大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思)(通用15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思) 篇1
“爺爺奶奶的菜地”這一主題以幼兒天天食用的蔬菜為核心,通過參觀菜地,看爺爺奶奶種菜、與爺爺奶奶一起收菜賣菜并親手實(shí)踐做蔬菜沙拉、蔬菜造型、榨菜汁等活動(dòng),以及認(rèn)識(shí)各種蔬菜,了解蔬菜的烹飪食用方法、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道農(nóng)民伯伯種菜的辛勞,從而喜歡吃蔬菜,與蔬菜成為好朋友。
在實(shí)施主題過程中,首先我們帶幼兒到的蔬菜特征進(jìn)行了記錄;第二天又去參觀了菜場(chǎng),鼓勵(lì)孩子通過詢問賣菜的阿姨、奶奶,知道一些他們不認(rèn)識(shí)的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位、以及蔬菜的價(jià)格等等;從而認(rèn)識(shí)了更多的蔬菜寶寶。
在教室里,我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)給予幼兒自由觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的環(huán)境,如:師幼共同布置的主題墻,墻上張貼小朋友參觀菜園地拍攝的照片、記錄和一些常見蔬菜的圖片等;自然角中也投放一些常見的蔬菜實(shí)物、種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),另外還有家長(zhǎng)與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。然后在區(qū)角中投放一些與主題相關(guān)的游戲材料,如:蔬菜拓印、蔬菜變變變、奶奶的菜籃子、什么部位能吃?健康寶塔等;還自制了蔬菜玩具投放于蔬菜超市,讓幼兒在游戲活動(dòng)中與蔬菜進(jìn)一步接觸、認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)我們還抓住小朋友午餐時(shí)機(jī)隨機(jī)教育,如:由老師或小朋友向大家介紹當(dāng)天吃的蔬菜名稱、烹飪方法、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等,提醒小朋友愛吃各種蔬菜。當(dāng)然,我們更圍繞“蔬菜”這一主題源層層展開線索,開展了“蔬菜變變變”、“蔬菜沙拉”、“蔬菜品嘗會(huì)”、“配菜”、“運(yùn)菜忙”、“菜地里的歌”、“彩色點(diǎn)心”等主題式教學(xué)活動(dòng)。
通過本主題的實(shí)施,小朋友認(rèn)識(shí)了許多蔬菜,了解了蔬菜的不同烹飪食用方法、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道了菜農(nóng)種菜的辛勞,并通過做做吃吃“彩色點(diǎn)心”,進(jìn)一步了解了蔬菜的廣泛用途,發(fā)展了幼兒實(shí)踐操作能力,逐步糾正了不良的飲食習(xí)慣,使幼兒喜歡吃蔬菜,與蔬菜成為好朋友。活動(dòng)開展以后,小朋友的家長(zhǎng)紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了,還嚷著要自己做冷菜,這是我感到欣慰的,也是活動(dòng)想要達(dá)到的目的,家長(zhǎng)說:孩子最近的話題總離不開蔬菜,而且問題很多,我覺得,這就是我們教育所追求的,在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒一直保持著比較高的積極性,因?yàn)樗麄兌枷矚g,都有話可說。
對(duì)于“爺爺奶奶的菜地”這個(gè)主題,由于比較貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),而且隨處能捕捉到,開展起來就相對(duì)比較順手,孩子的投入也比較積極,通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動(dòng)手操作,孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性,包括語言的表達(dá)、思維的碰撞、以及各種問題的產(chǎn)生,所以說,離開了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題是枯燥乏味的。
大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思) 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、 復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。
活動(dòng)過程:
1、 玩游戲“碰球”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
教師:“我們來碰球,我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等!
根據(jù)幼兒的掌握情況,速度相應(yīng)地加快或放慢。
2、 請(qǐng)幼兒說出自己家的電話號(hào)碼,并用數(shù)字卡排出來。
l 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
l 引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
3、 分組游戲“打電話”。
⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。
、泼看斡螒蚝,師生共同檢查號(hào)碼是否正確,鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。
、侨缓蟾鼡Q號(hào)碼紙,繼續(xù)游戲。
4、 利用自己家的電話號(hào)碼,來設(shè)計(jì)試題卡,與同伴互相交換進(jìn)行口算,看誰能正確地說出對(duì)方家的電話號(hào)碼。
5、 延伸活動(dòng):
l 請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來,并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。
l 把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”,幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的,結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題,組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法,也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開幼兒園了,就要分開到不同的小學(xué)去了,離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系,分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的。
此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下,以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來,而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式,所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過的加減法知識(shí),用逆向思維的方式來思考這個(gè)問題。
利用電話號(hào)碼來說出算式題,剛開始孩子們感到不太適應(yīng),但慢慢地孩子們思維變得活躍了,感興趣了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。
在游戲過程中,需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中,互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng),在有的幼兒出題比較慢時(shí),孩子們會(huì)不斷給他鼓勁,并沖他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的,對(duì)于這種精神,我大大表揚(yáng)了他們,我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!
