春雨的色彩教案

時(shí)間：2021-06-05 16:15:09 教案我要投稿

春雨的色彩教案15篇

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的春雨的色彩教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

春雨的色彩教案15篇

春雨的色彩教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2．愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。

　　3．正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

　　4．感受春雨給大地帶來的變化。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　過程與方法

　　教師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。

　　在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。

　　本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，受到熱愛大自然的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并口頭組詞。

　　2．正確流利地朗讀課文，感受春雨。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受春雨給大地帶來的變化。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備頭飾。制作上課用的課件。

　　課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第6頁，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一兒歌導(dǎo)入

　　春天是一幅多彩的畫，是一支動(dòng)聽的歌，是一首優(yōu)美的詩，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

　　跟課件表演唱《小雨沙沙》:

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲雨水真甜

　　哎喲喲我要發(fā)芽

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲我要出土

　　哎喲喲我要長(zhǎng)大

　　學(xué)生入情入境的表演唱。

　　以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。

　　二鞏固書寫生字

　　1．課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)

　　2．出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

　　3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4．任意選擇生字;分小組互相組詞。

　　5．課件出示：寫在田字格中的“紅、綠、花、草”認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

　　學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞，積極參與，認(rèn)真寫字。

　　通過讀生字、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

春雨的色彩教案2

　　【教材分析】

　　《春雨的色彩》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過群鳥爭(zhēng)論：春雨到底是什么顏色的?讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化。讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的美景，從而更加熱愛大自然。

　　【學(xué)生分析】

　　班內(nèi)學(xué)生的性格外向，大多活潑、獨(dú)立，喜愛新鮮事物。他們熱愛大自然，更喜歡用自己小小的畫筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，喜愛朗讀，尤其喜愛分角色朗讀、配樂誦讀等。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特征，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的喜好或畫或讀，或?qū)懟蛘f，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過各種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對(duì)美的感受，激發(fā)學(xué)生愛美的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)生字。

　　2、能力與習(xí)慣目標(biāo)：

　　⑴ 正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。

　�、� 培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　感受春雨給大地帶來的帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　創(chuàng)設(shè)童話般的學(xué)習(xí)方式，讀中悟情，讀中審美，識(shí)字、寫字，積累詞句，積淀語感。

　　【教學(xué)流程】

　　一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營(yíng)造美境

　　1、師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn)：

　　師聲情并茂地說：孩子們，你們聽，春雨在細(xì)細(xì)地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔啊!(師引生共同模擬)(多媒體播放輕柔的春雨聲)

　　2、設(shè)置疑問，引導(dǎo)讀書：

　�、� 師問：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎?(板書課題)

　�、� 讀課題，注意讀出語感。

　　雨聲、鳥叫聲，聲聲入耳，營(yíng)造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過模擬音響，讀課題、設(shè)疑問，讓學(xué)生初步感受春雨的美，激趣導(dǎo)入，為后邊知識(shí)做好鋪墊。

　　二、存疑自讀，初步感知春雨的美，感受表達(dá)的形式

　　1、說一說。讀課文要注意什么?

　　2、讀一讀。按照剛才大家的建議，自由讀課文。

　　3、同桌互相檢查讀。

　　新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生自提學(xué)習(xí)要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時(shí)，巧妙地滲透自然段的教學(xué)，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)、矯正的能力。在朗讀過程中識(shí)讀生字，初悟文章的美。

　　三、品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語言表達(dá)的精妙

　　1、品讀寫春雨樣子和聲音的句子，感悟春雨的輕柔美：

　�、� 師問：春雨是什么樣子的呢?(春雨像春姑娘紡出的線，很細(xì)很細(xì))

　�、� 品讀第一自然段。師問：線很細(xì)很細(xì)，應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀，讀得輕，稍慢;引讀;齊讀)

　　2、品讀“爭(zhēng)論”，感悟春雨的活潑美：

　�、� 師問：小鳥們正在爭(zhēng)論什么呢?(春雨到底是什么顏色的呢?)

　　⑵ 齊讀“春雨到底是什么顏色的呢?”(指導(dǎo)朗讀)

　�、� 師說：今天，參加爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們來到了我們的課堂，想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。(課件演示小鳥的圖片)

　�、� 師問：誰愿意當(dāng)他們的代表呢?(學(xué)生舉手表決)

　�、� 小組分配角色、推薦、準(zhǔn)備比賽。(學(xué)生戴頭飾表演，合作品讀。)

　�、� 現(xiàn)場(chǎng)品讀“爭(zhēng)論”。(課件演示，學(xué)生隨文識(shí)字)

　　① 師說：我宣布“春雨到底是什么顏色?”的爭(zhēng)論現(xiàn)在開始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言(學(xué)生代表讀)。

　　② 師說：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀!教教我們，好嗎?(學(xué)生教讀)小燕子說得有道理!

