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小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思（精選7篇）
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編整理的小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。
3、體驗(yàn)小狗嬉戲的快樂。
重點(diǎn)：
感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：
嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
幼兒人手一條自制的"尾巴"；《小狗圓舞曲》的音樂、小狗的叫聲；相關(guān)的PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
和家長(zhǎng)一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂欣賞A段。
1、幼兒聆聽A段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂情緒。
2、幼兒聆聽A段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂形象。
提問："聽了這段音樂，你覺得開心嗎？""音樂是快快的還是慢慢的呀！"（快快的）
3、幼兒聆聽A段旋律第三遍，初步感知音樂形象
提問："其實(shí)，這段音樂里還藏著一只小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢？你們來(lái)聽聽。"
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。
二、音樂欣賞B段。
1、播放B段音樂，感知音樂變化。
提問："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢？"（播放B段音樂）
幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
提問："你怎么知道的？你從哪里聽出來(lái)的。"（音樂里）
"那這個(gè)音樂是變快了還是變慢了？"
2、隨樂集體表演。
三、再次欣賞——A段。
再次欣賞A段音樂，體驗(yàn)音樂得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂，邊游戲。
2、介紹音樂名稱及作者。
五、結(jié)束部分
完整播放《小狗圓舞曲》，在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
延伸活動(dòng)：提供自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律及樂曲所表達(dá)的情感。
活動(dòng)反思：
音樂對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)，因而在欣賞教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗(yàn)音樂的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂曲的情緒是怎樣的；再聽時(shí)，讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。
2、分段聽時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作；接著分小組討論，可用哪些形式來(lái)表現(xiàn)樂曲。
3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象，有的'創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊(duì)員后出示一條旋律，學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)編樂曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗(yàn)旋律，節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復(fù)聆聽及親身體驗(yàn)，合作參與后，使學(xué)生在體驗(yàn)，內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、最后通過(guò)再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高；思維及反應(yīng)能力較前敏捷；自修心增強(qiáng)；研討氣氛形成。
小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思 2
歌曲分析
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初 作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂曲等。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聆聽、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
4、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、師：今天老師帶來(lái)一首樂曲送給大家，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，并隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。（聽《法國(guó)號(hào)》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）
