一年級數(shù)學教案

時間：2021-04-23 17:10:17 教案我要投稿

一年級數(shù)學教案范文

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的一年級數(shù)學教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級數(shù)學教案范文

　　一年級數(shù)學教案1

　　一、教學內(nèi)容

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊“統(tǒng)計”第二課時（P94—95）。

　　二、教學準備

　　光盤、統(tǒng)計圖、卡片、掛圖

　　三、教學目標與策略選擇

　　【教學目標】

　　針對本班學生思維比較活躍，具有一定合作交流學習的基礎及具有初步的統(tǒng)計知識，故設計教學目標如下：

　　1、讓學生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，并會用喜歡的方法收集整理數(shù)據(jù)。

　　2、初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　【策略選擇】

　　這節(jié)統(tǒng)計活動課主要是通過采用貼近學生生活實際的策略，從而激發(fā)學生參與統(tǒng)計的興趣。然后讓學生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、進行整理、做好分析和決策的過程，體會數(shù)學與生活的密切關系，讓學生學會一些基本的統(tǒng)計方法，將數(shù)學課中的統(tǒng)計與生活融為一體。

　　四、教學流程設計及意圖

　　1、創(chuàng)設熟悉的情境，自然的導入新課。

　　師：同學們，每個星期四我們都要上“活動課”，喜歡上嗎？老師這兒有一張圖，我們向大家介紹“活動課”的一些情況。（設計意圖：從學生熟悉的“活動課”情境出發(fā)，激發(fā)了學生的興趣，并讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。）

　　2、共同探討，學習新知。

　　師：大家還記得上節(jié)課我們統(tǒng)計了什么嗎：在“紅、黃、藍、粉”這四種顏色中，你最喜歡什么顏色呢？請拿出卡片，把你喜歡的顏色寫下來。（此時，光盤播放音樂）

　　師：大家都寫好了嗎？組長收集一下。看來，大家喜歡的各不相同，那小精靈想知道我們喜歡顏色的人數(shù)是多少，該怎么辦呢？（指名學生回答）

　　師：我們看看同學怎么說的？（播放光盤中同學回答這個問題是的畫面）

　　師：新同學建議你們明白嗎？我們準備開始記錄了。請拿好紙和筆。（在教師報的時候，學生會出現(xiàn)來不及記錄的情況，教師要捉住這一契機，問：你們?yōu)槭裁磥聿患�，你是怎么記得呢？有沒有同學們記下來的？）

　　師：現(xiàn)在，我們看看，他們是用什么方法解決的？（播放光盤：新同學回答這個問題的畫面，此時，小結：兩方面同時進行：打鉤，畫○的方法都能又對又快地記錄，）

　　師：為什么“正”字法，同學們認為是更好的方法呢？（播放光盤中教師重點介紹的“正”字法）

　　師：現(xiàn)在，我們來做個比較，你們和同桌說說，你認為什么樣的統(tǒng)計方法比較適合你呢？（學生展開討論）

　　師：誰來說說？（指名回答，并說明理由）

　�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節(jié)，連續(xù)在光盤和真實的課堂中來回切換，目的就是讓學生能夠在相對競賽的環(huán)境中，激發(fā)他們的問題想象力和創(chuàng)造性，并且光盤的回答也能最大限度上補充學生相對不足的答案）

　　師：現(xiàn)在，你們都選好了自已喜歡的統(tǒng)計方法嗎？我們重新開始，來進行記錄了。

　�。ù藭r，學生經(jīng)過了對比，自已親身操作，都有了一定的統(tǒng)計知識的認知了）

　　師：誰來匯報一下你的統(tǒng)計結果？（投影出示：學生的統(tǒng)計結果）

　　師：如果，我們現(xiàn)在有“涂方格”的方式開表現(xiàn)喜歡這四種顏色的人數(shù)，又該怎樣表示呢？請打開書本第95頁，看小精靈是怎樣涂方格的？同桌交流一下。

　　師：（貼出掛圖）誰來說說：喜歡這四種顏色的人數(shù)該怎樣表示呢？（放手讓學生講述），從這張圖中，你知道了什么？

　　師：小結：通過統(tǒng)計，同學們都有很多的收獲，看來，統(tǒng)計的作用可真不少，其實，在我們的生活中，有很多的地方都要用到統(tǒng)計。比如說，要知道我們班每個月有多少個同學過生日，就要用到它。（設計意圖：通過數(shù)、看、比等，讓每個學生都參與到數(shù)據(jù)的收集和整理中，從中真切體驗統(tǒng)計的的操作過程與統(tǒng)計魅力，也意在培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。）