　�、� 師說：麻雀迫不及待想發(fā)言了。請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。(學(xué)生代表讀，并教讀)

　�、� 師說：你們瞧，小黃鶯等著急了。請(qǐng)你發(fā)言吧!(學(xué)生代表讀，并教讀，重點(diǎn)點(diǎn)撥“不對(duì)，不對(duì)”。)

　　⑤ 品讀“也”字。(學(xué)生齊讀品味)

　　⑥ 師小結(jié)：你們知道嗎?還有許多小鳥也參加了這場(chǎng)爭(zhēng)論。(課件出示其他鳥的圖片)

　　品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，使朗讀成為享受，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

　　四、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

　　1、小組討論：還會(huì)有哪些小鳥參加討論，春雨還會(huì)是什么顏色的?每組至少想出一種，并畫一畫、說一說。

　　2、組際交流，互相挑戰(zhàn)。能基本模仿書上的句式說。

　　3、分角色朗讀。(指名戴頭飾表演)

　　4、春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了!齊唱《小雨沙沙呢豆沙》(配樂)。引讀第6自然段。

　　運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，有梯度地安排語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造了源于課文、源于生活的形象，體驗(yàn)語言表達(dá)的效果，深化美的感受。

　　五、讀悟謎底，激發(fā)愛的情感

　　1、錄音播放“春姑娘”的話：

　　春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。

　　2、齊讀，感悟其中內(nèi)涵：

　　師問：春姑娘為什么這樣說?

　　3、師在恬美的音樂聲中總結(jié)：

　　是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī);春雨雖無色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。

　　4、在音樂聲中，師生齊讀第三者自然段。

　　讀議結(jié)合，輔以童話形象的歸納，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛的情感。

春雨的色彩教案3

　　教學(xué)要求

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　3．正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

　　教材分析

　　春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無色的。而在小動(dòng)物們（也是孩子們）的眼睛里，春雨充滿了各種各樣的色彩，充滿了生命的色彩。《春雨的色彩》是一篇童話，它通過一群小動(dòng)物對(duì)春雨的色彩爭(zhēng)論，向人們展示了春天的一幅幅美麗的畫卷：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了……

　　課文語言優(yōu)美，想象豐富，情趣盎然。

　　《春雨的色彩》教學(xué)建議

　　一、初讀課文。

　　初讀課文，借助拼音自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。去掉拼音讀帶生字的詞語、句子，達(dá)到能夠認(rèn)讀每一個(gè)生字，再通讀全文。

　　二、再讀課文。

　　再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生感知春天的美。

　　三、理解課文。

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生想象：你眼中的春雨是什么顏色的？讓學(xué)生展開想象，盡情地說一說。

　　對(duì)涉世未深的孩子來說，面對(duì)千姿百態(tài)的大自然，他們會(huì)和小動(dòng)物一樣產(chǎn)生許多奇異、美好的想法。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來認(rèn)識(shí)生活、編織生活。因此，每個(gè)學(xué)生對(duì)課文的感受、對(duì)春天的感受是不相同的。教師可以讓孩子們拿出畫筆，畫一畫自己眼中的春天，再在全交流。要鼓勵(lì)孩子們暢所欲言，表達(dá)自己獨(dú)到的見解。

　　對(duì)于學(xué)生的圖畫，教師不要作過多限定，可以講一講所畫的內(nèi)容，也可以給學(xué)生的畫兒在墻報(bào)上張貼出來，題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”，或由學(xué)生自己定題目。

　　四、結(jié)合課后兩個(gè)小伙伴對(duì)話的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生和春雨對(duì)話，想想要問春雨什么問題。

　　五、分析字形，指導(dǎo)生字書寫。

　　輕，左右結(jié)構(gòu)，車部，共九筆，書寫時(shí)左窄右寬。注意“車”作左旁底橫變成提。

　　到，左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左寬右窄。注意“至”作左旁，底橫改成提。

　　對(duì)、紅、聽，均為左右結(jié)構(gòu)，可以用熟字部件合并法記憶字形，書寫時(shí)都是左窄右寬。

　　黃，上中下結(jié)構(gòu)，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫的占格位置，盡量把上中下三部分寫緊湊。

　　六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。

春雨的色彩教案4

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字，朗讀課文。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、會(huì)讀線、論等十一個(gè)認(rèn)讀字和你、們等六個(gè)書寫字。

