幼兒園小班故事教案（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班故事教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班故事教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒喜歡聽(tīng)、愿意講的愿望。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小老鼠皮皮，半個(gè)蛋殼實(shí)物，圖片五張。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀？（能力弱的.幼兒可能會(huì)模仿別人的想法，教師適當(dāng)啟發(fā)幼兒拓展思路。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可以引導(dǎo)他們說(shuō)出這樣想的原因）。
二、感受故事。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方？看到了什么？（出示圖一）它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了？（幼兒回答）
小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖二）提問(wèn)：
2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊�。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢？皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？（出示圖三）
3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開(kāi)動(dòng)了！小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累�。肯律皆趺崔k？它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）
4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會(huì)碎的？（幼兒回答）
三、完整欣賞故事。
1、師完整講故事。
提問(wèn)：皮皮聰明嗎？它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么？為什么要把它當(dāng)成小車呢？
皮皮把蛋殼拿下當(dāng)椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來(lái)講述這個(gè)故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？請(qǐng)小朋友將《半個(gè)蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園小班故事教案 篇2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
離開(kāi)爸爸媽媽，面對(duì)陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。頻繁的說(shuō)教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果�！度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過(guò)入園難關(guān)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)。
2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
3、感受上幼兒園的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師用大圖書(shū)一本，幼兒用小圖書(shū)每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小貓。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。
1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。
（1）小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂(lè)的小猴�！�
�。�2）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”
（3）教師問(wèn)小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說(shuō)：“今天我上幼兒園了！”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法。
1、出示大圖書(shū)，引出故事。
教師（出示圖書(shū)封面）：三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢？我們來(lái)猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題，了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬在家是怎么樣的？
教師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的？
教師：其他小豬是怎么幫助他們的？
教師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么？
教師：他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎？為什么？
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū)，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。
1、幼兒自主閱讀圖書(shū)，教師指導(dǎo)。
輔助提問(wèn)：
你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣服？
你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的`心情嗎？
2、交流、分享。
教師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化？
教師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢？
3、學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
教師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的？
教師：他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的？
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。
教師：你喜歡上幼兒園嗎？
教師：你喜歡在幼兒園做什么？
教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情？
教師：如果你是小豬，會(huì)怎樣上幼兒園？
幼兒園小班故事教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、農(nóng)藥測(cè)試卡。
2、幼兒用書(shū)。
3、故事錄像。（幼兒拍攝）
4、小實(shí)驗(yàn)用品。
活動(dòng)過(guò)程
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰
以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》
2、故事快樂(lè)多
（1）看錄像聽(tīng)故事：《蘿卜的故事》
�。�2）教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？
《蘿卜的故事》
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰(shuí)呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池�？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看！怎么這樣難聞呀！又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái)，咬了一大口，覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō)："這些能怪我們嗎？"
