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小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:好吃的葡萄教案(附教學(xué)反思)

時(shí)間:2021-04-19 17:32:29 教案 我要投稿

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:好吃的葡萄教案(附教學(xué)反思)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:好吃的葡萄教案(附教學(xué)反思),希望能夠幫助到大家。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:好吃的葡萄教案(附教學(xué)反思)

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:好吃的葡萄教案(附教學(xué)反思)1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)兒歌的形式,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

  2.通過(guò)肢體語(yǔ)言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.能夠有表情的朗誦兒歌。

  2.邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作配合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  教師進(jìn)行語(yǔ)言導(dǎo)入,進(jìn)行提問:

  教師:(伸出手)這是什么?

  幼兒:手。

  教師:我有幾只手?

  幼兒:兩只手。

  教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你們有幾雙手?

  幼兒:我有一雙手。

  教師:今天我的兩只手給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。

  教師:(伸出一只手)噔噔,小朋友觀察一下老師的小手上變出來(lái)的是誰(shuí)呀?(幼兒自由發(fā)言,教師及時(shí)給于回答并表?yè)P(yáng))對(duì),老師變出的是一個(gè)爸爸。

  教師:(伸出另一只手)噔噔,小朋友再來(lái)觀察一下老師的小手上又變出來(lái)是誰(shuí)呀?對(duì),老師變出來(lái)的是一個(gè)媽媽。

  教師:(翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面)噔噔,你們看,老師的小手上又變出誰(shuí)了?對(duì)了,老師的小手上又變出來(lái)是寶寶。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  二、教師完整的朗誦兒歌。

  (爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽,都來(lái)看。寶寶的小手又出現(xiàn)。)

  三、用各種方式引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,并提問。

  (教師朗誦一句,幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句;教師說(shuō)上句,幼兒接下句。)教師:在我們新學(xué)的兒歌中,把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出整首兒歌)

  四、教師邊說(shuō)兒歌,邊示范兒歌相應(yīng)的動(dòng)作,加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。

 。ㄓ沂謴纳砗笙蚯吧斐,手臂前伸,五指分開,指尖向上,手心向前。

  左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,指尖向上,手心向前。

  雙手同時(shí)向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動(dòng)。

  右手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開。

  左手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開。

  雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。

  右手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,手心向前。

  左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,手心向前。

  雙手手腕轉(zhuǎn)動(dòng)后在胸前手心由下向上翻出。)

  五、幼兒向教師學(xué)習(xí)動(dòng)作并進(jìn)行兒歌表演。

  活動(dòng)延伸:

  畫小手。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解圖片的主要內(nèi)容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。

  2、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書《取皮球》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)看圖說(shuō)話:

  1、出示圖畫一:

  ——“草地上,小朋友們?cè)谕媸裁从螒?”“發(fā)生了什么事情?”

  2、出示圖畫二:

  ——“哎呀呀,不好啦,皮球滾到哪里去了?”“可以用什么辦法取皮球?”“看看他們用什么辦法取皮球?”“用什么辦法能很快的取出皮球?”

  3、幼兒說(shuō)說(shuō)每張圖畫的主要內(nèi)容。

  4、教師在講解圖片的過(guò)程中,讓幼兒通過(guò)動(dòng)作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。

 。ǘ├斫怏w驗(yàn):

  1、教師完整的講述圖片內(nèi)容,并為圖片取名:“你們喜歡故事里的小朋友嗎?還記的故事的名稱嗎?

  兒歌:

  大皮球

  大皮球,圓又圓,

  拍的輕,跳的低,

  拍的重,跳的高。

  嵫......皮球漏氣了,

  哎喲喲,皮球爆掉啦,

  嘭——

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

  2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  金色的小樹葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  師:今天,老師帶來(lái)了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽一聽故事《禮物》。

  二、教師邊操作邊分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

  1、師講述故事的第一段:小樹丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))

  2、師講述故事第二段:誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)

  師出示小象:小象走過(guò)來(lái)了,它會(huì)怎么做呢?

  3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?

  4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段

  師:小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰(shuí)?為什么要送給小象呢?

