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大小橘子，數(shù)一數(shù)教案及教學(xué)反思
在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的大小橘子，數(shù)一數(shù)教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
大小橘子，數(shù)一數(shù)教案及教學(xué)反思 1
【活動目標(biāo)】
1、在猜測、證實桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數(shù)數(shù)方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
【活動準(zhǔn)備】
大小不同的桔子，盤子、筆、毛巾、統(tǒng)計表、一次性餐盤。
【活動過程】
一、比較討論大小桔子的數(shù)量。
1、教師出示大小兩個桔子。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看是什么？
師：這兩個桔子有什么地方不一樣？
師小結(jié)：這兩個桔子的大小、高矮不一樣？
2、教師出示大小不同的兩盤桔子。
師：這兩盤桔子有什么地方不一樣？
師：你來猜猜大橘子有多少個？
師：小橘子有多少個？
3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)桔子。
師：怎樣才能知道這兩盤桔子的數(shù)量呢？
師：我們一起來數(shù)數(shù)看。（數(shù)好后，教師記錄在統(tǒng)計表上）
師：誰來數(shù)數(shù)這盤小桔子有多少個？（請一名幼兒上前來數(shù)）
師：你用的什么方法數(shù)的？（一個一個）有沒有誰有更快的方法？
師：你用的是兩個兩個數(shù)的方法數(shù)出來的，我們一起來數(shù)數(shù)。"我們數(shù)了幾次數(shù)好的，（6次）有沒有誰能更快數(shù)好？
師：你用的是幾個幾個數(shù)？（3個）我們也來數(shù)數(shù)。輸了幾次數(shù)好的？（4次）比剛才快了？還有更快的嗎？（4個4個數(shù)）
師：老師還有更快的方法（6，12）我數(shù)了幾次就數(shù)好了啊？（2次）比你們都快吧。
師：剛才我們用2個2個，3個3個，4個4個，還有6個6個數(shù)的方法數(shù)出小桔子有12個，可能還有其他數(shù)的方法，回去我們再試試。
4、討論：為什么大小相同的兩個盤子，小桔子裝的多，大桔子裝的少？
師小結(jié)：同樣大小的盤子，大桔子裝的少，小桔子裝的多。
二、猜測大小橘子的瓤數(shù)。
師：桔子皮里有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？請你猜一猜？（記錄在統(tǒng)計表上）
三、驗證大小桔子的瓤數(shù)。
師：想不想來試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗干凈了，小手用小毛巾擦干凈，剝下來的皮放哪兒？（中間的空盤子里）
師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤？你是怎么數(shù)的？（教室記錄在統(tǒng)計表上）
（1、一片一片數(shù)；2、圍圈數(shù)：先找好第一片一個手指固定好，然后圍圈一片一片數(shù)，數(shù)過的要數(shù)嗎？3、分成兩半數(shù)4、邊吃邊數(shù)）
師：老師還有一個方法肯定是你們喜歡的？（教師邊吃邊數(shù)）什么方法？邊吃邊數(shù)，那我們一起來試試。
師：大桔子的'桔瓤最多有幾片，最少有幾片？小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢？
師小結(jié)：桔子里桔瓤的數(shù)量與桔子的大小沒有關(guān)系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。
師：現(xiàn)在，我們和班級里其他朋友一起去邊吃邊數(shù)吧。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
大小橘子，數(shù)一數(shù)教案及教學(xué)反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感知大小橘子在數(shù)量上的對應(yīng)關(guān)系，能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和初步的數(shù)概念。
體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點
重點
讓幼兒學(xué)會手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的橘子數(shù)量。
理解大小橘子數(shù)量相同但大小有別。
難點