2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來(lái)試一試，先聽老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后，像小紳士一樣，請(qǐng)女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國(guó)號(hào)》，師帶著學(xué)生跳舞）
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。
二、新授
1、初聽《小狗圓舞曲》
師：今天，還有一位會(huì)跳舞的小伙伴也來(lái)到我們的音樂課堂，它是誰(shuí)呢？聽了下面這首樂曲你們就會(huì)找到答案。不過(guò)這個(gè)小伙伴對(duì)你們可有個(gè)要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說(shuō)出它是誰(shuí)，你可以用動(dòng)作表示出來(lái)。
2、復(fù)聽《小狗圓舞曲》
師：原來(lái)是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國(guó)作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來(lái)模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個(gè)問題，請(qǐng)你們和老師一起用圖形來(lái)表示我們所聽到的。（在聽音樂的過(guò)程中，師在黑板上畫圖形譜）
3、欣賞第一部分
師：通過(guò)剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學(xué)生敘述）小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實(shí)，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來(lái)啊，很多小狗都被吸引過(guò)來(lái)了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們?cè)賮?lái)感受一下樂曲的第一部分，請(qǐng)你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律
�。�1）師：這一直在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請(qǐng)你跟著老師的琴聲用LA 和DA 來(lái)唱一唱。
（2）加歌詞演唱
師：用LA 來(lái)唱有點(diǎn)單調(diào)，所以老師加上了歌詞，我們一起來(lái)唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）
6、欣賞第三部分
師：這只小狗跳的有點(diǎn)累了，但它還是舍不得離去，還想繼續(xù)跳下去，于是它放慢舞步，繼續(xù)悠閑地跳著。小朋友，你們聽聽，這段旋律熟悉嗎？和哪一段旋律相似？
師：大家都聽出來(lái)了，原來(lái)和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為A，第二段稱為B，第三段呢，和A段旋律相似，那我們就稱它為A′。
7、完整欣賞
師：小狗想邀請(qǐng)我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們?cè)敢鈫�？不過(guò)一直跳舞有點(diǎn)累，所以我們聽第一段時(shí)輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時(shí)就跟著小狗跳舞，聽第三段時(shí)我們邊唱邊學(xué)小狗的動(dòng)作。
8、尾聲
師：在樂曲的尾聲部分誰(shuí)出現(xiàn)了？（小狗）對(duì)呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時(shí)的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）
沒錯(cuò)，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場(chǎng)面，就這樣，作曲家巧妙地結(jié)束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上A段、B段、A′段，還有這個(gè)小狗出現(xiàn)的尾聲組成的。
三、欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽
師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！
2、介紹樂曲并簡(jiǎn)單分段賞析
師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？
（速度快，鋼琴）
非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說(shuō)說(shuō)你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）
中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞
師：這首樂曲有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽一下。
四、小結(jié)
