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《海上日出》教案模板
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的《海上日出》教案模板,希望能夠幫助到大家。
《海上日出》教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會本課3個(gè)生字,能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語。
2。有感情地朗讀課文,背誦課文。
3。理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。
4。學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解日出的幾種不同景象。
難點(diǎn):體會作者表達(dá)的思想感情。
三、使用媒體:
課件。
四、教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
五、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、揭示課題:
《海上日出》。
二、啟發(fā)談話:
本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時(shí)所得的總的印象的具體記縣,海上景象如何?作者是怎樣描繪的?大家讀讀課文就會明白了。
三、指導(dǎo)自學(xué)。
1、要求輕聲自由讀課文,把課文讀通。
2、畫出生字和不理解的詞,不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。
3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段?作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色?
4、把作者描寫日出時(shí)最美的句子畫下來。
四、交流自學(xué)情況(讀準(zhǔn)字音、理解詞義)。
1、生字新詞:紅霞、范圍、分辨、奇觀,剎那
2、指名按自然段朗讀課文。(注意:讀得流利、正確。)
3、討論。
①作者觀察到幾種情況下海上日出的景象?(天氣晴朗時(shí)、有云的情況下)
、谡n文可以分幾段?(全文分為四段)
五、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀第一段,思考:這一段文章,作者向我們交代了什么?
2、"為了看日出,我常常早起"中的"常常"說明了什么?
3、這一段與全文關(guān)系怎樣?(結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用——全文總起。)
六、作業(yè)布置:
1、抄寫生字詞,課外聽寫。
2、感情朗讀課文。背誦第一自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
聽寫。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、默讀課文第二自然段,太陽還沒有露面之前,天空的顏色有些什么變化?
2、"我知道太陽就要從天邊升起來了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里"這句話中"知道"是什么意思?
3、個(gè)別讀第三自然段。思考:課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的?
4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動態(tài)的?
5、導(dǎo)讀第三自然段。
6、讀"太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地使勁兒向上升"。這句話與"太陽向上升"比較哪句好?為什么?好在哪里?
7、齊讀第二段。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、指名讀第4、5自然段。思考:兩個(gè)"有時(shí)候"各指什么樣的情況下的日出景象?
2、當(dāng)云薄時(shí),海邊的日出是怎樣的景象?
板書:水天一色一片燦爛
3、當(dāng)云很厚時(shí),日出又是怎樣的奇觀?
4、第5自然段中,你覺得哪幾個(gè)詞用得特別好?
5、齊讀第三段。
6、小結(jié):課文二、三兩段描寫了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。
四、讀第四段
1、練讀第三段。
2、這句話與全文有什么關(guān)系?
五、教學(xué)小結(jié):
1、這篇文章主要寫了什么,抒發(fā)了作者怎樣的感情?
2、你覺得可以從《海上日出》這篇文章作者中學(xué)習(xí)到怎樣的寫作方法?
第一、作者觀察得很仔細(xì)。
第二,作者運(yùn)用比喻、擬人等方法,把太陽升出海面的過程描寫得生動、傳神。
第三,課文用詞非常確切、傳神。
3、練習(xí)有表情地朗讀全文,并通過多種形式練習(xí)背誦全文。
六、作業(yè)布置:
1、背誦課文。
2、有機(jī)會自己觀察日出的景象,與課文的描寫作比較,可寫一篇觀察日記。
板書設(shè)計(jì):
1、海上日出
晴朗時(shí):紅霞——擴(kuò)大、亮——小半邊臉——向上升——跳出海面
紅得可愛
奪目的亮光
有云時(shí):躲、透——水天一色
鑲、透、染——人景合一
《海上日出》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生感受海上日出的壯觀景象,陶冶愛美的情趣,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2、理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和積累語言的'能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感受海上日出的壯觀景象,感悟語言,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
對“一縱一縱”的理解。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
知識競賽的形式交流資料。教師當(dāng)主持人,給學(xué)生出題,學(xué)生進(jìn)行判斷,舉牌示意。
談話導(dǎo)入:
通過剛才的知識競賽,我想同學(xué)們對于巴金老先生有了很多的了解。他除了擅長小說、戲劇的創(chuàng)作,在散文方面也有很深的造詣。今天我們就共同來學(xué)習(xí)巴金先生的一篇非常著名的散文——《海上日出》。(板書課題)
二、講讀
1、檢查讀書情況,看是否讀通順。同位互相檢查,每人讀三個(gè)自然段,如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,讀完之后給他指出來。
2、讀畢統(tǒng)計(jì)優(yōu)良人數(shù),并請得良的同學(xué)再來讀,大家用手勢進(jìn)行鼓勵。
3、出示三幅圖,。要求:請你認(rèn)真觀察圖畫,結(jié)合課文當(dāng)中的文字想一想,這三幅圖有什么共同的地方,又有什么不同的地方?
不同:日出前日出時(shí)有云時(shí)
相同:云海水太陽
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,“既然是寫日出,為什么總要寫海水和云的變化?”
4、認(rèn)真默讀課文,圍繞剛才提出的問題劃出三者之間有聯(lián)系的句子,看看你能讀懂什么,并通過朗讀表現(xiàn)出來。
。1)師范讀“紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大,越來越亮!边@一句。
(2)引導(dǎo)學(xué)生體會“太陽上升時(shí),為什么會給人一種一縱一縱的感覺?”
。3)感受到萬事萬物交相輝映,才使得大自然更加絢麗無比。
。4)有感情地朗讀課文,最好能背誦下來。
三、看錄象,談感受。
1、看錄象,可以邊看邊跟著讀。
2、互相交流一下感受。
打出投影:
海上日出真是偉大的奇觀!我想對()說:“()。
四、感悟語言、積累文字
日出的奇異景觀古往今來的確被很多文人所稱頌,老師給大家推薦幾段描寫日出的文字,請你先瀏覽一遍,再選擇一段你最喜歡的進(jìn)行認(rèn)真地閱讀,并通過有感情地朗讀表達(dá)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和感受。
五、布置作業(yè)
1、選擇一段你喜歡的描寫日出的文字進(jìn)行朗讀、背誦。
2、選擇一段你喜歡的描寫日出的文字用圖畫再現(xiàn)出來。
3、選擇一段你喜歡的描寫日出的文字進(jìn)行抄寫。
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