  三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。

  師:故事好聽嗎?我們?cè)賮?lái)聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)

  師:小朋友,你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?當(dāng)別人有困難的時(shí)

  候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。

  小朋友,你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)

  師:幫助別人后,你心里覺得怎樣?

  師小結(jié):幫助別人是一件很快樂的事情。

  四、活動(dòng)延伸:做禮物

  師:小朋友,有沒有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意觀察水果(蘋果、香蕉)的主要特征和小蛇肚子形狀的變化。

  2、在想象和操作基礎(chǔ)上,大膽學(xué)說(shuō)短句:“肚子圓圓(彎彎)像xx”。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:多媒體課件《好餓的小蛇》、小蛇和香蕉大圖片一套。

  學(xué)具:小蛇和香蕉小圖片人手一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒觀察小蛇的動(dòng)態(tài)。

  2、聽音樂學(xué)小蛇游動(dòng)。

  二、欣賞課件,學(xué)說(shuō)短句。

  1、觀察蘋果的圖片,感受蘋果的主要特征。

  2、觀察小蛇肚子的變化,學(xué)說(shuō)短句“肚子圓圓像蘋果”。

  3、自由想象,創(chuàng)編“肚子圓圓像xx”。

  三、自主想象,集體交流。

  1、觀察香蕉的圖片,感受香蕉的主要特征。

  2、觀察小蛇肚子的變化,學(xué)說(shuō)短句“肚子彎彎像xx”。

  3、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片,自由操作、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型,并嘗試用短句表述。

  4、集體交流探索的結(jié)果:“肚子彎彎像xx”。

  四、簡(jiǎn)單總結(jié),拓展延伸。

  師生將學(xué)具送到語(yǔ)言區(qū),留待區(qū)域游戲中繼續(xù)探索。

  活動(dòng)評(píng)析: 繪本《好餓的小蛇》畫面簡(jiǎn)單,形象鮮明,充滿了童趣,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)選擇了繪本中的一個(gè)片段,并結(jié)合主題內(nèi)容《我喜歡的動(dòng)物》和季節(jié)特征,以秋天常見的水果——蘋果、香蕉為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西,并學(xué)會(huì)用“肚子圓圓(彎彎)像xx”這樣的句式來(lái)表達(dá),發(fā)展了幼兒的觀察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)較清晰,流暢,教師的指導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,以游戲口吻調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,為他們營(yíng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境。孩子們?cè)诨顒?dòng)中非常開心、投入,在游戲情境中體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣。在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處,讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容,發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里像什么?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn),在孩子認(rèn)真觀察“小蛇的肚子”的前提下進(jìn)行合理猜測(cè)、想象,并積極地用學(xué)到的短句來(lái)表達(dá)。 整節(jié)活動(dòng)也有不足之處,老師的課堂應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步提升,針對(duì)活動(dòng)中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。

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  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美。

  2、學(xué)習(xí)發(fā)好"采、花、編、圓"等音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  觀看圖片,了解野花的特征。編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分。

  帶幼兒到草地上玩。讓幼兒自由地采集野花、野草。教師啟發(fā)幼兒觀察比較: 草地上都有什么花?什么草? 哪些花兒大?哪些花兒? 草地上的花是什么顏色、什么樣子的? 聞一聞,你采的花香不香? 你最喜歡什么花?

  二、基礎(chǔ)部分。

  1、出示花環(huán),師幼共同交流采野花的感受。

  2、學(xué)習(xí)兒歌。

  師示范朗讀。

  幼兒學(xué)念兒歌。(注意兒歌的特殊節(jié)奏,著重學(xué)習(xí)"采、花、編、圓"等字音)

  三、結(jié)束部分。

  畫"美麗的花環(huán)"。

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  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試自主閱讀繪本畫面,能夠看懂“小雨點(diǎn)、烏云”等符號(hào)標(biāo)記,愿意在集體面前表達(dá)自己的理解或想法。

  2.嘗試運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)“大傘、小傘”,感受故事內(nèi)容的好玩和有趣。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】自主觀察畫面,根據(jù)符號(hào)標(biāo)記猜測(cè)故事內(nèi)容,愿意在集體面前表達(dá)自己的猜測(cè)和想法。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】理解比喻句“一只小蘑菇,好像一把小雨傘!