大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思) 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)他們開始對(duì)大自然的變化產(chǎn)生興趣,特別是生活中的各種自然現(xiàn)象,對(duì)孩子們有特別的吸引力,自然界中的云彩變幻無窮,常聽到幼兒對(duì)云彩有這樣或那樣的想象,針對(duì)這個(gè)問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片,借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境,啟發(fā)幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中,了解、感受風(fēng)對(duì)云所帶來的變化,以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞詩歌《云彩和風(fēng)》,嘗試用完整的語言仿編詩歌。
2、能力目標(biāo):萌發(fā)觀察自然想象的興趣,能夠大膽進(jìn)行想象。
3、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
教學(xué)難點(diǎn):用完整的語言仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.詩歌《云彩和風(fēng)》
2.淺藍(lán)色紙、膠水、棉花
3.各種云彩圖片、照片,音樂
4.云彩頭飾、風(fēng)兒頭飾
活動(dòng)過程:
一、開始環(huán)節(jié):播放音樂,引出云彩
播放音樂帶幼兒走進(jìn)“云彩王國(guó)”,讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的,我講述云彩和風(fēng)的關(guān)系,知道云的形成,大自然的一些變化。
二、基本環(huán)節(jié):播放多媒體課件,準(zhǔn)確理解詩歌
這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)步驟:
1.播放多媒體課件,讓幼兒觀察,說說動(dòng)畫里都有什么,云彩是怎么變化的,都變成什么了,準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容,完整的朗誦詩歌請(qǐng)幼兒欣賞。
2.制作云彩:分發(fā)材料,請(qǐng)幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍(lán)色的紙上,表示藍(lán)天中的白云,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表述.
3.學(xué)會(huì)創(chuàng)編。根據(jù)詩歌的形式,教師示范,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,說說云彩都可以變成什么。(例:吹呀吹,云彩變成大蘋果,又圓又大,真好吃!云彩變成大足球,你踢一腳,我踢一腳,踢到天邊看不見。云彩變成一只雞,喔喔叫,叫你不要睡懶覺。┪易鲂〗Y(jié):云彩不旦可以變成物體、小動(dòng)物,還可以變成食物,人物等等,它是千變?nèi)f化的,這就需要我們充分發(fā)揮想象,把它比作什么它就是什么。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):情境游戲
分發(fā)頭飾,我扮成“風(fēng)兒”,幼兒扮“云彩”,“風(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,幼兒可任意擺出造型,并用詩歌的語言的形式表達(dá)云彩的變化。
大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思) 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道風(fēng)是可以制造的。
2、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
扇子、碎紙片、塑料袋、小氣球、彩帶、物品標(biāo)記卡
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、猜謎活動(dòng),引起幼兒興趣(謎底是風(fēng))。
2、引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。
“風(fēng)是什么樣子的.?”
“有風(fēng)時(shí)你是怎么知道的?”
二、操作活動(dòng)。
1、提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。
“你在哪兒見過風(fēng)?”
“風(fēng)是怎么來得?”
“如果外面沒有刮風(fēng),我們可不可以自己制造風(fēng)呢?”
“怎么做呢?”
2、引導(dǎo)幼兒利用各種物品探索如何制造風(fēng)。
“老師給你們準(zhǔn)備了許多材料,請(qǐng)你們?cè)囈辉,看看能不能制造出一些風(fēng)!
3、請(qǐng)幼兒講述并演示自己的操作結(jié)果。
、儆米齑
、趽]動(dòng)雙手
、蹖馇虼灯,再猛的松開。
、鼙寂軙(huì)產(chǎn)生風(fēng)
、萦蒙茸由
、蘩盟芰洗笥覔u晃裝滿空氣,然后用力擠壓……
4、教師小結(jié):
“對(duì),風(fēng)是可以制造的。風(fēng)其實(shí)就是空氣在流動(dòng),要想制造風(fēng),只要讓空氣流動(dòng)起來就行了。剛才小朋友想的辦法都很好,都可以產(chǎn)生風(fēng)!
三、游戲“大風(fēng)吹”
①地上放有許多卡片,每位幼兒站在一張卡片上,并且每人身上都有一種物品標(biāo)記卡,比如:植物、動(dòng)物、食品、電器等。
②師:“大風(fēng)吹!”
幼:“吹什么?”
師:“吹植物(動(dòng)物、食品……)!
