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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2021-04-20 16:12:54 教案 我要投稿

【精華】科學(xué)活動(dòng)教案四篇

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】科學(xué)活動(dòng)教案四篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知圓形、三角形、正方形的特證,了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用

  2.探索區(qū)分各種幾何圖形,通過(guò)情景游戲,能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.感受幾何圖形在生活中的用途,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前熟悉各種圖形的特征。

  2.自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。

  3.圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè)、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

  1.教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地)

  2.教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"

  3.游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?。

  小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒(méi)有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。

  二、鋪小路

  試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。

  1.第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

  "我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭,來(lái)鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平。ㄟ呏v解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。

  2.第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。

  問(wèn):為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)

  三、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  1.小路鋪好了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。

  教師介紹玩法:音樂(lè)一響,幼兒隨音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

  2.游戲重復(fù)兩到三次。

  3.小結(jié)。

  四、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。

  1.在幼兒園里,我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)

  2.其實(shí)生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,我們一起來(lái)看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)

  3.布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來(lái)告訴老師好嗎?

  延伸活動(dòng):

  帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道水的用途和重要性,愛(ài)護(hù)水資源,節(jié)約用水。

  2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  刀砍沒(méi)有縫,槍打沒(méi)有洞,斧子劈不開,沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。

  2、幼兒討論水有什么用:?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

  3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面:放錄象,有關(guān)廢水的排放和再利用。

  4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如:洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

  5、認(rèn)識(shí)水的重要性:人類、動(dòng)植物都離不開水,所以我們大家要愛(ài)護(hù)水資源,節(jié)約用水。

  6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索:探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈,出示一盆很臟的水,請(qǐng)小朋友想一想,怎樣使水變干凈?

  A 幼兒討論:

  B 試一試,怎樣把水變干凈。

  C 說(shuō)一說(shuō),為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。

  D 怎樣用毛巾過(guò)濾使水變得更干凈?

  7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的興趣:幼兒用記錄的方式來(lái)總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  小班的孩子對(duì)什么都充滿了好奇,尤其是食物。食物的變化過(guò)程更是他們的興趣所致。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體形態(tài)變化的過(guò)程,孩子們不斷收獲驚喜和快樂(lè)。在大大小小的這個(gè)環(huán)節(jié)中什么是大?什么是小?他們只有通過(guò)比較才能得出來(lái)。為解決這一問(wèn)題我設(shè)計(jì)了可泡發(fā)食品由小變大的實(shí)驗(yàn),讓孩子感受小變大的過(guò)程,從而引發(fā)他們的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

  2、愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、木耳 塑料盒

  2、鐵觀音茶葉,菊花,胖大海,小玉米粒及這四種物品的圖片,小筐子,透明玻璃杯

  3、電餅鐺 課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、用夸張形象的語(yǔ)言肯定孩子們有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛,從而引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察木耳,和生活中見到的有何不同?并通過(guò)看、摸的形式說(shuō)出他的特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)表?yè)P(yáng)讓孩子有積極的情緒體驗(yàn),從而能夠更加認(rèn)真的配合老師的教學(xué),孩子在老師的肯定下會(huì)更加注意看,注意觀察。而這時(shí)老師適時(shí)的拿出木耳這一生活中的常見食品,讓孩子運(yùn)用各種感官對(duì)這一物品有了總體的認(rèn)識(shí),在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出木耳的特征。

  2、引導(dǎo)、猜測(cè)

  這些木耳能吃么?他們長(zhǎng)得和媽媽做的飯菜里一樣么?一個(gè)個(gè)又瘦又小怎么辦?怎么讓它變大?媽媽是怎樣把它變成食品的?引出猜測(cè)。

  設(shè)計(jì)意圖:孩子對(duì)木耳有了基本的了解,再聯(lián)系實(shí)際,讓孩子說(shuō)出平時(shí)吃的是不是一樣,聯(lián)系到生活中來(lái),讓孩子通過(guò)回憶或猜測(cè)來(lái)發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力。

  3、選取一種方式---泡發(fā),做實(shí)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)行對(duì)比觀察。

  把木耳放進(jìn)杯子,并用熱水浸泡。待一會(huì)后將泡好的木耳撈出,請(qǐng)幼兒通過(guò)看摸的方式說(shuō)出泡之前之后的區(qū)別。(一句帶過(guò)營(yíng)養(yǎng))