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)觀察圖片的經(jīng)驗(yàn),具備初步“安靜傾聽”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件;一段輕柔、舒緩的背景音樂;幼兒座位布置成半圓型。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察封面:猜測(cè)并想象《蘑菇小傘》的故事內(nèi)容。

  1.觀察封面上的圖片內(nèi)容,猜測(cè)并想象故事內(nèi)容。

  2.觀察封面上的文字內(nèi)容,討論“蘑菇小傘”是一把怎樣的傘?

  二、師幼共讀:看看、猜猜、說(shuō)說(shuō),逐步了解故事內(nèi)容。

  1.觀察圖片內(nèi)容,猜測(cè)并想象故事情節(jié)的發(fā)展。

  2.嘗試自主看懂“小雨點(diǎn)、烏云”等標(biāo)記符號(hào),理解故事發(fā)生的地點(diǎn)和背景。

  三、完整欣賞:安靜聆聽,整體感知并感受故事內(nèi)容。

  1.教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒安靜聆聽。

  2.圍繞故事內(nèi)容展開討論:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么呢?你能說(shuō)出自己喜歡它的理由嗎?

  【活動(dòng)延伸】在幼兒熟悉故事內(nèi)容,熟練掌握小動(dòng)物之間的對(duì)話的基礎(chǔ)之上,建議教師在班級(jí)表演區(qū)提供“雞媽媽頭巾、道具蘑菇小傘”,組織小班幼兒開展“蘑菇小傘”的童話劇情境表演活動(dòng)。

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  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解繪本內(nèi)容,知道尿床是一件難為情的事。

  2、能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物,大膽表述小熊沒有尿床的原因。

  3、愿意養(yǎng)成不尿床的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔、小貓、小猩猩、小象、小熊圖片、PPT

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物,大膽表述小熊沒有尿床的原因

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  為自己能養(yǎng)成睡前尿尿不尿床的好習(xí)慣而自豪

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入(出示小熊圖片)。

  1、小朋友,今天來(lái)了一個(gè)小客人,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?(小熊)

  2、讓我們一起來(lái)和小熊打個(gè)招呼吧。

  3、小熊還請(qǐng)來(lái)了很多好朋友,看看都有誰(shuí)?(出示小動(dòng)物的圖片)

 。ǘ└鶕(jù)食物猜測(cè)尿床的小動(dòng)物,用故事里的話進(jìn)行表述。

 。ㄈ┐竽懕硎鲂⌒軟]有尿床的原因教師小結(jié):因?yàn)樾⌒苊刻焖X前都會(huì)去廁所小便,即使要小便了也會(huì)馬上爬起來(lái)去廁所,當(dāng)然不會(huì)尿床嘍。

  (四)探討如何養(yǎng)成正確尿尿的好習(xí)慣。

  1、小朋友,請(qǐng)你想想我們?cè)鯓硬拍芎托⌒芤粯幼鰝(gè)不尿床的好寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園里我們睡覺前要做些什么呢?)

  2、教師小結(jié):小朋友說(shuō)的太棒了,只要我們?cè)谒X前先上一個(gè)廁所,有小便的時(shí)候自己起來(lái)上廁所,或者睡前不喝水就不會(huì)尿床了。

 。ㄎ澹┩暾蕾p繪本故事1、其實(shí)呀,這些小動(dòng)物都隱藏在一個(gè)有趣的故事里,你們想聽嗎? 2、播放音樂,完整欣賞繪本

 。┙Y(jié)尾。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以小樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,幫助幼兒了解故事情節(jié)。

  2、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受童話的生動(dòng)有趣,體驗(yàn)角色表演的快樂情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼片琴、鼓、串鈴各一個(gè),小鈴鐺人手一份;森林的背景圖及大象、蚊子的圖片若干。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受童話故事的趣味性。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)樂器提示為線索能夠扮演故事中的不同角色,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:出示背景圖及大象蚊子圖片。

  2、聽故事“大象和蚊子”

  利用背景圖,教師邊演示圖片,變伴著三種樂器發(fā)出的聲音講述故事。

  3、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  (1)故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?