③所有帶植物(動(dòng)物、食品……)標(biāo)記卡的幼兒就快速互相交換位置。
四、自然結(jié)束。
大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)毛筆、墨汁、宣紙等書法用工具。
2、初步學(xué)習(xí)握毛筆,掌握基本的握毛筆的姿勢(shì)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、毛筆、墨汁、紙張
2、幼兒書法作品數(shù)幅
教學(xué)過程:
1、介紹書法用工具:毛筆、墨汁、宣紙
2、介紹由來。
3、出示幼兒書法作品觀賞。
4、老師示范用以上工具書寫,激發(fā)幼兒書法學(xué)習(xí)的興趣。
5、練習(xí)握毛筆。
。1)故事法:寫字執(zhí)筆的五個(gè)手指,就是五個(gè)用力推車上山的好兄弟,有推車的,有拉車的,還有扶住東西不往下掉的,最小的弟弟則是在一旁鼓勁加油的,五個(gè)人分工合作缺一不可,所以要想寫好字,必須要讓五個(gè)手指密切配合才行。
。2)游戲法:小手是交通警,指揮正確了,毛筆才能聽從你的指揮,我們來學(xué)做小民警:右臂彎曲于胸前,成小民警狀,然后將毛筆當(dāng)作指揮棒(豎著)交給小民警,讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆并運(yùn)筆。
(3)兒歌法:筆竿要直;筆要捏緊;掌要豎起;手心要空;筆竿照鼻。
6、利用毛筆涂鴉,激發(fā)興趣。
7、介紹如何收拾整理工具,幫助形成良好習(xí)慣。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)只是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)書法工具,但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過高,導(dǎo)致幼兒在認(rèn)識(shí)書法作品的時(shí)候遇到很大的困難,在認(rèn)識(shí)書法工具的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),除了備教材,還要備孩子,這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思) 篇6
設(shè)計(jì)背景
冬天到了,一片白茫茫的景象。雪花紛飛,有的堆雪人,有的打雪仗,有的滑冰。有趣的戶外活動(dòng)和冬季奇妙的景象,會(huì)引起幼兒極大的興趣。利用這些開展以冬日為主題的活動(dòng)。用各種形式激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。使其豐富自然科學(xué)知識(shí)的,以及對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)能力,讓幼兒熱愛生活、熱愛大自然。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 觀察冬季景色,自然現(xiàn)象,知道冬季的季節(jié)特征。
2. 了解人們的活動(dòng),動(dòng)植物的過冬方式。
3. 了解冬季中的節(jié)日,圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)、元宵節(jié)。
4.學(xué)習(xí)用折、剪、貼等開展美工活動(dòng)。
5. 使幼兒發(fā)現(xiàn)冬季自然現(xiàn)象的奧秘,陶冶幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、觀察冬天的自然現(xiàn)象,知道冬季氣候特征。
2、學(xué)習(xí)用折、剪、貼等開展美工活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 冬季背景圖、動(dòng)植物過冬圖片。
2. 雪花頭飾、磁帶
3. 小動(dòng)物圖片、彩紙、剪刀等。
4.課件。
活動(dòng)過程
一、觀察冬天
1. 通過朗誦、表演渲染氣氛,導(dǎo)入主題,冬天來了
2. 讓小朋友自己談一談眼中的冬天和感受
3. 課件展示,觀察冬天的主要特征,啟發(fā)幼兒完整表達(dá),增添幼兒樂趣。
二、人類的活動(dòng)
1. 讓幼兒了解人們的冬季活動(dòng)
2. 課件展示人們的冬季穿著,冬天的游戲,玩雪、推雪人、打雪仗、滑冰等,讓幼兒知道冬季的游戲樂趣。
三、動(dòng)植物過冬
1. 小節(jié)導(dǎo)入動(dòng)物怎樣過冬?
2. 課件展示了解動(dòng)物過冬,請(qǐng)幼兒講述動(dòng)物過冬的方法。
3. 幼兒觀察課件展示動(dòng)物過冬的方法。如冬眠、脫毛、飛往南方、儲(chǔ)存糧食等。
4. 引導(dǎo)幼兒思考植物怎樣過冬?
5. 課件展示觀察知道植物的過冬方法。如給樹捆草繩、給葡萄蓋上草簾等。
四、了解冬天的節(jié)日
1. 了解圣誕節(jié)。如圣誕老人送禮物、送賀卡等。
2. 了解元旦、春節(jié)、除夕等一些習(xí)俗。如春節(jié)放鞭炮、吃餃子、拜年、守歲等一片歡樂祥和的景象。
3. 了解元宵節(jié)。如看花燈、猜燈謎、吃湯圓、扭秧歌等習(xí)俗。
五、開展美工活動(dòng)。
讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手,折、剪、貼等,創(chuàng)意制作窗花、雪花、吊飾、賀卡等。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
六、活動(dòng)延伸
1. 創(chuàng)設(shè)新年喜慶氣氛,小朋友動(dòng)手裝扮新年。
2. 鼓勵(lì)幼兒不畏嚴(yán)寒,去戶外鍛煉,增強(qiáng)體能。
大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思) 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過閱讀圖書,引導(dǎo)幼兒能看懂連環(huán)畫,并能用自己的語言大膽表述圖片內(nèi)容。
2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)根據(jù)作品提供的線索多元?jiǎng)?chuàng)編故事情節(jié),從而培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真閱讀、逐頁翻看圖書的良好習(xí)慣,體驗(yàn)同伴間合作學(xué)習(xí)的快樂。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書一本、小圖書人手一本(書中有一頁是空白的)
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒自主看書,閱讀討論。
師:今天,老師給小朋友帶來一本很好看的連環(huán)畫,在這本連環(huán)畫中,每一頁都講了一個(gè)好聽的小故事,如果把這些小故事連起來又可以編成一個(gè)更完整更好聽的故事。你們想不想看這本連環(huán)畫?
二、理解故事內(nèi)容,提出并解決問題。
引導(dǎo)幼兒將連環(huán)畫中看不明白的地方提出來,讓全班小朋友討論,共同解決。
三、創(chuàng)編連環(huán)畫中空白部分內(nèi)容。
提問:小動(dòng)物們可以想什么辦法來救小老鼠?怎樣來救小老鼠?
