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《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2021-06-18 09:58:20 教案 我要投稿

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案15篇

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在猜測(cè)、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過(guò)程中,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。

  2、喜歡觀察生活中熟悉事物,并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大小不同的桔子,盤(pán)子、筆、毛巾、統(tǒng)計(jì)表、一次性餐盤(pán)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、比較討論大小桔子的數(shù)量。

  1、教師出示大小兩個(gè)桔子。

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看是什么?

  師:這兩個(gè)桔子有什么地方不一樣?

  師小結(jié):這兩個(gè)桔子的大小、高矮不一樣?

  2、教師出示大小不同的兩盤(pán)桔子。

  師:這兩盤(pán)桔子有什么地方不一樣?

  師:你來(lái)猜猜大橘子有多少個(gè)?

  師:小橘子有多少個(gè)?

  3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)桔子。

  師:怎樣才能知道這兩盤(pán)桔子的數(shù)量呢?

  師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。(數(shù)好后,教師記錄在統(tǒng)計(jì)表上)

  師:誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)這盤(pán)小桔子有多少個(gè)?(請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)數(shù))

  師:你用的什么方法數(shù)的?(一個(gè)一個(gè))有沒(méi)有誰(shuí)有更快的方法?

  師:你用的是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來(lái)的,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。我們數(shù)了幾次數(shù)好的,(6次)有沒(méi)有誰(shuí)能更快數(shù)好?

  師:你用的是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)?(3個(gè))我們也來(lái)數(shù)數(shù)。輸了幾次數(shù)好的?(4次)比剛才快了?還有更快的嗎?(4個(gè)4個(gè)數(shù))

  師:老師還有更快的方法(6,12)我數(shù)了幾次就數(shù)好了?(2次)比你們都快吧。

  師:剛才我們用2個(gè)2個(gè),3個(gè)3個(gè),4個(gè)4個(gè),還有6個(gè)6個(gè)數(shù)的方法數(shù)出小桔子有12個(gè),可能還有其他數(shù)的方法,回去我們?cè)僭囋嚒?/p>

  4、討論:為什么大小相同的兩個(gè)盤(pán)子,小桔子裝的多,大桔子裝的少?

  師小結(jié):同樣大小的盤(pán)子,大桔子裝的少,小桔子裝的多。

  二、猜測(cè)大小橘子的瓤數(shù)。

  師:桔子皮里有什么?(桔瓤)那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎?請(qǐng)你猜一猜?(記錄在統(tǒng)計(jì)表上)

  三、驗(yàn)證大小桔子的瓤數(shù)。

  師:想不想來(lái)試一試,喜歡大桔子的就拿大桔子,喜歡小桔子的就拿小桔子,桔子老師洗干凈了,小手用小毛巾擦干凈,剝下來(lái)的皮放哪兒?(中間的空盤(pán)子里)

  師:你剝的是大桔子還是小桔子,有幾片桔瓤?你是怎么數(shù)的?(教室記錄在統(tǒng)計(jì)表上)

 。1、一片一片數(shù);2、圍圈數(shù):先找好第一片一個(gè)手指固定好,然后圍圈一片一片數(shù),數(shù)過(guò)的要數(shù)嗎?3、分成兩半數(shù)4、邊吃邊數(shù))

  師:老師還有一個(gè)方法肯定是你們喜歡的?(教師邊吃邊數(shù))什么方法?邊吃邊數(shù),那我們一起來(lái)試試。

  師:大桔子的桔瓤最多有幾片,最少有幾片?小桔子的桔瓤最多有幾片,最少呢?

  師小結(jié):桔子里桔瓤的數(shù)量與桔子的大小沒(méi)有關(guān)系,有可能大桔子里的桔瓤少,也有可能小桔子的桔瓤多。

  師:現(xiàn)在,我們和班級(jí)里其他朋友一起去邊吃邊數(shù)吧。

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性,并能體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。

  2. 認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”等較大的計(jì)數(shù)單位,并能了解各單位之間的關(guān)系。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1. 感受大數(shù)的必要性,體驗(yàn)達(dá)數(shù)的實(shí)際意義。

  2. 了解各單位之間的關(guān)系。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)十萬(wàn)。

  小青媽媽在銀行上班的情境,學(xué)生讀圖,提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  1. 出示1張100元的人民幣的圖片,以下均可采用圖片代替),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的面值。

  2. 說(shuō)一說(shuō)10張、100張人民幣是多少元?

  3. 在此基礎(chǔ)上,引出一疊人民幣(100張百元的人民幣)的概念。然后按照一萬(wàn)、二萬(wàn)、三萬(wàn)、……的順序,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元?

  4. 在數(shù)的過(guò)程中,用計(jì)數(shù)器上的珠子“撥一撥”,以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

  5. 當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí),教師可以提出:“再加上一萬(wàn)是多少?”的問(wèn)題,以供學(xué)生思考。

  6. 在學(xué)生充分的討論中,引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位。

  設(shè)計(jì)思路:“十萬(wàn)”是一個(gè)比較大的計(jì)數(shù)單位,在學(xué)生的生活范圍內(nèi)一般較少接觸,沒(méi)有直觀的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……等計(jì)數(shù)單位。

  推理活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)、千萬(wàn)”:第3頁(yè)一輛轎車(chē)賣(mài)十萬(wàn)元,那么2輛、3輛賣(mài)多少元?……10輛賣(mài)多少元?同樣,10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)?10個(gè)百萬(wàn)是多少元?