　　２、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

　�。�、在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)受到熱愛大自然的教育。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　�。薄⒉轮i語：千條絲，萬條線，掉在河里看不見

　　同學(xué)們，你們猜一猜這是什么？（雨）板書：雨

　�。病⑽覀児艽禾斓挠杲惺裁�？（春雨）補(bǔ)題：春

　�。场⒄l認(rèn)真觀察過春雨，它是什么顏色的呢？

　　學(xué)生１：春雨是灰色的。

　　學(xué)生２：春雨是透明的。

　　學(xué)生３：春雨是沒有顏色的。

　　４、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開書，看第２課春雨的色彩，繼續(xù)

　　補(bǔ)題：________的色彩。

　　二、朗讀課文，認(rèn)讀生字，了解感悟內(nèi)容

　�。薄⒔柚匆糇宰x課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　２、抽讀字卡，認(rèn)識(shí)生字：

　　⑴ 讀準(zhǔn)音，（形式可采用隨機(jī)叫或開火車）

　�、� 這些字有什么特點(diǎn)，怎樣記住呢？（學(xué)生說一說自己記字的方法）

　　提示：趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。

　　題和顏都有頁。

　　低字換偏旁就是底字，吹字換偏旁就是歡字。

　　淋、灑、滴、油四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁。

　　線利用數(shù)筆畫來記憶。特別是右邊筆／頃：一二弋戔戔。

　　⑶ 讀一讀詞語。

　　爭(zhēng)論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。

　�。�、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

　�、� 自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時(shí)老師板書。

　�、� 他們是怎樣回答的？請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課文的內(nèi)容）誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的？

　　板書：

　　綠紅黃

春雨的色彩教案5

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　�。薄W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)�，或讀或說，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

　　２、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等六個(gè)生字。

　�。病⒄_、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語、語言的意識(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、教師：

　　課件、三種小鳥的頭飾。

　　２、學(xué)生：

　　觀察尋找春天，重點(diǎn)了解春天的各種顏色。

　　【教學(xué)流程】

　　一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題

　　１、說一說，春天里有什么？

　　板書“春”字。

　　請(qǐng)小朋友說說和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。

　�。病⒖匆豢疵利惖拇壕埃�

　　欣賞春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。

　�。�、順勢(shì)激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題。

　　二、自提學(xué)習(xí)要求，整體感知

　�。薄⒄f一說：

　　讀新課文要做些什么，要注意什么？

　�。�、讀一讀：

　　按照剛才大家的建議，自由讀課文。

　�。场⒙兑宦叮�

　　多種形式展示自學(xué)成果：

　�、耪n件出示詞語。你認(rèn)識(shí)這么躲在課文中的詞寶寶嗎？

　�、菩〗M合作，和生字交朋友：

　　早就認(rèn)識(shí)的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“★”，哪些字你覺得學(xué)起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周圍的小朋友一起交流，爭(zhēng)取跟所有的字交上好朋友。

　�、情_門游戲，卡片認(rèn)讀生字。

　�、劝焉炙突丶遥育堊x全文。

　　三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美

　�。薄⒔柚魣D文，多方品讀春雨的輕柔美：

　�、旁佻F(xiàn)春雨景色（課件展示）。

　�、聘形蚪涣鳎�

　　和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼，你看看她是什么樣兒的？聽一聽，你又聽到了什么？

　�、侵笇�(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

　　出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。

　　學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。

　�。病@“爭(zhēng)論”，合作探究春雨的深層美：

　�、怕�(lián)系實(shí)際，理解爭(zhēng)論：

　　說說平時(shí)你和誰爭(zhēng)論過，爭(zhēng)論什么？

　�、埔l(fā)爭(zhēng)論主題，指導(dǎo)朗讀：

　　小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么呢？

　　個(gè)性化朗讀。

　�、切〗M合作，探究爭(zhēng)論，體驗(yàn)文本：

　�、僮约鹤x３～５段，用“”劃出哪些小鳥在爭(zhēng)論？用“”劃出春雨分別是什么顏色的？

　�、谛〗M內(nèi)自主分工，互相協(xié)作（有畫的，有寫的，有讀的，有說的等），完成如下作業(yè)：

　　小鳥色彩畫一畫補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯

　�、坌〗M間相互交流，相互補(bǔ)充，相互挑戰(zhàn)：

　　（結(jié)合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖）

　　⑷朗讀演繹：

　�、僬页霰硎拘▲B們不同觀點(diǎn)的詞。

　�、诎缪菽阆矚g的小鳥，讀一讀，演一演。

　　③學(xué)生戴頭飾表演，互動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　四、拓展?fàn)幷�，積累語言