四、小組討論合作創(chuàng)編完整故事并請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述故事。
教師提醒幼兒一定要把連環(huán)畫中空白的地方也編進(jìn)去,同時(shí)要求幼兒認(rèn)真聽一聽用了哪些好聽的詞,好聽的句子,表情怎樣,聲音怎樣。
五、教師講述自己創(chuàng)編的故事。
六、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒把救小老鼠的辦法畫到書中空白的地。
大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思) 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
大班的幼兒對(duì)動(dòng)物的了解相對(duì)來說比較全面,除了能說出他們的特征、特點(diǎn),模仿動(dòng)物的形態(tài)外,他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他們,但是,一節(jié)簡(jiǎn)單常規(guī)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的語言活動(dòng),孩子們并不是很感興趣,所以,我利用動(dòng)物的某一特征,讓孩子們?nèi)ゲ拢诓煌5牟、說、模仿活動(dòng)中,孩子們不僅很快樂,也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)!毒V要》中指出:教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。所以,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷。
2.能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動(dòng)物特征。
3.愿意在集體面前大膽模仿。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):
能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷
難點(diǎn):
能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動(dòng)物特征
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:大家在一起快三年了,你們彼此熟悉嗎?
師:今天,我就來考考你們,是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。
師:我們來一起玩一個(gè)游戲,游戲的名稱叫《猜猜我是誰》
二、活動(dòng)過程
1.根據(jù)不同場(chǎng)景,說一說你知道的小動(dòng)物
師:今天,我?guī)砹艘环衿娴膱D片,可是這幅圖藏起來了,如何才能把它顯示出來呢?
師:圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景?
師:誰愿意來說一說,在這些場(chǎng)景中分別都會(huì)有什么小動(dòng)物?
師:看來,我們小朋友對(duì)動(dòng)物朋友們還是非常了解的,那么,這些小動(dòng)物也想和我們的小朋友一起來玩一個(gè)游戲,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
師:一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰》
。1)藍(lán)鯨
師:咦?這是什么?什么動(dòng)物是生活在海里的?
師:他說:我還有一個(gè)特點(diǎn),我是地球上最大的動(dòng)物,F(xiàn)在你們知道他是誰了嗎?(藍(lán)鯨)
師:你們猜是藍(lán)鯨,我們一起來看看是不是他。ㄓ變赫f對(duì)了,適時(shí)表揚(yáng))
。2)大象
師:咦?這是什么?(拼圖)
師:誰會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的?
師:看看,他是誰?(大象)很棒!誰會(huì)說一說大象有什么特點(diǎn)?
師:誰會(huì)模仿大象的?
。3)北極熊
師:猜猜看,這是哪?誰會(huì)生活在這里?(北極熊)
師:北極熊有什么特點(diǎn)?
師:能到前面表演給大家看嗎?
。4)獅子
師:聽!這是誰的吼叫聲?(啊嗚)
師:有人說老虎,也有人說大象哎!我們看看他是誰?
師:誰比較了解獅子?
師:誰能大膽模仿一下叢林之王的?
。5)紅毛猩猩
師:看看,這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的?(橙紅色)
師:猜一猜,他會(huì)是誰?
師:他是紅毛猩猩,誰愿意模仿一下的?
(6)狐貍
師:這是什么?
師:他會(huì)是誰呢?誰會(huì)來幫我把這些蒼蠅趕走?
師:原來是狐貍!小朋友們猜的真好!誰能和大家分享一下他所了解的狐貍的?
。7)青蛙
師:最后一個(gè)是我出的題目,猜猜他是誰?
師:哦,是小青蛙!誰比較了解小青蛙?
師:誰想模仿一下小青蛙的?
三、結(jié)尾《愛的動(dòng)物園》
師:既然小朋友們對(duì)動(dòng)物也這么熟悉,那么,我們就一起來玩《愛的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧!
師:我請(qǐng)三個(gè)小朋友和我一起做游客,其他人都做小動(dòng)物,小動(dòng)物們擺好自己的動(dòng)作,讓我們來猜
師:現(xiàn)在小動(dòng)物們準(zhǔn)備!游戲開始嘍!
活動(dòng)反思:
在本節(jié)語言活動(dòng)中,我沒有直接讓孩子去一個(gè)個(gè)分享動(dòng)物特征,而是通過白板的形式,讓幼兒去猜小動(dòng)物,孩子們還是很感興趣的,在操作的過程中,幼兒能發(fā)表自己的見解。比如,有小朋友說的不是很完整,我沒有直接去告訴他們,這些小動(dòng)物到底該怎么樣,而是再請(qǐng)另外的孩子去補(bǔ)充,這樣,我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則,讓孩子們?cè)诳,說,模仿中去掌握知識(shí)。但是,本節(jié)活動(dòng)也有一些不足之處,就是我沒有事先將白板的軟件制作熟練,在孩子不小心的情況下,無意中點(diǎn)錯(cuò),我其實(shí)應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)重新操作,這樣,孩子更加能通過拼圖直觀的看出是什么小動(dòng)物
大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的尾巴,了解尾巴的用途。
2.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴的興趣,滿足其好奇心,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
3.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.玩偶小猴子一個(gè)
2.各種動(dòng)物圖片
3.多媒體課件,錄音機(jī)、磁帶等。
活動(dòng)過程實(shí)錄
1.設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師:小朋友們,我們今天班上來了一位特殊的小客人,大家猜一猜它會(huì)是誰呢?(教師只露出小猴子的尾巴,讓幼兒猜猜它是誰)。
教師:這位神秘的小客人到底是誰呢?我們一起來看大家猜的對(duì)不對(duì)。(教師出示小猴子玩偶)
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過猜測(cè)活動(dòng)能夠?qū)⒂變旱暮闷嫘恼{(diào)動(dòng)起來,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)
2.利用課件出示各種各樣的動(dòng)物尾巴的圖片(播放幻燈片)
提出問題:
。1)小動(dòng)物的尾巴分別是什么樣的?
