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幼兒園小班故事教案

時(shí)間:2023-04-01 08:02:34 教案 我要投稿

幼兒園小班故事教案(精選11篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班故事教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班故事教案(精選11篇)

  幼兒園小班故事教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒喜歡聽(tīng)、愿意講的愿望。

  2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小老鼠皮皮,半個(gè)蛋殼實(shí)物,圖片五張。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(能力弱的.幼兒可能會(huì)模仿別人的想法,教師適當(dāng)啟發(fā)幼兒拓展思路。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,可以引導(dǎo)他們說(shuō)出這樣想的原因)。

  二、感受故事。

  1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回答)

  小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問(wèn):

  2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊。走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋沒(méi)有船,皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖三)

  3、小老鼠聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來(lái)放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船開(kāi)動(dòng)了!小船劃呀劃,一會(huì)劃到河對(duì)岸。前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累。肯律皆趺崔k?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好呀?出示圖四)

  4、皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)

  三、完整欣賞故事。

  1、師完整講故事。

  提問(wèn):皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車呢?

  皮皮把蛋殼拿下當(dāng)椅子坐,不小心跌了一跤,蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來(lái)講述這個(gè)故事。

  2、共同看圖講述故事。

  四、延伸部分:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?請(qǐng)小朋友將《半個(gè)蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  幼兒園小班故事教案 篇2

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  離開(kāi)爸爸媽媽,面對(duì)陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。頻繁的說(shuō)教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果!度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過(guò)入園難關(guān)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)。

  2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。

  3、感受上幼兒園的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教師用大圖書(shū)一本,幼兒用小圖書(shū)每人一本。

  2、木偶:小猴、小狗、小貓。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

  1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。

  (1)小猴愉快地出場(chǎng),和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂(lè)的小猴!

 。2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”

  (3)教師問(wèn)小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō):“今天我上幼兒園了!”

  2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

  二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法。

  1、出示大圖書(shū),引出故事。

  教師(出示圖書(shū)封面):三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。

  2、師幼一起閱讀故事。

  教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題,了解故事情節(jié)。

  教師:三只小豬在家是怎么樣的?

  教師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

  教師:其他小豬是怎么幫助他們的?

  教師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

  教師:他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?

  四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū),鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。

  1、幼兒自主閱讀圖書(shū),教師指導(dǎo)。

  輔助提問(wèn):

  你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

  你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的`心情嗎?

  2、交流、分享。

  教師:三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

  教師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

  3、學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

  教師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

  教師:他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

  五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。

  教師:你喜歡上幼兒園嗎?

  教師:你喜歡在幼兒園做什么?

  教師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?

  教師:如果你是小豬,會(huì)怎樣上幼兒園?

  幼兒園小班故事教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件,知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。

  2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、農(nóng)藥測(cè)試卡。

  2、幼兒用書(shū)。

  3、故事錄像。(幼兒拍攝)

  4、小實(shí)驗(yàn)用品。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰

  以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,引出《蘿卜的故事》

  2、故事快樂(lè)多

  (1)看錄像聽(tīng)故事:《蘿卜的故事》

 。2)教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?

  《蘿卜的故事》

  在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。

  "撲通"一聲。"哎喲,是誰(shuí)呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池?砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。

  "怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。

  看!怎么這樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子,也使我們中了毒。

  小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái),咬了一大口,覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō):"這些能怪我們嗎?"

 。3)提問(wèn):為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

 。4)觀看幼兒用書(shū),進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。

  討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

 。5)遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

  (6)情景表演:蘿卜的故事

  請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過(guò)扮演角色明白其中道理。

  3、實(shí)驗(yàn)abc

  純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

  在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。

  4、親子樂(lè)融融

  活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。

  5、環(huán)保小衛(wèi)士

  快速聯(lián)想:生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇,你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣?

  6、活動(dòng)結(jié)束

  告訴周圍所有的人都來(lái)保護(hù)我們身邊的.環(huán)境,共同維護(hù)我們美麗的家園。

  可以增加孩子的語(yǔ)言能力,讓幼兒通過(guò)對(duì)故事的理解從而從故事中學(xué)習(xí)基本道理,以及鍛煉自己的語(yǔ)言能力,讓幼兒萌發(fā)出對(duì)于故事的興趣。

  幼兒園小班故事教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。

  2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

  3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  出示竹竿、紙、線繩

  今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。)

  小朋友真聰明,小動(dòng)物們也想出了很多玩法,我們來(lái)看看他們都怎樣玩的?