�。�3）提問(wèn)：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？
�。�4）觀看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？
�。�5）遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
（6）情景表演：蘿卜的故事
請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過(guò)扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂(lè)融融
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士
快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣？
6、活動(dòng)結(jié)束
告訴周圍所有的人都來(lái)保護(hù)我們身邊的.環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。
可以增加孩子的語(yǔ)言能力，讓幼兒通過(guò)對(duì)故事的理解從而從故事中學(xué)習(xí)基本道理，以及鍛煉自己的語(yǔ)言能力，讓幼兒萌發(fā)出對(duì)于故事的興趣。
幼兒園小班故事教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物（竹竿、紙、線繩）
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿、紙、線繩
今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。）
小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
�。�1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問(wèn)：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問(wèn)：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問(wèn)：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的`？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
�。�1）到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
�。�1）師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問(wèn)：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅模縖學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)
�。�1）提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
�。�2）教師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂(lè)呀！我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
�。�1）玩繩子。
�。�2）玩拼圖。
幼兒園小班故事教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、角色頭飾、雨傘。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪居陚�，引起幼兒的興趣
小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么？（雨傘）
那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的`時(shí)候）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了。
（二）學(xué)習(xí)故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。
1、交待故事名稱后，直接提問(wèn)：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問(wèn)：
剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來(lái)到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒(méi)有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問(wèn)：
小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)？（小雞）小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了，它連忙說(shuō)了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧�。┱�(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
�。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。
聽(tīng)了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí)，為什么？
幼兒園小班故事教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能專心地聽(tīng)指示做工作，發(fā) 展肢體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的靈敏性。
2、初步掌握大步走、小步走、快走、慢走等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先在活動(dòng)室的地板上貼上箭頭標(biāo)志。
2、播放輕快的音樂(lè)。
3、投放狐貍先生臉譜或頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、告訴幼兒故事屋開(kāi)幕了，現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友一起去故事屋。
2、悄悄告訴幼兒附近有大灰狼，請(qǐng)幼兒一個(gè)跟一個(gè)，跟著教師走。
3、播放音樂(lè)，教師和幼兒跟著箭頭走，教師一邊走一邊指示幼兒“大步走”、“小步走”、“快快走”、“慢慢走”。
4、當(dāng)另一位戴上狐貍先生臉譜或頭飾的教師出現(xiàn)時(shí)，教師告訴幼兒已來(lái)到故事屋。教師與幼兒一起拍手，慶祝大家順利地來(lái)到了故事屋。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能專心聽(tīng)教師的指示做出相應(yīng)的.動(dòng)作。
2、能掌握大步走、小步走、快走、慢走的動(dòng)作。
活動(dòng)建議：
當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可以請(qǐng)一位幼兒當(dāng)指揮，帶領(lǐng)大家做動(dòng)作。
幼兒園小班故事教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲性活動(dòng)形式，讓孩子初步感受音樂(lè)旋律所表現(xiàn)的不同情緒。創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)小猴機(jī)靈可愛(ài)的樣子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè)，引導(dǎo)創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂(lè)形式。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂(lè)游戲的興趣。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作。
難點(diǎn)：分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂(lè)。