。2)那你們知道它們的尾巴各有什么用途嗎?(在教師的引導(dǎo)下,幼兒通過欣賞圖片,對(duì)動(dòng)物尾巴的用途進(jìn)行描述)
。ㄍㄟ^觀察圖片這一環(huán)節(jié),讓幼兒觀察各種動(dòng)物的尾巴,同時(shí)讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲,培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
3.播放課件,幼兒欣賞《為什么動(dòng)物有各種各樣的尾巴》,讓幼兒知道當(dāng)有其它動(dòng)物襲擊老虎時(shí),老虎可以把自己的尾巴當(dāng)作武器來保護(hù)自己;魚在游泳時(shí)尾巴起到推動(dòng)作用,加快速度,同時(shí)也有方向盤的作用控制自己游泳的方向;袋鼠的尾巴在奔跑時(shí)起到平衡的作用,在休息時(shí),與它的后兩條腿形成三角形,起到了支撐的作用。
。ㄟ@樣借助信息技術(shù)手段,通過豐富的畫面,讓幼兒分別了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途,從而突破難點(diǎn))
4.游戲:抓尾巴
。1)教師提出游戲規(guī)則,幼兒活動(dòng)。
教師:小朋友們,你們看,這些小動(dòng)物的尾巴不小心弄丟了,你們看它們多傷心啊,我們一起來幫助它們找到尾巴好不好?
(教師把各種動(dòng)物的尾巴放到固定位置,幼兒挑選自己喜歡的小動(dòng)物去尋找它們的尾巴,小朋友找到后,說一說自己幫助的是哪只小動(dòng)物,并說一說這只小動(dòng)物的尾巴有什么用途)
。2)教師再以小記者的身份采訪一下沒參加活動(dòng)的孩子,讓他們也說一說小動(dòng)物尾巴的用途。
(通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒進(jìn)一步了解尾巴的用途,同時(shí)提高幼兒語言表達(dá)能力)
5.教師引導(dǎo)幼兒回顧動(dòng)物尾巴的用途,了解幼兒掌握新知識(shí)的情況,提升幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
教師:小朋友們,動(dòng)物是人類的朋友,我們要愛護(hù)每個(gè)小動(dòng)物,不讓它們受到任何傷害,如果遇到侵害小動(dòng)物的行為,大家要勇敢的站出來,做一個(gè)保護(hù)小動(dòng)物的“小小監(jiān)督員”。
。繕(biāo)中要求加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感,通過這一環(huán)節(jié),幼兒不但知道動(dòng)物的尾巴可以保護(hù)自己,而且還可以幫助它們適應(yīng)周圍的環(huán)境,更好的生活在大自然里,因此,教育幼兒要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物,人類和動(dòng)物和諧共存)
6.“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”
教師:小朋友們,我是森林之王獅子,今天我們動(dòng)物家族要開一次盛大的舞會(huì),我真誠(chéng)的邀請(qǐng)大家來參加,讓我們成為真正的好朋友吧!
。ń處熞孕(dòng)物的口吻邀請(qǐng)小朋友參加“舞會(huì)”)
7.教師播放音樂,在輕松愉快的旋律中,活動(dòng)結(jié)束。
。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣)。
大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞根雕作品,感受根雕藝術(shù)之美。
2、體會(huì)根雕藝人“化腐朽為神奇”“變廢為寶”的智慧,提高環(huán)保藝術(shù)和創(chuàng)新藝術(shù)。
3、大膽嘗試變廢為寶,提高動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
根雕制作視頻、幼兒用書《樹根的藝術(shù)》、幼兒收集的枯樹枝、樹葉、廢舊物品、剪刀、膠水、膠布、畫筆等。
活動(dòng)過程
一、觀看根雕制作視頻,感受根雕的神奇魅力。
出示根雕制作視頻中未制作前的圖片,讓幼兒猜猜是什么?它像什么?
播放根雕制作視頻,感受根雕藝人將樹根“化腐朽為神奇”的魅力。
師:小朋友,一根普通的樹根,在藝術(shù)家的手里就變成了一件精美的作品,是不是很神奇呢?
教師小結(jié):這門神奇的藝術(shù)叫根雕,是用樹根(包括樹身、樹瘤、竹根等)根據(jù)它原來的形狀,經(jīng)過加工創(chuàng)作出人物、動(dòng)物、器物等藝術(shù)形象的作品。
二、欣賞根雕作品,感受根雕藝術(shù)之美。
出示根雕圖片,請(qǐng)幼兒欣賞。
這些作品都是用什么做的?你覺得它們美嗎?美在哪?
這些聰明的藝人能把丑陋的、奇怪的、沒用的樹根變成美麗的藝術(shù)品。小朋友可以怎樣向藝人學(xué)習(xí)呢?
師:根雕藝術(shù)源于我們中國(guó),有著悠久的歷史,它是我國(guó)藝人善于“化腐朽為神奇”的智慧的結(jié)晶,是我們中國(guó)人的驕傲。小朋友可以學(xué)習(xí)他們“化腐朽為神奇”的智慧,把廢舊物品善加利用,變廢為寶哦。
三、集體創(chuàng)作,嘗試變廢為寶。
師:由于樹根比較難收集,所以,我們用收集的樹葉、樹枝和廢舊物品進(jìn)行手工制作,請(qǐng)你想想這些物品可以怎樣組合,變成一個(gè)新的作品呢?
