植物發(fā)生了什么變化教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的植物發(fā)生了什么變化教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
植物發(fā)生了什么變化教案1
【教學目標】
科學概念:
植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。
植物的變化表現(xiàn)在各個方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結果等方面。
植物的變化是生命體的特征之一。
過程與方法:
能用測量的方法比較葉的大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。
情感、態(tài)度、價值觀:
能夠關注周圍植物的變化,堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
【教學重點】觀察記錄描述植物的變化。
【教學難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
【教學準備】
分組材料:一把尺子,4張不同大小的葉片,記錄表。
教師準備:一些樹木四季變化的圖片,帶花苞的菊花,狗尾草。
【教學過程】
一、怎樣觀察植物的變化
我們知道,春暖花開的季節(jié),許多植物很快地進入生長期,發(fā)芽、長大、開花結果。秋天里,從開學到現(xiàn)在,好幾個星期過去了,校園里的植物發(fā)生了什么變化?(可結合第2課的課外作業(yè)及學生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的探究欲。)
討論:我們可以觀察植物的哪些變化?我們怎樣觀察?
首先得測量樹干是否變粗了,我們得在樹干的同一高度連續(xù)測量三次,取接近值(三年級孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學解法);過一個階段再同樣測量進行記錄。能不能看出樹干的變化呢?
數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎么樣了?
狗尾草會枯死嗎?樟樹的果實又是怎樣變化的呢?
二、觀察葉的生長變化
可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾,并做好記錄,看一個階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹葉的其他變化。
從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?
從一片樹葉的'顏色變化過程中,我們又知道了什么?
三、實地觀察記錄植物的莖、葉
1、活動:根據(jù)討論的結果,我們分小組按計劃到校園內(nèi)進行觀察,記錄下第一手資料。(活動時間約15分鐘)
2、交流:匯報我們的觀察數(shù)據(jù),思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題?
落葉的數(shù)量說明什么問題?一條樹枝上有大小不同的樹葉,說明什么問題?如果以后測量得到的數(shù)據(jù)變化很大,說明什么?如果變化不大,又怎樣理解?
四、記錄一種植物的變化情況
我們還可以同時觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化?
就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草,觀察它們在秋冬季的變化,一個月觀察一次,把觀察的結果記錄在表中,你能做到嗎?
我的____________變化記錄表
樹干 | 樹冠 | 葉子 | 其他 | ||||
粗細 | 樹皮 | 落葉數(shù) | 顏色 | 大小 | |||
月 日 | |||||||
月 日 | |||||||
月 日 | |||||||
月 日 | |||||||
月 日 |
這樣堅持下去,我還可以知道大樹一年四季中的變化。
教學后記:
植物發(fā)生了什么變化教案2
教學目標科學概念:
1、植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。
2、植物的變化表現(xiàn)在各個方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結果等方面。
3、植物的變化是生命體的特征之一。
過程與方法:
能用測量的方法比較葉的大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。
情感、態(tài)度、價值觀:
能夠關注周圍植物的變化,堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
教學重點:
觀察記錄描述植物的變化。
教學難點:
堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
教學準備:
分組材料:一把尺子,4張不同大小的葉片,記錄表。
教師準備:
一些樹木四季變化的圖片,帶花苞的菊花,狗尾草。
教學過程:
一、怎樣觀察植物的變化
1、我們知道,春暖花開的季節(jié),許多植物很快地進入生長期,發(fā)芽、長大、開花結果。秋天里,從開學到現(xiàn)在,好幾個星期過去了,校園里的植物發(fā)生了什么變化?(可結合第2課的課外作業(yè)及學生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的探究欲。)
2、討論:我們可以觀察植物的哪些變化?我們怎樣觀察?
3、交流、指導觀察的方法。
4、關注:觀察的針對性。
5、設計意圖:明確長期觀察的方法,為觀察作準備。
二、觀察葉的生長變化
1、進行觀察方法的指導。
2、討論:從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?從一片樹葉的顏色變化過程中,我們又知道了什么?
3、關注:學生的觀察是否涉及顏色、寬度、葉病的變化等。
4、設計意圖:用前后對比的方法觀察事物的變化。
三、實地觀察記錄植物的莖、葉
1、活動:根據(jù)討論的結果,我們分小組按計劃到校園內(nèi)進行觀察,記錄下第一手資料。(活動時間約15分鐘)
2、交流:匯報我們的觀察數(shù)據(jù),思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題?落葉的數(shù)量說明什么問題?一條樹枝上有大小不同的樹葉,說明什么問題?如果以后測量得到的數(shù)據(jù)變化很大,說明什么?如果變化不大,又怎樣理解?
3、關注:學生觀察過程中的情感體驗。
4、設計意圖:了解生命體的變化特征。
四、記錄一種植物的變化情況
1、師布置任務:我們還可以同時觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化?就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草,觀察它們在秋冬季的變化,一個月觀察一次,把觀察的結果記錄在表中,你能做到嗎?這樣堅持下去,我還可以知道大樹一年四季中的變化。
2、關注:學生是否能長時間的觀察、記錄。
3、設計意圖:了解生命體的變化特征
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