準(zhǔn)備：
森林圖一幅，各種動(dòng)物。
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)火車來(lái)到"森林"。
問(wèn)：我們來(lái)到了哪里？
森林里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。
二、初步感受小猴和熊的音樂(lè)。
1．今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，想聽(tīng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)吧！（完整欣賞音樂(lè)一遍）問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè)，有什么感受？
2．小猴和熊也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）
�。�1）欣賞小猴的音樂(lè)，創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。
A．我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了。（幼兒欣賞辨別）B．小猴是什么樣的？
C．我們跟著音樂(lè)來(lái)做做吧！幼兒跟著音樂(lè)做小猴的動(dòng)作。
D．小猴還可以怎么樣？讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。
E．跟音樂(lè)學(xué)小猴。
�。�2）欣賞理解熊的音樂(lè)。
A．聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了？
B．熊的音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？（幼兒自由想象）C．熊遇到小猴會(huì)怎么樣？（幼兒自由述說(shuō)）
三、師生合作游戲。
1．出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的`熱情。
2．交代游戲要求：
老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。
3．游戲。
4．簡(jiǎn)短小結(jié)，請(qǐng)一幼兒扮做熊再次游戲。
教學(xué)反思：
歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動(dòng)，可是每次學(xué)習(xí)新歌，孩子們的興趣都不濃厚，積極性也不高，很難讓孩子們都開(kāi)口快樂(lè)的唱起來(lái)，實(shí)在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣，開(kāi)啟他們歌唱的快樂(lè)之門，讓他們?cè)敢獬⑾矚g唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一節(jié)歌唱活動(dòng)——《小猴真淘氣》，這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣，又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后，亂扔西瓜皮，結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)�；顒�(dòng)開(kāi)始，我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂(lè)“比比誰(shuí)最棒”。與往常一樣，剛在課間游戲的孩子們一個(gè)個(gè)散開(kāi)了，以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂(lè)做著簡(jiǎn)單動(dòng)作，只有剛才還在玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲的有幾個(gè)孩子，似乎沒(méi)有玩盡興�！鞍ィ婧猛�，我都還沒(méi)輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧�！甭掏逃行┦涞幕氐阶簧�。我感到有些不妙，似乎打斷了孩子剛快樂(lè)游戲的情緒，讓我于心不忍。
幼兒園小班故事教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
奧爾夫音樂(lè)教育法適用于兒童，讓他們了解音樂(lè)中的旋律與節(jié)奏，而音樂(lè)節(jié)奏游戲是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的一種方法。它可以用多種不同的玩法訓(xùn)練孩子們的節(jié)奏感、統(tǒng)一協(xié)調(diào)性、和感知能力。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了這個(gè)節(jié)奏音樂(lè)活動(dòng)《愛(ài)跳舞的小猴》。整個(gè)活動(dòng)以節(jié)奏為主線，通過(guò)單個(gè)節(jié)奏符號(hào)、組個(gè)節(jié)奏、導(dǎo)入歌曲、歌曲表演等環(huán)節(jié)，讓幼兒從游戲中感知節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠掌握的節(jié)奏型，隨著音樂(lè)進(jìn)行歌唱表演。
2、幼兒對(duì)各種不同的節(jié)奏感興趣，喜愛(ài)參加音樂(lè)活動(dòng)。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《身體音階歌》、《愛(ài)跳舞的小猴》、節(jié)奏圖片若干、歌詞、小猴子手偶、地上貼五彩線。
重點(diǎn)：幼兒掌握的節(jié)奏型，并用不同方法表現(xiàn)。
難點(diǎn)：幼兒能將節(jié)奏型運(yùn)用到歌曲旋律中。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：以《握手舞》引發(fā)幼兒的興趣，感知音樂(lè)快慢的不同。
小朋友們好，今天有幾位老師來(lái)我們班做客，小朋友們和他打個(gè)招呼吧。今天好聽(tīng)的音樂(lè)又來(lái)和小朋友做游戲了，
基本部分：
一、出示單個(gè)音符圖片，?——踢踢?——踏
小朋友們這是什么啊?(好多豆子)有大豆豆，還有小豆豆。，我們看一看他們是誰(shuí)?小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”;大豆豆有個(gè)名字是四分音符，念“踏”。
二、組合各個(gè)音符，幼兒使用各種方法練習(xí)節(jié)奏
現(xiàn)在音符寶寶們要找一找朋友，我們?cè)賮?lái)看一看。他們站在了一起，踢踢—踏
踢踢踢踢踢踢——踏。我們現(xiàn)在用我們的小身體來(lái)感受一下。(手腳交換一下)
想一想還可以用哪些方法?
三、引出小猴子，出示歌詞，學(xué)習(xí)歌曲
1、看一看誰(shuí)來(lái)了?(小猴子!)他為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，想不想聽(tīng)?安靜，不然就聽(tīng)不到了!教師念白，并出示歌詞。
2、與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞，將歌詞用剛才的節(jié)奏念出來(lái)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、放音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，跟唱，可以加入動(dòng)作。
四、音樂(lè)表演
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，學(xué)習(xí)表演歌曲。
2、現(xiàn)在老是把小猴子的花園搬到了咱們班里，數(shù)一數(shù)花園里有幾條線?(五條)教師在線上再和幼兒跳跳舞，復(fù)習(xí)節(jié)奏和歌詞
3、我請(qǐng)坐得好的小朋友到花園里，聽(tīng)著音樂(lè)跳跳舞。
結(jié)束活動(dòng)：
小猴子累了，想回家了，我們和他說(shuō)什么?(再見(jiàn))
今天小朋友們學(xué)習(xí)了一個(gè)新歌，你可以回去當(dāng)一回小老師，把這首好聽(tīng)的歌曲教給爸爸媽媽，或是爺爺奶奶。我們跟客人老師們?cè)僖?jiàn)!
歌詞：
小猴子呀，愛(ài)跳舞，上上下下來(lái)回蹦。一線上面點(diǎn)點(diǎn)頭，二線上面聳聳肩。
三線上面扭扭腰，四線上面拍拍腿。五線單腳蹦一蹦，小猴子呀愛(ài)跳舞!
