàng)編不同的問候方式,發(fā)展幼兒的想象能力。
3.培養(yǎng)幼兒在快樂中與人交往問候。
活動重點:
通過游戲,讓幼兒學(xué)會快樂的問候。
活動難點:
肢體與音樂的配合
活動準備:
課件、音樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:《變大變小》
老師:“今天,老師和小朋友一起來玩變大變小的游戲,好嗎?”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做律動。)
二、感受游戲音樂《握手舞》
1. 欣賞音樂(引導(dǎo)用心去感受游戲音樂《握手舞》)
2. 教師提問:“聽到這段音樂你的感覺是怎樣的呢?”(引導(dǎo)幼兒用動作再一次感受音樂)
3. 引導(dǎo)幼兒說出對音樂的感受和理解。
教師小結(jié):這段音樂表現(xiàn)愉快開心舒服的心情。
三、教師與幼兒共同隨音樂做游戲。
1. 引導(dǎo)幼兒聽音樂與小手做游戲、與肢體做游戲。
2. 老師提問:“問候方式有哪些?”(引導(dǎo)幼兒討論)
四、引導(dǎo)幼兒肢體來表達問候。
1.引導(dǎo)幼兒肢體來表達問候 (配合音樂進行)
教師小結(jié):你們看見好朋友的心情是愉快開心的,當(dāng)音樂停頓的時候與好朋友開心的問候。
五、引導(dǎo)創(chuàng)編不同的問候方式,配合音樂進行游戲活動。
1. 個別幼兒創(chuàng)編問候方式。
2. 與同伴創(chuàng)編問候方式。
3. 集體參與。
六、欣賞課件
1. 引導(dǎo)幼兒觀看課件:他們在做什么?
2. 外國人又是怎樣問候的呢?
小結(jié):問候方式有多種形式,人與動物有不同的問候方式,不同的國家也有不同的問候方式,
七、結(jié)束活動
教師與幼兒一起用不同的肢體向大家問候。
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