  1.在學(xué)生認(rèn)識(shí)“億”的計(jì)數(shù)單位時(shí),可以讓學(xué)生充分地想象。當(dāng)說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí),可以讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位,在學(xué)生各種命名中,教師然后才引出“億”的計(jì)數(shù)單位。

  2. 在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作,并把每一次認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對(duì)應(yīng)起來(lái)。這樣,既可以理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,又能較直觀地認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的大小。

  活動(dòng)三:練習(xí)活動(dòng)

  1. 說(shuō)一說(shuō),撥一撥。

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系,通過(guò)學(xué)生的撥珠活動(dòng),既可以鞏固對(duì)較大數(shù)的認(rèn)識(shí),又能使他們進(jìn)一步理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原則。所以,這一活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生自己嘗試操作,在多次嘗試的基礎(chǔ)上,教師可以幫助學(xué)生歸納“滿(mǎn)十進(jìn)一”的方法。

  2.第2、3、4題是直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù),在數(shù)的時(shí)候首先需要學(xué)生審題,明白數(shù)數(shù)的要求;其次學(xué)生在數(shù)到“滿(mǎn)十進(jìn)一”時(shí),教師作一些追問(wèn),以明確什么時(shí)候進(jìn)位,什么時(shí)候是按順序數(shù)。

  3. 第5題讓學(xué)生自己填寫(xiě),交流自己的想法。

  4.第5題是理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,比較有效的方法是讓學(xué)生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支撐。所以,在開(kāi)展本題的活動(dòng)時(shí),可以運(yùn)用計(jì)數(shù)器的直觀性特點(diǎn),從計(jì)數(shù)器上前后兩檔珠子所代表的不同含義,來(lái)理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

  活動(dòng)四:實(shí)踐作業(yè)

  1. 閱讀你知道嗎?小組交流想法。

  2. 每人收集5個(gè)生活中的大數(shù),小組交流后全班交流。

  3. 在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]

  生活中的大數(shù)

  千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)

  億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 計(jì)數(shù)單位

  10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),

  10個(gè)一千萬(wàn)是一億,……

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法

  讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:課件、小汽車(chē)卡片、停車(chē)卡

  學(xué)具:每人一張停車(chē)卡、12輛小汽車(chē)卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  二、講述故事,引出群數(shù)的方法。

  猴子在森林里開(kāi)了一個(gè)停車(chē)場(chǎng),每天他的三個(gè)員工輪流去數(shù)車(chē)。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē),第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē),猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀?

  三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。

  1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法,為什么它比小豬快?請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車(chē)。

  2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示,大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。

  3、請(qǐng)幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法,發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。

  四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

  1、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。

  第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē),猴老板更加驚訝,他是怎么數(shù)的?

  2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

  五、分享其他群數(shù)的方法

  請(qǐng)小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法:如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……

  六、分享各種群數(shù)的方法

  1、請(qǐng)小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢(qián)幣,用圓圈畫(huà)出自己不同的群數(shù)方法。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的群數(shù)方法。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”,目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí),群數(shù)的方法有很多,我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn),幫助孩子理解群數(shù)的方法,從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營(yíng)造出輕松、娛樂(lè)的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽(tīng)故事猜測(cè)動(dòng)物數(shù)的快的方法,引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí),然后對(duì)比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法,最后拓展到其他群數(shù)的方法,學(xué)會(huì)舉一反三。在最后數(shù)錢(qián)幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果,一步步分層練習(xí),鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。

  在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽(tīng)為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問(wèn)題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中,力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);顒(dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂(lè)趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索,發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律,掌握群數(shù)的方法,并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。

  不過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面,有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,需要我引起重視,加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,還是教師的引導(dǎo)不到位引起的,值得再三推敲。

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:教材第23頁(yè)數(shù)一數(shù)。

  課時(shí)目標(biāo):

  1、 初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

  2、 初步經(jīng)歷用點(diǎn)子圖表示物體數(shù)的過(guò)程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。

  3、 初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)事物并提出問(wèn)題,滲透應(yīng)用意識(shí)。

  4、 在他人的鼓勵(lì)與幫助下,初步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇。

  設(shè)計(jì)新意:

  注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生感興趣的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在玩中體會(huì)自主探索和合作交流的樂(lè)趣,最終掌握認(rèn)數(shù)技能。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件:兒童樂(lè)園情景圖。折紙游戲用彩紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、親切交談,導(dǎo)入情境

  談話:小朋友們,你們好。別看你們年紀(jì)小,玩的地方去的可不少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?我想,小朋友一定很愛(ài)去兒童樂(lè)園,今天我們?cè)偃タ匆豢矗ǔ鍪菊n件)

  二、經(jīng)歷場(chǎng)景,自主探索

  1、 觀察與交流

 。1)樂(lè)園里有些什么?

  (2)你最?lèi)?ài)看什么?最?lèi)?ài)玩什么?(小組交流,集體匯報(bào))

 。3)總結(jié)描述美麗的樂(lè)園。(風(fēng)景秀麗:植物與動(dòng)物;顒(dòng)豐富)

  2、數(shù)一數(shù)

  (1)樂(lè)園里有花、鳥(niǎo)、滑梯、秋千、木馬等很多好看的和好玩的,現(xiàn)在如果我想知道每一種有多少個(gè),應(yīng)該怎么辦呢?