  設(shè)計(jì)意圖:在猜測(cè)的基礎(chǔ)上選擇孩子們說(shuō)出的方法來(lái)試驗(yàn),孩子對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)更有興趣,從而觀察的也會(huì)更認(rèn)真。在木耳泡發(fā)的過(guò)程中孩子們會(huì)聚精會(huì)神的觀察它的每一點(diǎn)變化。泡發(fā)好之后拿出干木耳和泡發(fā)好的木耳,通過(guò)對(duì)比及幼兒的看摸讓孩子直觀的感受到到泡發(fā)前后的區(qū)別,知道泡發(fā)的物品會(huì)變大,符合小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)。

  4、講解可泡發(fā)食物

  其實(shí)我們平時(shí)吃的很多食品都是泡發(fā)之后才可以吃的'(ppt銀耳、紫菜等) 是不是所有的東西加水之后都會(huì)很快就變了呢?

  設(shè)計(jì)意圖:在木耳泡發(fā)前后對(duì)比的基礎(chǔ)上,孩子們對(duì)食品經(jīng)過(guò)泡發(fā)由小變大這一有趣現(xiàn)象有了基本的了解,老師再給孩子ppt來(lái)看到更多的食品的泡發(fā)圖片,讓孩子了解這是生活中的常見現(xiàn)象。最后老師講解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,讓孩子知道這些對(duì)我們的身體有很大好處,對(duì)于某些挑食的幼兒會(huì)起到糾正作用。

  5、幼兒做實(shí)驗(yàn),并用卡片做記錄

  老師這里還有很多東西,請(qǐng)你選自己喜歡的放在杯子里,請(qǐng)老師加上水我們來(lái)觀察一下。強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題,輕拿輕放,并讓小朋友稍微遠(yuǎn)離。(將胖大海,菊花,鐵觀音,玉米放在塑料盒中,孩子選擇自己喜歡的放在玻璃杯中,老師在加水時(shí)請(qǐng)幼兒退后一步,防止幼兒燙傷。并帶好紙巾濕巾以防幼兒將水碰到灑出。)

  如果是會(huì)變的請(qǐng)你把它的卡片放在小筐子里,沒(méi)變的不要?jiǎng)恿恕?/p>

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于泡發(fā)食品孩子們已經(jīng)有了基本概念,而它們是怎么做成的,是不是所有的東西都可以泡到水里就變大了呢?這時(shí)候讓孩子動(dòng)手來(lái)進(jìn)行操作,更滿足了孩子們的探究欲望,同時(shí)它們對(duì)自己動(dòng)手的物品觀察也會(huì)更仔細(xì)。在孩子觀察的基礎(chǔ)上讓孩子們做記錄。小班孩子能力有限,讓他們用寫畫的方式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有一定的困難,老師改變以往這種方式,讓孩子來(lái)選取卡片,把變化的放在小筐中。

  6、科學(xué)解析

  拿出幼兒的觀察記錄,講解:誰(shuí)變化了,變化前后有什么區(qū)別,這些物品的功效。

  科學(xué)解析:老師拿出幼兒的觀察記錄來(lái)和幼兒一起看ppt,驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,而且幼兒在觀看的過(guò)程中看到自己的結(jié)果正確會(huì)產(chǎn)生一種自豪感,會(huì)覺(jué)得自己很了不起,會(huì)讓幼兒對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。

  7、詢問(wèn)探究

  拿出幼兒放玉米的試驗(yàn)杯,做爆米花。

  設(shè)計(jì)意圖:幼兒觀察后會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米在泡后沒(méi)有明顯的變化,那是不是它就沒(méi)有辦法變化了呢?

