幼兒園中班美術(shù)活動：我的家

時間：2021-05-22 17:23:52 教案我要投稿

幼兒園中班美術(shù)活動：我的家

幼兒園中班美術(shù)活動：我的家1

　　類型：

幼兒園中班美術(shù)活動：我的家

　　角色活動

　　內(nèi)容：

　　認(rèn)識冰箱內(nèi)各種食品

　　材料：

　　娃娃家場景，一臺冰箱、各種食品、兒歌錄音《打開冰箱門》

　　方法：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入娃娃家場景，參觀娃娃家：――“這是什么呀?”(如果是雙門冰箱，可以幫助幼兒指認(rèn)雙門冰箱。)

　　“冰箱里會有些什么呀，讓我們打開來看一看吧!”

　　2、了解冰箱每一層的作用。

　　3、幼兒打開冰箱門，指認(rèn)冰箱里的食物。

　　4、教師有表情地朗誦兒歌。

　　5、幼兒跟著老師一起念兒歌。

　　6、教師用問題引發(fā)幼兒的興趣：――“娃娃家里還有些什么呢?讓我們看一看!”

　　7、學(xué)習(xí)用正確的語言(名詞、量詞)描述娃娃家的物品。

　　提示：

　　1、冰箱可以用模擬的。如果是真實的冰箱請拔去電源。

　　2、活動中，根據(jù)幼兒表述內(nèi)容，教師可以適時地將兒歌內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整。此外，根據(jù)

　　幼兒學(xué)習(xí)興趣，教師可將兒歌改為《打開娃娃家門》：“打開娃娃家門，里面東西真不少。沙發(fā)、電視、電冰箱，樣樣用處大�！�

　　3、在區(qū)域活動中，提供幼兒《打開冰箱門》一書，讓幼兒繼續(xù)學(xué)念兒歌。當(dāng)幼兒基本掌

　　握兒歌內(nèi)容后，可以投放一些場景圖，如：幼兒園場景圖、馬路場景圖、公園場景圖等，鼓勵幼兒自由地看看說說。

　　附：兒歌

　　打開冰箱門

　　打開冰箱門，東西真不少，牛奶、雞蛋、巧克力……寶寶樣樣都喜歡。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能

　　1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。

　　2、把你說的內(nèi)容寫下來，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛

　　過程與方法通過了解觀察積累，聯(lián)系生活實際，進(jìn)行習(xí)作

　　情感態(tài)度：價值觀培養(yǎng)，學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點：突出家鄉(xiāng)的美

　　教具：兩同類佳作

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)、點撥，討論、讀議、寫相結(jié)合

　　教學(xué)流程：

　　一、課前：本單元里我們飽覽了天下美景，讓我們流連忘返。你的家鄉(xiāng)呢，美在哪兒？

　　二、明確目標(biāo)：

　　圍繞“我愛我的家鄉(xiāng)”選取好的材料，寫一

　　三、習(xí)作方法

　　1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？

　　2、在小組內(nèi)說一說，然后在全班交流。

　　3、把你說的內(nèi)容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛，抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫，語句要通順。

　　四、資料共享

　　1、先確定自己要寫的內(nèi)容，再分小組交流討論

　　2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其。

　　五、佳作賞析

　　六、重點關(guān)注：

　　1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的？

　　2、別人的感受是否真實、發(fā)自內(nèi)心的？

　　七、開心練筆

　　學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫

　　八、交流探究

　　1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。

　　2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。

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　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。保懈星榈睦首x課文，感受文章的語言美

　　２．了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識

　　有感情的朗讀課文，感受文章的語言美

　　過程與方法

　　教師活動

　　一．鞏固復(fù)習(xí)