 。2)咚咚咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?

 。3)嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?

 。4)大象發(fā)現(xiàn)蚊子在屁股后是怎么說(shuō)的?

 。5)呱呱呱的琴聲在故事里是什么聲音?它在做什么?為什么要那樣做?

  (6)在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚咚”兩下重重的聲音?

 。7)大象跺腳后,發(fā)生了什么事情?是什么樣子?

  4、師幼共同角色表演。

 。1)老師扮演大象,幼兒扮演蚊子。

 。2)評(píng)價(jià)幼兒在表演中出現(xiàn)的問題,并為下次表演提出要求。

  5、再次表演。

  請(qǐng)三位幼兒扮演大象,教師和其他幼兒扮演蚊子。

  6、結(jié)束。

  請(qǐng)幼兒帶著小鈴學(xué)蚊子的樣子飛出活動(dòng)室,和其他伙伴一起游戲。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:好吃的葡萄教案(附教學(xué)反思)9

  設(shè)計(jì)思路:

  在選材上基于三種考慮,首先《好吃的葡萄》內(nèi)容非常貼近我班級(jí)中正在進(jìn)行的主題“好吃的水果”,能有助于孩子們遷移主題中獲得的經(jīng)驗(yàn);其次該故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,通俗易懂并趣味十足,能充分調(diào)動(dòng)孩子們閱讀的興趣;再次該書中蘊(yùn)含的一些閱讀符號(hào)及角色的表情變化等,能成為孩子們積累閱讀經(jīng)驗(yàn),鍛煉閱讀能力的好途徑。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣為著眼點(diǎn),通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段及活動(dòng)環(huán)節(jié)的動(dòng)靜交替,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,并于其中幫助幼兒習(xí)得一些基本的閱讀技能,積累閱讀方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小狗吃葡萄的整個(gè)故事情節(jié),知道吃東西時(shí)要小心,不能吃得太快了。

  2、嘗試觀察小狗想的三個(gè)辦法,并愿意講講,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小圖書若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 激趣

  1、出示葡萄,說(shuō)說(shuō)這是什么水果。(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征)

  2、喜歡吃葡萄嗎,葡萄可以怎么吃呢?

  3、出示狗媽媽和小狗(教師講述圖片內(nèi)容:有一只小狗也很喜歡吃葡萄,瞧,這天狗媽媽就給小狗買來(lái)很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心,瞧,小狗正在干什么?小狗是怎么吃葡萄的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小狗好不好。

  二、看看講講

 。úシ旁捦庖簦喊パ,不好了,嗚嗚嗚嗚嗚,我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。)

  1、發(fā)生什么事了?

  2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?

  3、如果吃到肚子里去了會(huì)怎么樣?(幼兒泛講)

 。ㄩ喿x圖片:小狗跳、吐、翻跟頭)

  1、小狗在干什么?

  2、葡萄核跳出來(lái)了嗎?

  3、小狗還用了什么辦法?

  4、小狗一共用了幾個(gè)辦法,成功了嗎?

 。úシ旁捦庖,嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚)

  1、小狗怎么了?那可怎么辦?你有什么辦法幫助小狗嗎?(幼兒為小狗想辦法)

  2、(播放狗媽媽的話:別擔(dān)心小狗,大便會(huì)把葡萄核帶出來(lái)的。以后吃東西一定要小心,不要吃得太快了)狗媽媽是怎么說(shuō)的?那應(yīng)該怎樣吃葡萄呢?

  三、完整欣賞

  借助小圖書,教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書

  活動(dòng)反思:

  這是一堂在主題背景下進(jìn)行的閱讀活動(dòng),閱讀內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活。圖書雖情節(jié)簡(jiǎn)單,但對(duì)剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片(小狗吐,小狗跳、小狗翻跟頭)對(duì)幼兒的閱讀技能有一定的要求,因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我將此設(shè)為重點(diǎn)。從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看,孩子們對(duì)這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差,特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”,部分孩子基本不能理解圖片的意思,出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗(yàn)的缺乏是相關(guān)的,因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”,從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖片符號(hào),獲取關(guān)鍵信息,理解整個(gè)圖片的內(nèi)容。

