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小學(xué)語文四年級下冊《海上日出》教案

時間:2021-04-26 20:43:26 教案 我要投稿

小學(xué)語文四年級下冊《海上日出》教案

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文四年級下冊《海上日出》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文四年級下冊《海上日出》教案

  小學(xué)語文四年級下冊《海上日出》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字,能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、初步理解課文,感受海上日出壯觀景象。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步理解課文,感受海上日出的壯觀景象。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,解題釋意,范讀課文

  1、在日常生活中,或是電影、電視里我們都看過紅日東升的情景,登高看日出,使人心胸豁達(dá);在草原看日出,令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出,會給人怎樣的感受呢?著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。

  2、板書課題,提問:《海上日出》是什么類型的課文?看到題目,你能想到什么?

  3、范讀課文

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查學(xué)生生字掌握情況,聽寫生字。

  2、輕聲讀課文,聯(lián)系上下文理解下列詞語:

  一剎那:形容時間極短。

  重圍:層層包圍。

  奇觀:指少見的雄偉美麗的景象。觀,景象。

  3、想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的?引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。

  第一部分(1)為了看日出,“我”常常早起,那時天還沒有大亮。

  第二部分(2-5)敘述了幾次看到海上日出的景色,具體描寫了日出過程中景色的變化。

  第三部分(6)觀看日出的感受。

  三、默讀課文,從課文文中找出贊美海上日出的句子

  1、提問:“這不是偉大的奇觀嗎?”這是什么句?這句話是什么意思?這真是偉大的奇觀!

  2、讓學(xué)生思考:尾句中“這”和“奇觀”是指什么,與題目有什么聯(lián)系?

  3、誰能把題目與尾句合成一句話?

  4、“奇觀”是什么意思?為什么說海上日出是偉大的奇觀?學(xué)習(xí)課文第一段。

  (1)指名讀,其他同學(xué)思考:這一段交代了些什么?

  時間:天還沒有亮人物:我

  地點(diǎn):海上事情:看日出

  環(huán)境:周圍很靜

 。2)“為了看日出,我常常早起”一句中的“常!闭f明什么?與下文有什么聯(lián)系。

  (3)小結(jié):海上看日出的偉大奇觀是怎樣的?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  5、聽寫詞語:

  淺藍(lán)紅霞范圍擴(kuò)大奪目光彩分辨

  燦爛紫色奇觀目不轉(zhuǎn)睛一剎那

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文中重點(diǎn)句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):日出的全過程

  2、難點(diǎn):理解全過程的詞句,體會日出過程變化。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,引入課文

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、選取你喜歡的方式自讀課文,說說你讀懂了哪些地方,畫出不懂的句子。

  2、想想,平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的?

  ①先理解重點(diǎn)詞語再理解難句。

 、诓殚嗁Y料理解難句。

 、劢Y(jié)合時代背景理解難句。

 、芡ㄟ^多讀展開想象理解難句……

  今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來理解句子。小組先討論學(xué)習(xí),拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。

  3、重點(diǎn)理解:

 。1)“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升!睘槭裁从X得太陽像負(fù)著重?fù)?dān)?為什么是“一縱一縱地?”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想。

 。2)“這不是偉大的奇觀么?”先指名說“奇觀”的意思,再說句子意思。先改成陳述句讀一讀,再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。

  4、說說你是怎樣理解課文中難句的。

  ①在難句的上下文,有對這個句子進(jìn)行解釋說明或提示的文字,讀了這些文字,也就理解了這個句子;也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。

 、诼(lián)系生活實(shí)際理解難句,就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形,通過聯(lián)想、想象理解句子。

  三、指導(dǎo)朗讀

  了解了海上日出的壯美與綺麗,想象一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢?(欣喜)我們該怎樣通過朗讀表達(dá)出來?

  四、指導(dǎo)背誦

  1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章。

  ①讀背交叉。

 、谧ブ攸c(diǎn)詞語,把要背的內(nèi)容串連起來;

 、巯炔糠,后整體,一段一段背誦。

  2、選擇你喜歡的方式,在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

  小學(xué)語文四年級下冊《海上日出》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣,領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。

  2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn),描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。

  3、朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,引入課文

  1、今天,我們來學(xué)習(xí)巴金的一篇著名寫景散文《海上日出》,一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。

  二、朗讀課文,暢談感受。

  1、請同學(xué)們自由的朗讀課文,力求讀正確、流利。

  2、這篇文章給你留下了什么印象?誰來說下自己的感受?(生自由發(fā)言:我覺得課文寫的非常美;我覺得巴金的文章語言很生動;這篇文章用了很多的動詞,把太陽怎么升起來寫得栩栩如生,像親眼看到一樣……。)

  3、把你最喜歡的段落讀給大家聽好嗎?