引導(dǎo)幼兒通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)大小橘子在排列方式不同時數(shù)量不變的規(guī)律。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、操作法、游戲法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3分鐘）
教師拿出一個大橘子和一個小橘子，問幼兒：“小朋友們，看看老師手里的橘子有什么不一樣呀？”引導(dǎo)幼兒說出橘子的大小不同。然后說：“今天我們就來數(shù)一數(shù)大橘子和小橘子的數(shù)量�！�
點數(shù)大橘子（8分鐘）
將3個大橘子放在盤子里，教師示范手口一致地點數(shù)：“1、2、3，一共有3個大橘子�！比缓笞層變焊蠋熞黄饠�(shù)幾遍，再請個別幼兒上來點數(shù)。
點數(shù)小橘子（8分鐘）
拿出3個小橘子放在另一個盤子里，問幼兒：“猜猜小橘子有幾個呢？”讓幼兒先觀察估計，然后教師帶領(lǐng)幼兒手口一致地點數(shù)小橘子，確認(rèn)小橘子也是3個。
比較大小橘子數(shù)量（5分鐘）
引導(dǎo)幼兒觀察并思考：“大橘子和小橘子大小不一樣，但是它們的數(shù)量怎么樣？”讓幼兒明白數(shù)量相同但大小有差異。
游戲鞏固（10分鐘）
游戲“橘子排隊”：教師給每個幼兒發(fā)放不同數(shù)量（3-5個）的大小橘子卡片，讓幼兒將橘子卡片按大小分類并排隊，然后數(shù)一數(shù)每種大小橘子的數(shù)量，與旁邊的小朋友互相檢查。
課堂總結(jié)（3分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“我們今天數(shù)了大橘子和小橘子，知道了它們大小不同但數(shù)量可能相同，還學(xué)會了手口一致地點數(shù)�！�
五、教學(xué)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多數(shù)量和種類的物品，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)點數(shù)。
《大小橘子，數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，通過以橘子為教具，幼兒們表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度。在點數(shù)過程中，大部分幼兒能夠較快地掌握手口一致的點數(shù)方法，尤其是在大橘子的點數(shù)環(huán)節(jié)，幼兒們能夠積極跟隨教師的`示范進行操作。然而，在小橘子點數(shù)時，部分幼兒出現(xiàn)注意力不集中的情況，可能是因為小橘子相對較小，視覺吸引力稍弱。
在比較大小橘子數(shù)量環(huán)節(jié)，幼兒們對于數(shù)量相同但大小有別的概念理解起來有一定難度，需要教師進一步引導(dǎo)和舉例說明。在游戲環(huán)節(jié)，幼兒們的積極性被充分調(diào)動起來，他們在橘子排隊和點數(shù)的過程中，不僅鞏固了點數(shù)技能，還鍛煉了分類和合作能力。但游戲過程中也發(fā)現(xiàn)個別幼兒存在爭搶卡片的現(xiàn)象，在今后的活動中需要提前強調(diào)游戲規(guī)則。
總體而言，本次活動達(dá)到了初步的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)過程中還需要根據(jù)幼兒的反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，加強對幼兒注意力的引導(dǎo)，以及在游戲環(huán)節(jié)更好地組織和管理幼兒，以提升教學(xué)效果。
大小橘子，數(shù)一數(shù)教案及教學(xué)反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與興趣
營造輕松愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，促使幼兒對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚興趣，積極主動地參與其中。
讓幼兒在活動中體驗成功的喜悅，增強自信心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
認(rèn)知與理解
助力幼兒精確感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，清晰理解數(shù)字所代表的實際意義。
引導(dǎo)幼兒深度觀察和比較大小橘子，牢固掌握大小的概念，明確大小橘子在數(shù)量上的對應(yīng)關(guān)系。
技能與能力
切實培養(yǎng)幼兒手口一致點數(shù)物體的能力，使其能夠準(zhǔn)確無誤地數(shù)出 5 以內(nèi)物體的數(shù)量，并熟練說出總數(shù)。
全方位鍛煉幼兒的觀察力、注意力、思維能力以及語言表達(dá)能力，有效促進幼兒數(shù)學(xué)思維的萌發(fā)與發(fā)展。
二、教學(xué)重難點
重點
運用多種教學(xué)手段，如實物演示、游戲互動等，助力幼兒熟練掌握手口一致點數(shù) 5 以內(nèi)橘子的方法。
巧妙引導(dǎo)幼兒通過觀察、觸摸、比較等方式，深刻理解大小橘子的大小差異以及數(shù)量的一致性。
難點