　　看課件，模仿書上的句式說一說。

　�。úシ牛盒▲澴语w過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。）

　　五、多方感受快樂，向課外延伸

　　１、談話感受：

　　聽了大家的爭(zhēng)論，春雨心里會(huì)怎么樣？

　�。�、朗讀表達(dá)各種形式讀。

　�。场⒙蓜�(dòng)展示：

　　聽，春雨快樂地唱起歌來了。播放動(dòng)畫：《小雨沙沙》，進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。

　�。础⒖偨Y(jié)，拓展：

　　小朋友，春雨下得多快樂呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎？

　　六、靈活運(yùn)用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字

　�。�、課件配合，游戲鞏固：接小雨點(diǎn)（生字）：

　�、磐篮献鳎J(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。

　�、平佑挈c(diǎn)兒，搶讀生字。

　　２、自主識(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。

　�。�、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手）

　　七、作業(yè)

　�。薄⒊瓕懮郑�

　　扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

　�。ǹ�、范、寫、評(píng)）

　�。�、課后觀察春天，畫春天，寫春天。

　　八、板書

　�。�、春雨的色彩

　　小燕子

　　麻雀爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色？

　　小黃鶯

春雨的色彩教案6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3．有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　二、重點(diǎn)：

　　1.說出春天的特點(diǎn)。

　　2.本課要寫的'六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。

　　三、難點(diǎn)：

　　按一定的順序說春天的景物。

　　四、教學(xué)過程

　　（一導(dǎo)入）討論揭題，引入新課

　　1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　　2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

　　拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”。

　　討論：（1）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？（板畫：春雨）

　　認(rèn)讀生字“線”，組詞。

　　（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。

　　認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字。

　　問：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）

　　提示：

　�。�1）“大家”指的是誰？

　�。�2）大家爭(zhēng)論的是什么問題呢？

　　4．出示課文第二自然段，弄清以上問題，并在句子中認(rèn)字。

　�。�1）從句子中找到以上問題的答案。

　�。�2）識(shí)字。

　　音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。

　　趣題底顏有趣問題到底顏色

　　形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏

　　換偏旁：底-低加偏旁：是-題

　�。ǘ┣榫案形�，對(duì)話朗讀

　　1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片）

　　2．分角色朗讀，討論。

　　（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

　　（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？

　�。�3）認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

　�。�4）從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。

　　“……花……了，……花也……了�！�

　�。�5）分角色朗讀對(duì)話。老師指名，評(píng)價(jià)誰朗讀的好。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)

　　師：除了說之外，大家還想用什么喜歡的方式來贊美春天呢？

　　學(xué)生展示：讀詩、唱歌、寫作文、搜集好詞、畫畫……

　�。úシ鸥枨缎▲B小鳥》）

　　師結(jié)：春天里，有陽光，有花香，有小鳥在自由自在地飛翔……春天多美啊！一年之季在于春，讓我們共同珍惜春天這美好的時(shí)光吧！

春雨的色彩教案7

　　目標(biāo)：

　　1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅。

　　內(nèi)容：春雨的色彩

　　準(zhǔn)備：多媒體課件

　　重點(diǎn)：目標(biāo)1

　　形式：集體

　　過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧�！�

　　二、理解散文內(nèi)容。

　　1、出示第一幅畫面，提問：

　　①圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了）

　�、谇锾煜碌挠�，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

　　③你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線）

　　2、出示第二幅畫面，提問：

　�、賵D中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）

　�、谒麄�?cè)诟墒裁�？（在屋檐下躲雨），躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們?cè)谡f什么。

　　3、出示第三幅畫面，觀后提問：

　�、嬴澴邮窃趺凑f的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？

　�、诂F(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問題了吧，誰來說說。（春雨到底是什么顏色的？）

　　4、出示第四幅畫面，提問：

　�、龠@時(shí)候，春雨聽了它們的爭(zhēng)論，它又是怎么說的？我們一起來聽聽。

　　②“萬紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）

　　三、完整欣賞散文。（2遍）

　　1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

　　2、第一次欣賞散文，然后提問：

　�、龠@首散文好聽嗎？

　�、圻@首散文叫什么名字？

　　3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅？

　　四、朗誦散文。

　　小朋友真能干，今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎？

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動(dòng)室。

　　附：散文《春雨的色彩》

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的？”

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

　　小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了�！�

　　麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了�！�

　　小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！�

　　春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙

　　沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅�！�

春雨的色彩教案8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)線、論、趣、題、底等１１個(gè)生字。會(huì)寫你、們、紅、綠、花、草６個(gè)生字。