  玉米有沒(méi)有變化?你有什么辦法讓他變一變嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:幼兒試著猜想各種會(huì)讓玉米變化的方法,孩子們的是天馬行空的,他會(huì)想到各種各樣的方式,老師在這里對(duì)孩子們要給予更多的肯定。

  老師有一個(gè)好辦法能讓它變的不一樣。老師要變魔法了,小朋友們看好了。(做爆米花)獎(jiǎng)勵(lì)孩子認(rèn)真,積極回答問(wèn)題。

  設(shè)計(jì)意圖:在做爆米花的過(guò)程中,孩子們會(huì)對(duì)這里面會(huì)有什么,會(huì)變成什么充滿好奇,爆出玉米花后孩子們會(huì)陷在興奮漩渦中,覺(jué)得很神奇。同時(shí)他們也會(huì)增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),知道有的東西可以通過(guò)加溫來(lái)讓它變化。

  活動(dòng)延伸:

  我們看了那么多東西經(jīng)過(guò)加水,加溫變的和以前不一樣了,下課后請(qǐng)小朋友們也找一找,看還有什么東西通過(guò)這樣會(huì)變化呢?

  設(shè)計(jì)意圖:孩子們知道了讓物品變化的方式,那是不是只有這些可以用這種方式變呢,還有什么會(huì)變呢,孩子會(huì)在生活中那個(gè)拿出物品進(jìn)行嘗試,將對(duì)生活,對(duì)自然充滿好奇。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  一、設(shè)計(jì)意圖: 根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了《逛果園》這一活動(dòng),旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)、區(qū)分兩個(gè)物體的“大”和“小”,并大膽地嘗試讓幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)“大”和“小”,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及活潑開朗的性格。

  二、活動(dòng)方案

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察、認(rèn)識(shí)并區(qū)分兩個(gè)物體的大與小,并能用相應(yīng)的動(dòng)作及語(yǔ)言加以表達(dá)。

  2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)情感。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置果園的環(huán)境(大樹、小樹等)

  2、大、小蘋果;大、小樹葉卡片若干。

  3、大小籮筐若干。大小汽車各一輛。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示大、小汽車,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

 。1)師:“今天,老師要帶小朋友去個(gè)美麗的果園,那里可好玩了,大大小小的果子都成熟了,我們要乘汽車去摘果子!

  (2)出示大、小汽車:“嘀嘀,開來(lái)了兩輛汽車。”(幼兒觀察)“是什么樣的汽車?你想乘哪輛車去?為什么?”(公共汽車很大,可以坐很多人;小汽車小小的,只能坐幾個(gè)人)“好,我們坐著大汽車去果園吧!”

  (3)師生一起開汽車去果園。

  2、通過(guò)摘蘋果,觀察蘋果的大與小,并進(jìn)行分類。

 。1)認(rèn)識(shí)大樹和小樹:“這是誰(shuí)呀?”(大樹媽媽)“大樹媽媽旁邊是誰(shuí)呀?(小樹寶寶)

 。2)觀察大樹媽媽和小樹寶寶及它們身上的蘋果的大與小,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),用動(dòng)作表示出來(lái)。(教師給予肯定和支持)

  (3)摘蘋果。

 、賻煟骸按髽鋴寢屨(qǐng)我們吃蘋果,每個(gè)小朋友摘一個(gè)大蘋果。”(幼兒摘蘋果)“把你摘的大蘋果舉起來(lái)給老師看,你的大蘋果是什么顏色的?請(qǐng)你做一個(gè)‘大’的動(dòng)作!”(表?yè)P(yáng)與別人做的不一樣的幼兒)

 、凇懊總(gè)小朋友摘一個(gè)小蘋果,舉起來(lái),聞聞看蘋果香不香!請(qǐng)你做一個(gè)‘小’的動(dòng)作!

 、厶O果分類:“開心嗎?摘了這么多的蘋果,我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗,好嗎?老師給你們準(zhǔn)備了很多籮筐,有大的,有小的,請(qǐng)你們把大蘋果放在大籮筐,小蘋果放在小籮筐里!

  3、游戲“撿樹葉”,進(jìn)一步觀察和區(qū)分樹葉的大與小。

 。1)撿樹葉:請(qǐng)小朋友一個(gè)手撿一片大樹葉,一個(gè)手撿一片小樹葉。

  (2)玩樹葉:

  師:“大樹葉在哪里?”(幼:大樹葉在這里)舉起來(lái)給我看看,我們把大樹葉舉起來(lái),把小樹葉藏起來(lái);“小樹葉在哪里?”

 。3)和樹葉一起跳個(gè)舞。(聽音樂(lè)跳“歡樂(lè)舞”,活動(dòng)結(jié)束)

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