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大班活動(dòng)：大衛(wèi)上學(xué)去教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班活動(dòng)：大衛(wèi)上學(xué)去教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班活動(dòng)：大衛(wèi)上學(xué)去教案 1
目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)圖片內(nèi)容表述及猜測(cè)大衛(wèi)在學(xué)校的的經(jīng)歷。
2、了解怎樣成為一個(gè)合格的小學(xué)生，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)（參觀過(guò)小學(xué)）
2、材料準(zhǔn)備（課件）
過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題
1、介紹小男孩讓幼兒猜測(cè)他是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
2、圖上寫了什么？猜猜是誰(shuí)說(shuō)的？
3、你猜圖上的人有可能是誰(shuí)？雖然沒有畫出老師的臉可你猜這時(shí)老
師的表情會(huì)是怎樣的？為什么？
二、理解故事
1、集體閱讀：PPT1-8
——上學(xué)的第一天發(fā)生了什么事？你猜他怎么會(huì)遲到？
——這時(shí)一節(jié)什么課？大衛(wèi)應(yīng)該坐在哪里？
——老師說(shuō)了什么？小學(xué)能帶零食嗎？
——2個(gè)人誰(shuí)做的對(duì)？
——這回大衛(wèi)又在干嘛？猜猜其他的孩子在干嗎？
——討論小結(jié)：上午的課已經(jīng)結(jié)束了，你們覺得老師會(huì)給大衛(wèi)的'表現(xiàn)打幾分呢？
你覺得他下午的表現(xiàn)能得幾分？
2、合作閱讀
——4副組合圖同時(shí)出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒分組看看說(shuō)說(shuō)
排隊(duì)干什么？小學(xué)是怎樣吃飯的？(vcr對(duì)比)
大衛(wèi)怎樣知道應(yīng)該上課了呢？(模擬游戲)
小朋友生氣了你怎么看出來(lái)的？（豐富詞語(yǔ)——瞪）
這回大衛(wèi)又想干什么了？（圖片對(duì)比）
3、討論閱讀
——老師為什么請(qǐng)大衛(wèi)留下？你猜他會(huì)怎么做？
——老師為什么又表?yè)P(yáng)大衛(wèi)了呢？老師喜歡大衛(wèi)嗎？
三、拓展思考
1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學(xué)生呢？
2、做小學(xué)生要守這么多的規(guī)則，你們還想成為小學(xué)生嗎？
3、那你還知道小學(xué)里有哪些有趣好玩的事嗎？
4、還想知道小學(xué)里的哪些新奇事嗎？
大班活動(dòng)：大衛(wèi)上學(xué)去教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)故事理解學(xué)校的基本規(guī)矩和日常行為準(zhǔn)則。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和自我管理能力，激發(fā)對(duì)上學(xué)的興趣和期待。
技能目標(biāo)：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》
繪本PPT或教學(xué)掛圖
大衛(wèi)的`角色頭飾
獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮物
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
老師用輕松愉快的語(yǔ)氣與幼兒打招呼，詢問(wèn)他們對(duì)學(xué)校的期待和感受。
引入繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》，告訴幼兒今天的故事是關(guān)于大衛(wèi)上小學(xué)的趣事。
故事講述：
老師利用PPT或教學(xué)掛圖，一頁(yè)一頁(yè)地展示繪本內(nèi)容，并生動(dòng)地講述故事。
在講述過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)幼兒觀察大衛(wèi)的行為，并提問(wèn)：“大衛(wèi)做了什么？這樣做對(duì)嗎？為什么？”
角色表演：
老師邀請(qǐng)幾位幼兒戴上大衛(wèi)的角色頭飾，模仿繪本中的場(chǎng)景進(jìn)行表演。
其他幼兒作為觀眾，觀看表演并思考大衛(wèi)的行為是否正確。
討論與分享：
老師組織幼兒分組討論，分享自己在學(xué)校中的經(jīng)歷，以及他們是如何遵守學(xué)校規(guī)矩的。
鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。
總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)：
老師總結(jié)故事中的教育意義，強(qiáng)調(diào)遵守學(xué)校規(guī)矩的重要性。