師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的.樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》是波蘭音樂家肖邦在世時(shí)最后發(fā)表的圓舞曲。樂曲以快速進(jìn)行，在很短的瞬間終止，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。全曲為簡(jiǎn)單的三段體，在四小節(jié)引子過(guò)后，主旋律以反復(fù)回轉(zhuǎn)的形態(tài)出現(xiàn)，速度很快讓人目不暇接，中段是優(yōu)美抒情的旋律，一、二兩段形成明顯的對(duì)比，第三段為第一段的反復(fù)。
教學(xué)反思
在教學(xué)時(shí)，我先播放音樂，讓學(xué)生通過(guò)聆聽初步感受音樂的情緒變化；再次聆聽時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)樂曲速度的變化為樂曲分段，然后指導(dǎo)學(xué)生辨別哪兩個(gè)部分是基本相似。分段聆聽時(shí)，分析比較一、二兩段在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的各有什么不同。聽賞過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生配合音樂的情緒與節(jié)奏、速度等音樂元素進(jìn)行小狗的模仿表現(xiàn)。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂聽賞的興趣。
小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生感受《小狗圓舞曲》歡快、活潑的音樂情緒，體會(huì)樂曲所描繪的小狗形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力與感知力。
2. 通過(guò)聆聽、哼唱、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生了解圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，包括三拍子的韻律、節(jié)奏型以及旋律走向等。
3. 能夠準(zhǔn)確地哼唱樂曲的主旋律，掌握簡(jiǎn)單的音樂節(jié)奏，并用身體動(dòng)作（如拍手、跺腳、搖擺等）表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感與音樂表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
感受《小狗圓舞曲》的音樂情緒，理解樂曲所描繪的情景，使學(xué)生能準(zhǔn)確地用肢體語(yǔ)言和表情表現(xiàn)出來(lái)。
熟悉圓舞曲的三拍子節(jié)奏特點(diǎn)，能跟著樂曲節(jié)奏律動(dòng)。
2. 難點(diǎn)
體會(huì)樂曲中旋律的起伏變化以及速度、力度對(duì)音樂形象塑造的作用，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的音樂聯(lián)想。
指導(dǎo)學(xué)生在哼唱旋律時(shí)音準(zhǔn)的把握，尤其是旋律中的跳進(jìn)部分。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、律動(dòng)法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
1. 播放一段小狗玩耍、奔跑的視頻，視頻中配上輕松歡快的背景音樂（非《小狗圓舞曲》），提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛看到視頻里可愛的小狗，它們活潑的樣子有沒有感染到你們呀？那如果讓你們用音樂來(lái)表現(xiàn)小狗，你們會(huì)怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。
2. 教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出本節(jié)課要欣賞的由肖邦創(chuàng)作的《小狗圓舞曲》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ非趼牐�8 分鐘）
1. 播放《小狗圓舞曲》完整音頻，讓學(xué)生安靜聆聽，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己腦海中出現(xiàn)的畫面，聽完后提問：“同學(xué)們，聽完這首曲子，你們腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？是一只怎樣的小狗在做什么呢？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽描述自己所聯(lián)想到的場(chǎng)景。
2. 再次播放音頻，這次讓學(xué)生跟著音樂輕輕晃動(dòng)身體，感受樂曲的整體節(jié)奏，提問：“大家覺得這首曲子的節(jié)奏是快還是慢呀？聽起來(lái)讓你們有一種想跳舞的感覺嗎？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂曲的基本情緒與節(jié)奏速度。
�。ㄈ┓侄涡蕾p（12 分鐘）
1. 將樂曲分為三段，逐段播放并講解。第一段，教師先示范用手指跟隨旋律的起伏輕輕滑動(dòng)，同時(shí)提醒學(xué)生注意旋律是逐漸升高的，像小狗越跑越歡快，越來(lái)越興奮；接著讓學(xué)生模仿教師動(dòng)作，感受旋律走向，提問：“這段旋律像不像小狗剛開始慢悠悠地散步，然后漸漸加快速度奔跑起來(lái)？”引導(dǎo)學(xué)生從旋律變化聯(lián)想小狗的動(dòng)態(tài)。