　�。保鍪旧郑略~，開火車認(rèn)讀

　�。玻肿匀欢巫x課文，要求：有感情的朗讀．

　　二．指導(dǎo)寫字

　　１．出示要寫的８個字．

　�。玻攸c指導(dǎo)＂庭，迅，速＂這三個較難的字

　　３．想辦法記珠這８個字，可以組詞，說句子

　�。矗毩�(xí)寫字

　�。担畮煟�，巡視，評價

　　三．發(fā)散思維

　�。保x了這篇童話，你最大的感受是什么？談一談

　�。玻氵€知道哪些關(guān)于月球的知識？把搜集的資料讀或講給大家聽

　　學(xué)生活動

　�。保J(rèn)讀生字，詞語

　�。玻x后評價

　�。保J(rèn)真觀察這８個字在田字格的位置

　�。玻畷站毩�(xí)

　�。常媒M詞，照句識記生字

　�。矗毩�(xí)寫字，寫完后互相評一評

　�。担倬毩�(xí)寫字

　　１．談感受

　�。玻J(rèn)真聽有關(guān)知識

　　板書設(shè)計

　　6．我的家在月亮上

　　當(dāng)秋千

　　我的家在月亮上―― 和玉兔玩

　　吃星星果

　　飛到老家

　　……

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)中，我讓學(xué)生說說家庭中快樂的事，夸夸自己的家，通過這樣對學(xué)生進(jìn)行熱愛家庭的教學(xué)，學(xué)生的積極性很高

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　　活動目標(biāo)：

　　1、了解不同的家不同的外形特征。

　　2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

　　重點：學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。

　　難點：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　正方形彩紙每人一張，水彩筆。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

　　我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。

　　二、講解示范：

　　1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對邊對齊折；再橫著對折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

　　2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。

　　3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：

　　1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。

　　2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

　　四、講評：

　　幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗家庭生活的歡樂和幸福。學(xué)會關(guān)心父母。

　　2、和父母更多地接觸、更好地溝通、學(xué)習(xí)溝通方法。

　　教學(xué)重難點：

　　1、培養(yǎng)孩子和父母的溝通，以及合作的意識。

　　2、發(fā)展討論學(xué)習(xí)的技能，培養(yǎng)合作意識。

　　教學(xué)教具：

　　1、投影機(jī)、電腦、橡皮泥

　　教學(xué)過程：

　　一：導(dǎo)入主題

　　1、課前談話

　　老師在墻上布置一個大大的房屋圖，以“我們班是一個大家庭，而每個小朋友都有自己的小家庭”為主題引出活動任務(wù)：今天要請大家來介紹自己的小

　　家庭。

　　2、自由討論，互相交流自己家里有哪些主要成員，每一個人的特點，生日、生肖、愛好等。

　　3、畫一個小屋代表自己的家。

　　二、分享——我的家

　　1、你是怎樣跟父母問好，打招呼；做游戲，向父母表達(dá)自己的意愿？

　　2、討論你是怎樣讓家長知道你關(guān)心和感激他們的呢？

　　3、討論：你做了什么事情是父母感到最開心呢？

　　三、實踐操作

　　1、扮演怎樣讓父母溝通？

　　2、表演在家里怎樣幫父母的忙，父母又是怎樣開心的？

　　四、總結(jié)：

　　你聽到同學(xué)說我的家，你有什么想法呢？

　　五、板書：

　　我為家人做事情——我的家——討論交流

幼兒園中班美術(shù)活動：我的家6

　　設(shè)計意圖：

　　《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩，運用了大量的排比句，畫面感強，層次分明。老師通過引導(dǎo)性的提問，讓孩子充分了解與想象詩歌的情節(jié)，讓孩子在不斷思考和表達(dá)中理解詩歌，并能以多種方式朗誦詩歌。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗大自然的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　2、了解詩歌充滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人。

　　3、理解詩歌大意，能有感情的朗讀詩歌。

　　4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《全世界都是我的家》教學(xué)PPT

　　2、掛圖：海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球

　　3、知識準(zhǔn)備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。

　　活動過程：

　　(一)、談話導(dǎo)入：

　　提問：

　　1、小朋友們你們知道世界有多大嗎?世界都有什么呢?

　　出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出大自然中的動植物。

　　2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個家庭，但我們還有一個大家庭，你們知道是什么大家庭嗎?