　�。�、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　�。�、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受春雨后大地帶來的變化。學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、課文插圖的投影片。

　�。病⑸挚ㄆ霸~語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一教時(shí)

　　一、討論揭題，引入新課

　　１、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）

　　板書：春雨。

　　今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請(qǐng)讀讀課文，看看課文里是怎樣描寫春雨的？

　　２、投影出示第一自然段，學(xué)生拼讀、討論：

　�、� 拼讀：自由讀，同桌互讀。

　�、� 小組討論：

　　① 讀了這句話，你知道了春雨的樣子嗎？

　�、� 讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？

　�、� 認(rèn)識(shí)線字。

　�、� 交流，齊讀第一自然段。

　�。�、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

　　⑴ 讀：小組讀、自由讀、集體讀。

　　⑵ 認(rèn)：教學(xué)歡字。

　�、� 問：讀了這個(gè)句子，你有問題嗎？

　　提示：

　�、� 大家指的是誰？

　�、� 大家爭(zhēng)論的是什么問題？

　�。础⒊鍪菊n文第２段，弄清以上問題的答案，并認(rèn)識(shí)句子中的生字：

　�、� 從句子中找出以上問題后的答案。板書；補(bǔ)充題目后的后半部分。

　�、� 識(shí)字教學(xué)：

　�、� 讀準(zhǔn)字音：趣、題、底、顏。（可連詞朗讀）

　　② 分析字形：偏旁變換并比較：

　　趣──題題──顏底──低是──題

　　二、鞏固練習(xí)

　�。薄⒗首x第１、２、６段。

　�。�、認(rèn)讀已學(xué)的７個(gè) 生字。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２、６段，大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢？小鳥們是怎么說的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們碰見過的生字寶寶想出來看看大家，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　認(rèn)讀生字：

　�。�、齊讀。

　�。�、抽生讀分別讀。

　　二、情景感悟，對(duì)話朗讀

　　１、出示課文插圖，說說圖上畫了哪些鳥？（燕子、麻雀、黃鶯）

　�。�、教師范讀３、４、５段

　�。�、小組討論：

　�、� 三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

　　⑵ 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示的詞是什么？找一找，用____點(diǎn)出。

　�。础⒓w交流。

　�。怠⒄J(rèn)識(shí)生字：淋、灑、滴、油

　�、� 教學(xué)讀音。

　�、� 說一說，你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁是你認(rèn)識(shí)的什么字？你準(zhǔn)備怎么記住它

　�。�、自由讀課文３、４、５段，說說從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出這種語氣？

　�。�、分角色朗讀訓(xùn)練。

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　三、鞏固練習(xí)

　　１、再次認(rèn)讀生字１１個(gè)。

　�。病R讀課文一遍。

　　四、指導(dǎo)書寫６個(gè)生字

　�。�、書空。

　�。病⒅笇�(dǎo)在田字格中的位置。

　　３、獨(dú)立書寫。

　　五、實(shí)踐延伸

　　春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)你課外觀察，把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

春雨的色彩教案9

　　一、春雨的色彩活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。

　　(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

　　二、春雨的色彩活動(dòng)過程

　　(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　第1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

　　第2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　第3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色)

　　(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　第1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

　　第2．師：原來小鳥都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？ )

　　(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

　　第1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

　　第2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

　　第3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小鳥吧。

　　三、春雨的色彩各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

　　科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。

　　四、生活中滲透讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

　　五、環(huán)境中滲透在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

　　六、家庭中滲透建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

　　七、春雨的色彩活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　八、春雨的色彩活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　第1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

　　第2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

　　第3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

　　(二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

　　(三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

　　(四)動(dòng)作技能通過角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

春雨的色彩教案10

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。

　�。病⒄_流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　３、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖課前活動(dòng)〗

　　在上課前兩天的一個(gè)下雨天，我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。薄⒉シ鸥枨缎∮晟成场�。

　�。病⑼瑢W(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨�，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　３、放音樂：

　　雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f什么嗎？

　　４、配樂朗讀《春雨的色彩》。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　�。薄⒄�(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

　�。病⑦@些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　�。�、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

　�。�、卡片出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

　�。�、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

　�。丁⒙犂蠋熖崾镜那榫�，用一個(gè)字搶答：

　�、乓蝗喝嗽谟曛校埽�

　�、茷⑺嚕ⅲ�

　　⑶小水珠落下（滴）

　�。�、出詞給學(xué)生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　１、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　�。�、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