 。2)樂(lè)園里有些物體的個(gè)數(shù)比較多,怎樣數(shù)才不容易錯(cuò)呢?

 。3)學(xué)生在教師引導(dǎo)下按順序數(shù),小組交流,集體交流。

  3、總結(jié):怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快?(學(xué)生匯報(bào))數(shù)數(shù)時(shí)要按順序,可以從左到右、從右到左,也可以從上到下、從下到上;如果圖在紙上,可以用筆作記號(hào),也就是數(shù)一個(gè)點(diǎn)一個(gè),不點(diǎn)作其他記號(hào)也行,這樣數(shù)就又對(duì)又快了。

  4、一一對(duì)應(yīng)

  下面的回答看誰(shuí)反應(yīng)快,在圖中,用1、2、3表示的東西有哪些?(出示10幅片段圖)指名說(shuō)圖意。

  5、使用點(diǎn)子圖

  (1)剛才有的小朋友數(shù)數(shù)時(shí)用筆作記號(hào)的發(fā)生點(diǎn)者數(shù)的,我們就可以用點(diǎn)子等簡(jiǎn)單符號(hào)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。

 。2)如果有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示(同步出示片段圖),那么怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)呢?為什么?(同步出示)木馬、飛機(jī)、蝴蝶、小鳥(niǎo)的個(gè)數(shù)怎樣表示?(出示)

  (3)思考:在這個(gè)兒童樂(lè)園里有什么物體的個(gè)數(shù)能用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示,8個(gè)呢?

 。4)氣球的個(gè)數(shù)怎樣表示?請(qǐng)大家在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

  三、玩中學(xué)習(xí)與鞏固

  1、數(shù)一數(shù)畫(huà)一畫(huà)做《同步試卷》第4頁(yè)第一題。

  2、找數(shù)。兒童樂(lè)園里的數(shù)真多,我們身邊的數(shù)可也不少,不信我們來(lái)找找。(1)找自己身上的數(shù),說(shuō)給同桌聽(tīng)。

  (2)找找自己所在大組里的數(shù),集體交流。

  3、折紙游戲。

 。1)每人折1個(gè)自己最拿手的東西,寫(xiě)上姓名。

  (2)根據(jù)老師黑板上提供的點(diǎn)子圖,很快和其他同學(xué)站在一起,使大家手中的折紙的總個(gè)數(shù)能用黑板上的點(diǎn)子圖表示。

 。3)教師先按順序給出點(diǎn)子圖,再選一些數(shù),最后出示2個(gè)點(diǎn)子,請(qǐng)站在一起的兩位小朋友交換禮物,互相感謝彼此合作結(jié)束活動(dòng)。

  四、我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,希望你們和數(shù)學(xué)要象和身邊的同學(xué)一樣很快的成為最要好的朋友。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  《同步試卷》第4頁(yè)第一題,找一找自己家里的數(shù)。

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案5

  單元目標(biāo)

  通過(guò)數(shù)一數(shù)等活動(dòng)初步感受乘法與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;能結(jié)合具體情境體會(huì)乘法的意義。激發(fā)學(xué)生興趣。

  從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。

  能根據(jù)具體情境列出簡(jiǎn)單的乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。

  體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系,能根據(jù)加法算式列出乘法算式。

  通過(guò)具體實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等初步的邏輯思維能力。

  學(xué)生視角

  本單元探究的主要內(nèi)容是能夠根據(jù)具體情境列出乘法算式,從而體會(huì)乘法的意義。學(xué)生在日常生活中會(huì)遇到大量的相同加數(shù)連加的問(wèn)題,計(jì)算起來(lái)十分困難。當(dāng)他們感受到這種方法的局限性時(shí),學(xué)習(xí)乘法就顯得非常必要了。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作、推理、交流等一系列的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,從身邊的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇具體、有趣的素材去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,感受乘法的意義。在活動(dòng)的過(guò)程中,體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,激發(fā)了學(xué)生就在身邊,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

  設(shè)計(jì)特色

  教學(xué)中,教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生了解知識(shí)來(lái)源于生活,消除學(xué)生第一次接觸新知識(shí)的陌生感,讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,樂(lè)于提出問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松突破難點(diǎn),使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),更好地掌握乘法的意義。

  數(shù)一數(shù)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力: 通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、不斷總結(jié)規(guī)律的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  過(guò)程與方法: 使學(xué)生能從多角度觀察,產(chǎn)生不同的思考方法,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維。

  情感態(tài)度價(jià)值觀: 使學(xué)生能看圖正確列出加數(shù)相同的連加法算式,為學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  熊貓圖片、圓片、蘋(píng)果圖片

  教學(xué)方法: 講 解 法

  一、導(dǎo)入

  借道具熊貓引入:出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具熊貓,“小朋友們,我是誰(shuí)呀?今天我給大家?guī)?lái)了許多我的好伙伴!快來(lái)看看!保ǔ鍪緯(shū)上熊貓圖)

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、有多少個(gè)熊貓?

  (1)學(xué)生先獨(dú)立觀察圖畫(huà),數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)大熊貓。

 。2)小組討論交流:要想知道一共有多少個(gè)大熊貓,可以怎么數(shù)呢?在數(shù)的基礎(chǔ)上列式計(jì)算。

 。3)說(shuō)一說(shuō),以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察全部算式,說(shuō)一說(shuō)哪一種數(shù)法比較好。

  2、有多少個(gè)圓片?