　　出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們?nèi)澜缭S許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是一個大家庭，我們要愛護(hù)地球上的每一樣物品，和每一個人。

幼兒園中班美術(shù)活動：我的家7

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌

　　2、愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家

　　活動準(zhǔn)備：

　　場景：貝貝的家、幼兒園以及貝貝和爸爸媽媽的圖片各一。

　　活動過程：

　　1、設(shè)置懸念，引出話題

　　提問：小朋友都有自己的家，貝貝小朋友卻說他有兩個家，請你猜一猜他還有個家在什么地方？

　　揭示答案：貝貝說幼兒園是他的另一個家

　　2、教師邊出示圖片邊完整地朗誦一遍兒歌

　　提問：早晨，貝貝是怎樣離開家的？他高興嗎？你是怎么離開家的？

　　提問：到了幼兒園，貝貝做了些什么事？他高興嗎？你在幼兒園會做哪些事呢？

　　3、幼兒學(xué)念兒歌

　　（1）教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌

　�。�2）引導(dǎo)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌

　　（3）引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌

　　建議：

　　1、用兩拍子的節(jié)奏念出兒歌的韻律，在念到家時可適當(dāng)加重語氣

　　2、平時可引導(dǎo)幼兒自己閱讀《幼兒畫冊》（第一冊P8）的相應(yīng)內(nèi)容

　　附：兒歌

　　幼兒園也是我的家

　　親親爸爸，

　　親親媽媽，

　　高高興興離開家。

　　做做游戲，

　　聽聽故事，

　　幼兒園也是我的家。

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　　活動目標(biāo)

　　在認(rèn)識了解家庭成員的基礎(chǔ)上，使幼兒知道自己有一個快樂的家，激發(fā)幼兒愛家的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒全家福照片、多媒體電教器材、電腦課件動畫錄音機(jī)及音樂MIDI

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1．通過觀看電腦動畫課件，集中幼兒注意力，調(diào)動幼兒認(rèn)識的情緒，為主題的出現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

　　2．請幼兒聽歌曲《我家有幾口》，通過動畫中亮亮與幼兒的簡短的談話交流，引出主題。

　　二、基本部分

　　1．運用多媒體教學(xué)手段，讓幼兒介紹自己家的成員。(解決重點)。根據(jù)每個幼兒介紹的特點，圍繞愛家的主題，進(jìn)行隨機(jī)教育。

　　2．教師小結(jié)小朋友說得真好，不僅知道自己有一個漂亮的媽媽，能干的爸爸，還知道全家人的名字。老師還發(fā)現(xiàn)小朋友都爭著給大家說白己的家，都想把自己的家說給大家聽，待會我們再接著說好嗎?

　　3．現(xiàn)在老師想請小朋友看一段電視錄像，大家看看電視里演的什么?

　　(解決難點)請幼兒觀看本班小朋友家庭生活片段，師生邊看邊說，激發(fā)幼兒愛家的情感，體驗家的快樂。

　　4．教師小結(jié)：今天許多小朋友們高興地給大家講了自己的家，還看了一些小朋友家里快樂生活的錄像。老師看得出你們都有一個快樂、幸福的家，都很喜歡自己的家，，希望小朋友今后更愛自己的爸爸媽媽、愛自己的家，使每個小朋友的家都能美好幸福。小朋友愿意按教師的話去做嗎?

　　三、結(jié)束部分

　　教師：“小朋友都唱《我家有幾口》這首歌曲，讓我們大家一起高高興興地表演給客人看好不好?”