對(duì)積極參與討論和表演的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮物。
活動(dòng)延伸：
老師可以引導(dǎo)幼兒將繪本中的故事改編成小品或短劇，在班級(jí)的文藝表演中展示。
大班活動(dòng)：大衛(wèi)上學(xué)去教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容：通過(guò)繪本閱讀，理解大衛(wèi)在學(xué)校中的行為及其后果。
培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到遵守學(xué)校規(guī)矩的重要性。
提高語(yǔ)言表達(dá)能力：鼓勵(lì)幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》
繪本PPT
手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等）
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
老師展示繪本封面，詢問(wèn)幼兒是否認(rèn)識(shí)大衛(wèi)，并引導(dǎo)他們回憶大衛(wèi)在《大衛(wèi)，不可以》中的表現(xiàn)。
引入今天的主題：“現(xiàn)在大衛(wèi)上小學(xué)了，他會(huì)怎么做呢？讓我們一起看看繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》�！�
繪本閱讀：
老師利用PPT展示繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地閱讀。
在閱讀過(guò)程中，老師可以提問(wèn)：“大衛(wèi)做了什么？老師是怎么說(shuō)的？大衛(wèi)后來(lái)怎么樣了？”
手工制作：
老師分發(fā)手工材料，引導(dǎo)幼兒制作“我的'學(xué)校規(guī)矩”小海報(bào)。
鼓勵(lì)幼兒用彩紙剪出各種形狀，如書本、鉛筆、課桌等，并用膠水粘貼在海報(bào)上。
在海報(bào)上寫下或畫出自己認(rèn)為重要的學(xué)校規(guī)矩。
分享與展示：
邀請(qǐng)幼兒展示自己的小海報(bào)，并分享自己制定的學(xué)校規(guī)矩及其原因。
其他幼兒可以提問(wèn)或發(fā)表意見，進(jìn)行互動(dòng)交流。
總結(jié)與反思：
老師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遵守學(xué)校規(guī)矩的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中遵守學(xué)校規(guī)矩，做一個(gè)好孩子。
活動(dòng)延伸：
老師可以將幼兒制作的小海報(bào)張貼在班級(jí)的墻壁上，作為班級(jí)文化的一部分。
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活動(dòng)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)上學(xué)的興趣和期待，培養(yǎng)積極的學(xué)校生活態(tài)度。
知識(shí)與技能：通過(guò)繪本閱讀，了解學(xué)校的基本規(guī)矩和日常行為準(zhǔn)則。
行為與習(xí)慣：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》
繪本PPT
角色扮演道具（如書包、課本、筆等）
音樂播放設(shè)備
活動(dòng)過(guò)程：
音樂導(dǎo)入：
老師播放一首歡快的上學(xué)歌曲，引導(dǎo)幼兒隨著音樂跳舞，感受上學(xué)的快樂氛圍。
歌曲結(jié)束后，老師提問(wèn)：“你們喜歡上學(xué)嗎？為什么？”
繪本閱讀：
老師利用PPT展示繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地閱讀。
在閱讀過(guò)程中，老師可以提問(wèn)：“大衛(wèi)在學(xué)校做了什么？老師是怎么教育他的？大衛(wèi)后來(lái)是怎么做的？”
角色扮演：
老師分發(fā)角色扮演道具，邀請(qǐng)幾位幼兒分別扮演大衛(wèi)、老師和其他同學(xué)。
根據(jù)繪本內(nèi)容，幼兒進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)大衛(wèi)在學(xué)校中的場(chǎng)景。
其他幼兒作為觀眾，觀看表演并思考大衛(wèi)的行為是否正確。
小組討論：
老師組織幼兒分組討論，分享自己在學(xué)校中的經(jīng)歷，以及他們是如何遵守學(xué)校規(guī)矩的。
鼓勵(lì)幼兒用完整的'句子表達(dá)自己的想法和感受，并嘗試提出改進(jìn)建議。
總結(jié)與反饋：
老師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遵守學(xué)校規(guī)矩的重要性。
邀請(qǐng)幼兒分享自己的收獲和感受，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
老師可以引導(dǎo)幼兒將繪本中的故事改編成小游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)，在班級(jí)的日�；顒�(dòng)中進(jìn)行。
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