精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，有效引導(dǎo)幼兒突破物體排列形式對數(shù)量判斷的干擾，真切領(lǐng)悟數(shù)量的守恒概念，即無論橘子的大小和排列方式如何變化，其數(shù)量保持不變。
積極鼓勵幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言完整表述自己的點數(shù)過程和對大小橘子數(shù)量關(guān)系的理解，顯著提高幼兒的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：教師通過展示大小橘子實物、圖片以及利用多媒體資源播放相關(guān)動畫視頻等方式，為幼兒提供直觀、形象的學(xué)習(xí)素材，讓幼兒能夠直接感知和理解數(shù)學(xué)知識。
操作法：為幼兒提供充足的大小橘子實物或模型，讓幼兒親自動手進行點數(shù)、分類、排列等操作活動，在實踐中深化對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握。
游戲法：設(shè)計各種富有趣味性的數(shù)學(xué)游戲，如 “橘子接龍”“橘子大比拼” 等，使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力，同時增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
提問引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，教師適時提出富有啟發(fā)性的問題，如 “大橘子和小橘子的數(shù)量一樣多嗎？你是怎么知道的？” 引導(dǎo)幼兒積極思考、主動探索，培養(yǎng)幼兒的思維能力和解決問題的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
大小橘子實物若干，分別裝在不同的籃子里。
與橘子相關(guān)的圖片、卡片若干，用于展示和游戲。
多媒體教學(xué)設(shè)備，播放相關(guān)的動畫視頻或教學(xué)課件。
幼兒操作材料，如印有橘子圖案的練習(xí)紙、小盤子、小夾子等。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分（5 分鐘）
（教師手提裝有大小橘子的籃子，面帶微笑走進教室）小朋友們好呀！今天老師帶來了兩個神秘的籃子，里面裝著一些特別的東西，大家猜猜是什么？
�。ń處熣故净@子里的橘子）哇，原來是橘子！小朋友們快來看看，這些橘子有什么不一樣呢？
引導(dǎo)幼兒觀察橘子的大小，鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的'發(fā)現(xiàn)，如 “大橘子大大的，小橘子小小的”。
教師總結(jié)：“對啦，小朋友們真聰明，這些橘子有的大，有的小，今天我們就一起來和大小橘子做游戲，數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量�！�
感知大小橘子（8 分鐘）
教師將大小橘子分別放在兩個盤子里，邀請幼兒上前觀察和觸摸。
小朋友們，來摸摸大橘子，再摸摸小橘子，感受一下它們有什么不同？
引導(dǎo)幼兒用手比劃橘子的大小，進一步加深對大小概念的理解。
教師提問：“除了大小不一樣，你們還發(fā)現(xiàn)大橘子和小橘子有什么其他的不同嗎？” 鼓勵幼兒從顏色、形狀、氣味等方面進行觀察和描述。
教師對幼兒的回答進行總結(jié)和補充，豐富幼兒對橘子的認(rèn)知。
點數(shù)大橘子（10 分鐘）
教師將 3 個大橘子擺放在盤子里，示范手口一致地點數(shù)：“小朋友們，看老師是怎么數(shù)橘子的哦。”（邊說邊用手指點橘子，同時嘴里數(shù)著 “1、2、3”）一共有 3 個大橘子。
邀請個別幼兒到前面來嘗試點數(shù)大橘子，其他幼兒仔細(xì)觀察并檢查是否正確。
對點數(shù)正確的幼兒給予表揚和鼓勵：“你真棒！數(shù)得又對又快！” 對點數(shù)錯誤的幼兒耐心指導(dǎo)：“沒關(guān)系，我們再數(shù)一次，這次要一個一個地慢慢數(shù)哦�！�
組織全體幼兒一起跟著老師再次點數(shù)大橘子，鞏固手口一致點數(shù)的方法。
點數(shù)小橘子（10 分鐘）
教師將 3 個小橘子放在另一個盤子里，提問幼兒：“小朋友們猜猜看，小橘子有幾個呢？”
邀請幼兒先自己觀察和估計小橘子的數(shù)量，然后請個別幼兒說出自己的猜測。
教師引導(dǎo)幼兒用手口一致的方法點數(shù)小橘子：“那我們一起來數(shù)一數(shù)，看看小橘子到底有幾個�！保◣ьI(lǐng)幼兒一起點數(shù)小橘子）
引導(dǎo)幼兒比較大小橘子的數(shù)量：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？大橘子有 3 個，小橘子也有 3 個，雖然它們大小不一樣，但是數(shù)量是相同的。”
鼓勵幼兒用自己的語言表達(dá)對大小橘子數(shù)量相同的理解，如 “大橘子和小橘子一樣多，都是 3 個”。
游戲鞏固（12 分鐘）
游戲一：橘子接龍
