降落傘教案

時間：2023-03-07 22:22:17 教案我要投稿

降落傘教案（精選5篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的活動降落傘教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

降落傘教案（精選5篇）

降落傘教案1

　　一、教材分析：

　　本課是人美版小學四年級下冊十二課內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)’系列，通過本課教學，使學生簡單了解降落傘的相關知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學活動中，學習設計不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學生在美術活動中，靈活運用美術知識完成作品，在游戲中激發(fā)對科學知識的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。

　　二、學生分析：

　　四年級學生是一個勇于思考，愛玩也愛學習的年紀。他們具備了一定的美術素養(yǎng)和基礎，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學習，學生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領，學習方式也更加靈活。

　　三、教學目的：

　　1、知識與技能：學習設計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的'原理和用途。學會用多種材料制作降落傘。

　　2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。

　　3、情感態(tài)度價值觀：通過學習制作降落傘，培養(yǎng)探究學習的能力。

　　四、教學重點：

　　了解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

　　五、教學難點：

　　降落傘的制作及裝飾效果。

　　六、教法：

　　多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學中，采用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。作業(yè)的設置及評價，采用創(chuàng)設情景，以比賽的形式來完成。

　　七、學法：

　　本課綜合采用多種學習方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競爭學習。能很好的調動學生的積極型。

　　八、教學用具：

　　教師用具：學生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。

　　學生用具：課前搜集降落傘的相關資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

　　九、教學過程

　　（一）組織教學

　　（二）導入新課

　　同學們，告訴大家一個好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學生參加。你們想?yún)⒓用矗康菂⒓拥倪x手要帶上自己設計制作的降落傘。

　　師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？

　　這節(jié)課，我們就來學做降落傘。板書課題

　　設計意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學生的心，學生非常感興趣。學生都想趕緊做一個降落傘好參加比賽，為下面的教學打好鋪墊。

　　（三）講授新課

　　1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

　　要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學生搜集降落傘的相關資料。

　　Ａ、降落傘的起源與發(fā)展

　　請相應小組代表介紹

　　Ｂ、降落傘的原理

　　請相應小組代表介紹

　　Ｃ、降落傘的分類

　　請相應小組代表介紹

　　Ｄ、降落傘的用途

　　請相應小組代表介紹

　　感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。師總結。

　　設計意圖：在這一環(huán)節(jié)，學生的主體性充分體現(xiàn)。請學生當小老師，給學生講解他們課前搜集的資料，是對學生的一個充分鍛煉。師在旁補充出示相應課件。

　　2、初步感受降落傘的形，色

　　（1）找一生上臺畫降落傘，生總結降落傘組成

　　分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書

　　（2）欣賞降落傘現(xiàn)實圖片

　　總結：形狀（圓形、長方形）

　　顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)帶領學生進一步觀察降落傘，使學生具像了解它的組成，傘面形狀及色彩。

　　3、分析書中降落傘外形及裝飾

　　生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。

　　你又發(fā)現(xiàn)了那些形狀的降落傘？

　　正方形，六邊形

　　他們的降落傘漂亮么？

　　感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

　　4、教師演示制作降落傘的步驟

　　師邊制作邊講解注意事項，強調傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩(wěn)。最后調整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調整重量。

　　請學生總結制作步驟。師板書步驟

　　（1）構思

　�。�2）制作傘面

　�。�3）連接傘繩

　�。�4）添加重物

　�。�5）裝飾

　　設計意圖：通過觀察教師的現(xiàn)場制作，進一步感受降落傘的制作要領及步驟。為下面的動手制作打下基礎。

　　（四）、作業(yè)設置

　　我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請同學們抓緊時間設計并制作一個漂亮的降落傘吧！

　　師巡視輔導。

　　設計意圖：用參加比賽來完成作業(yè)，學生積極性更高。能很好的調動競爭意識，制作更好的作品。

　　（五）、展示評價

　　每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺進行最后比賽。師準備天空草地背景。評選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發(fā)獎品。并請獲獎者發(fā)表感言。