　　3、練習鞏固，深化新知（略）

　　（設計意圖：鼓勵學生從自己的生活和學習中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并由課內(nèi)的應用拓展到課外的實踐，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，同時體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值）

　　一年級數(shù)學教案2

　　教學目標：

　　1、通過有趣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

　　2、通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力。

　　3、使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達，領會左右的意義。

　　教學重點：

　　使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　教學難點：

　　在活動中體會左右的相對性。

　　教學準備：

　　課件，卡片

　　教學設計：

　　一、自學、認識

　　游戲導入：

　　上課時，老師對同學們有一個規(guī)定：“要發(fā)言，先舉手”�；顒右唬�

　　想一想：你喜歡舉哪只手？你寫字、畫畫用哪只手？我們現(xiàn)在來玩一個小游戲（舉手游戲）老師說舉哪只手，你們就舉哪只手，看誰舉得又對又快。

　　在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有同學分不清左和右，今天我們就來學習“左、右”（板書）

　　活動二：通過左和右介紹自己

　　師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹？

　　生1：左眼和右眼

　　生2：左耳和右耳

　　生3：左腳和右腳

　　師：同學們真了不起，能說出這么多。

　　活動三：找朋友游戲

　　1、師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲，好不好？

　　2、師：說明游戲規(guī)則：

　　我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪。看誰反應最快，指得最準確。

　　3、放“找朋友”的音樂，有慢到快，又有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。

　　師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。

　　同學們做的真好，老師相信接下來同學們的表現(xiàn)會更精彩。

　　二、參與實踐

　　探究學習物體的左右位置與順序。

　　師過渡：小朋友，你們都愛吃水果嗎？老師這里有一些大家愛吃的水果，請小朋友呀，仔細觀察這些水果，然后回答老師的問題。

　　課件出示：“水果圖片”（香蕉、桔子、西瓜、蘋果、梨）

　　讓學生獨立思考：

　　1、圖中有哪些水果？

　　生1：略

　　2、從左起，西瓜是第幾個？

　　生：從左起，西瓜是第3個。

　　師：你回答的太好了，把你們的掌聲送給他。

　　3、從右起，蘋果是第幾個？

　　生：從右起，蘋果是第2個。

　　4、桔子的左邊有什么水果？右邊有什么水果？

　　生：桔子的左邊是香蕉，桔子的右邊是西瓜。

　　師：你說的真棒，你們真聰明，那么老師說你們能擺一擺嗎？

　　三、再認識，體驗

　　動手擺

　　師：下面呀，把你們的卡片拿出來，根據(jù)老師的要求

　　擺一擺，小組討論交流

　　要求：

　　1、先擺○

　　2、在○的左邊擺△

　　3、在○的右邊擺□

　　4、在□的右邊擺☆

　　5、在△的左邊擺◇◇△○□☆

　　讓生根據(jù)要求在下面擺，師巡視，然后找生到展臺擺。

　　同桌交流：在你們擺的圖形中，從左起，第二個是什么？從右起，第三個是什么？

　　小組討論：

　　生：從左起，第二個是△，第三個是○。

　　看一看，說一說

　�、磐阑ハ嗾f一說：坐在你左邊的是誰“坐在你的右邊的是誰？

　�、浦该f感悟左右的相對性

　　師：現(xiàn)在教師和學生都舉起右手。

　　師問：老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？

　　下面請大家觀察一下，如果老師和你們一樣面積大屏幕，那你們看老師和你們一樣嗎？

　　生齊答：一樣。

　　師說明：由于老師剛才與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反，也就是說，方向不同，左右就不同（板書），現(xiàn)在大家對左右都有了更深的了解，下面讓我們在歌曲中在感悟下左右吧？（放音樂：健康歌，全體站立，讓生唱并表演）

　　練習

　　一年級數(shù)學教案3

　　一、指導思想

　　數(shù)學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數(shù)學是神奇的世界，肯定有不少學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數(shù)學教學中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展。

　　二、教材簡析

　　一年級《趣味數(shù)學》教材課程，主要設計理念是：趣味性、實踐性。通過一系列數(shù)學活動培養(yǎng)學生對數(shù)學的'興趣，把數(shù)學與兒童生活實際聯(lián)系起來，讓學生看到生活中處處充滿數(shù)學，學生學起來也親切、自然，可以通過自己的認知活動，實現(xiàn)數(shù)學觀念的構建，促進知識結構的優(yōu)化。學習內(nèi)容以數(shù)學游戲、數(shù)學故事、數(shù)學實踐活動為主。