  2、講述故事前半段

 。1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)

  (2)理解故事學(xué)習(xí)新詞

  圖一提問(wèn):

  a、小猴是怎么玩竹竿的?

  b、它很快就怎樣了?

  圖二提問(wèn):

  a、小熊是怎么玩卷紙的?

  b、它很快就怎樣了?

  圖三提問(wèn):

  a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的`?

  b、它很快就怎樣了?

  3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

 。1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

  (2)幼兒討論,教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。

  (3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  誰(shuí)來(lái)告訴大家,他們還可以怎樣玩?

  4、講述故事的后半段

 。1)師:我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法,我們來(lái)看看。

  (2)講故事后半段(出示圖片4、5)

  5、理解故事后半段。

  提問(wèn):a、猩猩伯伯想了什么辦法?

  b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅模縖學(xué)習(xí)新詞短句:“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]

  c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句:“大家多快活!”]

  6、完整欣賞故事

  7、給故事取名

  這個(gè)故事真好聽(tīng),我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字?

  8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)

 。1)提問(wèn):你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

 。2)教師小結(jié):小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁,猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩,大家多快樂(lè)呀!我們也要向他們一樣,大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

  9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。

 。1)玩繩子。

 。2)玩拼圖。

  幼兒園小班故事教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。

  2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳、摘、頂著。

  3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片、角色頭飾、雨傘。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪居陚,引起幼兒的興趣

  小朋友看,今天老師帶來(lái)了一把什么?(雨傘)

  那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō):下雨的`時(shí)候)小朋友真聰明,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會(huì)濕了。

  (二)學(xué)習(xí)故事

  可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘,那它是怎么辦的呢?下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。

  1、交待故事名稱后,直接提問(wèn):故事的名稱是什么?

  2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問(wèn):

  剛才,老師講到誰(shuí)在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來(lái)到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒(méi)有淋到雨,那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。

  3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問(wèn):

  小白兔走呀走,前面遇到了誰(shuí)?(小雞)小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了,它連忙說(shuō)了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小雞,小雞,快到葉子底下來(lái)吧。┱(qǐng)個(gè)別幼兒回答,集體練習(xí)。這時(shí)候,小雞有禮貌的說(shuō)了什么?(讓幼兒學(xué)說(shuō):謝謝你,小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

  方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。

  4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

  5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”

  6、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

 。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

  聽(tīng)了這個(gè)故事后,你喜歡誰(shuí),為什么?

  幼兒園小班故事教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能專心地聽(tīng)指示做工作,發(fā) 展肢體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的靈敏性。

  2、初步掌握大步走、小步走、快走、慢走等動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先在活動(dòng)室的地板上貼上箭頭標(biāo)志。

  2、播放輕快的音樂(lè)。

  3、投放狐貍先生臉譜或頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、告訴幼兒故事屋開(kāi)幕了,現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友一起去故事屋。

  2、悄悄告訴幼兒附近有大灰狼,請(qǐng)幼兒一個(gè)跟一個(gè),跟著教師走。

  3、播放音樂(lè),教師和幼兒跟著箭頭走,教師一邊走一邊指示幼兒“大步走”、“小步走”、“快快走”、“慢慢走”。

  4、當(dāng)另一位戴上狐貍先生臉譜或頭飾的教師出現(xiàn)時(shí),教師告訴幼兒已來(lái)到故事屋。教師與幼兒一起拍手,慶祝大家順利地來(lái)到了故事屋。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、能專心聽(tīng)教師的指示做出相應(yīng)的.動(dòng)作。

  2、能掌握大步走、小步走、快走、慢走的動(dòng)作。

  活動(dòng)建議:

  當(dāng)幼兒熟悉游戲后,可以請(qǐng)一位幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)大家做動(dòng)作。

  幼兒園小班故事教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲性活動(dòng)形式,讓孩子初步感受音樂(lè)旋律所表現(xiàn)的不同情緒。創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)小猴機(jī)靈可愛(ài)的樣子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣,感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè),引導(dǎo)創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作,表現(xiàn)其音樂(lè)形式。

  2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂(lè)游戲的興趣。

  3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作。

  難點(diǎn):分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  森林圖一幅,各種動(dòng)物。

  過(guò)程:

  一、幼兒聽(tīng)音樂(lè),開(kāi)火車來(lái)到"森林"。

  問(wèn):我們來(lái)到了哪里?