　　設計意圖：在這一環(huán)節(jié)，老師擔當主持人角色，為比賽服務。在組評和班評，師評中使學生當裁判，發(fā)揮主動意識。

降落傘教案2

　　教學內(nèi)容：

　　小學《科學》教科書第六單元第2課。教學目標：

　　1. 能圍繞研究目標提出并選擇適合自己研究的問題。

　　2. 能自主確定研究目標，制定行動方案并組織實施，得出實驗結論。

　　3. 知道影響降落傘下降速度的主要原因——傘面大小、傘繩長度、傘的質量等。

　　4. 能互相配合、協(xié)作完成探究工作。

　　教學準備：

　　記錄工具：小科學家記錄本、筆。

　　制作材料：塑料紙、剪刀、透明膠帶、重物、細線等。

　　教學過程：

　　一、假設情境，引出降落傘。

　　師：今天，老師給大家?guī)硪粋€小動畫片，大家想看嗎？在看之前，老師有個要求，希望大家在觀看時認真觀察，這是做為小科學家必需的條件，好嗎？

　　播放課件。

　　師：在這個動畫片里你都看到了什么？你看到這些降落傘有什么不同嗎？

　　引導學生觀察說出降落傘的大小、形狀等不同因素，為下面研究影響降落傘下降速度的因素做準備。

　　二、做個降落傘，在活動中發(fā)現(xiàn)與提出問題。

　　師：大家想不想自己做個降落傘？好，在每一小組的桌子上都有一個袋子，里面有制作降落傘的材料。在做之前老師給大家提出了兩個要求，大家看（出示課件）：

　　1．在制作過程中要注意安全。

　　2．在5分鐘內(nèi)完成，完成之后每組選一個同學拿

　　著你們組的降落傘上臺來比賽，看哪一組的降落傘下降得最慢。學生開始分組制作降落傘�；顒咏Y束后，每組選一位同學上臺，在放飛之前

　　老師提問：為了保證比賽公平、準確，在放飛時要注意什么？（放飛的高度要相同，要同時放飛。）

　　比賽結束后引導學生發(fā)現(xiàn)與提出問題。師：看到這個結果，你有什么問題嗎？你認為降落傘下降的速度與哪些因素有關？引導學生進行猜測。

　　三．引導學生進行計劃與組織。

　　師：要想證明我們需要做好哪些準備工作？（要準備好材料，要做好一個計劃……）利用設計實驗指導卡引導學生進行計劃與組織。

　　師：我們每組選一個因素進行研究，下面請大家分

　　組把你們的研究題目和研究過程填寫完整。同時出示實驗指導卡：學生開始分組填寫研究計劃，完成之后分別講評，使學生明白研究與哪個因素有關，就讓哪個因素不同，其它的.因素都應相同。

　　三．學生自主實驗與研究。

　　師：同學們的計劃都很好，很周密，下面就讓我們分組來研究自己的問題，在實驗之前老師給大家提出了幾個要求（出示）：

　　1．活動過程中要注意安全。

　　2．在活動的時候要做好記錄，填好實驗記錄表。

　　3．活動的時候盡量輕聲慢語，不要影響其它同學，制作材料不要隨便亂丟。

　　學生按自己組的研究題目領材料，領完材料開始活動，在學生進行實驗時，教師深入學生中間與他們自由探討、熱情鼓勵、精心誘導學生最大限度地分析、探討實驗操作過程。十幾分鐘后，讓學生整理桌上的材料，準備匯報探究結果。

　　四.表達與交流。

　　師：通過剛才的研究，我們都不得有很好的發(fā)現(xiàn)，誰愿意把你們組的發(fā)現(xiàn)與大家庭一起分享和交流？分組匯報研究結論，匯報時允許其它同學提問和質疑。

　　五.質疑與反思。

　　師：關于降落傘的知識還有很多，通過這節(jié)課你對降落傘還有哪些想法，大家下課之后繼續(xù)研究好嗎？

降落傘教案3

　　課時：2課時

　　課型：造型·表現(xiàn)

　　教學目標：

　　知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。

　　能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。

　　情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。

　　教學重難點：

　　通過學習制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養(yǎng)。

　　教學方法：講解

　　教學手段：示范

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

　　二、游戲互動，導入新課。

　　提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

　　三、欣賞·感悟·暢想

　　1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

　　2、學生探究有關降落傘的知識。

　　3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

　　四、體驗·表現(xiàn)·創(chuàng)新

　　1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？

　　2、降落傘的制作：

　　設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

　　3、傘的各部分如何連接，應注意什么？

　　4、協(xié)作互動，完成制作。

　�。�1）了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

　�。�2）自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現(xiàn)。）

　　五、展示·評價·交流

　　讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

　　六、教學反思

　　本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過程中，學生會遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學生們提供多種途徑的研究方式例如：簡單的自由落體、空氣阻力等實踐項目，使學生在實驗的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質，所懸掛重物的質量與降落傘下落速度之間的關系。這一環(huán)節(jié)強調學生的思考和探究，激發(fā)學生好奇心及觀察力可以在實驗的過程中主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運用所學的'知識解決問題。

　　在制作降落傘的過程中，我讓學生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、制作與調試等各種問題，這正是培養(yǎng)學生解決實際問題、綜合運用、獨立思考與創(chuàng)新能力的好時機。當然，在制作過程中學生們既會有許多獨特的創(chuàng)新，也會有一些問題與失誤。在制作完成后，學生進行展示比賽。在這個環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計時、裁判。在活動過程中，學生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學生規(guī)劃、組織的能力，而且學生需要團結合作方能完成任務，這對培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識是尤為重要的。總的來說整堂課效果還不錯。

降落傘教案4

　　活動目標：

　　一，科學興趣的培養(yǎng)：通過一系列游戲活動，激發(fā)幼兒對降落傘特性的探索興趣和欲望。

　　二，觀察能力的培養(yǎng)：引導幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準確性。

　　三，操作實踐能力的培養(yǎng)：讓幼兒動手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調性。

　　活動準備：

　　塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。

　　活動過程：

　　一，看一看，說一說。

　　——教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。

　　——將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時釋放（傘柄朝下），請幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的)。

　　二，做一做，玩一玩。

　　1，提供給幼兒4條長20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2—3個，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實際水平用不同的方法制作小小降落傘。

　　2，教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個結作為傘繩。

　　3，幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結的地方，這樣一個降落傘就做成了。

　　三，試一試，比一比。

　　——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進行比較。

　　1，取同一重量的兩個木夾，一個夾在降落傘的傘繩下，一個是木夾本身，然后將它們在同一高度同時落下。

　　2，傘衣的'材料大小一樣，其中一個夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時釋放，這時教師可介紹有關降落傘的知識。

　　3，同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個降落傘在同一高度釋放。

　　4，傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個是塑料薄膜，一個是手帕，讓幼兒從同一高度同時落下。

　　——在以上的各種操作實踐活動中，要求幼兒認真觀察并報告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結論：

　　（1）木夾先落地，降落傘后落地。

　�。�2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。

　�。�3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。

　�。�4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。

　　四、想一想，說一說。

　　1，引導幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達出來。

　　2，啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達出來。

降落傘教案5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒主動參加科學小實驗，學習選擇和使用材料與工具，在實驗中積極思考與嘗試。