　　３、感知內(nèi)容，相互交流：

　　你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

　�。础⒄n外延伸：

　　自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　�。薄⑼瑢W(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

　　２、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

　�。场⑿〗M內(nèi)討論：

　�、湃绻纸巧首x的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。

　�、圃鯓颖憩F(xiàn)春雨小鳥和大自然。

　　４、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　�。�、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　６、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？

　　把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

　　７、指導(dǎo)積累：

　　同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。

　　８、課堂練習(xí)：

　　讀讀說說：滴雨滴水滴──

　　歡歡樂歡笑──

　　題題目數(shù)學(xué)題──

　　線紡線棉線──

　　三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

　�。�、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

　�。�、范寫臨摹。

　　３、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。

　�。�、對(duì)照。

　�。�、拓展：

　　春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

春雨的色彩教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)“線，論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你，們“等6個(gè)字。

　　2學(xué)生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的神奇變化，使學(xué)生受到春天的熏陶，激發(fā)熱愛春天的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解春雨是無色的，感受春雨給大地帶來的神奇變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課

　　1師：同學(xué)們好!今天春姑娘給我們帶來了許多漂亮的花朵，你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片，全班齊讀后指名讀)

　　2師：在昨天的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一群可愛的小鳥，它們是——(出示圖片)

　　3師：今天，這三只可愛的小鳥將和我們一起來學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》

　　二、精讀課文認(rèn)識(shí)春雨

　　(一)學(xué)習(xí)第1自然段

　　1師：要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子，請(qǐng)一位同學(xué)來讀第一段，其他同學(xué)思考：春雨是什么樣的?(春雨像線)

　　2圖中的春雨在哪，它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)

　　3師：春雨太美了，老師也想來讀一讀。

　　4學(xué)生自由讀，全班齊讀。(讀出輕輕的語氣)

　　(二)學(xué)習(xí)第2——5自然段

　　1師：這么美的春雨讓小鳥們不由地爭(zhēng)論起一個(gè)問題來，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，并把這個(gè)問題畫出來。

　　2指名回答，全班同學(xué)把這個(gè)問題讀一遍。

　　3師：誰能用：“到底”說一句話?

　　4師：春雨是什么顏色的，三只小鳥的看法一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3——5段，把你看到的顏色詞畫起來。

　　5指名回答：小燕子——綠色

　　6師：你能把這一段讀一讀嗎?其他同學(xué)數(shù)數(shù)這段共有幾句話。這段里有一個(gè)表示春雨落下來的動(dòng)作的詞，你能把它找出來嗎?

　　7師：春雨下到草地上，草地更美了，全班同學(xué)來美美地讀一遍。

　　8師：小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個(gè)詞看出來?(不對(duì)不對(duì)!)

　　既然不同意就要讀出不同意的語氣來(師范讀，生跟讀)

　　9師：小黃鶯又是怎么想的，誰來讀一讀第五段?

　　10師：你最喜歡誰說的話?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。

　　11師：請(qǐng)三位同學(xué)分別來演一演。

　　12小組分角色朗讀。

　　13師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。

　　14指名回答：(生：藍(lán)色的)老師把學(xué)生手里的紙條貼在設(shè)計(jì)好的墻壁上。

　　(三)學(xué)習(xí)第六段

　　1師：春雨聽了大家的爭(zhēng)論會(huì)怎么樣?請(qǐng)第三小組的同學(xué)讀一讀第六段。

　　2師：春雨很高興，就會(huì)下得更大了，沙沙沙，沙沙沙……

　　這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?

　　3全班齊讀一遍。

　　三、拓展延伸感悟春雨

　　1師：學(xué)了課文，大家都對(duì)春雨有了不同的認(rèn)識(shí)，那春雨到底是什么顏色的呢?請(qǐng)同學(xué)們前后桌討論討論。

　　2生交流……

　　3師總結(jié)：春雨是無色的，但它很神奇，能給大地帶來萬紫千紅的變化。(板書：無色)

　　4延伸：春天是一幅七彩的畫，是一首悠揚(yáng)的歌。我們也學(xué)過了很多描寫春天的詩歌，你能說一說嗎?

　　4學(xué)生回答。

　　四、課堂總結(jié) 滲透德育

　　師：俗話說：一年之計(jì)在于春，春天是個(gè)美好的季節(jié)，我們一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)有文化的好少年!