  獨(dú)立看圖,按規(guī)律數(shù)一數(shù),一共有多少個(gè)圓片?并列式。

  指名匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知玉米的排列方式,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù),大班數(shù)學(xué):數(shù)一數(shù)。

  2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤(pán)。

  2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。

  3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。

  4、統(tǒng)計(jì)大表格,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。

  5、實(shí)物投影儀一臺(tái)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

  二:學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù),幼兒教案《大班數(shù)學(xué):數(shù)一數(shù)》。

  1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的列數(shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

  3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

  4、出示串珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

  三:統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

  1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。

  2、集體交流,統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

  活動(dòng)延伸:

  “通過(guò)大表格,我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會(huì)不會(huì)有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買(mǎi)玉米時(shí),你就數(shù)一數(shù),看看有沒(méi)有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友!

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能聽(tīng)聲音辨別5以?xún)?nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)按照聽(tīng)到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

  2.在活動(dòng)中有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能聽(tīng)聲音辨別5以?xún)?nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)按照聽(tīng)到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的`點(diǎn)卡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.貼有各種樂(lè)器標(biāo)記的記錄表人手一份,貼好雙面膠的1-5的點(diǎn)卡人手一份,鈴鐺、木魚(yú)等樂(lè)器,錄音機(jī)。

  2.認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器,并能聽(tīng)聲音找出相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記。認(rèn)識(shí)了1-5的點(diǎn)卡。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、興趣導(dǎo)入

  出示分別畫(huà)有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的叫聲,并注意:一只小貓叫一聲,兩只小狗叫兩聲。教師通過(guò)手指點(diǎn)著小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒叫的動(dòng)作提示,隱性提示幼兒有幾只小動(dòng)物就叫幾聲。

  二、動(dòng)物音樂(lè)會(huì),聽(tīng)辨各種樂(lè)器

  1.創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)的情境,在屏風(fēng)后依次打擊各種樂(lè)器(鈴鐺、木魚(yú)、鑼、大鼓、圓舞板)。

  2.聽(tīng)樂(lè)器演奏聲,并找出相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記。教師有意識(shí)地將幼兒依次找出的樂(lè)器標(biāo)記擺進(jìn)設(shè)計(jì)好的操作表格中。

  三、和樂(lè)器寶寶玩游戲,聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)

  1.創(chuàng)設(shè)樂(lè)器寶寶和小朋友玩游戲的情境,要求:請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌,唱了幾聲?數(shù)在心里。

  2.幼兒交流,并能找出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡。教師將點(diǎn)卡擺放在操作表相應(yīng)位置。

  3.幼兒介紹自己聽(tīng)聲音數(shù)數(shù)的好方法,如:聽(tīng)到一聲就數(shù)一下,或者聽(tīng)到一聲就伸出一個(gè)手指來(lái)表示等等。

  4.組織幼兒用這些好方法進(jìn)行個(gè)別操作。

  四、展示操作記錄表,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強(qiáng),這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課是,采用幾個(gè)游戲貫穿于活動(dòng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié),我用學(xué)小動(dòng)物叫導(dǎo)入活動(dòng),孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。第三個(gè)游戲是與樂(lè)器寶寶做游戲,由于孩子們第一次接觸各種打擊樂(lè)器,所以孩子們充滿(mǎn)好奇心,在樂(lè)器唱歌的時(shí)候,聽(tīng)的特別認(rèn)真,并且掌握了一邊聽(tīng)一邊數(shù)的辦法,但是在選擇相應(yīng)點(diǎn)卡時(shí),部分孩子會(huì)說(shuō)卻不會(huì)操作,我將會(huì)在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,引導(dǎo)這部分孩子繼續(xù)活動(dòng),幫助他們掌握操作方法。

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué) 目標(biāo)

  1.通過(guò)實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2.通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”,并了解單位之間的關(guān)系。

  3.通過(guò)“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。

  教學(xué) 重難點(diǎn)

  4.通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”,并了解單位之間的關(guān)系。

  教學(xué) 準(zhǔn)備

  教具:掛圖、正方形模具。

  學(xué)具:計(jì)數(shù)器、學(xué)具。

  課時(shí)1

  教學(xué)過(guò)程

  切入舉偶

  出示掛圖,談話引入。

  今天,老師帶來(lái)四幅圖片,每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個(gè)新知識(shí),誰(shuí)愿意把他讀聽(tīng)。

  這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同?

  對(duì)話平臺(tái)

  玩中學(xué)

  1.說(shuō)一說(shuō)。

  通過(guò)實(shí)例,體會(huì)生活中的大數(shù)。

  (1)在生活中,由許多這樣大的數(shù),你能找出來(lái)嗎?

 。2)于你的同伴說(shuō)一說(shuō)。

  2.?dāng)?shù)一數(shù)。

  通過(guò)數(shù)一數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。

 。1)小組合作數(shù)一數(shù)。

  每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備2條小正方體,每條由10個(gè)小正方體,5人為一小組,擺出100個(gè)小正方體。

  說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出來(lái)的。

  在以每小組擺出的100個(gè)小正方體為一層,讓10個(gè)小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺(tái)上,組織同學(xué)一層一層地?cái)?shù),數(shù)10層是一千個(gè)。

 。2)看圖數(shù)一數(shù)。

  意義千個(gè)小正方體為單位,出示圖片,組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)。

  3.感受一千、一萬(wàn)有多大。

 。1)感受一千頁(yè)的書(shū)有多厚。

  (2)感受一千人在操場(chǎng)上敬禮升旗會(huì)是什么樣的?