　　2、嘗試根據(jù)制作內(nèi)容，做初步計劃和材料準備，培養(yǎng)幼兒做事有目的性、計劃性。

　　3、感知降落傘平衡互動及重力的現(xiàn)象。

　　活動準備：

　　1、幼兒繪畫制作降落傘的計劃書。

　　2、在班里、家中尋找制作降落傘所需的材料。

　　活動過程：

　　1、幼兒園小班的戶外體育活動區(qū)缺少降落傘，希望咱們小朋友，能幫助小班的小弟弟小妹妹制作一些降落傘。昨天，大家一起定了計劃，畫出了制作降落傘需要分哪幾步來做，也找到了大家需要的`各種材料，今天，咱們就來按照你們的計劃來制作降落傘。

　　2、幼兒進行制作。

　�、沤處熖崾居變喊凑兆约憾ǖ挠媱澾M行制作。

　�、平處熤攸c引導幼兒發(fā)現(xiàn)，固定傘面需要用幾根繩子？用多長的繩子才能平衡？

　�、且龑в變禾剿鳎页雠c自己的降落傘相適應的重心。

　　3、玩游戲：引導幼兒在玩降落傘的過程中隨時作調整，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　4、小結：請幼兒說一說在制作降落傘時遇到了哪些困難，是怎樣解決的。你的制作過程和原來定的計劃一樣嗎？都有哪些改變？

　　5、結束：將降落傘送給戶外體育活動區(qū)的小班小朋友。

降落傘教案6

　　〖教材簡析 這篇課文講述了發(fā)明家盧諾爾曼的故事。題目直接將降落傘稱為空中花朵，就會使初讀者產(chǎn)生好奇，甚至于引發(fā)他們的想像――滿眼都是在空中飛舞的花朵。文章內(nèi)容中盧諾爾曼與同伴的議論，非常生活化，而這些“不可思議”的念頭的產(chǎn)生正是這個年齡段孩子所經(jīng)常會有的現(xiàn)象，這些適合兒童口味的語言在他們眼里就是最生動有趣的語言。另外，描寫盧諾爾曼試飛時的情景也會使讀者歷歷在目，如：“他雙手緊緊抓住降落傘的底繩……慢慢地安全降落在地上。”因而，文章僅從語言文字上就會對學生產(chǎn)生極大的吸引力。在學生流連于文字之中時，老師再適時啟發(fā)、誘導，本文一定會對學生的健康成長產(chǎn)生有益的影響。

　　〖學情分析 本校學生以城市孩子居多，視野較開闊，富有想像力，搜集資料的能力較強，但是，他們?nèi)鄙偬诫U的機會和膽量，因而在理解“從高處往下跳”時會有一些難度。

　　〖教學目標 1.認識本課新出現(xiàn)的14個生字，會寫課后田字格中的12個生字。 2.熟讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并試飛成功的故事。 3.受故事的啟發(fā)，培養(yǎng)學生富于幻想，敢于實踐的精神。 4.引導學生借助資料，發(fā)揮自己的幻想和想像力，說一說降落傘的用處。 5.有感情地朗讀課文。

　　〖教學準備 師生共同搜集有關盧諾爾曼和降落傘的資料。

　　〖教學過程

　　(一)資料交流 1.談話：同學們，知道降落傘嗎?現(xiàn)在，請大家根據(jù)自己課前搜集的資料，講一講有關降落傘的事情，好嗎? 2.交流：先是四人小組之間的交流，再由各小組推薦部分學生與全班同學交流。 3.談話：1)(肯定學生獲取知識的方式，贊賞他們樂于學習的態(tài)度。) 2)提問：同學們，關于盧諾爾曼，你們還知道什么呢? [A、用課本但不唯課本，立足課本但不滿足課本是我在新課程實施中的重要體會。B、培養(yǎng)學生收集資料、獲取資料的能力也是新課程對教師的要求。C、讓學生在課堂這個平臺上展示他課外的學習成果，只會使他的心里產(chǎn)生愉悅感和滿足感，只會進一步促進他們的發(fā)展。鑒于以上三點，組織學生交流資料，我們何樂而不為呢?]

　　(二)觀看錄像，激趣導入 1.談話：同學們，對于盧諾爾曼，我們已經(jīng)不陌生了，我們一起學習《空中花朵――降落傘》這一課，看看他是怎樣發(fā)明降落傘的。 2.播放跳傘表演的錄像，請學生欣賞。 3.提問：這段錄像留給你的印象是什么? 4.多媒體出示文字：(課文第一自然段)“觀看跳傘……特別美麗�！闭垖W生回憶剛才看錄像的情景，帶著感情讀好這句話。 5.談話：是啊，當五顏六色的降落傘從空中緩緩飄落的時候，不就是盛開的花朵嗎?請大家一起讀一遍課題，(注意引導學生讀出“――”)。在上段文字后出示“第一自然段”的后兩句話，并引導學生齊讀。 [不用刻意提示文章的寫法，只是在老師看似無意安排中，第一自然是下文故事的影子，這一事實已留在學生的腦海之中。]

　　(三)初讀課文，認識生字 1.談話：想知道這個故事嗎?請大家自由閱讀課文。 2.談話交流，大家說一說，文章講了一個什么故事?(指名回答) 3.談話：(先對學生的讀書效果給予評價)，請學生再讀課文，將文中不認識、不理解字詞畫出來，并想辦法解決。 4.檢測學生自學字詞的情況。 1)全屏出示所有生字。 2)請學生開火車讀生字并組詞。 3)自由發(fā)言，說一說“演、沉、聞、縱”等字的記憶方式。 4)交流對“不可思議”等詞語的理解。 5.學生流利、大聲地朗讀課文，并注意把自己喜歡的段落讀得更好。 [認識生字是讀通課文的前提，但三年級學生應以自學為主，教師應以了解學生的學習方法和效果為主，時間安排要適可而止。]