  森林里有什么呀?

  幼兒自由想象,教師根據(jù)回答,在圖中放上各種動(dòng)物等。

  二、初步感受小猴和熊的音樂(lè)。

  1.今天,老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),想聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)吧!(完整欣賞音樂(lè)一遍)問(wèn):你聽(tīng)了音樂(lè),有什么感受?

  2.小猴和熊也來(lái)了,聽(tīng)聽(tīng)看,哪是小猴,哪是熊。(完整欣賞一遍)

 。1)欣賞小猴的音樂(lè),創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。

  A.我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了。(幼兒欣賞辨別)B.小猴是什么樣的?

  C.我們跟著音樂(lè)來(lái)做做吧!幼兒跟著音樂(lè)做小猴的動(dòng)作。

  D.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。

  E.跟音樂(lè)學(xué)小猴。

 。2)欣賞理解熊的音樂(lè)。

  A.聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了?

  B.熊的音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?(幼兒自由想象)C.熊遇到小猴會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說(shuō))

  三、師生合作游戲。

  1.出示頭飾,激發(fā)幼兒玩游戲的`熱情。

  2.交代游戲要求:

  老師扮做熊,小朋友扮做小猴,小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。

  3.游戲。

  4.簡(jiǎn)短小結(jié),請(qǐng)一幼兒扮做熊再次游戲。

  教學(xué)反思:

  歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動(dòng),可是每次學(xué)習(xí)新歌,孩子們的興趣都不濃厚,積極性也不高,很難讓孩子們都開(kāi)口快樂(lè)的唱起來(lái),實(shí)在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣,開(kāi)啟他們歌唱的快樂(lè)之門,讓他們?cè)敢獬⑾矚g唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一節(jié)歌唱活動(dòng)——《小猴真淘氣》,這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣,又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后,亂扔西瓜皮,結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié);顒(dòng)開(kāi)始,我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂(lè)“比比誰(shuí)最棒”。與往常一樣,剛在課間游戲的孩子們一個(gè)個(gè)散開(kāi)了,以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂(lè)做著簡(jiǎn)單動(dòng)作,只有剛才還在玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲的有幾個(gè)孩子,似乎沒(méi)有玩盡興!鞍ィ婧猛,我都還沒(méi)輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧!甭掏逃行┦涞幕氐阶簧。我感到有些不妙,似乎打斷了孩子剛快樂(lè)游戲的情緒,讓我于心不忍。

  幼兒園小班故事教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  奧爾夫音樂(lè)教育法適用于兒童,讓他們了解音樂(lè)中的旋律與節(jié)奏,而音樂(lè)節(jié)奏游戲是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的一種方法。它可以用多種不同的玩法訓(xùn)練孩子們的節(jié)奏感、統(tǒng)一協(xié)調(diào)性、和感知能力。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了這個(gè)節(jié)奏音樂(lè)活動(dòng)《愛(ài)跳舞的小猴》。整個(gè)活動(dòng)以節(jié)奏為主線,通過(guò)單個(gè)節(jié)奏符號(hào)、組個(gè)節(jié)奏、導(dǎo)入歌曲、歌曲表演等環(huán)節(jié),讓幼兒從游戲中感知節(jié)奏,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠掌握的節(jié)奏型,隨著音樂(lè)進(jìn)行歌唱表演。

  2、幼兒對(duì)各種不同的節(jié)奏感興趣,喜愛(ài)參加音樂(lè)活動(dòng)。

  3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《身體音階歌》、《愛(ài)跳舞的小猴》、節(jié)奏圖片若干、歌詞、小猴子手偶、地上貼五彩線。

  重點(diǎn):幼兒掌握的節(jié)奏型,并用不同方法表現(xiàn)。

  難點(diǎn):幼兒能將節(jié)奏型運(yùn)用到歌曲旋律中。

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分:以《握手舞》引發(fā)幼兒的興趣,感知音樂(lè)快慢的不同。