教學(xué)反思：
歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動(dòng)，可是每次學(xué)習(xí)新歌，孩子們的興趣都不濃厚，積極性也不高，很難讓孩子們都開(kāi)口快樂(lè)的唱起來(lái)，實(shí)在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的`歌唱興趣，開(kāi)啟他們歌唱的快樂(lè)之門，讓他們?cè)敢獬⑾矚g唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一節(jié)歌唱活動(dòng)——《小猴真淘氣》，這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣，又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后，亂扔西瓜皮，結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)。活動(dòng)開(kāi)始，我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂(lè)“比比誰(shuí)最棒”。與往常一樣，剛在課間游戲的孩子們一個(gè)個(gè)散開(kāi)了，以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂(lè)做著簡(jiǎn)單動(dòng)作，只有剛才還在玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲的有幾個(gè)孩子，似乎沒(méi)有玩盡興。“哎，真好玩，我都還沒(méi)輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧。”慢慢吞吞有些失落的回到座位上。我感到有些不妙，似乎打斷了孩子剛快樂(lè)游戲的情緒，讓我于心不忍。
幼兒園小班故事教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固雙正方折法。
2、練習(xí)使用剪刀剪直線。
3、會(huì)看折疊圖進(jìn)行折紙。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形紙、小剪刀、折疊圖樣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師用正方形紙做一個(gè)有趣的小猴爬山，示范給幼兒看，并讓幼兒看小猴爬到山頂?shù)挠腥び螒�，引起幼兒制作的愿望�?/p>
2、出示折疊圖，看看誰(shuí)能照?qǐng)D樣折成雙正方。
3、再次示范用剪刀剪下“小猴子”折出山頭。
4、組織幼兒玩小猴爬山比賽。(將小猴順“山”下兩個(gè)角插進(jìn)去，搓動(dòng)兩個(gè)角，小猴會(huì)從山頂出來(lái))
活動(dòng)反思：
在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等，我都考慮的非常周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，多數(shù)小朋友都沒(méi)達(dá)到我所要的.教學(xué)效果，在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意對(duì)方法的傳授，還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開(kāi)展活動(dòng)。
幼兒園小班故事教案 篇10
教材簡(jiǎn)析：
《小猴栽樹(shù)》是一篇童話故事，故事講述了小猴在栽果樹(shù)時(shí)，為了盡快收獲果實(shí)，見(jiàn)異思遷，栽了拔，拔了又栽，結(jié)果卻一無(wú)所得。課文故事性強(qiáng)，對(duì)小猴子及其他動(dòng)物的描寫十分生動(dòng)，尤其通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)對(duì)小猴子性格特征的揭示，更是真實(shí)傳神。
設(shè)計(jì)理念：
本設(shè)計(jì)力求以讀為本，讓學(xué)生讀中合作、探究，讀中理解、感悟，讀中想象、交流，讀中積累內(nèi)化語(yǔ)言，讀中激起情感體驗(yàn)和心靈共鳴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)課文的感悟，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事都要有主見(jiàn)，有耐心，不要見(jiàn)異思遷，也不要急于求成，否則至頭來(lái)只能兩手空空，一無(wú)所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小猴栽樹(shù)課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激活思維。
1、（課件：小猴在山坡上栽樹(shù)）在活潑的動(dòng)畫(huà)與優(yōu)美的音樂(lè)聲中教師動(dòng)情地講述：春天馬上就要來(lái)了，草快要綠了，鮮花也快開(kāi)了，枝條變?nèi)彳浟说男?shù)在風(fēng)中舞蹈呢！呦，動(dòng)物們都在忙著做什么呢？你看見(jiàn)誰(shuí)了？這大汗淋漓的是誰(shuí)？��！是小猴子在種樹(shù)哇！
2、板書(shū)課題，相機(jī)認(rèn)識(shí)“栽”。
3、指名讀課題。
二、范讀引路，初步感知。
你覺(jué)得這是一保怎樣的小猴子？
三、自主閱讀，初步感受。
1、借助拼音自由輕聲朗讀課文，圈出生字。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、初步感受課文內(nèi)容。
�。�1）逐段朗讀課文，幫助學(xué)生讀通句子，讀順課文。
�。�2）整體感知：課文講了一件什么事？
�。�3）輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并口頭完成填空練習(xí)。
①小猴子栽過(guò)（）、（）、（）和（）結(jié)果（）。
�、趲啄旰�，小山羊得到杏子，（）得到了（），（）得到了（）。
四、深入閱讀，理解感悟。
1、小猴子最后“一無(wú)所得”，他錯(cuò)在哪兒呢？聰明的你一定能從課文的第1到第6自然段中找到原因。自由讀課文，用“——”畫(huà)出小猴子栽樹(shù)的句子。
2、自主感悟：小猴怎樣栽樹(shù)的？（學(xué)生交流后課件出示句子）
句子1：春天，小猴子在山坡上剛栽上一排梨樹(shù)，就大吹大擂：“我栽的梨樹(shù)要結(jié)大梨啦！”
�。�1）齊讀。
（2）朗讀體會(huì)。