2. 第二段，著重讓學(xué)生聆聽樂曲節(jié)奏的'變化，教師用拍手拍出節(jié)奏重音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段節(jié)奏相較第一段更為緊湊，就像小狗調(diào)皮地轉(zhuǎn)圈、蹦跳，讓學(xué)生跟著拍手，感受節(jié)奏的韻律，提問：“這段節(jié)奏是不是特別活潑，像小狗在玩什么有趣的游戲呢？”加深學(xué)生對(duì)節(jié)奏特點(diǎn)的理解。
3. 第三段，指出這一段是第一段的重復(fù)，但在演奏力度上有些許變化，教師通過(guò)對(duì)比前后兩段音頻，讓學(xué)生聽出力度變強(qiáng)了，仿佛小狗越玩越起勁，最后開心地跑遠(yuǎn)了，學(xué)生跟隨音樂律動(dòng)，感受全曲的完整情緒起伏。
（四）學(xué)唱主旋律（8 分鐘）
1. 教師用鋼琴?gòu)椬鄻非餍�，學(xué)生先跟隨琴聲用“l(fā)a”輕聲哼唱，哼唱過(guò)程中教師巡視，及時(shí)糾正音準(zhǔn)問題，尤其注意學(xué)生對(duì)大跳音程（如三度、四度）的把握。
2. 一句一句教唱旋律，每句教唱兩遍，第一遍慢速示范，第二遍正常速度帶領(lǐng)學(xué)生唱，如“5 3 3 2 1 2 3 3 2 2 -”這句，重點(diǎn)提示學(xué)生“5 - 3”之間的三度下行要唱準(zhǔn)音高，唱熟后連起來(lái)完整哼唱幾遍，直至學(xué)生能較流暢地唱出主旋律。
（五）拓展與表現(xiàn)（5 分鐘）
1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論并用肢體動(dòng)作設(shè)計(jì)一段表現(xiàn)小狗一天生活的舞蹈，如起床伸懶腰、玩耍、吃飯、睡覺等情節(jié)，要能結(jié)合《小狗圓舞曲》的音樂節(jié)奏與情緒特點(diǎn)，教師巡視各小組，給予動(dòng)作編排上的指導(dǎo)與建議。
2. 各小組依次上臺(tái)展示，表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小組最生動(dòng)形象地展現(xiàn)了小狗的活潑可愛，教師總結(jié)表?yè)P(yáng)各小組的創(chuàng)意與努力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)樂曲的理解與表現(xiàn)能力。
�。┱n堂小結(jié)（2 分鐘）
1. 回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起總結(jié)《小狗圓舞曲》的音樂特點(diǎn)，如歡快的節(jié)奏、三拍子韻律、旋律的起伏變化等，以及樂曲描繪的小狗形象，強(qiáng)調(diào)音樂是可以通過(guò)各種方式描繪生活場(chǎng)景、表達(dá)情感的。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)聆聽肖邦的其他作品，感受古典音樂的魅力，布置課后作業(yè)：回家給家人表演今天所學(xué)的《小狗圓舞曲》哼唱及舞蹈動(dòng)作，下節(jié)課分享家人的評(píng)價(jià)與感受。
五、教學(xué)資源
多媒體設(shè)備、鋼琴
六、教學(xué)反思
在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用小狗視頻成功吸引了學(xué)生注意力，激發(fā)了他們對(duì)樂曲的好奇與期待。初聽環(huán)節(jié)大部分學(xué)生能積極投入想象，分享出腦海中的畫面，但仍有少數(shù)學(xué)生較為羞澀，不敢大膽發(fā)言，后續(xù)需多鼓勵(lì)這類學(xué)生參與互動(dòng)。
分段欣賞時(shí)，學(xué)生對(duì)通過(guò)動(dòng)作感受旋律與節(jié)奏的方式接受度較高，不過(guò)在分析第二段節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生節(jié)奏感稍弱，跟拍不夠準(zhǔn)確，今后應(yīng)增加節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提升學(xué)生節(jié)奏感。學(xué)唱主旋律環(huán)節(jié)，學(xué)生整體哼唱興致濃厚，但音準(zhǔn)問題較為突出，尤其是一些音樂基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，大跳音程常出錯(cuò)，后續(xù)要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，多設(shè)計(jì)針對(duì)性的發(fā)聲練習(xí)。
拓展表現(xiàn)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，各小組的舞蹈編排都獨(dú)具匠心，不過(guò)表演時(shí)間把控上稍顯緊湊，導(dǎo)致部分小組未能充分展示細(xì)節(jié)，下次教學(xué)需更合理安排時(shí)間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮。整體而言，這堂課基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但在關(guān)注個(gè)體差異、節(jié)奏訓(xùn)練和時(shí)間規(guī)劃上還需優(yōu)化改進(jìn)，以提升教學(xué)效果。
小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)聆聽《小狗圓舞曲》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別樂曲中的節(jié)奏型，如切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等，并能準(zhǔn)確地用打擊樂器進(jìn)行演奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。