  三、精讀課文,感受壯觀

  1、對于一篇課文來說,我們不僅需要盡情朗讀,同時也需要用心思考。請大家默讀課文,思考:課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?(2-5)

  3、作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色?

  4、天氣晴朗時的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢?你是怎么體會出來的?把你有感受的詞句畫下來。

  5、匯報學(xué)習(xí)的情況,要求盡量按照課文介紹的順序來說。

 。ㄒ唬┨鞖馇缋蕰r的日出

  ①太陽快升起來的情景,“天空還是一片淺藍(lán),顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地擴(kuò)大它的范圍,加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里!薄稗D(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時的速度很快,“慢慢地”“加強(qiáng)”寫出了太陽升起時的變化。

 、凇肮,過了一會兒,在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒有亮光!边@句話寫出了太陽特別可愛。引導(dǎo)讀出太陽的可愛。(學(xué)生讀句子。評議。)

  ③重點(diǎn)理解:

  “太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升!迸c“太陽慢慢向上升”進(jìn)行比較,體會書上的句子好在哪兒。(“負(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象,把太陽擬人化了,寫出了太陽的一種堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。)

  如何讀好太陽升起來的這段話呢?試著讀一讀。(同桌互相讀)指導(dǎo)讀。

 、堋耙粍x那間,這個深紅的圓東西,忽然發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,它旁邊的云片也突然有了光彩!边@句話寫太陽升起來了,同時也寫出了作者的欣喜。

  四、拓展、作業(yè)

  1、觀察日出或日落,把觀察到的景象寫下來。

  小學(xué)語文四年級下冊《海上日出》教案3

  《海上日出》是一篇寫景抒情的散文。作者巴金經(jīng)過細(xì)致入微的觀察,從不同角度抓住了海上日出的特點(diǎn)展開描寫。寫出了晴朗時和有云時海上日出的壯美景觀。學(xué)生在讀課文時能抓住生點(diǎn)詞句能體會出太陽仿佛是經(jīng)過一番艱難的掙扎才給人以光亮,給人以莊重、艱辛而壯觀的景象,感受到了太陽它那頑強(qiáng)旺盛的生命力和勢不可擋的威力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課3個生字,能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語。

  2、有感情朗讀課文,背誦課文。

  3、理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感

  4、學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):品讀詞句,感知海上日出的壯觀。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會課文最后一句話的內(nèi)涵。

  課前準(zhǔn)備:課文插圖

  學(xué)習(xí)過程:

  第一課時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:整體感知課文寫了海上日出的哪幾種景象。

  一、導(dǎo)入課題:《海上日出》

  同學(xué)們,你們看過大海嗎?海上的日出就更美了,咱們今天一塊去看看。

  二、啟發(fā)談話

  本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。1927年1月,巴金從上海乘“昂熱號”四船去法國留學(xué)時,把旅途中的見聞隨時記下,本文寫的是船至紅海中作者看到日出時的實(shí)際情況。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出所得的總的印象的具體記錄。海上日出的景象如何,作者是怎樣描繪的,你們讀讀課文,再加上自己的想象就會明白了。

  三、自讀課文

  1、出示自讀要求

 。1)讀。自由讀課文。要求把語句讀正確、流利。

 。2)畫。畫出生字詞,拼拼讀讀,查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

  2、學(xué)生自讀課文

  3、檢查自讀情況。

 。1)指名讀課文。(注意正音)

 。2)檢查字詞自學(xué)情況,口頭完成下列練習(xí)。

 、俜丁U(kuò)詞:范圍、模范、范例、示范、典范等。

 、谝粍x那。近義詞有:轉(zhuǎn)眼間、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、瞬間等。

 、坭。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊!

  a、給句子中帶點(diǎn)的詞換上一個詞,使句子的意思不變、

  b、用帶點(diǎn)的詞說一句話。

  例:小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊,顯得更漂亮了。

 。3)交流思考情況。

 、僬n文中哪幾個小節(jié)描繪了海上日出的景象?(2~5節(jié))

 、诳煞譃閹追N不同情況的日出?(一般情況下的天氣——晴朗和特殊情況下的天氣——多云)

  四、再讀課文質(zhì)疑

  可能存在的問題有;

  1、為什么作者看到“紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大,越來越亮”就“知道”太陽就要從天邊升起來了?

  2、太陽出現(xiàn)“小半邊臉時”為什么“紅得很卻沒有亮光”?