　　幼兒集體表演《我家有幾口》，使幼兒在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本次活動。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)行句子練習(xí)，體會“愛”的廣泛含義。

　　2、學(xué)習(xí)3個漢字，掌握音、形、義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，字卡、

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、開火車讀生字。

　　2、有感情朗讀課文。

　　二、句子練習(xí)：

　　1、出示例句：1 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

　　反復(fù)朗讀，體會語法。

　　2、出示第一句：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛。

　　（1）你能把句子填完整嗎？試一試

　�。�2）老師和同學(xué)怎么愛你？你怎么愛老師、同學(xué)？

　　3出示第二句：愛我，愛我，我也愛。

　�。�1）還有誰關(guān)心、疼愛你呢？

　�。�2）小組討論句子怎樣填。

　　（3）全班交流，選較好句子全班朗讀。

　　3、小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……這么多的人關(guān)心、疼愛這我們，我們也要懂得去愛他們，這樣我們的生活才會更加美好、快樂！

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、你能讀準(zhǔn)生字的音節(jié)嗎？

　　2、你有好的記字方法嗎？

　　3、比一比誰組的詞語多？

　　4、怎樣寫字呢？指名書空，糾正。

　　5、指導(dǎo)在田字格里寫字。

　　四，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:

　　1、練習(xí)在田字格里寫字

　　2、有感情的朗讀課文。

幼兒園中班美術(shù)活動：我的家10

　　活動目標(biāo)：

　　1、結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

　　2、認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。

　　紙面教具：學(xué)習(xí)單：《如果…》。

　　活動過程：

　　觀看地球圖片，引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系。

　　──我們生活的星球叫什么？為什么太陽和月亮上沒有人呢？

　　──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎？為什么？

　　──地球上有什么可以讓我們活下來？

　　請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：

　　──如果地球沒有水會怎么樣？如果冰川融化了會怎么樣？

　　──如果垃圾到處扔會怎么樣？如果樹木都被砍光了會怎么樣？

　　出示幾種環(huán)境問題的圖片，引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。

　　──這幾張圖是什么意思？

　　──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？

　　將幼兒分成2人一組，引導(dǎo)他們用“如果…會怎么樣”互相造句提問。

　　──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢？快問問你的小伙伴吧！

　　請幾名幼兒上臺對同學(xué)說出自己對環(huán)境的擔(dān)憂，和大家討論。

　　──誰來和大家說說你對環(huán)境的擔(dān)憂？

　　──我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會發(fā)生什么事呢？

　　向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

　　──回家后也問問爸爸媽媽，看他們對環(huán)境有什么擔(dān)憂呢？讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

幼兒園中班美術(shù)活動：我的家11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過活動，讓學(xué)生了解自己生活在什么地方。

　　2、能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

　　教學(xué)重難點

　　1、了解自己生活在什么地方。

　　2、能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、出示課件。

　�。ㄒ唤M不同地方的風(fēng)景圖），觀察組圖，請小朋友們說說這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？

　　2、出示課件，教師讀出課件內(nèi)容：P48兒歌。

　　小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、出示課件（P49圖），看圖：說說他們的家在哪里？他們生活的快樂嗎？

　　2、看到這些小朋友在自己的家鄉(xiāng)快樂的生活，那么，你的家在哪里呢，你能說清楚自己住在哪里嗎？別著急，讓我們看看這幾個小朋友怎么介紹他們的家的吧！

　　3、學(xué)生自由閱讀課文50---51頁內(nèi)容。

　　4、看了小朋友的介紹，你知道怎樣才能把自己住的地方說清楚嗎？

　　三、介紹我的家

　　1、分學(xué)習(xí)小組說說你家住在什么地方？

　　2、誰愿意向大家介紹你的'家住在什么地方？

　　四、總結(jié)

　　1、當(dāng)朋友聽了你的介紹還是不太明白你住的地方時，你有什么好辦法向他說清楚嗎？說出自己家附近的標(biāo)志性建筑及其方位，比如：書店、飲食店、菜市場、學(xué)校等。