2. 深入理解圓舞曲體裁，分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，知曉樂曲各部分之間的異同，培養(yǎng)學(xué)生音樂分析能力。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)樂曲進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，將音樂形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，鍛煉學(xué)生音樂與美術(shù)跨學(xué)科融合的能力，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)音樂作品的審美體驗(yàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握樂曲中各類復(fù)雜節(jié)奏型，能用打擊樂器打出節(jié)奏，為樂曲伴奏，契合音樂情緒。
剖析《小狗圓舞曲》的曲式結(jié)構(gòu)，明確各段落的音樂特征，使學(xué)生能清晰辨別。
2. 難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)樂曲節(jié)奏、旋律在不同段落的細(xì)微變化，并理解這些變化對(duì)塑造小狗形象的作用，培養(yǎng)敏銳音樂感知。
指導(dǎo)學(xué)生將音樂感知與繪畫創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合，讓繪畫作品精準(zhǔn)傳達(dá)樂曲意境，避免二者脫節(jié)。
三、教學(xué)方法
欣賞法、練習(xí)法、分析法、小組合作法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
1. 教師在講臺(tái)上放置幾個(gè)小狗玩偶，玩偶形態(tài)各異，有站立、蹲下、奔跑等姿勢(shì)。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，閉上眼睛摸玩偶，通過(guò)觸摸感受小狗的形態(tài)，摸完后讓他們用簡(jiǎn)單動(dòng)作模仿小狗姿勢(shì)，其他同學(xué)猜猜模仿的是哪種狀態(tài)的小狗，以此活躍課堂氣氛，引入小狗主題。
2. 教師提問：“如果把小狗的`活潑俏皮用音樂來(lái)表示，會(huì)是怎樣的旋律和節(jié)奏呢？今天就讓我們一起探索肖邦筆下的《小狗圓舞曲》。”
�。ǘ┕�(jié)奏感知（10 分鐘）
1. 教師用鋼琴?gòu)椬嘁欢伟蟹止?jié)奏和附點(diǎn)音符的節(jié)奏片段，示范用拍手、跺腳方式表現(xiàn)，如“X X X. X | XX XX X - |”，讓學(xué)生先觀察模仿，感受節(jié)奏韻律，隨后學(xué)生自己練習(xí)數(shù)遍，教師巡視糾正動(dòng)作與節(jié)奏偏差。
2. 播放《小狗圓舞曲》音頻，要求學(xué)生邊聽邊找出剛才練習(xí)的節(jié)奏型出現(xiàn)在哪些段落，聽到就舉手示意，加深學(xué)生對(duì)樂曲節(jié)奏的印象，聽完后請(qǐng)學(xué)生分享自己找到的位置，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
�。ㄈ┓侄谓馕雠c打擊樂演奏（12 分鐘）
1. 再次分段播放樂曲，第一段，著重講解旋律的流暢性與漸強(qiáng)特點(diǎn)，像小狗輕松起跑，教師引導(dǎo)學(xué)生用木魚輕敲穩(wěn)定節(jié)拍，隨著旋律升高，力度漸強(qiáng)，敲木魚力度也適當(dāng)加大；第二段，分析節(jié)奏的跳躍性，選取三角鐵敲擊重拍，小軍鼓滾奏填充弱拍，模擬小狗歡快蹦跳，示范不同樂器配合方式，讓學(xué)生分組練習(xí)；第三段回歸平靜，類似小狗慢慢停下，減少樂器數(shù)量，僅用木魚輕敲結(jié)尾，體現(xiàn)余韻，學(xué)生完整演奏各段，教師調(diào)整節(jié)奏配合問題。
2. 分組討論每段音樂除了節(jié)奏還有哪些元素（如旋律高低、演奏速度）變化，推選代表發(fā)言，總結(jié)各段音樂形象變化，如第一段起步、第二段狂歡、第三段收尾，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)理解。
�。ㄋ模┣浇Y(jié)構(gòu)梳理（8 分鐘）
1. 在黑板上畫出簡(jiǎn)單圖表，以線段表示樂曲段落，用不同顏色標(biāo)注各段節(jié)奏、旋律特征，如紅色代表快速活潑節(jié)奏，藍(lán)色代表舒緩，引導(dǎo)學(xué)生回顧各段特點(diǎn)，填充圖表，如第一段（A）：旋律上行，節(jié)奏平穩(wěn)漸強(qiáng)；第二段（B）：節(jié)奏復(fù)雜多變，旋律跳躍；第三段（A）：重復(fù) A 段旋律，力度稍弱，標(biāo)記清晰幫助學(xué)生直觀把握曲式。
2. 播放完整樂曲，讓學(xué)生跟隨圖表在心里默想各段特征，再次強(qiáng)化曲式記憶，隨后提問檢查學(xué)生掌握情況，如“第二段和第一段相比，節(jié)奏上最大不同是什么？”
（五）創(chuàng)意繪畫（5 分鐘）
1. 學(xué)生分組，根據(jù)對(duì)《小狗圓舞曲》的理解，每組合作創(chuàng)作一幅繪畫，可描繪小狗在花園玩耍、追逐尾巴等場(chǎng)景，要求色彩、線條能體現(xiàn)音樂的歡快、靈動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)構(gòu)圖與色彩搭配，提醒學(xué)生融入音樂感受，如用波浪線表現(xiàn)旋律起伏，密集線條展示快節(jié)奏。