　　(四)熟讀課文，賞析人物特點 1.談話：同學們，看到大家剛才讀課文的神情，(根據(jù)班級孩子的實際表現(xiàn)，給學生以鼓勵性評價，激發(fā)學生的閱讀興趣。)老師感到許多同學挺喜歡盧諾爾曼這個人，是不是啊?誰能說說這是為什么?(此時注意引導學生的發(fā)言，由于學生對課文內(nèi)容還不甚熟悉，他的發(fā)言簡單、籠統(tǒng)一些沒關系。如：學生說：他愛幻想，他膽子大，他細心等，都可以。) 2.請學生找出文中自己最喜歡的部分，反復讀，用心想，自己到底喜歡盧諾爾曼的什么? 3.組織全班性交流。老師在黑板上板書：“我喜歡盧諾爾曼，因為他(……)” 請學生根據(jù)黑板上的提示，先補充句子，再結合所選擇的內(nèi)容中的詞句，具體講喜歡盧諾爾曼的`原因，最后朗讀有關的課文。 (在學生賞析文章的過程中，老師要注意評價，通過評價引起學生對發(fā)言者的重視，進一步激發(fā)后續(xù)發(fā)言者的興趣。) (在學生賞析文章每一部分的過程中，老師也要充分地準備，一邊做組織者，一邊當聽眾，還要在適當?shù)臅r候給他們以引導。如： A、關于盧諾爾曼愛幻想這一點，要注意學生是否抓住了“不可思議”這個詞以及“要是……”等句子，否則，老師可引導學生回憶自己的一些幻想，可以建議學生用“……像……就……”的句式把它們說出來，以便加深學生對盧諾爾曼的印象。 B、關于盧諾爾曼能不放棄向往這一點，要注意學生是否留意了時間的變化和他讀書受到啟發(fā)后的做法。否則，要引導學生理解“縈繞、啟發(fā)、揣摩”等詞。 C、關于盧諾爾曼大膽實踐這一點，要注意學生是否看到了他勇敢試飛的一面，看到了他膽大心細的一面。否則，老師可范讀或指名學生朗讀，其余學生閉目靜聽，手上還可模仿盧諾爾曼試飛時的動作，讓學生從這些動詞中去體會人物的品質。) 4.看板書小結：由于盧諾爾曼“愛幻想，有目標，能大膽實踐”，(此處的板書內(nèi)容會根據(jù)課堂的具體情況有所調整。)所以他的幻想最終變成了現(xiàn)實。請大家齊讀最后一段。 [賞析就是在欣賞中分析，在分析中欣賞，給小學生一些機會，他們就有可能得到很大的提高]

　　(五)回歸整體，拓展延伸 1.提問：讀了盧諾爾曼發(fā)明降落傘這個故事，你受到了什么啟發(fā)? 2.誰能夠像盧諾爾曼那樣大膽地幻想，說說降落傘除了我們已經(jīng)知道的用途外，還希望它做什么?(可讓學生先在四人小組中討論，再在全班發(fā)言。)

降落傘教案7

　　【教學內(nèi)容】小學科學青島版六年級下冊第三單元第三課

　　【教學目標】

　　1.了解降落傘的種類及用途；了解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用。

　　2.了解降落傘的結構，能從“為什么會這樣”提出問題后合理猜想，再通過動手實驗，能利用對比和分析等科學研究方法，能選擇自己擅長的方式表達研究過程和結果，知道影響降落傘降落快慢的因素。

　　3.在降落傘的制作與評價過程中，愿意合作與交流，體驗制作的樂趣，學會尊重他人的勞動成果。

　　【教學重難點】

　　教學重點：根據(jù)降落傘降落的現(xiàn)象進行猜想，且制定科學合理的實驗方案，探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　教學難點：學會利用對比試驗中的變量和不變量（選擇相同條件和不同條件）得出實驗結論的科學探究方法，培養(yǎng)學生的科學實驗技能和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