　　五、實踐活動

　　你家周圍還有些什么呢？畫畫你生活的地方。

幼兒園中班美術(shù)活動：我的家12

　　活動目標(biāo)：

　　1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

　　2.認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書：《地球我的家》。

　　2.學(xué)習(xí)單：《如果……》。

　　3.教學(xué)電子資源：《地球我的家》。

　　4.地球儀一個。

　　活動過程：

　　1.出示地球儀，通過提問引導(dǎo)幼兒討論人與地球的關(guān)系。

　　——我們生活在哪里？為什么沒有人生活在月球和太陽上呢？

　　——我們每天如果不吃飯行不行？不喝水行不行？為什么？

　　——地球上有什么可以讓我們活下來？

　　2.通過閱讀幼兒用書、觀察圖片引發(fā)幼兒對環(huán)境問題的關(guān)注。

　　（1）請幼兒閱讀幼兒用書，討論四種情境下人類生活的狀況：

　　——如果地球缺水了會怎么樣？如果冰山融化了會怎么樣？

　　——如果到處是垃圾會怎么樣？如果樹木都被砍光了會怎么樣？

　�。�2）出示教學(xué)電子資源中幾種環(huán)境問題的照片，激發(fā)幼兒對環(huán)境問題的興趣。——看到這幾張圖你有什么感覺？

　　——你覺得這幾張圖是什么意思？你想生活在這樣的環(huán)境里嗎？

　　3.將幼兒分成2人一組，鼓勵他們用“如果……會怎么樣”互相提問。

　　——你們還會擔(dān)心什么樣的環(huán)境問題呢？請和同伴互相交流。

　　4.請部分幼兒面對集體說出自己的擔(dān)憂，讓其他幼兒回答，再向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

　　——誰愿意來和大家說一說你的擔(dān)憂？

　　——你覺得如果真是這樣，會發(fā)生什么事情呢？

　　——回家之后請和你們的爸爸媽媽交流一下，看他們有什么擔(dān)憂并把這些擔(dān)憂記錄在學(xué)習(xí)單上。

幼兒園中班美術(shù)活動：我的家13

　　活動一：我愛我的家人

　　教具構(gòu)成：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆和“我”的照片。

　　直接目的：認(rèn)識文字和培養(yǎng)對家的熱愛。

　　間接目的：培養(yǎng)專注力。

　　錯誤控制：照片后面有文字。

　　活動步驟

　　請一幼兒把爺爺、奶奶的照片擺放在地毯上、然后匹配文字。等其他的親戚。

　　活動二：學(xué)習(xí)古詩《楓橋夜泊》(中班)

　　教具內(nèi)容：古詩圖片(三步卡)、古箏的音樂帶。

　　直接目的

　　1、能理解古詩的內(nèi)容，知道詩中描寫的寒山寺是家鄉(xiāng)蘇州的名勝古跡。

　　2、學(xué)習(xí)朗誦古詩，感受優(yōu)美的意境。

　　3、會根據(jù)詩句的內(nèi)容找到相應(yīng)的圖片匹配。

　　間接目的：幼兒視覺的協(xié)調(diào)性發(fā)展。

　　活動步驟

　　1、出示圖片、引導(dǎo)幼兒觀察后講出圖片上畫的是什么地方。

　　2、向幼兒介紹作者及寫作的年代。性的發(fā)展。

　　錯誤控制：圖片上該省份的名稱。

　　活動過程

　　1、認(rèn)識中國地圖。

　　2、請個別幼兒介紹自己認(rèn)識的省份。

　　3、出示典型的風(fēng)景圖片。

　　4、將圖片放在省份的下方進(jìn)行匹配。

　　5、用同樣的方法完成其他風(fēng)景圖的匹配。

　　6、將嵌板放入地圖底版中拼好。

　　7、將風(fēng)景圖收起。

幼兒園中班美術(shù)活動：我的家14

　　活動的產(chǎn)生：結(jié)合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計了教學(xué)活動《我愛我家》。

　　活動目標(biāo)：

　　嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。

　　了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

　　欣賞作品：家

　　活動過程：

　　一、談話：我愛我家

　　說說自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？

　　二、欣賞與討論

　　1、這是誰的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）

　　2、這是誰的家？家里有什么？你們的家里有些什么？

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　這是你們的家，把你們的家也畫下來。

　　四、指導(dǎo)重點

　　家是什么？（床、電燈、洗衣機(jī)……）

　　五、引導(dǎo)評價

　　家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）

　　反思：活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。