  小朋友們好,今天有幾位老師來(lái)我們班做客,小朋友們和他打個(gè)招呼吧。今天好聽(tīng)的音樂(lè)又來(lái)和小朋友做游戲了,

  基本部分:

  一、出示單個(gè)音符圖片,?——踢踢?——踏

  小朋友們這是什么啊?(好多豆子)有大豆豆,還有小豆豆。,我們看一看他們是誰(shuí)?小豆豆名字叫做八分音符,念“踢踢”;大豆豆有個(gè)名字是四分音符,念“踏”。

  二、組合各個(gè)音符,幼兒使用各種方法練習(xí)節(jié)奏

  現(xiàn)在音符寶寶們要找一找朋友,我們?cè)賮?lái)看一看。他們站在了一起,踢踢—踏

  踢踢踢踢踢踢——踏。我們現(xiàn)在用我們的小身體來(lái)感受一下。(手腳交換一下)

  想一想還可以用哪些方法?

  三、引出小猴子,出示歌詞,學(xué)習(xí)歌曲

  1、看一看誰(shuí)來(lái)了?(小猴子!)他為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,想不想聽(tīng)?安靜,不然就聽(tīng)不到了!教師念白,并出示歌詞。

  2、與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞,將歌詞用剛才的節(jié)奏念出來(lái)。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3、放音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng),跟唱,可以加入動(dòng)作。

  四、音樂(lè)表演

  1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,學(xué)習(xí)表演歌曲。

  2、現(xiàn)在老是把小猴子的花園搬到了咱們班里,數(shù)一數(shù)花園里有幾條線?(五條)教師在線上再和幼兒跳跳舞,復(fù)習(xí)節(jié)奏和歌詞

  3、我請(qǐng)坐得好的小朋友到花園里,聽(tīng)著音樂(lè)跳跳舞。

  結(jié)束活動(dòng):

  小猴子累了,想回家了,我們和他說(shuō)什么?(再見(jiàn))

  今天小朋友們學(xué)習(xí)了一個(gè)新歌,你可以回去當(dāng)一回小老師,把這首好聽(tīng)的歌曲教給爸爸媽媽,或是爺爺奶奶。我們跟客人老師們?cè)僖?jiàn)!

  歌詞:

  小猴子呀,愛(ài)跳舞,上上下下來(lái)回蹦。一線上面點(diǎn)點(diǎn)頭,二線上面聳聳肩。

  三線上面扭扭腰,四線上面拍拍腿。五線單腳蹦一蹦,小猴子呀愛(ài)跳舞!

  教學(xué)反思:

  歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動(dòng),可是每次學(xué)習(xí)新歌,孩子們的興趣都不濃厚,積極性也不高,很難讓孩子們都開(kāi)口快樂(lè)的唱起來(lái),實(shí)在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的`歌唱興趣,開(kāi)啟他們歌唱的快樂(lè)之門,讓他們?cè)敢獬⑾矚g唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一節(jié)歌唱活動(dòng)——《小猴真淘氣》,這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣,又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后,亂扔西瓜皮,結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)。活動(dòng)開(kāi)始,我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂(lè)“比比誰(shuí)最棒”。與往常一樣,剛在課間游戲的孩子們一個(gè)個(gè)散開(kāi)了,以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂(lè)做著簡(jiǎn)單動(dòng)作,只有剛才還在玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲的有幾個(gè)孩子,似乎沒(méi)有玩盡興。“哎,真好玩,我都還沒(méi)輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧。”慢慢吞吞有些失落的回到座位上。我感到有些不妙,似乎打斷了孩子剛快樂(lè)游戲的情緒,讓我于心不忍。

  幼兒園小班故事教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固雙正方折法。

  2、練習(xí)使用剪刀剪直線。

  3、會(huì)看折疊圖進(jìn)行折紙。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形紙、小剪刀、折疊圖樣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師用正方形紙做一個(gè)有趣的小猴爬山,示范給幼兒看,并讓幼兒看小猴爬到山頂?shù)挠腥び螒,引起幼兒制作的愿望?/p>

