實用的科學教案3篇
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的科學教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
一、 目標：
1、 引導學生直接參與科學觀察活動，體驗看、聽、摸、聞等科學研究的基本方法；體會到科學觀察可以了解更多的事情。
2、 通過觀察活動使學生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂趣，從而熱愛自然，熱愛科學研究活動。
3、 在學習過程中使學生體會到交流、合作對學習的作用。
4、 使學生領悟到大樹是一個生機勃勃的生命體。
二、 重點：
開展科學觀察活動，體會到科學觀察可以了解更多的事情。
三、過程：
教學活動過程設計
教學方法――期望達到的目標
一、引入（1－2分鐘）
1、 談話引入。
師：今天我們給大家上一門新的學科《科學》。
師：同學們一定會問，《科學》是學什么呢？它有哪些內(nèi)容呢？我告訴你們，科學課有很多生動有趣的內(nèi)容，比如，火山、地震、宇宙、天氣、植物、動物、人體、電、光等。現(xiàn)在我先把《科學》第一冊的內(nèi)容用小圖標來表示，你們猜猜這些小圖標分別表示什么內(nèi)容。
師∶同學們一定要問，這些內(nèi)容怎么學呢？ 我告訴你們，每個單元都有許多有趣的活動組成。我們學科學就是要親自參加、經(jīng)歷這些活動。比如觀察螞蟻的身體，測測蝗蟲跳多高，看看蝸牛是怎樣爬的。通過這些活動長知識、長才干、長智慧。你們愿意嗎？
生∶愿意。
2、引入新課
師∶今天我們先來學習第一課《我看到了什么》。這里有一幅圖，仔細看看圖上有什么，然后告訴大家我在圖上看到了什么，是什么樣的？
1、 引入――激發(fā)學生對科學課的興趣。
2、引入――激發(fā)看樹的興趣。
二、看圖片上的樹
1、 出示一張樹的圖片估計。
請你先看1分鐘，估計你能發(fā)現(xiàn)多少點情況？還有更多的嗎？
2、 組織學生交流、傾聽。
請幾位同學上臺來說看到了什么，其他同學聽聽他們能一口氣說多少點情況。
注意：做到不重復的補充介紹。
3、 再次估計。
你們再估計一下，看這幅圖你最多能一口氣說出多少點情況？
1、看圖先估計數(shù)量――激發(fā)起想看得更多的欲望。
2、 老師用手勢、用問題――鼓勵發(fā)言的學生，幫助其他學生傾聽發(fā)言。
3、 對圖片中能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容作一個上限估計，為后面活動得到的數(shù)字作好比較的準備。
教學活動過程設計
教學方法――期望達到的目標
三、回憶在樹前曾看到過什么。
1、過渡：難道一顆大樹真的就只有這么多點情況嗎？（曾在樹前看到過其他情況）
2、回憶：
回憶在一顆真正的大樹前。曾經(jīng)看到過什么？數(shù)數(shù)能說出幾點。比看圖的發(fā)現(xiàn)是多還是少？
3、小組內(nèi)交流：
小組內(nèi)說說你自己曾經(jīng)在大樹看到過的情況是否比看圖的多？
4、全班討論：
為什么在真正的大樹前看到的情況比看這張圖片的發(fā)現(xiàn)多得多？
1、師設問――過渡到真正的大樹。
2、師追問――調(diào)動深長的回憶，互相影響引發(fā)回憶內(nèi)容。把內(nèi)容控制在自己真正看到過的范圍內(nèi)。
3、生分小組討論發(fā)現(xiàn)真正的樹的內(nèi)容比圖上看到的多。
4、討論、師追問――進一步明確為什么會多。
四、引導學生從看樹到觀察一顆樹。
1、 設問：
在真正的大樹前看到過的內(nèi)容比看圖片的內(nèi)容多得多。如果我們現(xiàn)在到校園里去，站在一顆真正的大樹前――請估計 一下自己：你看到的內(nèi)容會比圖片、比我對大樹的回憶多還是少？
2、 思考：
天天都看到過樹，為什么再去看看，會看到更多的內(nèi)容？
3、什么是觀察（當我們想要了解得更多，知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。）
1、一步比較――為提出“觀察”做準備。同時激發(fā)學生實地看樹的興趣。
2、 “有目的地看”
3、追問――初步認識觀察與看是不一樣的。
五、交流觀察的
內(nèi)容和方法
1、 提問：
如果現(xiàn)在去一顆樹底下，你想觀察樹的什么？怎么才能觀察到更多的內(nèi)容？
2、 小組討論：
看看你們小組會想出多少種觀察的內(nèi)容和方法？
3、 交流：
哪個組先上來說說，其他同學聽聽是否可行，有沒有建議或補充，對他們進行幫助。
4、提出觀察建議：每組觀察一顆樹。用各種方法記錄自己的觀察結(jié)果。建議課后觀察更多的樹，下一節(jié)課要描述自己觀察的那顆樹。
1、設問、追問――推動學生想一想觀察的內(nèi)容。
2、組織學生自主討論、交流、爭論――希望學生相互啟發(fā)影響即將開始的觀察大樹的內(nèi)容和方法。
3、師生共同交流――簡要了解觀察大樹不只是用眼睛，包括眼、耳、鼻、舌、手多種感官的運用。
4、老師的建議――鼓勵學生自己想辦法觀察、記錄和描述。用最簡單易行的方法觀察、記錄和描述。鼓勵學生觀察更多的大樹。