　　【教具、學具】

　　學具準備：

　�。�1）降落傘制作材料袋：塑料薄膜一塊；長短不等的棉線數(shù)根；彩筆；螺母一個；夾子、橡皮泥、回形針等若干個(塊)。

　�。�2）分組材料準備。

　　傘面材料組：4CM的棉線若干根；螺母一個；一樣大小的塑料膜、花布面料和蚊帳面料各一張(塊)。

　　傘繩長短組：螺母一個；計時器；塑料膜一張(塊)；4CM的棉線若干根；8CM的棉線若干根；和10CM的棉線若干根。

　　重物重量組：8CM的棉線若干根；計時器；塑料膜一張(塊)；螺母一個；夾子、橡皮泥、回形針等若干個(塊)。

　　傘面大小組：4CM的棉線若干根；計時器；螺母一個；面積大小不等的塑料膜若干張(塊)。

　�。�3）各組所需粘剪共同材料：剪刀一把、雙面膠、透明膠帶若干卷。教具準備：降落傘及其知識的相關圖片及課件；學生“實驗方案表格”及“實

　　驗記錄表”；相關情境圖及“實驗提示”等課件。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題。

　　1、讀詩猜謎，激趣導入。

　　教師投影小詩：“銀燕把她撒下來，團團簇簇滿天開，好像亭子空中立，又似花樹云里載�！�

　　師生品讀，學生一邊讀詩，一邊想象小詩的情境。

　　教師引導：如果把這首小詩當作謎面，那謎底又是什么？

　　學生會猜出——降落傘。（教師板書：降落傘）

　　2、再現(xiàn)詩境，提出問題。

　�。�1）教師談話：你們想看看這首小詩的情境嗎？“提出一個問題比解決一個問題更重要�！保◥垡蛩固拐Z）你在欣賞小詩的情境的同時，會提出哪些問題呢？

　　教師播放視頻：飛機失事時，飛行員用降落傘應急救生；神州7號安全返回陸地；傘兵空降各種物資及空投武器等。

　�。�2）學生看后，交流自己提出的問題。

　　師生篩選有價值問題：為什么降落傘能安全著地？降落傘結構？降落傘的用途？降落傘為什么降落時，有的快有的慢？我們能自己制造降落傘？??

　　教師小結并過渡：看來同學們對降落傘非常感興趣，提出自己好多的有價值的問題，這節(jié)課我們就一起來解開降落傘的秘密。

　　二、小組學習，自主探究。

　　1、交流收集資料，感知降落傘的結構及用途。

　　教師談話：課前同學們都收集與降落傘相關的材料了吧，小組內(nèi)拿出來交流。

　　（1）小組交流。

　　提出要求：交流時，認真傾聽別人發(fā)言，記錄的同學及時準確地記錄，完成表格。

　�。�2）班級內(nèi)交流。

　　預設1：降落傘的種類（樣子）與其結構。

　　A、降落傘的種類（樣子）：大小、形狀及顏色等，可謂“團團簇簇滿天開”。資料來源主要是圖片（照片），或網(wǎng)上收集，或書上查找，或專業(yè)雜志上刊登文章圖片。

　　B、降落傘的結構與用途。

　　教師投影放大清洗的降落傘（三個種類）。

　　教師引導：歸納就是根據(jù)事實現(xiàn)象，找到主要的因素，概括出其共性，是科學研究的常用方法。

　　學生觀察，歸納出降落傘的結構分為：傘面、傘繩和重物。

　�。ń處煱鍟簜忝� 傘繩重物）

　　預設2：降落傘的用途。

　　A、學生交流。學生主要了解有應急救生、減速安全及空投空降等用途。

　　B、交流獲取知識的`途徑。

　　學生可能網(wǎng)上介紹、書籍�？榻B或采訪他人等途徑。

　　教師適時播放相關視頻：飛機失事時，飛行員用降落傘應急救生；神州7號安全返回陸地；傘兵空降各種物資及空投武器等。

　　C、教師總結，課件補充資料。

　　課件出示：

　　預設3：降落傘的原理。

　　A、學生介紹交流。（利用空氣的阻力減緩下落物體的速度的原理。）

　　B、學生交流獲取知識的途徑。

　　學生可能網(wǎng)上介紹或書籍專刊介紹等途徑。有的學生還動手試一試，試過。教師及時鼓勵：同學們都會課外學習了，從不同的方面收集資料，有的還動手試一試，充分利用自己的雙手的和大腦！太棒了！

　　C、教師資料補充。

　　課件播放。

　　2、制作降落傘，放飛降落傘，提出新發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）設計降落傘。

　　教師談話：剛才了解了這么多降落的傘知識，大家想不想親自動手制作一個降落傘呢？想做一個什么樣的降落傘？“不打無準備的仗。”要制作一個降落傘，先繪制降落傘圖，說一說設計意圖和達到的效果。

　　小組討論交流設計的將要制作的降落傘圖，形狀、大小及制作方法等。班級內(nèi)交流。（主要是其可行性的探討。）

　�。�2）制作降落傘。

　　A、教師談話：下面請各小組打開降落傘制作材料袋，按照你們的設計圖紙，制作你們期望中的降落傘吧。

　　教師課件出示制作降落傘的要求：

　　B、小組制作降落傘，教師巡視指導。

　　C、班級展示自制降落傘。

　　小組選派代表對自己“作品”做簡單個性化的介紹。引導其他學生評價學生所展示的“作品”，表揚有個性“作品”的設計與制作。

　�。�3）放飛降落傘比賽，提出新發(fā)現(xiàn)問題。

　　A、教師談話：各小組選派代一名代表，進行小小降落傘比賽，其他同學要仔細觀察，看看我們從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　課件出示比賽規(guī)則：

　　B、四個制作小組為一組放飛，其他學生觀察現(xiàn)象提出思考問題。

　　C、全班學生提出新發(fā)現(xiàn)問題。

　　預設：相同高度，有的瞬間就落地，有的卻在空中慢悠悠地著地，為什么同高不同時落地？

　　D、引導學生猜想。

　　就影響降落傘“同高不同時落地”現(xiàn)象推測原因。

　　預設：學生可能分析與降落傘的傘面大小、傘面材料、重物重量、傘繩的長短……

　　教師板書：重物重量輕重、傘面大小、傘繩長短、傘面材料透氣程度??