  學(xué)中做

  1.找一找,填一填。

  (1)你能在你的計(jì)數(shù)器上找到千位和萬(wàn)位嗎?

 。2)填一填。獨(dú)立完成后指明匯報(bào)。

 。3)數(shù)一數(shù)。完成說(shuō)一說(shuō)的第(1)題。

 。4)涂一涂。

  2.回家之后找一找生活中的大數(shù)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  數(shù)一數(shù)

  10個(gè)百是1千

  10個(gè)千是1萬(wàn)

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、通過(guò)認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

  3、通過(guò)“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、體驗(yàn)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

  2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

  3、通過(guò)教學(xué)情景,使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。

  4、讓學(xué)生理解并熟記千以?xún)?nèi)數(shù)位順序。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”

  2、理解千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序。

  教學(xué)教具:

  多媒體課件,計(jì)數(shù)器,正方體

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞圖片(課件)

  師:我們身邊有很多比100大的數(shù),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)(板書(shū)課題)請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。

  二、認(rèn)一認(rèn)

  1、師撥數(shù),學(xué)生認(rèn)。例如:120、345、756、892、990、995、等等。

  2、指名到前面撥,下面學(xué)生認(rèn)。

  3、同桌之間一人撥數(shù),一人認(rèn)讀。

  4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。

  三、探索新知

  1、(出示計(jì)數(shù)器9)師:請(qǐng)同學(xué)們看一下,這個(gè)數(shù)怎么讀,再添一個(gè)珠子是多少?

  生:是10。師:也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10,或1個(gè)十是10(板書(shū))。

  師撥99,這個(gè)數(shù)是多少?再添一個(gè)珠子是多少?

  生:100。師:你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)出100怎么表示嗎。

  生:100個(gè)一是100,也可以是10個(gè)十是100(板書(shū))

  師指名展示。(學(xué)生邊講解邊展示)再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿(mǎn)十了要向十位進(jìn)一,十位上的9加進(jìn)位的一又滿(mǎn)十了,再向百位進(jìn)一。所以是100。

  師:999這個(gè)數(shù)怎么讀,再添一個(gè)數(shù)是多少?同桌或小組同學(xué)之間撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。

  2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)

  今天我們認(rèn)識(shí)了“千”請(qǐng)同學(xué)們看一下計(jì)數(shù)器,千位數(shù)是一個(gè)四位數(shù),從右邊數(shù)第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。(板書(shū))相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。

 。ǘ┏鍪菊n件大正方體圖

  1、你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?

  2、我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學(xué)具不夠,可以借助附頁(yè)二中的圖片擺一擺)

  3、按照一定的順序數(shù)一個(gè)大正方體中有多少小正方體。

  總結(jié)方法:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)10個(gè)是1條。一條一條地?cái)?shù),數(shù)10條是一片,一片有100個(gè)。一片一片地?cái)?shù),數(shù)10片有10個(gè)100,10個(gè)100加起來(lái)是1000。也就是說(shuō)10個(gè)百是一千。(板書(shū))

  四、數(shù)一數(shù)

 。ㄒ唬┩阑ハ鄶(shù)一數(shù),從887數(shù)到1000。方法不限。

  師:如果一百一百地?cái)?shù),下一數(shù)是什么?生:987。(對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助計(jì)數(shù)器)

 。ǘ┯螒蜷_(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)

  1、師說(shuō)一個(gè)數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)每個(gè)同學(xué)數(shù)一個(gè)。一直數(shù)到一千。

  2、從750開(kāi)始,5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到一千。

  3、從500開(kāi)始,10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到一千。

  五、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了一千,并且有了初步的認(rèn)識(shí),請(qǐng)同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  生活中的大數(shù)

  數(shù)一數(shù)(一)

  10個(gè)一是十

  10個(gè)十是一百

  10個(gè)一百是一千

  1000

  千百十個(gè)

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)等探究活動(dòng)初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況,使幼兒初步學(xué)會(huì)觀察和數(shù)數(shù)的方法。

  2、使幼兒體會(huì)與人合作、交流的快樂(lè),初步培養(yǎng)大班幼兒會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)他們的合作參與意識(shí)。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每個(gè)幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  1.教師引入談話:

  小朋友,你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))老師很高興。我給

  大家?guī)?lái)了一樣禮物,你們想看嗎?

  2.創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境:

  數(shù)的兒歌:

  我說(shuō)一,你說(shuō)一,我說(shuō)二,你說(shuō)二,我說(shuō)三,你說(shuō)三,

  一張紙頭一支筆,身上長(zhǎng)著許多二,紅領(lǐng)巾戴胸前,

  我說(shuō)四,你說(shuō)四,我說(shuō)五,你說(shuō)五,我說(shuō)六,你說(shuō)六,

  屋里有張方桌子,五星紅旗迎風(fēng)舞,六一節(jié)日多快樂(lè),

  我說(shuō)七,你說(shuō)七,我說(shuō)八,你說(shuō)八,我說(shuō)九,你說(shuō)九,

  七天就是一星期,一起去幫老大媽?zhuān)先斯?jié)在九月九,

  我說(shuō)十,你說(shuō)十,十個(gè)指頭最能干。

  二、認(rèn)真觀察,正確數(shù)數(shù)

  2.數(shù)圖中的數(shù)量

  教師在幼兒隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事

  物個(gè)數(shù)。

 、艛(shù)數(shù)量是1的事物。

 、茢(shù)其他數(shù)量的事物。

 、钦J(rèn)讀1—10各數(shù)。

  10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了,可以讓幼兒數(shù)

  一數(shù)圈里的人和物,然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù),如果有時(shí)間,還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說(shuō)數(shù)。

  三、應(yīng)用操作,建立數(shù)感

  1.數(shù)教室里的實(shí)物。

  教師:教室里有幾扇門(mén)?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?