教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒制作與其他幼兒不同的作品,并提示幼兒注意安全。
四、作品展示。
將幼兒作品展示出來,鼓勵(lì)幼兒相互介紹,并說說自己制作的內(nèi)容和制作過程。
區(qū)角活動(dòng)
美工區(qū):投放樹枝、樹葉、廢舊物品讓幼兒進(jìn)行手工制作。
科學(xué)區(qū):投放根雕原型與作品的圖片,讓幼兒進(jìn)行配對(duì)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教師打印一些具有代表性的根雕圖片,張貼在主題墻內(nèi),供幼兒欣賞。
家園共育
1、有根雕藏品的家庭,可以引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、家長(zhǎng)可以帶幼兒去欣賞一些民間根雕藝人的根雕作品,開拓視野。
隨機(jī)教育
美是多種多樣的,各種藝術(shù)都有自己的特色。日常引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美,欣賞不同的美。
大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思) 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固毛筆握筆姿勢(shì)
2、了解顏體字的橫畫特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個(gè)、報(bào)紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖
教學(xué)過程:
一、手指游戲?qū)胝n題,拿出書法工具。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。
2、 學(xué)書法就要用到文房四寶,小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。
3、請(qǐng)小朋友從抽屜拿出 書畫氈,與課桌邊對(duì)齊,拿出我們其中的第一件寶貝墨盒,打開蓋子,自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置,墨盒統(tǒng)一放在右上角。
4、 請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ,毛筆放在墨盒的蓋子上,墨汁放在地上靠桌子角,坐好后拿出第四件寶貝宣紙,對(duì)折宣紙成小正方形壓一下打開放好,然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M,蓋好后放到原位。
二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆1、念坐姿歌,老師檢查小朋友坐姿,示范握筆姿勢(shì)及方法,請(qǐng)小朋友自己握筆, 注意小朋友握筆姿勢(shì):拇指食指夾住筆,中指向后勾,無名指甲根抵筆,小指輕輕靠。
2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆,然后出示橫的運(yùn)筆示意圖,示范寫橫。 小朋友一起說: 逆鋒起筆,翻筆向下,提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆,折鋒下頓,回鋒收筆。
三、小朋友調(diào)整坐姿,蘸墨刮筆開始寫橫,老師巡回輔導(dǎo)。
1、寫完后請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)把寫好的橫畫放在指定的報(bào)紙上。
2、老師小結(jié),然后和小朋友一起做律動(dòng):我真的很不錯(cuò),接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置,然后洗手。
四、老師收墨盒和書畫氈,結(jié)束。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思) 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)臉譜的變化,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講出自己的情緒體驗(yàn)
2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的表情變化,感受積極的情緒
3、能選擇一種喜愛的臉譜進(jìn)行制作,并能表現(xiàn)出表情的主要特征
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、高興、生氣、害怕、傷心的臉譜各一張
2、情境圖若干:女孩的帽子被風(fēng)吹走、媽媽買了很多東西走在回家的路上等
3、臉譜、蠟筆、鉛筆或記號(hào)筆若干
活動(dòng)過程:
一、出示臉譜,認(rèn)識(shí)表情
t:今天老師請(qǐng)來了四個(gè)小客人,你們猜猜看是誰?我請(qǐng)來了四個(gè)表情娃娃,下面老師把它們一個(gè)個(gè)請(qǐng)出來。
1、出示高興的臉譜,扮演高興娃娃
t:小朋友們,你們好,你們知道我是什么表情嗎?(高興)嗯,我就是高興娃娃,每當(dāng)你們快樂開心的時(shí)候,我就會(huì)出現(xiàn)了。
2、分別出示生氣、害怕、傷心的臉譜,過程同1
二、感受不同的表情,能表達(dá)自己的想法
t:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這四個(gè)表情娃娃,它們說想和我們一起玩捉迷藏的游戲,你們?cè)敢鈫?老師看看你們誰的本領(lǐng)大,能把表情娃娃從圖片中找出來。
1、老師出示情境圖(小狗偷吃唐老鴨香腸)
t:你們知道這是誰?(唐老鴨)你們想想唐老鴨現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情?(生氣)為什么?(小狗偷吃唐老鴨的香腸)
生氣娃娃:你們真聰明,一下子就找到我了。小朋友,你們?cè)谑裁磿r(shí)候,會(huì)有生氣的表情?
小結(jié):每當(dāng)我們感到對(duì)什么事情或人不滿意,或者別人傷害自己的時(shí)候都會(huì)感到很生氣的。
2、老師出示情境圖(小狗害怕突然蹦出來的小丑)
t:你們看看圖片上有誰?(小丑和狗)小狗現(xiàn)在會(huì)是什么表情?(受驚害怕)為什么?(被突然蹦出來的小丑嚇到了)你們什么時(shí)候會(huì)感到害怕呢?那你們感到害怕的時(shí)候都想了什么辦法讓自己不害怕的呀?