  3、太陽向上升時,為什么是“一縱一縱地”?

  解決的辦法:

  問題1:引導(dǎo)學(xué)生讀課文第一小節(jié),自求解答。

  問題2:太陽出現(xiàn)“小半邊臉時”紅得很,是因?yàn)樵绯亢C嫔嫌写罅克魵庹趄v,太陽光透過水蒸氣發(fā)生折射顯出七色,而紅光穿透力強(qiáng),人們只看到紅色,看不到別的'顏色、可為什么沒有“亮光”呢?因?yàn)樘柍霈F(xiàn)小半邊臉時光亮不大,透過濃密飽含水蒸氣的空氣層時,太陽光被反射、折射,能量消耗多了,光線透不過來,所以“沒有亮光”。

  問題3:太陽升起來時,為什么是“一縱一縱地”?因?yàn)樵绯亢C嫔洗罅克魵馍仙L柟馔高^水蒸氣才能射到地面上。水蒸氣不斷向上涌動,使陽光產(chǎn)生波動現(xiàn)象。這種不斷波動的光射人的眼里,就造成“一縱一縱”的感覺。

  五、作業(yè)

  1、再讀課文,邊讀邊想象日出的景象,從中體會作者用詞造句的方法。

  2、體會最后一句話表達(dá)了作者怎樣的感情。

  第二課時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、品讀詞句,體會日出時景象的偉大奇觀。

  2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,有序描寫,巧妙用詞的方法。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、課文具體描寫了海上日出的哪幾種情況。

  板書:天氣晴朗

  多云

  2、分男女生讀這兩部分的內(nèi)容,邊讀邊想象,看看你仿佛看到了什么?(藍(lán)天、紅霞慢慢升起的太陽太陽射在黑云背后的景象……)

  3、再現(xiàn)海上日出的景象。

  4、說一說,要是你親眼看到海上日出的這一過程,你想說什么?(太神奇了、海上日出不愧是偉大的奇觀……)

  5、過渡:作者是怎樣觀察、描寫海上日出這一奇觀的呢?請同學(xué)們先讀讀課文的2、3小節(jié),想想作者在觀察或用詞造句方面那些獨(dú)到之處

  二、品讀詞句

  1、學(xué)生自讀,思考以上的問題并在文中作上記號。

  2、同桌或小組交流自讀情況。

  3、全班交流自讀情況。(歸納如下)。

  a觀察方面:不僅觀察了太陽的形狀,還觀察了太陽的色彩亮光及其動態(tài)(太陽慢慢升起的情景),即能從多角度進(jìn)行觀察。

  b寫作方面:有序,能按‘日出前——日出時——日出后”的順序?qū)憽?/p>

  c用詞造句方面更妙,具體表現(xiàn)如下:

  (1)作者所用的詞語準(zhǔn)確地反映了事物的特點(diǎn)。

  (2)運(yùn)用比喻擬人的手法非常形象、逼真地寫出了太陽上升時的艱難程度及樣子的壯觀,精神的頑強(qiáng)。

 。3)反映了觀日出的真實(shí)感受。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  (1)個人嘗試讀,找找感覺,看看該如何處理語氣(語調(diào))和語速。

  (2)在小組里讀一讀、評一評。

  (3)展示讀。

 。4)回憶學(xué)法。剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)在天氣晴朗的情況下觀察海上日出這一部分內(nèi)容的。

 。5)板書:品讀詞句體會語感

  5、過渡:請同學(xué)們用同樣的方法自讀特殊情況下(多云)海上日出這部分內(nèi)容。

  6、學(xué)生自讀。

  7、檢查自讀情況。

  在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上重點(diǎn)交流“這時候,不僅是太陽、云和海水,連我自己也成了光亮的了!钡睦斫狻#ㄟ@句話寫了怎樣的景象?表達(dá)了作者怎樣的感情?)

  8、齊讀2至5節(jié)。

  小結(jié):這段主要寫了日出前、日出時和日出后的整個過程,抓住了景物變化的特點(diǎn),寫出了海上日出美麗雄奇的景象。

  三、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

  1、這句話與全文是什么關(guān)系?(總結(jié)全文)

  2、自讀體會應(yīng)該讀出怎樣的語氣?(贊嘆)

  四、總結(jié)全文

  1、這篇文章主要寫了什么?抒發(fā)了作者怎樣的感情?

  2、《海上日出》這篇文章在寫作方面有什么特色?

  3、感情朗讀全文。

  五、作業(yè)

  1、背誦課文。

  2、完成課后作業(yè)。

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