怎樣是“大吹大擂”？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小猴子“大吹大擂”？全班教學(xué)小猴子一起來(lái)“大吹大擂”。聽(tīng)到小猴子這么大吹大擂，你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子？你想對(duì)他說(shuō)什么？
句子2：小猴子連夜把梨樹(shù)拔了，改栽了杏樹(shù)，又吹開(kāi)了：“我栽的杏樹(shù)，四年就能結(jié)甜杏兒！”
句子3：小猴子又連夜拔掉杏樹(shù)，栽上了桃樹(shù)。然后，他到處吹噓自己種的'桃樹(shù)三年就能結(jié)出大桃子。
�。�1）指名讀句子2、3。
（2）在句子2、3中刪去“連夜”，朗讀體會(huì)“連夜”的意思。
3、討論交流、合作探究。
（1）是什么原因使小猴子連夜拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)，又拔杏樹(shù)種桃樹(shù)？
�。�2）小山羊、小黃牛是怎樣對(duì)猴子說(shuō)的，讓我們趕快進(jìn)入角色讀讀課文的第2、第4自然段。（分角色朗讀）
4、剛種上桃樹(shù)的小猴子聽(tīng)到小白馬說(shuō)櫻桃樹(shù)只要兩年就能結(jié)果，心又動(dòng)了，猜猜看，它又會(huì)怎么做？
5、小山羊、小黃牛、小白馬在小猴子大吹大擂時(shí)，他們?cè)诟墒裁�？找出句子讀讀。
6、為什么幾年后小山羊、小黃牛、小白馬都收獲了果實(shí)，小猴卻兩手空空呢？聰明的你幫小猴子找到答案了嗎？
7、你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么？
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、朗讀、復(fù)述與續(xù)編。
1、朗讀課文。
2、無(wú)聲課件演示小猴栽樹(shù)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生看圖復(fù)述課文內(nèi)容。
3、以“第二年春天來(lái)了，小猴子開(kāi)始種樹(shù)了”為開(kāi)頭續(xù)編故事。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示生字。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）說(shuō)悄悄話讀（一生輕輕在耳旁說(shuō)生字，同桌用手勢(shì)示意正誤）。
�。�3）齊讀。
�。�4）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、課件出示帶生字的詞語(yǔ)，認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。
3、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
兄弟栽樹(shù)，澆水施肥，秋天剛到，果實(shí)遍野。
小猴拔樹(shù)，一無(wú)所得，要問(wèn)原因，請(qǐng)你回答。
三、鞏固生字。
1、再次識(shí)記生字。
2、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“弟”“答”“野”。
弟：第5筆的折寫在橫中線上，鉤不是寫太低，長(zhǎng)豎寫在豎中線上。
答：注意中間的撇、捺位置交點(diǎn)在豎中線上，在上半格。
野：“里”寫在左半部當(dāng)部件，最后一筆變提。
四、積累內(nèi)化，拓展延伸。
1、選自己喜歡的詞語(yǔ)填在自選詞語(yǔ)貨車上，并挑出其中的兩個(gè)分別說(shuō)一句話。
2、積累小火車：圈出文中果樹(shù)名、動(dòng)物名，并分類積累。
3、讀有關(guān)小猴子的故事書(shū)。
幼兒園小班故事教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫(huà)細(xì)節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置情景：草地、樹(shù)；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè)；大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣
師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見(jiàn)過(guò)猴子穿鞋嗎？讓我們一一看。
二、播放幻燈片
教師著重用提問(wèn)和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。
（1）圖上有什么？小猴在山下玩時(shí)看見(jiàn)什么？它看到小女孩穿鞋覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察）
�。�2）小猴的手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作）
�。�3）小猴偷了鞋去哪兒了？他會(huì)怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的？你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的'動(dòng)作）
�。�4）伙伴們看見(jiàn)小猴穿上了鞋，都覺(jué)得怎樣？可能對(duì)他說(shuō)些什么？
�。�5）老虎來(lái)了，猴子們都上哪兒了？
�。�6）小猴穿著鞋怎么也爬上了樹(shù)，把誰(shuí)給急壞了？他臉上的表情是什么樣的？猴媽媽教了它一個(gè)什么方法？
�。�7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？
三、給故事字
幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來(lái)是沒(méi)有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難？那小朋友們能隨便模仿別人嗎？
四、游戲：小猴穿鞋
玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說(shuō)：“老虎”來(lái)了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時(shí)扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹(shù)跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉�！卑缪菪『铮ù┬模┟摰粜郎蠘�(shù)�！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒�，失望地走了。
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