  2.認(rèn)數(shù)字卡片。

  3.按方位數(shù)數(shù)。

  4.開(kāi)放性練習(xí)。

  如:老師手里最多拿了幾顆彈子?

  筆筒里最多能放幾支筆?

  大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水?

  四、合理小結(jié),適當(dāng)引申

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中,讓幼兒運(yùn)用多種感官,看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn),培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí),使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案11

  師:同學(xué)們,你們喜歡在兒童樂(lè)園里玩嗎?李老師昨天也去了兒童樂(lè)園,還帶回來(lái)一張照片呢,你們想看一看嗎?

  帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片,進(jìn)行教學(xué),數(shù)一數(shù)。

  1、讓學(xué)生數(shù)圖片上的物體的個(gè)數(shù)。

  (1)、師:同學(xué)們,兒童樂(lè)園里非常熱鬧,在照片中,你能看到什么?能告訴大家嗎?

 、 先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

  ② 再發(fā)表意見(jiàn)。

 。2)、誰(shuí)能告訴大家,照片中有些什么?

 、 讓小朋友舉手發(fā)言,對(duì)說(shuō)得好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

 、 引導(dǎo)學(xué)生在表述的時(shí)候說(shuō)清各種物體在圖中的位置。

 、 鼓勵(lì)學(xué)生到屏幕前指出物體所在的位置。

  (3)、在說(shuō)的同時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)。

  師啟發(fā):小朋友,你能說(shuō)出XXX有幾個(gè)嗎?

  對(duì)于說(shuō)的又快又準(zhǔn)的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說(shuō)什么,不要限制先數(shù)哪一種,保持學(xué)習(xí)熱情。

  對(duì)于比較難數(shù)的數(shù)目,要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù),防止重復(fù)或遺漏。

  2、對(duì)照小圖,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。

 。1)、出示圖1。

 、 讓學(xué)生說(shuō)出圖中有幾個(gè)滑梯?

 、 還可以在大圖中找一找他們?cè)谀睦铩?/p>

 、 指出有幾個(gè)就在下面點(diǎn)幾個(gè)紅點(diǎn),表示幾,幼兒教案《數(shù)一數(shù)》。

 。2)、圖2至圖6都以以上的方法教學(xué)。

 。3)、教學(xué)圖7、圖8。

 、 先讓學(xué)生數(shù)一數(shù),有幾個(gè)紅點(diǎn)。

 、 再讓學(xué)生想一想,有7個(gè)紅點(diǎn),就是說(shuō)圖中的東西應(yīng)該是幾個(gè)?

  ③ 找一找,在大圖中什么東西有7個(gè)?小圖里應(yīng)該是什么?

  (4)、教學(xué)圖9。

 、 數(shù)一數(shù)有幾個(gè)氣球。

 、 有幾個(gè)東西就在下面點(diǎn)幾個(gè)紅點(diǎn),有9個(gè)氣球應(yīng)該點(diǎn)幾個(gè)紅點(diǎn)呢?啟發(fā)學(xué)生從形象的圖畫(huà)到抽象的認(rèn)識(shí)。

 。5)、最后一幅圖讓學(xué)生獨(dú)立完成。

 、 啟發(fā)學(xué)生圖中的物體應(yīng)該是幾個(gè)的。

 、 小組討論,認(rèn)為圖中應(yīng)該是什么。

  ③ 說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。

  1、聯(lián)系周?chē),說(shuō)說(shuō)教室里的東西有幾個(gè),看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。

 。1)、先讓學(xué)生找一找,想一想。

 。2)、可以說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。

 。3)、發(fā)表意見(jiàn),看誰(shuí)說(shuō)得好。

 。4)、對(duì)于說(shuō)得好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、讓學(xué)生數(shù)數(shù),從1數(shù)到10。

  (1)、先自己數(shù)。

  (2)、在跟同桌一起數(shù)。

  3、教師出示圖片,讓學(xué)生數(shù),并說(shuō)說(shuō)可以用幾個(gè)紅點(diǎn)表示。

  同學(xué)們,通過(guò)今天的交流,你知道了什么?能告訴給老師嗎?

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。

  2.通過(guò)多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、迅速地口算10以?xún)?nèi)加減法,提高計(jì)算能力。

  3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。

  4.提高幼兒思維的敏捷性。

  5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。

  教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖一幅

  2、小鴨子、小魚(yú)、蘋(píng)果、小花等卡片若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,引入話題

  師:剛才我們變了很多小動(dòng)物出來(lái),今天小動(dòng)物們都來(lái)森林里玩了,看,哪些小動(dòng)物來(lái)了 …

  2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖內(nèi)容

  二、教師出示背景圖

  1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題

  池塘里先游來(lái)了5只小鴨子,又來(lái)了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?