  在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)一個(gè)可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進(jìn)行自主閱讀。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中帶著問題“小狗會(huì)想什么辦法呢?”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看,孩子們?cè)趯捤伞⒆杂傻姆諊心芊e極自主地與圖片進(jìn)行互動(dòng),并構(gòu)建自己對(duì)圖片的理解,可見在集體教學(xué)中給予幼兒足夠的自主權(quán),不僅能尊重幼兒的喜好,而且還能為不同能力、不同思維方式及習(xí)慣的幼兒,依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建自己獨(dú)特的閱讀感受。當(dāng)然,由于幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的貧乏,幼兒在基于自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的,但幼兒其不同于他人的閱讀個(gè)性卻正是在這種點(diǎn)滴積累中不知不覺地成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:好吃的葡萄教案(附教學(xué)反思)10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 欣賞散文詩(shī),感受春天的美麗。

  2. 樂意畫畫、講講,大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。

  3. 嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻,課件,各種事物的卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 播放春天的視頻,問一問幼兒這是哪個(gè)季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?

  2. 教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  (1) 教師朗誦配樂詩(shī)歌《春天的色彩》,教師播放相應(yīng)的課件。

 。2) 教師提問:詩(shī)歌中都有誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?小草說(shuō)春天是什么顏色的?為什么小草說(shuō)春天是綠色的?

 。3) 那草莓是什么顏色的?那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的,咱們小朋友一起說(shuō),小白兔是怎么說(shuō)的。

  3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。提問:小朋友覺得春天還有什么顏色?

  4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀,我這里有很多東西(貼在前面的黑板上),小朋友可以隨便的拿一個(gè),自己用咱們?cè)姼柚械脑捳f(shuō)一說(shuō),也可以兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。教師給予適宜的指導(dǎo)。

  5.游戲:教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪里>,同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng),教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字,幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快,讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌,之后幼兒相互交換卡片,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  6.咱們剛才編了那么多,咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:好吃的葡萄教案(附教學(xué)反思)11

  目標(biāo)

  1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

  2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

  準(zhǔn)備

  1.每位幼兒一塊墊子,圍坐在地上。

  2.故事磁帶。

  過(guò)程

  1.傾聽故事。

  ――小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。有一天,小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的,太不舒服了,就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候,偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩。

  “啊嚏、啊嚏!”好冷啊!沒有鞋子和襪子的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

  小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個(gè)朋友呀……

  ――小腳丫丫的朋友是誰(shuí)?

  ――為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

  ――小腳丫丫離開了它的朋友發(fā)生了什么事?

  2.找小腳、認(rèn)小腳。

  ――我們的小腳在哪里?

  ――脫下鞋子和襪子,數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭?

  ――在腳底輕輕撓一撓,會(huì)有什么感覺?

  ――請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿報(bào)紙。

  ――怎樣保護(hù)我們的小腳?

  3.給小腳找好朋友。

  ――讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

  ――學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。

  ――現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

  建議

  1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走,獲得不同的感受。

  2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底,分清鞋子的左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

  3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。

  附:小腳的朋友

  小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。

  有一天,小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的,太不舒服了,就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子和襪子睡著的時(shí)候,偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩。

  “阿嚏、阿嚏!”好冷啊!沒了鞋子和襪子這兩個(gè)朋友的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

  小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個(gè)朋友呀。他急急忙忙趕回家,輕輕地穿上襪子,套上鞋子,又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:好吃的葡萄教案(附教學(xué)反思)12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愉快地學(xué)念兒歌,練習(xí)清楚地發(fā)音:“紅蝦”。

  2、愿意與爸爸媽媽分享食物。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)念這首兒歌并知道兒歌內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制圖片一幅(可操作的紅蝦),幼兒用書《大紅蝦》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示教具(大紅蝦),引出話題:

  —這是什么?你們吃過(guò)大紅蝦嗎?”

  指導(dǎo)幼兒較清楚地發(fā)音:紅蝦、剝、跳等字和詞。

  2、閱讀圖書,了解畫面內(nèi)容:

  —看看,誰(shuí)在吃紅蝦?”