  2、出示折疊圖,看看誰(shuí)能照?qǐng)D樣折成雙正方。

  3、再次示范用剪刀剪下“小猴子”折出山頭。

  4、組織幼兒玩小猴爬山比賽。(將小猴順“山”下兩個(gè)角插進(jìn)去,搓動(dòng)兩個(gè)角,小猴會(huì)從山頂出來(lái))

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等,我都考慮的非常周到,而就在最重要的講解示范的不夠清楚,多數(shù)小朋友都沒(méi)達(dá)到我所要的.教學(xué)效果,在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意對(duì)方法的傳授,還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開(kāi)展活動(dòng)。

  幼兒園小班故事教案 篇10

  教材簡(jiǎn)析:

  《小猴栽樹(shù)》是一篇童話故事,故事講述了小猴在栽果樹(shù)時(shí),為了盡快收獲果實(shí),見(jiàn)異思遷,栽了拔,拔了又栽,結(jié)果卻一無(wú)所得。課文故事性強(qiáng),對(duì)小猴子及其他動(dòng)物的描寫十分生動(dòng),尤其通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)對(duì)小猴子性格特征的揭示,更是真實(shí)傳神。

  設(shè)計(jì)理念:

  本設(shè)計(jì)力求以讀為本,讓學(xué)生讀中合作、探究,讀中理解、感悟,讀中想象、交流,讀中積累內(nèi)化語(yǔ)言,讀中激起情感體驗(yàn)和心靈共鳴。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)課文的感悟,使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事都要有主見(jiàn),有耐心,不要見(jiàn)異思遷,也不要急于求成,否則至頭來(lái)只能兩手空空,一無(wú)所得。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小猴栽樹(shù)課件

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,激活思維。

  1、(課件:小猴在山坡上栽樹(shù))在活潑的動(dòng)畫(huà)與優(yōu)美的音樂(lè)聲中教師動(dòng)情地講述:春天馬上就要來(lái)了,草快要綠了,鮮花也快開(kāi)了,枝條變?nèi)彳浟说男?shù)在風(fēng)中舞蹈呢!呦,動(dòng)物們都在忙著做什么呢?你看見(jiàn)誰(shuí)了?這大汗淋漓的是誰(shuí)?!是小猴子在種樹(shù)哇!

  2、板書(shū)課題,相機(jī)認(rèn)識(shí)“栽”。

  3、指名讀課題。

  二、范讀引路,初步感知。

  你覺(jué)得這是一保怎樣的小猴子?

  三、自主閱讀,初步感受。

  1、借助拼音自由輕聲朗讀課文,圈出生字。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、初步感受課文內(nèi)容。

 。1)逐段朗讀課文,幫助學(xué)生讀通句子,讀順課文。

 。2)整體感知:課文講了一件什么事?

 。3)輕聲自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),并口頭完成填空練習(xí)。

  ①小猴子栽過(guò)()、()、()和()結(jié)果()。

 、趲啄旰,小山羊得到杏子,()得到了(),()得到了()。

  四、深入閱讀,理解感悟。

  1、小猴子最后“一無(wú)所得”,他錯(cuò)在哪兒呢?聰明的你一定能從課文的第1到第6自然段中找到原因。自由讀課文,用“——”畫(huà)出小猴子栽樹(shù)的句子。

  2、自主感悟:小猴怎樣栽樹(shù)的?(學(xué)生交流后課件出示句子)

  句子1:春天,小猴子在山坡上剛栽上一排梨樹(shù),就大吹大擂:“我栽的梨樹(shù)要結(jié)大梨啦!”

 。1)齊讀。

  (2)朗讀體會(huì)。

  怎樣是“大吹大擂”?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小猴子“大吹大擂”?全班教學(xué)小猴子一起來(lái)“大吹大擂”。聽(tīng)到小猴子這么大吹大擂,你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子?你想對(duì)他說(shuō)什么?

  句子2:小猴子連夜把梨樹(shù)拔了,改栽了杏樹(shù),又吹開(kāi)了:“我栽的杏樹(shù),四年就能結(jié)甜杏兒!”