　　板書： 4春雨的色彩

　　小燕子小黃鶯小麻雀

　　綠色黃色紅色無色

　　教后記：

　　《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。全文圍繞著小鳥爭(zhēng)論的問題：“春雨到底是什么顏色的”而展開的。回顧自己的上課過程，有幾點(diǎn)我認(rèn)為自己的預(yù)想與效果比較符合的：

　　1在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥,來說說自己眼中春雨的顏色。由于分了角色，孩子們朗讀的興趣提高，都積極的有感情的朗讀，也能夠讀出“爭(zhēng)論””的語氣。

　　2語言練習(xí)上，我能夠讓孩子充分的發(fā)揮想像力，讓孩子說一說,在你的眼中，春雨還可以是什么顏色的，這一點(diǎn)上我有效的運(yùn)用了圖片.孩子們說的能夠達(dá)到預(yù)期的口語訓(xùn)練目標(biāo)。

　　其實(shí)，這篇課文原來有這樣一個(gè)結(jié)尾：“春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：‘親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……’”為什么這樣一個(gè)科學(xué)而又全面的結(jié)論在選進(jìn)教材的時(shí)候被刪去了呢?依我所見，“春雨是什么顏色”這個(gè)問題的答案并不重要，重要的是讓孩子們帶著問題去感受課文所蘊(yùn)含的道理和情趣，重要的是讓孩子們展開想象，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

　　春雨到底是什么顏色的?我想，就如孩子們的童心，七彩、絢爛。

春雨的色彩教案12

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰來說說它們爭(zhēng)論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論）教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。

　　二、感悟課文內(nèi)容

　�。�、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：

　　⑴ 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說說春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）

　�、� 請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

　　請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。

　　⑶ 聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　　２、抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義：

　�、� 咦，小鳥們?cè)诟墒裁�？�?qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話，自己讀一讀。

　�、� 你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

　　學(xué)生讀，教師板書：

　　小白鴿無色的

　　小燕子綠色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　�、� 請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　　⑷ 請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　�、� 小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說的對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　�、� 請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　�、� 再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　�、� 請(qǐng)同學(xué)說一說“爭(zhēng)論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　�、� 聽了它們的爭(zhēng)論，不知你們覺得誰說的有道理。

　�、� 誰來說一說你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。

　�。ㄈ�，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

　�。�、小雨不停地下，小鳥們的爭(zhēng)論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見：

　　屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

　　請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。

　�。础⒋河瓴煌５叵�，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的：

　�、� 放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　�、� 請(qǐng)你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　　⑶ 體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力。

　�、� 理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

　�。ń處燑c(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　三、選擇性作業(yè)

　�。�、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　�。�、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　�。�、和父母一起到公園去尋找春的色彩。

春雨的色彩教案13

　　一、表演唱導(dǎo)入

　　春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢！

　　跟課件表演唱《小雨沙沙》：

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲雨水真甜

　　哎喲喲我要發(fā)芽

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲我要出土

　　哎喲喲我要長(zhǎng)大以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。

　　二、鞏固生字，組詞

　　春雨娃娃還帶來了美麗的春花的，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油

　　歡讀生字。（個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀）

　　2．出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

　　3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4．任意選擇生字；分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　三、讀好3—5自然段，感受春雨的美

　　1．在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。）

　�。�1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。

　　（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題的嗎？怎么爭(zhēng)論的？

　　結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？這群鳥兒在爭(zhēng)論什么問題？

　　2．自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會(huì)讀的小朋友。）

　　3．集體交流。

　　學(xué)生讀，教師板書：

　　燕子綠色的

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　4．理解小鳥眼中春雨的色彩。

　　你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。

　　綠色

　　Ａ．你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀啊？（出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？

　�。拢杂勺x感悟。說說你還知道了什么？

　�。茫銈冇X得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演的。

　　紅色黃色

　�。粒阕钕矚g誰說的？說說理由，用上“因?yàn)椤浴薄?/p>

　　Ｂ．指導(dǎo)朗讀。（美、爭(zhēng)論）

　　5．角色表演，感受春雨的美。

　　通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶的，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　過渡：同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

　�。�1）組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　�。�2）指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。

　�。�3）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　　4．互相評(píng)價(jià)，加深感悟。

　�。�1）小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　�。�2）請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　�。�3）再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　　5．找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

　　聯(lián)系學(xué)生生活，理解“爭(zhēng)論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程�！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　四、美讀第六自然段

　　雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

　　1．指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　2．請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？

　　3．體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別

　　啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

　　五、小結(jié)拓展

　　植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

　　1．想象說話，激發(fā)對(duì)春雨的、對(duì)大自然的愛。

　�。�1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？

　�。�2）按句式說一說。

　　春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。

　　（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？

　　課件出示春雨姐姐的話：

　　親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅的。

　　2．畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　3．從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。動(dòng)手實(shí)踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2、春雨的色彩

　　小燕子(圖片)落、淋綠色

　　麻雀(圖片)灑、滴紅色

　　小黃鶯(圖片)落、落黃色

春雨的色彩教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦圖片、貼圖。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　(出示雨景圖片。)

　　師：春天來了，春雨姐姐也來了。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開了，張著粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤(rùn)了萬物，給大地帶來了無限的生機(jī)。

　　1.小朋友，把你剛才看到的、聽到的給大家說說吧!