2. 繪畫完成后，各小組將作品貼于黑板周邊，全班圍坐欣賞，每組派代表講解創(chuàng)作思路，關(guān)聯(lián)音樂元素，如某組用亮色大筆觸畫奔跑小狗對(duì)應(yīng)高潮旋律，其他組點(diǎn)評(píng)，投票選出最契合音樂的畫作，增強(qiáng)學(xué)生音樂視覺轉(zhuǎn)換能力與審美。
（六）課堂小結(jié)（2 分鐘）
1. 總結(jié)回顧節(jié)奏型、曲式結(jié)構(gòu)、繪畫創(chuàng)意要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音樂通過(guò)多元方式表達(dá)情感，節(jié)奏、旋律與視覺形象可相互呼應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索音樂與藝術(shù)融合。
2. 布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，用家里的小物件自制簡(jiǎn)單打擊樂器，為《小狗圓舞曲》重新設(shè)計(jì)一套伴奏，下節(jié)課帶來(lái)分享演奏效果及創(chuàng)意想法。
五、教學(xué)資源
多媒體設(shè)備、鋼琴、木魚、三角鐵、小軍鼓、小狗玩偶、繪畫工具
六、教學(xué)反思
導(dǎo)入環(huán)節(jié)玩偶互動(dòng)極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，摸玩偶模仿動(dòng)作讓課堂氛圍瞬間升溫，為后續(xù)教學(xué)順利開展奠定良好基礎(chǔ)。節(jié)奏感知環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能較快跟上節(jié)奏練習(xí)，但部分學(xué)生在切分節(jié)奏轉(zhuǎn)換時(shí)手腳協(xié)調(diào)性欠佳，后續(xù)應(yīng)融入更多趣味性節(jié)奏游戲強(qiáng)化訓(xùn)練。
分段演奏打擊樂時(shí)，小組協(xié)作初現(xiàn)成效，學(xué)生能基本完成樂器配合，但在節(jié)奏精準(zhǔn)度上還有提升空間，尤其第二段復(fù)雜節(jié)奏段落，各樂器易“搶拍”“拖拍”，下次教學(xué)要提前細(xì)化節(jié)拍指導(dǎo)，增加分組磨合練習(xí)時(shí)間。曲式結(jié)構(gòu)梳理中，圖表輔助效果顯著，大部分學(xué)生能借助圖表理解樂曲框架，但仍有少數(shù)學(xué)生分析能力較弱，難以自主闡述段落差異，今后需多引導(dǎo)這類學(xué)生參與討論分析，培養(yǎng)思維能力。
創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)充分激發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能，畫作精彩紛呈，不過(guò)部分小組過(guò)于側(cè)重畫面美觀，音樂關(guān)聯(lián)性稍弱，引導(dǎo)時(shí)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)音樂核心地位，深度挖掘音樂細(xì)節(jié)與繪畫轉(zhuǎn)化技巧。整體教學(xué)流程較順暢，達(dá)成部分教學(xué)目標(biāo)，后續(xù)教學(xué)將針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)精準(zhǔn)優(yōu)化，助力學(xué)生全方位提升音樂素養(yǎng)與綜合能力。
小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 精準(zhǔn)聽辨鋼琴不同音區(qū)音色，感知其塑造形象功能，拓寬音樂感知。
2. 深情哼唱主旋律，細(xì)膩演繹裝飾音，提升表現(xiàn)力。
3. 創(chuàng)編音樂劇，融合音樂創(chuàng)作、表演與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
敏銳區(qū)分鋼琴高低音區(qū)音色及表現(xiàn)力。
靈動(dòng)處理裝飾音，展現(xiàn)旋律韻味。
2. 難點(diǎn)
構(gòu)思契合音樂的連貫音樂劇劇情。
全方位協(xié)調(diào)音樂劇表演要素。
三、教學(xué)方法
聆聽、示范、練習(xí)、小組創(chuàng)作、表演
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
教師扮小狗隨樂入場(chǎng)，引出樂曲。
2. 音色探索（10 分鐘）
彈單音讓學(xué)生聯(lián)想，聽曲辨音色舉手分享。
3. 主旋律精修（10 分鐘）
示范裝飾音，教唱旋律，糾正發(fā)音。
4. 創(chuàng)編籌備（10 分鐘）
分組定角色劇情，分工排練計(jì)劃。
5. 排練展示（8 分鐘）
分組排練，上臺(tái)互評(píng)，教師總結(jié)。
6. 課堂小結(jié)（2 分鐘）
回顧重點(diǎn)，鼓勵(lì)拓展。
五、教學(xué)資源
多媒體、鋼琴
六、教學(xué)反思
獨(dú)特導(dǎo)入吸睛。音色探索學(xué)生聯(lián)想豐富，部分聽辨慢。主旋律教唱裝飾音難掌握。創(chuàng)編劇情創(chuàng)意不均，表演配合欠默契。后續(xù)加強(qiáng)個(gè)體輔導(dǎo)，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作指導(dǎo)。
小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)對(duì)比聆聽，了解圓舞曲與其他舞曲風(fēng)格差異，豐富音樂風(fēng)格認(rèn)知。
2. 能依據(jù)《小狗圓舞曲》節(jié)奏、旋律進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，提升音樂創(chuàng)造力與文字表達(dá)融合能力。