教學活動過程設計
教學方法――期望達到的目標
六、觀察大樹
學生分組觀察大樹。
老師觀察學生的`觀察活動并參與。
科學教案 篇2
活動目標
1.初步了解污垢的危害及簡單的除垢知識。
2.培養(yǎng)幼兒對小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法。
活動準備
白醋、食用堿，熱水。
帶有茶垢的玻璃瓶。
活動過程
一、認識水垢
1.幼兒觀察玻璃瓶內(nèi)的茶垢，認識水垢 。
2.有水垢的玻璃瓶和沒有水垢的玻璃瓶
教師分別將兩個瓶內(nèi)倒入白水，請幼兒觀察水的清晰度。
3.說一說兩瓶的不同，知道水瓶內(nèi)附著的物體就是水垢。
二、了解水垢對人們的危害
1.請幼兒想一想，還在哪里、什么容器里見到過水垢？
2.教師講解水垢的危害
這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)，
在水中被加熱、燒開以后變成的。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結(jié)成一層水垢。
水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料，
水垢的碎塊如果被我們喝進身體里，會損害健康容易生病，
工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。
三、實驗：除垢
1.認識食用堿
幼兒觀察，白色、粉狀的食用堿。
2.將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入開水，搖晃瓶子。
請幼兒觀察瓶壁發(fā)生的變化。
3.幼兒講述自己觀察到的情況。
4.教師小結(jié)：堿面和水垢放在一起，水垢會產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，
這種變化叫化學反應。
5.知道除了用堿面，還可以用白醋或?qū)ｉT的除垢劑來除垢，而且效果更好。
四，活動延伸
請幼兒說說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
科學教案 篇3
教學目標
1、能針對探究木材的特點提出觀察試驗的大致思路，并能根據(jù)自己的設計進行觀察試驗；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設，什么是事實；能對探究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。
2、在探究木材特點的觀察試驗中體驗合作與交流，尊重他人的觀察試驗結(jié)果；意識到不合理使用木材會給人類與社會發(fā)展帶來負面影響。
3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。
教學重點：在探究木材特點的觀察試驗中體驗合作與交流
教學準備：各種各樣的木材
教學過程
活動一
師談話；同學們，你們觀察過家中的家具嗎？一般的家具都是用什么做的？學生自由回答，從而導入新課。
活動二
上課伊始，教師先檢查同學們帶來了哪些木材，知道哪些品種的木材，讓學生談談搜集過程中的體會。
探究過程；
1、提出關(guān)于木材的問題
�。�1）學生自由提出問題：你想研究關(guān)于木材的哪些問題？
�。�2）教師根據(jù)學生的提問，講問題一一板書出來。
�。�3）讓學生根據(jù)研究方向進行分組，研究興趣相同的同學組成一個小組。
3.對所選的問題盡心分組研究
(1)小組同學共同制定研究計劃。
�。�2）匯報研究計劃，其他小組提出有效計劃
(3)各小組在其他小組建議的基礎上，對原有研究計劃進行適當修改，形成新的探究方案
�。�4）教師進行試驗前的指導，提出指導性的意見，提醒學生注意試驗安全，出示“研究提示”。
�。�5）學生進行實驗活動
4、各小組進行實驗成果展示
�。�1）小組展示自己的研究成果，其他同學記錄、學習他人的研究成果。
�。�2）教師、其他組同學進行適當補充。
5、進行二次交流，獲得認識。
�。�1）教師提出要求；對各組同學的研究進行匯總，有哪些收獲？
（2）總結(jié)；木材的共同特點。
6.認識木材是天然材料，要珍惜木材
�。�1）展示一棵樹長到成才的時間材料。
�。�2）認識到木材是天然材料。
�。�3）展示生活中對木材的浪費情況。
�。�4）小結(jié)；木材生長期長，來之不易，要珍惜木材。
7、創(chuàng)新想象有什么材料可以代替木材？
�。�1）學生自由想象
�。�2）20年后木材的展望
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1、學生根據(jù)自己的觀點分成兩組；一組觀點是提倡使用一次性木制品，另一組觀點是不同意使用一次性木制用品。
2、學生充分展開辯論活動
3、教師針對同學的辯論進行總結(jié)
�。ㄋ�)拓展活動
調(diào)查：一天中，一個中等規(guī)模的飯店共用掉多少雙一次性木筷？照這樣計算，一年會用掉多少木材？
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