　　三、匯報交流，評價質疑。

　　教師引導：剛才，同學們觀察的都很認真，會根據(jù)現(xiàn)象提出自己的問題，能進行合理的推測。那么，影響降落傘的下降速度的因素有哪些呢？以上都是我們的猜測，你有什么辦法驗證實一下你的猜想嗎？

　　1、設計、交流實驗方案。

　　A、教師引導：我們分傘面材料組、重物重量組、傘面大小組、傘繩長短組四個組設計方案。你認為與降落傘下降快慢的主要原因是什么，你們就設計其實驗方案。組實驗設計方案

　　B、各小組討論，設計實驗方案，教師巡回指導。

　　C、交流匯報實驗方案：請選擇“傘繩長短”的小組先來匯報。實物展臺展示。小組代表上臺介紹小組實驗設計方案。

降落傘教案8

　　一、教學目標

　　科學知識

　　1、了解影響降落傘下降速度的因素。

　　2、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降的速度。

　　過程與方法

　　能夠設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。

　　2、具有合作與參與的意識、主動交流與分享的品質。

　　3、產(chǎn)生對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。

　　二、教學重難點

　　重點：猜想影響降落傘下降快慢的`因素并能設計實驗方案進行驗證。

　　三、教學準備

　　材料相同大小不同的傘面、不同長度的線繩、多個螺絲帽。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┮曨l導入課題

　　播放一段空軍跳傘學習視頻。提出問題：誰能用自己的語言給大家描述一下你看到的畫面？

　�。ò鍟n題：降落傘）

　　（二）探究活動

　　1、提出問題1：人們在什么情況下利用降落傘？它們有什么用?

　　問題2：你認為降落傘可以分成幾部分？每一部分有什么作用？

　　板書：由傘包、傘繩、重物三部分組成。

　　布置任務：小組合作快速制作降落傘

　　學生根據(jù)自己的想法和認識，自主制作快速制作降落傘。選三名學生站在桌椅上展示他們自己的作品（注意：三人的高度大致相同）。提醒其它同學仔細觀察傘包的大小、傘繩的長短、重物的大小以及降落傘下降的快慢。

　　問題：降落傘下降的速度相同嗎？你認為是什么原因造成的？小組討論，

　　再次釋放，使學生有一個再認識和修正的過程，全班交流。老師記錄并展示。

　　（三）設計實驗，猜想驗證，實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　猜想可能比較多，一下子研究不了，再加上課堂上材料的限制，老師提出其中兩個探究課題——傘包的大小和傘繩的長短。其它留待課后。每一小組任選一個課題進行探究。小組討論自己的驗證方案，并完成“我們的實驗記錄”表格前三步。

　　【提示：對比實驗的基本要求(舉例)】

　　如果要研究懸掛物對降落傘下降快慢的影響時，那就要選擇傘面大小、材料、繩長及數(shù)量完全相同，只有懸掛物不同的兩個傘作對比，或者用同一個傘懸掛不同重物做實驗。實驗過程中還要保證相同的地點、用相同的釋放方法，以消除風力、高度等因素對實驗結果的影響。

　　學生交流實驗方案，師生共同提出意見及建議。

　　（四）小組實驗。

　　【實驗要求】：

　　1、實驗中要及時記錄數(shù)據(jù)，共同探討得出結論。

　　2、多實驗幾次，以保證實驗的準確性

　　3、實驗結束及時整理好實驗材料。

　　（五）匯報實驗結果及結論

　　板書：傘面大小和傘繩的長短都會影響降落傘下降的快慢。

　　問題：誰能用本節(jié)所獲得的知識試著來解釋課堂上所播放視頻中跳傘員下降過程中快慢變化的原因？

　　（六）拓展延伸

　　查閱資料，了解不同場所使用的降落傘都有哪些不同的要求。

降落傘教案9

　　設計意圖：

　　玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。于是，就借用降落傘……

　　活動目標

　　1.喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結果。

　　3.提高觀察和動手操作的能力。

　　活動準備

　　自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干，

　　活動重點：

　　喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　活動難點：

　　運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┱勗拰搿Ｓ^察＂降落傘＂，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么？（出示降落傘圖片）降落傘是什么樣子的呢？（幼：大大圓圓的'布、還有線）那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀？（幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候）降落傘還可以用來做什么？（飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘）師：你們喜歡玩降落傘嗎？

　　師：今天洪老師也為大家準備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。

　�。ǘ┑谝淮螄L試玩降落傘引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

　　1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。

　　2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)？它是怎樣落下的？

　�。ㄈ┑诙翁剿鳎⒔德鋫悖�。（引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系）

　　1. 教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。

　　師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧？你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢？跟小夾子的降落傘會一樣嗎？哪一個會比較快（引導幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣）老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢？（大夾子、小夾子）把你認為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。

　　根據(jù)幼兒的猜想情況作小結。引導幼兒動手實驗。

　　2. 介紹實驗及觀察要求。

　�。�1）自己找一個安全的地方進行試驗。

　�。�2）運用正確的方法進行比較

　　（3）根據(jù)比較的結果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。

　　3. 幼兒自主探究，教師指導。

　　4. 結合記錄表進行梳理小結。

　�。�1）鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。

　　師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？

　�。�3）教師梳理小結。

　　師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。

　　活動延伸

　　今天我們一起認識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

降落傘教案10

　　一、活動目標

　　1、認識降落傘的特性

　　2、學習制作降落傘

　　3、學習目測相同長度的線條

　　二、活動準備

　　1、塑料袋

　　2、棉線

　　3、瓶蓋

　　4、剪刀

　　5、自粘紙

　　三、活動過程

　　1、出示制作好的降落傘。

　　（1）師：你們看這是什么呀？

　　幼：降落傘。

　　（2）師：小朋友在那里見過降落傘呀？

　　幼：電視上。

　�。�3）師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？

　　幼：是飛機上用的

　�。�4）師：這個降落傘小朋友知道怎么玩嗎？

　　幼：知道。

　�。�5）師：就一個降落傘這么多的朋友怎么半呢？

　　幼：自己做一個。

　　（6）師：那我們就一起來學習一下，降落傘怎么做

　　2教幼兒制作降落傘

　　（1）師：做降落傘呢，

　　<1>我們要準備塑料袋一個，棉線，還有一個瓶蓋，一把剪刀。

　　<2>首先要先剪2條棉線，2條棉線要一樣的.長，這個才能是降落傘平衡。

　　<3>剪好以后把塑料袋拿出來，塑料袋上有2個小耳朵，在2個耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對比一下是不是一樣的長。