  3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

  4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

  6.提問(wèn):如果池塘里先游來(lái)2只小鴨子,后游來(lái)5只小鴨子,應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?

  7.請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式

  三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)

  1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?

  2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

  3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

  四、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式

  師:天空中有6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了兩只,一共有幾只了?

  請(qǐng)幼兒討論并回答。

  師:大樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果,被小鳥(niǎo)捉走了兩個(gè),還剩幾個(gè)?

  以相同方式請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出算式

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  游戲——郵遞員

  請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說(shuō)出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固10以?xún)?nèi)的加減法。

  教學(xué)反思

  應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題?晌覀円⒅赜變簩(duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言,組織形成一道解決問(wèn)題,一來(lái)增加興趣,二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。

  所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問(wèn)題的難度,使幼兒接受解決問(wèn)題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

  小百科:數(shù)字分好幾種,阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實(shí)際應(yīng)該列為印度語(yǔ)言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱(chēng)之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案13

  目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。

  2、要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題,并在集體面前大聲地回答。

  準(zhǔn)備:

  教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色小圓片7個(gè)(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡(圖二"八)。

  學(xué)具:第一、二組:3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書(shū)畫(huà)面25;

  第三組:看標(biāo)記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點(diǎn)子印章;第五組:添、去點(diǎn)作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點(diǎn)子紙,印章。

  過(guò)程:

  1、集體活動(dòng)。

 。1)逐一出示圖二"八,“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?”

  (2)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。

  出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰(shuí)能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰(shuí)的數(shù)目最多,誰(shuí)的數(shù)目最少!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?”“你是從哪里看出來(lái)的!薄耙龑(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片,誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。

  (3)小結(jié)。

  ”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少,不能看物體大、小,也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè),才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少!

  2、小組活動(dòng)。

  一、二組,給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組,看標(biāo)記貼圖形。

  四組,按序填空格。五組,添、去點(diǎn)子。

  六組,印比6、7少的點(diǎn)子。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)新《綱要》中的第二條目標(biāo)“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題”及第四條目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣,針對(duì)本班幼兒存在的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了讓本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容,我采用了以下組織教學(xué)方法:

  1、觀察討論法

  在活動(dòng)導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,產(chǎn)生去探索、解決問(wèn)題的欲望,啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。討論法是讓幼兒去說(shuō),更好地發(fā)展幼兒的表述能力。

  2、演示驗(yàn)證法

  根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位,采用此方法。演示驗(yàn)證法是通過(guò)進(jìn)行實(shí)際操作演示,驗(yàn)證結(jié)果。

  3、嘗試操作法

  采用此方法能夠讓幼兒動(dòng)手操作,在此過(guò)程中幼兒是主體,幼兒在操作過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,并能解決問(wèn)題。因此幼兒的動(dòng)手操作能力,觀察能力,思維能力和解決問(wèn)題的能力都會(huì)得以發(fā)展。

  4、記錄法

  對(duì)測(cè)量的結(jié)果作記錄,是對(duì)記憶的延長(zhǎng),并能讓幼兒學(xué)會(huì)做事情的記錄方法。

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬(wàn),進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

  2、知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,會(huì)正確數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

  3、通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器 課件

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、情境導(dǎo)入

  在我們的日常生活中,比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助舊知識(shí)引入新課,既降低了教學(xué)難度,又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的規(guī)則。)

  二、探究新知

  1、出示計(jì)數(shù)器

  這個(gè)數(shù)表示的是多少?說(shuō)一說(shuō)你的想法。(出示計(jì)數(shù)器:撥數(shù)9999)。

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再添上1個(gè)珠子是多少?

  教師總結(jié):九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬(wàn)。

  2、數(shù)一數(shù)

 。1)出示問(wèn)題:10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的?學(xué)生討論并匯報(bào)。

  3、認(rèn)識(shí)一萬(wàn)

  課件出示:出示正方體圖。出示10個(gè)正方體,指名回答,一個(gè)正方體是多少?(一千)。 十個(gè)呢?

  小組數(shù)一數(shù),并匯報(bào):一千、二千、三千九千、一萬(wàn)。

  總結(jié):10個(gè)一千是一萬(wàn)。(師板書(shū))

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固,既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法,又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論。)

  4、課件出示問(wèn)題:你能從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)嗎?大家一起數(shù)一數(shù)。

  還可以怎么數(shù)?學(xué)生討論并匯報(bào)

  讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù),看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù),師巡視了解情況。

  5、課件出示問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō),生活中還有哪些大數(shù)?

  學(xué)生討論并匯報(bào)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù),從八千九百到一萬(wàn)

  2、第23頁(yè)練一練第二、三題

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?學(xué)生談收獲。

  (設(shè)計(jì)意圖:最后的總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理,回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法。)

  五、課后作業(yè)

  練一練第四題

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  一數(shù)(二)

  九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬(wàn)

  10個(gè)一千是一萬(wàn)

《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

  2、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

  3、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第2~5頁(yè)內(nèi)容。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  教科書(shū)第2~3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。

  小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。

  1、師生相互介紹。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

  3、打開(kāi)第1頁(yè),老師有感情地朗讀“編者的話”,講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

  伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

  與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

  數(shù)一數(shù)

  1、激發(fā)觀察興趣。

  出示教科書(shū)第2~3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。

  教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?