　　2.是啊，春雨姐姐給大地?fù)Q上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春雨的色彩吧!(出示課題)

　　3.讀題。

　　4.相機(jī)指導(dǎo)寫“色”字。

　　二、初讀課文

　　1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫出來，多拼幾次。

　　2.同桌互相讀畫出的字詞，并互相糾正讀音。

　　3.全班交流認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

　　4.認(rèn)讀所有的生詞。

　　5.指名讀課文，糾正字音。

　　6.再自由地讀讀課文，注意：讀的時(shí)候別添字，也別丟字。

　　7.質(zhì)疑：讀了課文，你最想知道些什么?教師作歸納。

　　三、理解朗讀

　　1.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

　　2.自由讀2—5自然段，找出小鳥們的對(duì)話。

　　3.自由練習(xí)讀小鳥的對(duì)話。

　　4.聽錄音。

　　5.練習(xí)讀小鳥們的話。

　　6.指導(dǎo)朗讀小鳥的對(duì)話。

　　7.指導(dǎo)朗讀最后一自然段。

　　四、總結(jié)全文，深化拓展

　　1.教師總結(jié)：小朋友，我們平時(shí)看到的春雨是沒有顏色的，但她讓小草變綠，讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥們就說春雨是有顏色的。

　　2.拓展：春雨在別的小動(dòng)物眼中還會(huì)是什么顏色的?

　　3.布置作業(yè)：春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，把你最喜歡的景色畫下來吧!

　　板書設(shè)計(jì)

　　春雨的色彩

　　小燕子草地綠

　　小麻雀桃花紅

　　小黃鶯油菜花黃

春雨的色彩教案15

　　一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。

　　歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書：春雨的色彩

　　春雨還有顏色？它到底是什么顏色的呢？一群小鳥正在爭(zhēng)論著這個(gè)話題。（貼三只小鳥的圖片）讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧�。ㄕn件演示）

　　[開課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]

　　二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來借助拼音拼一拼。

　　2、同桌合作認(rèn)字，把圈出來的字讀給同桌聽，如果讀對(duì)了就夸夸他，讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)]

　　3、再讀課文，爭(zhēng)取把句子讀通順。

　　4、瞧，小雨點(diǎn)笑著跑來了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎？[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣]

　　1)齊讀，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。

　　2)指名讀，如果讀對(duì)了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。]

　　3)看一看，哪些詞語讀不準(zhǔn)，指出來，讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給差生機(jī)會(huì)，也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]

　　4)開火車讀。

　　5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎？大家再讀課文，我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。

　　6、找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰讀得好，好在哪里。（培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識(shí)。）

　　三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

　　1、自由讀第一段，說一說文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的？

　　[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]

　　2、這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì)到哪躲雨呢？學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說個(gè)不停，什么讓他們這樣感興趣？在小鳥的眼中春雨是什么顏色的？

　　3、自由讀3—5段。

　　1)這三只小鳥你們認(rèn)識(shí)嗎？誰能叫出它們的名字?

　　2)老師把它們的名字寫在黑板上，誰能幫小鳥找到它們的名字？（貼圖）[聯(lián)系生活，使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過程，并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。]

　　3)在三只小鳥的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥，想說說它的心里話嗎？適機(jī)板書：黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法，其余同學(xué)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]

　　4)這三只小鳥對(duì)春雨的顏色有不同的看法，都認(rèn)為自己說的對(duì)。像這種各自說出心中的想法，就叫“爭(zhēng)論”。我們?nèi)齻€(gè)人一組，也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭(zhēng)論一下春雨的顏色吧！[通過合作學(xué)習(xí)，理解“爭(zhēng)論”，感悟課文。]

　　5)想一想還有誰會(huì)來加入它們的爭(zhēng)論呢？它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的？[發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。]

　　4、

　　春雨聽了大家的爭(zhēng)論，會(huì)怎樣做？細(xì)細(xì)的、柔柔的

　　春雨滋潤(rùn)著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛的春雨！多么美麗的春天！讓我們?cè)谝魳仿曋性诎颜n文美美地讀一讀吧！

　　四、寫字指導(dǎo)（略）

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