　　<4>把剛才準備高的瓶蓋拿出；蓋子的中間有一個小洞把2條棉線穿過小洞，穿好了以后并打上結，這樣呀降落傘就做好了了。

　　3裝飾降落傘

　　（1）師：降落傘是做好了，可是少了一樣東西，就是呀這個傘面還不夠的漂亮，我們可以為他設計漂亮的衣服，對不對呀？

　　幼：對。

　　（2）師：隨意老師準備了不同顏色的自粘紙，小朋友可以剪不同的花紋如長方行，圓形，三角形，小花，貼在傘面上，傘面上的花紋可以是排著隊伍的，也可以是沒有排著隊伍的幼；

　�。�3）師：這樣呀美麗的降落傘就做好了。

　　四、幼兒制作降落傘，教師個別指導

　　五、活動結束

降落傘教案11

　　教學目標：

　　一、三維教學目標：

　　1、過程與方法：通過小組合作制作降落傘，測試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關，并進行研究。

　　2、知識與技能：能夠利用現(xiàn)有材料制作簡易降落傘，并能設計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。

　　3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的團體合作精神和積極探究科學的素養(yǎng)

　　二、教學重難點：

　　1、重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。

　　2、難點：制作一個性能良好的降落傘。

　　三、器材準備：細線、鐵夾子、大小不同的塑料紙、布、剪刀等。

　　一、導入新課，激發(fā)興趣。

　　出示有關降落傘的謎語�！耙粡埓髠悖h在空中，落到地上，跳出英雄。”

　　對，這就是降落傘。

　　今天我們就來研究第14課：降落傘。想不想欣賞降落傘的精彩表演？請看——播放視頻�？戳诉@段視頻，你們對降落傘都有哪些感興趣的問題呢？

　　允許學生各抒己見。

　　二、自學課本，初步感知。

　　同學們提的問題都非常好，有關于降落傘的知識真是太多了，今天我們就先來研究以下兩個問題。其余問題，你們可以留到課后研究討論。

　　1、什么是降落傘？

　　2、降落傘有什么作用？

　　請同學們自學課本第32頁，在小組內(nèi)合作交流，解決上面的問題。

　　學生小組內(nèi)交流，討論。

　　全班交流。

　　1、交流過程中出示降落傘的定義。

　　降落傘是一種利用空氣阻力實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來發(fā)展成具有各種功能的空氣阻力傘。

　　降落傘有什么作用？

　　先讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗談談，調動自己的日常生活積累。

　�。ㄔ黾邮茏杳�，加大阻力，降低下降速度。）

　　降落傘為什么會有這么特殊的作用呢？這與它的構造有關�，F(xiàn)在張老師真想畫一個降落傘，你們認為應該怎么畫？（畫上降落傘的哪幾部分？）

　　教師隨即在黑板上畫出降落傘的圖片來。

　　三、動手制作，發(fā)現(xiàn)問題。

　　明白了降落傘的結構，你想做個降落傘嗎？這都需要什么材料，應該怎么制作呢？請同學們先小組內(nèi)討論一下。

　　你愿意把你們小組合作交流的成果說給同學們聽聽嗎？其余同學有沒有什么補充？老師也制作了一個降落傘，想看看我是怎么制作的嗎？

　　課件出示制作降落傘的步驟。

　　并提出制作要求。

　　1.降落傘的四根傘繩要一樣長。

　　2.作為懸掛物的夾子要加緊四根繩,不能松開任何一根。

　　3.最后找到降落傘傘面中心，整理好并嘗試放飛。

　　4.在制作過程中要注意安全。

　　五分鐘內(nèi)完成。每一小組選擇一名同學上臺放飛降落傘。仔細觀察，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。學生開始分組制作降落傘。教師巡視指導。

　　活動結束后，每組選一位同學上臺，在放飛之前，老師提問：為了保證比賽公平、準確，在放飛時要注意什么？（放飛的高度要相同，要同時放飛。教師拉好線繩，下面掛的.重物與線同高度。放飛兩次。）

　　教師喊口令，開始放飛。其他同學仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？為了讓大家觀察得更清楚，我們再放飛一次。

　　生提出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　比賽結束后引導學生發(fā)現(xiàn)與提出問題。師：看到這個結果，你有什么問題嗎？你認為降落傘下降的速度與哪些因素有關？引導學生進行猜測。同學們猜測影響降落傘下降快慢因素。

　　四、對比實驗，驗證猜測。

　　1、引導學生進行計劃與組織。

　　師：剛才同學們的猜測僅僅是我們的假設，究竟是否正確，必須通過我們親自實驗才能下結論，而在此之前，它只能叫“假設”。要想得出讓人信服的結論。就需要用實驗來驗證。你們打算怎樣來驗證呢？

　　2、小組討論交流。匯報。

　　3、教師出示實驗記錄表，提示學生用對比實驗來驗證，每組選一個因素進行研究。

　　假如我們想研究重物的不同對于降落傘下降快慢的影響，就讓重物這個條件不同，其他的因素如傘面大小，傘面材料，傘繩長短都應相同。使學生明白研究與哪個因素有關，就讓哪個因素不同，其它的因素都應相同。