3. 組織音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固音樂知識(shí)，強(qiáng)化節(jié)奏感與反應(yīng)力，增添學(xué)習(xí)樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
清晰對(duì)比圓舞曲與其他常見舞曲（如探戈、華爾茲）風(fēng)格特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編貼合音樂情境、韻律優(yōu)美的歌詞。
2. 難點(diǎn)
讓學(xué)生在對(duì)比中深入理解圓舞曲獨(dú)特音樂元素，如特定節(jié)奏型、旋律走向規(guī)律。
協(xié)調(diào)音樂游戲進(jìn)程，確保學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)氛圍中準(zhǔn)確運(yùn)用音樂知識(shí)，避免混亂。
三、教學(xué)方法
對(duì)比聆聽法、創(chuàng)編教學(xué)法、游戲教學(xué)法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
播放不同舞曲片段，包括圓舞曲、探戈等，讓學(xué)生自由舞動(dòng)，分享感受差異，引出《小狗圓舞曲》。
2. 風(fēng)格對(duì)比（10 分鐘）
詳細(xì)分析圓舞曲三拍子、流暢旋律特點(diǎn)，對(duì)比探戈切分、頓挫節(jié)奏，舉例說(shuō)明，播放片段印證。
3. 歌詞創(chuàng)編（10 分鐘）
分組依旋律節(jié)奏創(chuàng)編小狗故事歌詞，教師指導(dǎo)韻腳、內(nèi)容連貫性，如“小狗汪汪，草地逛逛，尾巴搖搖，快樂飛揚(yáng)”。
4. 音樂游戲（10 分鐘）
設(shè)計(jì)“聽曲搶拍”游戲，放曲中斷時(shí)學(xué)生搶拍表示節(jié)奏型，對(duì)者得分；“旋律接龍”按旋律走向接音符，鍛煉反應(yīng)與音準(zhǔn)。
5. 展示評(píng)價(jià)（8 分鐘）
小組展示歌詞，互評(píng)創(chuàng)意與韻律；總結(jié)游戲情況，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，鼓勵(lì)全員。
6. 課堂小結(jié)（2 分鐘）
回顧風(fēng)格、創(chuàng)編、游戲要點(diǎn)，布置收集其他圓舞曲作業(yè)。
五、教學(xué)資源
多媒體、音響設(shè)備
六、教學(xué)反思
導(dǎo)入激發(fā)興趣，風(fēng)格對(duì)比學(xué)生理解尚淺，需多舉例。歌詞創(chuàng)編創(chuàng)意參差不齊，韻律把控弱。游戲環(huán)節(jié)熱情高，但秩序亂，規(guī)則講解要細(xì)化。后續(xù)加強(qiáng)深度引導(dǎo)與游戲組織。
小狗圓舞曲教案及教學(xué)反思 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生用音樂線條描繪音樂形象的能力，將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺表達(dá)，拓展音樂想象空間。
2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)改變演奏速度、力度，重塑樂曲情緒，理解音樂表現(xiàn)參數(shù)作用，提升音樂表現(xiàn)力操控能力。
3. 開展音樂故事講述活動(dòng)，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織與音樂理解結(jié)合能力，深化對(duì)樂曲內(nèi)涵感悟。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生借線條疏密、起伏表現(xiàn)音樂節(jié)奏、旋律變化。
讓學(xué)生掌握速度、力度調(diào)整技巧，顯著改變樂曲風(fēng)格。
2. 難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作具個(gè)性且精準(zhǔn)反映音樂的線條畫，避免形式化。
幫助學(xué)生找到速度、力度與情感細(xì)膩銜接點(diǎn)，自然演繹多樣情緒。
三、教學(xué)方法
繪圖教學(xué)法、演奏指導(dǎo)法、故事創(chuàng)作法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
展示抽象藝術(shù)畫，讓學(xué)生聯(lián)想音樂，引入《小狗圓舞曲》。
2. 線條繪圖（10 分鐘）
聽曲畫線條，如快節(jié)奏密線、旋律升畫爬坡線，分享講解，教師完善。
3. 演奏變化（10 分鐘）
教師示范不同速度力度演奏，學(xué)生模仿感受情緒差異，分組練習(xí)展示互評(píng)。
4. 故事講述（10 分鐘）
學(xué)生編小狗與圓舞曲故事，融入音樂變化，上臺(tái)講述，師生點(diǎn)評(píng)。
5. 總結(jié)拓展（8 分鐘）
總結(jié)繪圖、演奏、故事要點(diǎn)，鼓勵(lì)課后再創(chuàng)作。
6. 課堂小結(jié)（2 分鐘）
回顧重點(diǎn)，布置創(chuàng)意改編作業(yè)。
五、教學(xué)資源
多媒體、鋼琴、繪畫工具
六、教學(xué)反思
導(dǎo)入啟發(fā)想象。繪圖環(huán)節(jié)部分學(xué)生線條單調(diào)，需示范引導(dǎo)。演奏變化學(xué)生操控生硬，要多練銜接。故事講述情節(jié)平淡，挖掘內(nèi)涵不夠。后續(xù)強(qiáng)化技巧指導(dǎo)與深度啟發(fā)，助力學(xué)生提升音樂素養(yǎng)融合能力。
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