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植物發(fā)生了什么變化教案

時間:2021-02-26 11:41:11 教案 我要投稿

植物發(fā)生了什么變化教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的植物發(fā)生了什么變化教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

植物發(fā)生了什么變化教案

植物發(fā)生了什么變化教案1

  【教學目標】

  科學概念:

  植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。

  植物的變化表現(xiàn)在各個方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結果等方面。

  植物的變化是生命體的特征之一。

  過程與方法:

  能用測量的方法比較葉的大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  能夠關注周圍植物的變化,堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

  【教學重點】觀察記錄描述植物的變化。

  【教學難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

  【教學準備】

  分組材料:一把尺子,4張不同大小的葉片,記錄表。

  教師準備:一些樹木四季變化的圖片,帶花苞的菊花,狗尾草。

  【教學過程】

  一、怎樣觀察植物的變化

  我們知道,春暖花開的季節(jié),許多植物很快地進入生長期,發(fā)芽、長大、開花結果。秋天里,從開學到現(xiàn)在,好幾個星期過去了,校園里的植物發(fā)生了什么變化?(可結合第2課的課外作業(yè)及學生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的探究欲。)

  討論:我們可以觀察植物的哪些變化?我們怎樣觀察?

  首先得測量樹干是否變粗了,我們得在樹干的同一高度連續(xù)測量三次,取接近值(三年級孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學解法);過一個階段再同樣測量進行記錄。能不能看出樹干的變化呢?

  數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎么樣了?

  狗尾草會枯死嗎?樟樹的果實又是怎樣變化的呢?

  二、觀察葉的生長變化

  可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾,并做好記錄,看一個階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹葉的其他變化。

  從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?

  從一片樹葉的'顏色變化過程中,我們又知道了什么?

  三、實地觀察記錄植物的莖、葉

  1、活動:根據(jù)討論的結果,我們分小組按計劃到校園內(nèi)進行觀察,記錄下第一手資料。(活動時間約15分鐘)

  2、交流:匯報我們的觀察數(shù)據(jù),思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題?

  落葉的數(shù)量說明什么問題?一條樹枝上有大小不同的樹葉,說明什么問題?如果以后測量得到的數(shù)據(jù)變化很大,說明什么?如果變化不大,又怎樣理解?

  四、記錄一種植物的變化情況

  我們還可以同時觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化?

  就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草,觀察它們在秋冬季的變化,一個月觀察一次,把觀察的結果記錄在表中,你能做到嗎?

  我的____________變化記錄表


樹干


樹冠


葉子


其他



粗細


樹皮


落葉數(shù)


顏色


大小


月 日









月 日









月 日









月 日









月 日









  這樣堅持下去,我還可以知道大樹一年四季中的變化。

  教學后記:

植物發(fā)生了什么變化教案2

  教學目標科學概念:

  1、植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。

  2、植物的變化表現(xiàn)在各個方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結果等方面。

  3、植物的變化是生命體的特征之一。

  過程與方法:

  能用測量的方法比較葉的大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  能夠關注周圍植物的變化,堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

  教學重點:

  觀察記錄描述植物的變化。

  教學難點:

  堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

  教學準備:

  分組材料:一把尺子,4張不同大小的葉片,記錄表。

  教師準備:

  一些樹木四季變化的圖片,帶花苞的菊花,狗尾草。

  教學過程:

  一、怎樣觀察植物的變化

  1、我們知道,春暖花開的季節(jié),許多植物很快地進入生長期,發(fā)芽、長大、開花結果。秋天里,從開學到現(xiàn)在,好幾個星期過去了,校園里的植物發(fā)生了什么變化?(可結合第2課的課外作業(yè)及學生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的探究欲。)

  2、討論:我們可以觀察植物的哪些變化?我們怎樣觀察?

  3、交流、指導觀察的方法。

  4、關注:觀察的針對性。

  5、設計意圖:明確長期觀察的方法,為觀察作準備。

  二、觀察葉的生長變化

  1、進行觀察方法的指導。

  2、討論:從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?從一片樹葉的顏色變化過程中,我們又知道了什么?

  3、關注:學生的觀察是否涉及顏色、寬度、葉病的變化等。

  4、設計意圖:用前后對比的方法觀察事物的變化。

  三、實地觀察記錄植物的莖、葉

  1、活動:根據(jù)討論的結果,我們分小組按計劃到校園內(nèi)進行觀察,記錄下第一手資料。(活動時間約15分鐘)

  2、交流:匯報我們的觀察數(shù)據(jù),思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題?落葉的數(shù)量說明什么問題?一條樹枝上有大小不同的樹葉,說明什么問題?如果以后測量得到的數(shù)據(jù)變化很大,說明什么?如果變化不大,又怎樣理解?

  3、關注:學生觀察過程中的情感體驗。

  4、設計意圖:了解生命體的變化特征。

  四、記錄一種植物的變化情況

  1、師布置任務:我們還可以同時觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化?就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草,觀察它們在秋冬季的變化,一個月觀察一次,把觀察的結果記錄在表中,你能做到嗎?這樣堅持下去,我還可以知道大樹一年四季中的變化。

  2、關注:學生是否能長時間的觀察、記錄。

  3、設計意圖:了解生命體的變化特征

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