將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流從籃子里拿出一個橘子（大小不限），并說出自己拿的橘子是大還是小，然后放在桌子上，接著下一個幼兒繼續(xù)拿橘子。當(dāng)小組內(nèi)所有幼兒都拿完橘子后，一起數(shù)一數(shù)大橘子和小橘子各有多少個，看看哪個小組數(shù)得又快又準(zhǔn)。
游戲二：橘子大比拼
教師在黑板上分別畫出大橘子和小橘子的圖案，每個圖案下面對應(yīng)一個空白的方框。給每個幼兒發(fā)放 5 以內(nèi)的橘子卡片（卡片上有大橘子和小橘子的圖案），幼兒需要將卡片按照橘子的大小分類，分別貼在黑板上對應(yīng)的方框內(nèi)，然后數(shù)一數(shù)每個方框里橘子卡片的數(shù)量，并說出總數(shù)。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“小朋友們，今天我們和大小橘子一起做了好多有趣的事情哦！我們學(xué)會了用手口一致的方法數(shù)橘子，還知道了大橘子和小橘子雖然大小不同，但是它們的數(shù)量可能是一樣的。大家都表現(xiàn)得非常棒！”
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察身邊的事物，數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量，進一步鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
六、教學(xué)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同大小、不同種類的水果或物品，如蘋果、香蕉、玩具等，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)點數(shù)和比較數(shù)量。
開展親子活動，讓家長在家中與幼兒一起進行數(shù)數(shù)游戲，如數(shù)家里的餐具、玩具等，增進親子關(guān)系的同時，強化幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
七、教學(xué)反思
在本次中班數(shù)學(xué)活動《大小橘子，數(shù)一數(shù)》中，我通過精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一定程度上實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進。
從幼兒的課堂表現(xiàn)和操作結(jié)果來看，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確地手口一致點數(shù) 5 以內(nèi)的橘子數(shù)量，并清晰地說出總數(shù)，對大小橘子的大小概念和數(shù)量關(guān)系也有了初步的理解。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒們能夠積極參與，熟練運用所學(xué)的點數(shù)方法進行游戲，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)中對幼兒認(rèn)知和技能方面的要求。
直觀演示法和操作法的運用較為有效。通過展示大小橘子實物和讓幼兒親自觸摸、點數(shù)，為幼兒提供了豐富的感性經(jīng)驗，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加直觀、形象，易于幼兒理解和接受。例如，在感知大小橘子的環(huán)節(jié)，幼兒們通過親手觸摸大橘子和小橘子，對它們的大小差異有了更深刻的感受，為后續(xù)比較大小橘子的數(shù)量奠定了良好的基礎(chǔ)。
游戲法的設(shè)計極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以橘子為主題設(shè)計的 “橘子接龍” 和 “橘子大比拼” 等游戲，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與游戲活動緊密結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，有效避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥性。幼兒們在游戲中表現(xiàn)出了極高的熱情和積極性，充分發(fā)揮了他們的主觀能動性，使學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升。
整個教學(xué)活動中，幼兒們始終保持著較高的興趣和參與熱情。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)對橘子的好奇猜測，到感知、點數(shù)橘子過程中的積極互動，再到游戲環(huán)節(jié)的全情投入，幼兒們都主動參與到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂氣氛活躍。這說明教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。
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