小結(jié):每當(dāng)我們感到害怕的時(shí)候,都要和自己說::“我是最勇敢的,我最棒,我不怕!币粩喙膭(lì)自己讓自己不害怕。
三、解決問題,做開心娃娃
1、老師出示情境圖(女孩的帽子被風(fēng)吹走了)
t:你們猜猜小女孩現(xiàn)在是什么表情呢?(傷心)她為什么要哭。浚弊颖伙L(fēng)吹走了)
你們有遇到過傷心的事情嗎?如果你遇到傷心的事情,你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來呢?
小結(jié):平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情,但是開心是最重要的,所以,平時(shí)我們遇到不開心的事情,可以找老師和小朋友幫忙。做個(gè)開心娃娃。
2、老師出示情境圖(媽媽買了很多好吃的東西回來)
t:你們猜猜她會(huì)是什么表情呢?(高興)為什么她會(huì)感到高興。浚ㄏ掳嗷丶伊,買了很多好吃的東西給寶寶吃)
高興娃娃:你們什么時(shí)候會(huì)感到開心呢?有些什么事情讓你感到開心的?爸爸、媽媽、老師、朋友喜歡什么樣的孩子啊?(開心,樂于助人的小孩)
小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)有高興、傷心、生氣、害怕的時(shí)候,當(dāng)我們看到別人傷心、害怕,碰到困難的時(shí)候,我們就應(yīng)該想辦法去幫助他們,讓他們高興起來。
四、讓幼兒選擇一種自己喜愛的臉譜進(jìn)行制作
1、與幼兒一起分析,當(dāng)人們高興、生氣、害怕、傷心時(shí)五官的變化
t:(出示四個(gè)表情娃娃)你們有沒有發(fā)現(xiàn)人在笑時(shí)、哭時(shí)、生氣時(shí)、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?(笑時(shí)眼睛會(huì)瞇起來,嘴巴會(huì)咧開來張得很大;哭的時(shí)候眼睛也會(huì)瞇起來;生氣的時(shí)候眉毛會(huì)豎起來,眼睛瞪得很大,臉色還會(huì)變紅)(可以讓幼兒上來示范表演)
小結(jié):表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的顏色來表現(xiàn)。
t:今天我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)表情娃娃,選擇自己喜歡的表情娃娃,用不同的顏色和五官變化把表情娃娃畫下來。
2、幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)
活動(dòng)結(jié)束:
t:誰愿意來介紹他畫的表情娃娃嗎?你們猜他畫的是什么表情啊?
小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)表情娃娃:高興、傷心、生氣和害怕。他們都是我們的朋友,但是當(dāng)我們遇到困難和傷心的時(shí)候,我們應(yīng)該多想想高興娃娃,當(dāng)別人有困難的時(shí)候我們也要去幫助別人,讓別人和我們一樣和高興娃娃成為好朋友,做個(gè)開心的好寶寶。
大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思) 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。
2.能積極參與討論交流,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。
3.懂得遇事不慌張、不要哭,逐步樹立勇敢的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.提前錄制孩子的哭聲。
2.《小松鼠的新家》ppt課件。
3.小動(dòng)物遇到困難的圖片
活動(dòng)過程:
一、播放哭聲,引起幼兒興趣。
1.咦?是誰在哭呀?(呀!是小松鼠,猜一猜小松鼠為什么哭了呀?
哦,你是這樣這樣想的,我們一起來聽個(gè)故事吧,看看小松鼠為什么哭。)
二、配合課件,教師引導(dǎo)幼兒分段欣賞、理解故事。
“小松鼠的家就住在大樹的樹洞里……我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”
提問:
(1)小松鼠為什么哭?哦沒有家了,那它的心情是什么樣子的?你有沒有遇到過什么困難?遇到困難時(shí)你的心情是什么樣子的?(哦原來當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候會(huì)很著急,很難過。
(2)都有誰來幫助小松鼠?最后是誰幫助小松鼠解決困難的?啄木鳥是怎樣幫助小松鼠解決困難的?對(duì)啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞,小松鼠遇到困難時(shí)一直哭對(duì)不對(duì)?那小松鼠有什么本領(lǐng),對(duì)呀,其實(shí)小松鼠的本領(lǐng)就是會(huì)挖樹洞,只是當(dāng)遇到困難時(shí)會(huì)特別害怕、慌張,會(huì)讓自己忘記已有的本領(lǐng),如果冷靜不慌張,這樣的小困難都能自己解決。
三、實(shí)踐活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒使用各種方法,嘗試解決困難,初步體驗(yàn)成功樂趣。(有幾個(gè)小動(dòng)物也遇到困難了,我們一起去看看它們遇到什么困難了吧)1.羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?
2.小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?
3.啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?
4.小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?
2.自由討論,鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法。
(他們遇到了不同的困難,如果你是圖中的小動(dòng)物,你會(huì)用什么樣的方法自己解決這些困難呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們相互說一說吧)3.剛才小朋友們說了那么多的辦法,現(xiàn)在誰想說一說你解決了什么困難?是怎么解決的?還有誰想說一說?)4.現(xiàn)在困難解決后,心情是怎樣的?
四、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題,鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。
2.“如果媽媽突然生病了,家里只剩下你一個(gè)人,你怎么辦?”
“在超市里和媽媽走散了,你怎么辦?如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?”