  生:知道,學(xué)校。

  師:對(duì),這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看,這里都有一些什么?

  生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。

  生2:這里有一座大樓。

  生3:這里有一面國(guó)旗。

  生4:這里有小朋友在踢球,有小朋友在跳繩……

  先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察,同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種,教師要反復(fù)提問(wèn):還有什么?老師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  2、數(shù)圖中的數(shù)量。

  教師說(shuō)明:我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí),先數(shù)比較少的,再數(shù)比較多的,也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

  a、數(shù)出數(shù)量是1的。

  師:圖中數(shù)量是1的有哪些?

  生1:一面國(guó)旗。

  生2:一座樓房。

  生3:一位老師。

  生4:一個(gè)玩雙杠的同學(xué)。

  ……

  師:(表?yè)P(yáng))同學(xué)們說(shuō)得好。一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師,都可以用幾表示?

  生:用1表示。

  出示數(shù)字卡片1,老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,學(xué)生自己再小聲讀一讀。

  b、數(shù)出數(shù)量是2的。

  師:圖中數(shù)量是2的都有哪些?

  生1:有2個(gè)同學(xué)在跳繩。

  生2:有2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮。

  生3:有2個(gè)同學(xué)在看書(shū)。

  生4:有2個(gè)同學(xué)正進(jìn)校門(mén)。

  ……

  師:(表?yè)P(yáng))同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體;有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌,在向老師問(wèn)好;有2個(gè)同學(xué)在看書(shū),討論問(wèn)題。那么,2個(gè)同學(xué)跳繩、2個(gè)同學(xué)敬禮、2個(gè)同學(xué)看書(shū)等等,可以用幾表示?

  生:用2表示。

  出示數(shù)字卡片2,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

  c、依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。

  教學(xué)方法同a、b。

  數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí),可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生如果回答是“數(shù)出來(lái)的”,可讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)說(shuō)他數(shù)的對(duì)不對(duì)。

  師:(表?yè)P(yáng))這些同學(xué)觀察得很仔細(xì),做事很認(rèn)真,數(shù)數(shù)的方法很正確。我們大家要向他們學(xué)習(xí),做事要認(rèn)真仔細(xì),養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來(lái),我們看哪位同學(xué)數(shù)得好?

  d、認(rèn)讀1~10各數(shù)。

  10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,讓學(xué)生再對(duì)照教科書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。

  按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。

  教師出示數(shù)字卡片1~10,讓學(xué)生辨認(rèn)(順次認(rèn)、打亂認(rèn))。

  3、數(shù)數(shù)身邊的實(shí)物。

  a、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。

  b、門(mén)、窗、燈、電視、空調(diào)、玻璃。

  c、第一排同學(xué)的人數(shù),第一行同學(xué)的人數(shù)。

  ……

  總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù),我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西,還數(shù)了我們身邊一些實(shí)物的數(shù)量。大家數(shù)得都很認(rèn)真,數(shù)得很準(zhǔn)確。放學(xué)后,你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  在努力達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),使本課教學(xué)具有以下特點(diǎn):

  1、讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。

  剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限,觀察畫(huà)面往往只對(duì)其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),我在出示掛圖后,不急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容,并讓同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿(mǎn)足以后,再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。

  2、面向全體同學(xué)。

  我注意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等情況,特別注意了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難,及時(shí)給予幫助,引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察、逐一點(diǎn)數(shù)……讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開(kāi)始。

  3、自然滲透思想品德教育。

  這節(jié)課的設(shè)計(jì)以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念為指導(dǎo),努力遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  專(zhuān)家評(píng)析

  本節(jié)課,教師用全新的思想確立教學(xué)目標(biāo),重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。準(zhǔn)確把握教材,靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材,培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)中,把教學(xué)精力放在以下幾個(gè)方面。

  1、關(guān)注兒童的情感體驗(yàn)。

  教師用親切的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行平等的交流,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感,進(jìn)而發(fā)展為對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的觀察、交流時(shí)間。展示“美麗的校園”圖之后,先讓學(xué)生“隨意看,隨意說(shuō),自由發(fā)言,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再指定內(nèi)容,讓學(xué)生“看看,說(shuō)說(shuō)”,全面了解畫(huà)面的內(nèi)容,并把尊敬老師、愛(ài)護(hù)同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲入其中。然后,按事物數(shù)量的多少依序找出數(shù)量是1、2的……最后,讓學(xué)生數(shù)身邊的實(shí)物。由數(shù)畫(huà)上的到數(shù)身邊的實(shí)物,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處要用到數(shù),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時(shí),在“數(shù)一數(shù)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,申老師特別注意關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,及時(shí)給予鼓勵(lì),讓學(xué)生感到“我能行”,努力使每個(gè)學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  “數(shù)一數(shù)”這節(jié)課,也是入學(xué)教育課;谶@一點(diǎn),申老師充分利用“美麗的校園”的畫(huà)面資源,指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù),讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察的方法。由教師反復(fù)提問(wèn)“還有什么?”使學(xué)生明白要認(rèn)真、仔細(xì)的觀察。通過(guò)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)“這些同學(xué)觀察得很仔細(xì),做事很認(rèn)真”,讓學(xué)生體會(huì)到這些是好習(xí)慣。申老師把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入數(shù)數(shù)活動(dòng)之中,使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí),受到良好行為習(xí)慣的教育。

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