　　這就是對比實驗。介紹傘面材料時可以從是否透氣來區(qū)分。每種實驗多做幾次，這樣取得的數(shù)據(jù)才準確。

　　看，老師已經(jīng)給大家設立了自選材料超市，請各組組長到超市來領取適合自己的實驗材料。

　　4、學生自主實驗與研究。

　　在實驗之前老師給大家提出了幾個要求（出示）：

　　出示“活動溫馨提示”

　　○1組長合理分工，組員合作，迅速完成實驗。

　　○2實驗過程中要認真觀察，記錄員及時記錄，實驗完成后共同得出結論。

　　○3實驗結束后，整理好實驗材料，把實驗材料放到桌子的右上角。

　　實驗記錄表

　　學生開始分組填寫研究計劃，完成之后分別講評。

　　學生匯報、交流實驗結果。

　　5、匯報交流，你認為那些因素是影響降落傘降落快慢的原因呢？由此總結出：

　　傘面越大，降落傘下降的就越慢。

　　傘面透氣性差的降落傘下降的慢。

　　繩子長的下降得快，繩子短的下降得慢。

　　懸吊物越重，降落傘下降的就快。

　　我們知道了傘面材料不同，傘面大小不同，懸掛重物重量不同，掛繩長度不同，會對降落傘的下落速度有不同的影響，那么，如果我們到室外自然環(huán)境中去做降落傘的下落試驗，還有可能受到哪些因素的影響呢？

　　五、補充積累，拓展延伸。

　　人們根據(jù)降落傘的這種性質，創(chuàng)造發(fā)明了各種各樣的降落傘。今天，降落傘在生活中的應用也很多，已經(jīng)不僅僅局限于減緩飛行速度這一方面了。請看——（課件出示降落傘的圖片）今天，我們知道了影響降落傘下降快慢的因素有什么，

　　老師希望同學們在課后自己去實驗，得出能讓人信服的結論。老師也相信：在不久的將來同學們能用自己學得的知識為大家設計更好的降落傘。

　　七、設計一個實驗方案。你怎樣設計一個降落傘，保護一個雞蛋從三樓落下而不摔破呢？

　　我的實驗記錄

　　影響降落傘下降速度的研究

降落傘教案12

　　教學目標：

　　過程與方法

　　1.能夠利用現(xiàn)有材料，設計并制作簡易降落傘。

　　2.能夠設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　科學知識：

　　1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

　　2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1.認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。

　　2.具有合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質。

　　3.產(chǎn)生對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。

　　教學準備：

　　1.線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。

　　2.各種各樣的降落傘，實驗記錄。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、教學引入

　　談話：同學們在電視、電影上都見過降落傘，降落傘為什么能起到保護人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關呢？我們今天來探究。

　　（板書課題）

　　二、引導探究

　　活動一：認識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。

　　1.播放降落傘下降的錄像。

　　討論：降落傘下降時都受到哪些力？

　　2.匯報。

　　3.小結。

　　活動二：制作簡易降落傘，并測試降落傘的下降速度。

　　1.觀察材料。

　　2.提問：制作降落傘時應注意什么？

　　3.講解制作方法。

　　4.學生進行制度。

　　5.測試降落傘的下降速度。

　　①學生合作交流。

　　②匯報。

　　活動三：探究影響降落傘下降速度的因素。

　　1.討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關？

　　2.匯報。

　　3.根據(jù)你選擇的問題，設計實驗方案。

　　4.進行完善。

　　5.學生活動。

　　6.集體交流。

　　三、鞏固、評價。

　　1.提問：通過探究，你都認識到了什么？

　　2.提問：關于“力”你還有什么問題？你還想知道什么？

　　作業(yè)：自己設計實驗，研究有關“力”的問題。

　　教學反思：

　　《降落傘》是蘇教版小學《科學》四年級下冊第四單元第五課時。其教學目的主要是讓學生利用現(xiàn)有材料，設計制作一個簡易降落傘，并能對影響降落傘下降快慢的主要因素進行深入探究，引導學生綜合運用在科學課和實際生活中獲得的有關力和運動的知識來解決實際問題，激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣，培養(yǎng)學生動手動腦能力，增進參與意識和交流意識。

　　一、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題

　　從教師的引導中，激發(fā)學生的學習興趣，并提供一定的場地和材料，讓學生自己動手制作一個降落傘，學生非常地開心。在這個過程中，學生的動手能力得到了充分的發(fā)揮。同時在學生制作降落傘之前，教師一定要把制作過程介紹清楚，在學生制作的過程中教師還要注意指導，為后續(xù)的探究活動打好基礎。

　　二、師生交流，明確問題

　　問題是探究的開始。在學生盡情玩降落傘的過程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，提出了問題。這些問題都是真實的，都是他們迫切想要了解的內(nèi)容，此時學生的探究欲望已經(jīng)被充分的調動起來了。

　　三、設計實驗，探究問題

　　實驗需要一定的科學性和規(guī)范性！進行對比實驗一定要讓學生在實驗之前明確“你研究的是什么問題？在試驗中什么應該變化？什么不能改變？”，讓學生初步學會控制各種變量之間的`關系，才能進行有效的實驗！同時充分的交流也是實驗的保證！在實際教學中，我為了不影響其他班級的正常教學，讓學生就在教室進行實驗，許多學生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實驗的高度不理想，有些實驗的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線長短對降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進行了對比實驗。

　　如果能在不影響其他班級教學的情況下，讓學生從二樓走廊上放飛降落傘，觀察對比的效果一定會更好！

　　四、拓展延伸，解決問題

　　在學生對“影響降落傘下降快慢的因素”進行對比實驗的基礎上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生積極拓展思維，綜合運用自己今天學到的各種知識進行制作，有效提高學生科學探究能力。同時這也是本課教學一個很好的總結。