在突然遇到困難時(shí)我們會(huì)感到緊張、害怕,剛才小朋友們想了這么多的方法來緩解自己的的心情,老師這兒還有一個(gè)好方法可以讓我們的心情變好,一起和老師來做一做吧(深呼吸)五、教師總結(jié):
剛剛我們解決了這么多困難,有的是自己解決的,還有一些是需要?jiǎng)e人幫助解決的,生活中總會(huì)遇到一些大大小小的困難,那么在遇到困難時(shí)不要哭,勇敢的面對(duì),積極地想辦法,就會(huì)解決困難。
六、活動(dòng)延伸
今天我們知道了這么多解決困難和應(yīng)對(duì)恐慌的方法,我們把這些好方法也告訴其他的小伙伴吧?
大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思) 篇14
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)、并表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
難點(diǎn):如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
三、設(shè)計(jì)理念
本堂課是一節(jié)繪畫課,是美術(shù)課中重要的組成部分,學(xué)生在“猜”中表現(xiàn)出極高的興致,在玩中學(xué),寓教于樂的課堂他們非常喜歡。在課上,學(xué)生可以通過感受人物背面的特性,體會(huì)用不一樣的觀察方法去創(chuàng)造美的樂趣,將童稚娛樂活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師更可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,在快樂中讓繪畫能力得到充分發(fā)揮。
四、內(nèi)容分析
《猜猜我是誰》是人美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)造型表現(xiàn)課。內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同以往的觀察角度,采用寫生的方法,繪畫人物背面發(fā)型、頭飾、服裝。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、學(xué)生分析
四年級(jí)的學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期,本課的內(nèi)容正好適合他們的需求,既具有趣味性,又不乏新的繪畫技巧的滲透。學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容“樂在其中”,在上課的過程中設(shè)計(jì)一定的懸念,更有助于他們?cè)跐撘颇袑W(xué)習(xí)新的繪畫技巧。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:鉛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒等。
教師:數(shù)碼相機(jī)、彩筆、紙張、范畫、教學(xué)課件等。
八、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課,語言組織教學(xué)。
展示幾位本班同學(xué)背面頭像,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好,做成課件)(了解背面人物的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。)板書課題:猜猜我是誰
問:你是從哪些方面觀察出來的呢?
板書:發(fā)型、頭飾、服裝
2、我們班的同學(xué)有哪些不同的發(fā)型?(短發(fā)、梳馬尾的、扎小辮的)。
3、賞析《孟蜀宮伎圖》、《克里斯蒂娜的世界》。分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的?
學(xué)生欣賞課本上的范畫《未來世界》。
討論:畫上的小朋友在干什么?怎么看出來的?
看看教材上的學(xué)生作業(yè)說一說自己喜歡哪幅,為什么?
3、邊觀察教師的示范邊思考。
教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特,師生分析頭發(fā)的走向,演示如何用線進(jìn)行寫生及線條的組織。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體,一些線條應(yīng)為弧線,并注意其方向的變化。
4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
布置作業(yè):
從后面認(rèn)真地觀察前面某一位同學(xué)的頭部外形,抓住發(fā)型特征,研究頭發(fā)的走向,用線條細(xì)致地畫出來。讓同學(xué)猜猜你畫的是誰。
學(xué)生做作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作提問:這兩幅作品分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
你們準(zhǔn)備如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?
小組進(jìn)行討論,學(xué)生代表發(fā)言。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及線造型能力)。引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。
5、展示、評(píng)價(jià)作業(yè)。
6、課堂小結(jié)。
九、課后拓展
展示幾幅家人背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步練習(xí)。
十、板書設(shè)計(jì)
6、猜猜我是誰
發(fā)型 頭飾 服裝
繪畫步驟:
一、定位畫出大輪廓
二、分組概括發(fā)型
三、細(xì)致刻畫
大班主題活動(dòng)教案:猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思) 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
在看看、猜猜同伴五官的過程中,學(xué)習(xí)有意識(shí)地關(guān)注身邊的同伴,體驗(yàn)與同伴共處的快樂。
學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機(jī)
設(shè)計(jì)思路:
隨著“親親一家人”主題活動(dòng)的展開,為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛,我們將家長(zhǎng)配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級(jí)的主題墻上。不久,我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看,并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片,不時(shí)地說:“某某某,我看到你啦!你的呢?我在這里!薄蠹以谙嗷ふ业倪^程中獲得了喜悅的情感體驗(yàn)。此外,小班孩子受自我中心思維的影響,他們還不太會(huì)主動(dòng)關(guān)注周圍的同伴,不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物,而發(fā)展幼兒的社會(huì)性,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標(biāo)之一。
正巧班級(jí)里一位孩子生病住院,于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來引發(fā)他們對(duì)同伴的關(guān)注與關(guān)心呢?于是,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長(zhǎng)包辦、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色,“猜猜我是誰”誕生了!
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
師:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?找到你的好朋友,和他擁抱一下。
二、觀察表達(dá):
師:電腦的大屏幕里也有一個(gè)小朋友,請(qǐng)你們猜猜他是我們班的哪個(gè)小朋友?
師:(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長(zhǎng)得怎么樣的?
師:(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的嗎?
師:(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰?
三、思考交流:師:今天這個(gè)小朋友來了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?
師:我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話,并詢問)
師:原來他真的生病了,還在住院呢,那我們想對(duì)他說些什么話?
四、游戲體驗(yàn):
師:我們大家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來做找朋友的游戲吧!
教學(xué)反思
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力;顒(dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展;顒(dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
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