　　三、目的要求

　　1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。

　　2、使學生掌握一定的學習方法、學習技能。

　　3、使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學在生活中的作用。

　　4、培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的意識和能力。

　　5、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

　　6、培養(yǎng)學生數(shù)學思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。

　　四、時間安排

　　單周四下午3：40——4：40

　　五、主要措施

　　1、以新課程的理念和新課程綱要為指導思想，以學生的年齡特點和現(xiàn)有知識水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。

　　2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學思維習慣，培養(yǎng)和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數(shù)學創(chuàng)造的樂趣，增進學生學好數(shù)學的信心。

　　3、課前讓學生準備好學具，課上組織好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去。

　　六、內(nèi)容安排

　　1、認數(shù)

　　2、我的位置

　　3、趣味拼圖

　　4、折一折，比一比

　　5、我會編故事

　　6、猜一猜

　　7、找規(guī)律

　　8、生活中的數(shù)字

　　9、巧擺火柴棒

　　10、有趣的數(shù)學題

　　一年級數(shù)學教案4

　　教學目的：

　　1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

　　2、使學生會比較他們的大小，熟練地掌握8和9的組成。

　　3、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣

　　教學重難點：

　　1、重點：正確熟練地讀出數(shù)量是8、9的物體的個數(shù)，會讀寫8和9。

　　2、難點：掌握9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)書的大小，掌握8、9的組成。

　　教學準備：掛圖、生備學具，點子圖

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、看圖寫數(shù)

　　一共有幾朵花？

　　2、再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花？（8朵）如果再添上一朵是幾朵呢？（9朵）今天我們就一起來學習8和9的認識。

　　二、新課教學

　　1、創(chuàng)設情境，認、讀、數(shù)8和9。

　�。�1）、出示主題圖。學生觀察后，提問：圖里講了一件什么事？

　　畫面上畫了些什么，與哪些數(shù)字有關，請同桌的同學互相說一說。（8位小朋友，9個人，2個小桶，2個噴壺，2把小鏟，8棵樹，1塊黑板，黑板前有9盆花，9只蝴蝶，8朵花…..）

　　（2）、請大家用小木棒擺出和花一樣多的數(shù)量，再添上一枝是多少？

　　出示計數(shù)器，請大家撥7個珠子，再添上幾個是8個呢？幾個珠子，再添上1個是9個呢？

　　2、數(shù)的順序。

　　出示直尺圖。問：第一段從什么數(shù)開始？再看7后面的一個數(shù)是幾？8后面的一個數(shù)是幾？

　　全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數(shù)到0。

　　3、數(shù)的比較。

　�。�1）、7和8比較大小。

　　①、學生動手擺，第一排每個同學擺7根小木棒，第二排每個同學擺8根小木棒，比一比，哪一排多？哪一排少？

　　②、學生動手寫：第一排小木棒的個數(shù)用數(shù)字幾表示？那第二排呢？7和8比較，誰大，誰小？

　　8比7大應該用什么符號？7比8小應該用什么符號？

　　8＞77＜8

　�。�2）、8和9比較大小。

　�、�、學生動手擺，第一排每個同學擺8個圓片，第二排每個同學擺9個圓片，比一比，哪一排多？哪一排少？

　�、�、學生動手寫：第一排小圓片的個數(shù)用數(shù)字幾來表示？第二排呢？8和9比較，誰大，誰小？

　　9比8大應該用什么符號？8比9小應該用什么符號？

　　9＞88＜9

　　4、認識8和9的基數(shù)與序數(shù)的含義。

　�。�1）、讓學生找到教科書P54的蝴蝶圖，按要求用彩筆給蝴蝶涂色。

　　（2）、通過給蝴蝶涂上不同的顏色，讓學生更具體地感受幾和第幾意義的不同。

　　5、指導書寫。

　�。�1）、指導8的書寫。

　　首先讓學生看教科書P53的黑體字8，問學生8字像什么？然后看教科書P54中8的書寫順序圖，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。最后，請同學看著黑板上的“8”字書空，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。

　　（2）、指導9的書寫。

　　9字是一筆寫成，它的上部像0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。學生在教科書P54的寫字格里描寫9。

　　（3）、完成教科書P54的“8”、“9”書寫練習。

　　6、操作感悟，學習8和9的組成。

　　三、鞏固練習

　　1、口答：

　　（1）、一個數(shù)大于7，小于9，這個數(shù)是幾？

　�。�2）、9的前面第4個數(shù)是幾？

　�。�3）、比6大，比9小，這個數(shù)可能是幾？

　　2、作業(yè)：把數(shù)字8和9寫在作業(yè)本上（各寫5行）

　　四、全課小結

　　同學們，今天我們又認識了8、9兩個數(shù)字朋友。希望同學們回到家里找一找有關數(shù)字8和9的物品，明天來學校后……