 。1) 教師用兒歌句子歸納畫面。

 。2) 引導(dǎo)幼兒討論。

  —“小妹妹在吃大紅蝦還是小紅蝦?”

  3、欣賞老師念兒歌(兩遍):

  —“我們也來(lái)送大紅蝦給爸爸、媽媽吃吧!”鼓勵(lì)幼兒跟念兒歌。

  4、學(xué)習(xí)、遷移:

  —“你會(huì)給爸爸、媽媽吃什么紅蝦?”

  “假如你有紅蝦,會(huì)把怎么樣的紅蝦留

  給爸爸媽媽吃?”

  表?yè)P(yáng)用兒歌語(yǔ)言表述的幼兒,大家可以模仿。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:好吃的葡萄教案(附教學(xué)反思)13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖,初步感受美的情感。

  2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道簡(jiǎn)單的禮儀,知道見面要打招呼。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖,音帶,頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備:在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角,供幼兒游戲和表演。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知圖畫內(nèi)容,初步理解故事。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.預(yù)備活動(dòng)。

  師幼互相問候,走線,線上活動(dòng)。

  線上活動(dòng):以"打招呼"的形式,讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。

  2.感知活動(dòng)。

  幼兒圍繞"見面"的話題,進(jìn)行討論。

  提問:剛才你們和老師、小伙伴們見面的時(shí)候,都說(shuō)了些什么?做了哪些動(dòng)作?

  提問:如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人,你會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?

  3.理解活動(dòng)。

  提問:動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話,他們見面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢?

 。1)以情景表演的形式,讓幼兒了解并模仿,引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話:小雞和小雞見面了,嘰嘰嘰,啄啄小嘴。

 。2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四,說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見面時(shí)是怎樣做的,并模仿出它們見面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。

 。3)圖五講述:小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?

  (4)出示掛圖,共同傾聽故事。(播放錄音)

 。5)模仿表演:教師出示頭飾,請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。

  4.完整欣賞。

  教師播放故事音帶,請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。

  5.結(jié)束活動(dòng)。

  交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序整理桌椅。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:好吃的葡萄教案(附教學(xué)反思)14

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1.在聽聽看看玩玩中學(xué)習(xí)兒歌。

  2.學(xué)習(xí)用手指動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情趣。

  3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片、老虎松鼠

  活動(dòng)過(guò)程 :

  1.出示一座山,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)老師:猜猜山上會(huì)有什么兇猛的動(dòng)物。

 。2)老師:老虎在山上會(huì)遇到什么事情?我們一起聽一聽。

  2.通過(guò)小圖片感知兒歌的內(nèi)容。

  (1)教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。

  提問:聽見了什么特別的地方?(有數(shù)字)

  有哪些數(shù)字(一二三四五)出示字卡。

 。2)通過(guò)提問和圖片建構(gòu)兒歌。

  老師:上山干什么?(打老虎)

  老虎打著了嗎?

  打到誰(shuí)了?

  松鼠有幾只?

  3.學(xué)習(xí)兒歌,播放課件

 。1)教師完整朗誦兒歌。

 。2)幼兒跟著朗誦兒歌。

  (3)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

  4.教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱,邊用手指游戲中的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  教師仔細(xì)觀察幼兒的表演,對(duì)幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵(lì)。

 。ū净顒(dòng)案例參考教師指導(dǎo)用書)

  附童謠:

  《五指歌》

  一二三四五,

  上山打老虎,

  老虎沒打到,

  打到小松鼠,

  松鼠有幾只,

  讓我數(shù)一數(shù),

  數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去,

  一二三四五。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:好吃的葡萄教案(附教學(xué)反思)15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

  3、能積極參與游戲活動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

  2、音樂《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

  1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

  2、(出示一條金魚)師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

  3、師:你想讓小金魚快樂起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

 。ǔ鍪驹S多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

  二、欣賞兒歌《小金魚》

  師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽,好嗎?

  1、教師完整朗誦一遍。

  師:你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

  3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

  三、教師小結(jié)。

  1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

  師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

  附兒歌《小金魚》

  一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

  兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,

  許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

  2、 教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

  3、 與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。

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