  句子3:小猴子又連夜拔掉杏樹(shù),栽上了桃樹(shù)。然后,他到處吹噓自己種的'桃樹(shù)三年就能結(jié)出大桃子。

 。1)指名讀句子2、3。

  (2)在句子2、3中刪去“連夜”,朗讀體會(huì)“連夜”的意思。

  3、討論交流、合作探究。

  (1)是什么原因使小猴子連夜拔了梨樹(shù)種杏樹(shù),又拔杏樹(shù)種桃樹(shù)?

 。2)小山羊、小黃牛是怎樣對(duì)猴子說(shuō)的,讓我們趕快進(jìn)入角色讀讀課文的第2、第4自然段。(分角色朗讀)

  4、剛種上桃樹(shù)的小猴子聽(tīng)到小白馬說(shuō)櫻桃樹(shù)只要兩年就能結(jié)果,心又動(dòng)了,猜猜看,它又會(huì)怎么做?

  5、小山羊、小黃牛、小白馬在小猴子大吹大擂時(shí),他們?cè)诟墒裁?找出句子讀讀。

  6、為什么幾年后小山羊、小黃牛、小白馬都收獲了果實(shí),小猴卻兩手空空呢?聰明的你幫小猴子找到答案了嗎?

  7、你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么?

  五、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、朗讀、復(fù)述與續(xù)編。

  1、朗讀課文。

  2、無(wú)聲課件演示小猴栽樹(shù)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生看圖復(fù)述課文內(nèi)容。

  3、以“第二年春天來(lái)了,小猴子開(kāi)始種樹(shù)了”為開(kāi)頭續(xù)編故事。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、課件出示生字。

  (1)學(xué)生自由讀。

  (2)說(shuō)悄悄話讀(一生輕輕在耳旁說(shuō)生字,同桌用手勢(shì)示意正誤)。

 。3)齊讀。

 。4)在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、課件出示帶生字的詞語(yǔ),認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。

  3、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

  兄弟栽樹(shù),澆水施肥,秋天剛到,果實(shí)遍野。

  小猴拔樹(shù),一無(wú)所得,要問(wèn)原因,請(qǐng)你回答。

  三、鞏固生字。

  1、再次識(shí)記生字。

  2、指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“弟”“答”“野”。

  弟:第5筆的折寫在橫中線上,鉤不是寫太低,長(zhǎng)豎寫在豎中線上。

  答:注意中間的撇、捺位置交點(diǎn)在豎中線上,在上半格。

  野:“里”寫在左半部當(dāng)部件,最后一筆變提。

  四、積累內(nèi)化,拓展延伸。

  1、選自己喜歡的詞語(yǔ)填在自選詞語(yǔ)貨車上,并挑出其中的兩個(gè)分別說(shuō)一句話。

  2、積累小火車:圈出文中果樹(shù)名、動(dòng)物名,并分類積累。

  3、讀有關(guān)小猴子的故事書(shū)。

  幼兒園小班故事教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫(huà)細(xì)節(jié)。

  2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  布置情景:草地、樹(shù);小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣

  師:小朋友們,你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見(jiàn)過(guò)猴子穿鞋嗎?讓我們一一看。

  二、播放幻燈片

  教師著重用提問(wèn)和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài),想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

  (1)圖上有什么?小猴在山下玩時(shí)看見(jiàn)什么?它看到小女孩穿鞋覺(jué)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察)

 。2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作)

 。3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會(huì)怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的'動(dòng)作)

 。4)伙伴們看見(jiàn)小猴穿上了鞋,都覺(jué)得怎樣?可能對(duì)他說(shuō)些什么?

 。5)老虎來(lái)了,猴子們都上哪兒了?

 。6)小猴穿著鞋怎么也爬上了樹(shù),把誰(shuí)給急壞了?他臉上的表情是什么樣的?猴媽媽教了它一個(gè)什么方法?

 。7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?

  三、給故事字

  幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述,并概括討論:小猴本來(lái)是沒(méi)有穿鞋的,穿鞋子的小猴遇到了什么困難?那小朋友們能隨便模仿別人嗎?

  四、游戲:小猴穿鞋

  玩法:扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演,然后教師說(shuō):“老虎”來(lái)了,扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去,這時(shí)扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹(shù)跑去,“猴媽媽”喊:“快把鞋脫掉!卑缪菪『铮ù┬模┟摰粜郎蠘(shù)!袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒,失望地走了。

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