幼兒園大班故事教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的幼兒園大班故事教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班故事教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道幾種常見(jiàn)水果的藥用價(jià)值，吃水果有益健康。
2、通過(guò)故事讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)、合理的吃水果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片（河馬、小兔、熊貓、山羊）
2、水果圖片（雪梨、蘋(píng)果、櫻桃、獼猴桃、草莓）
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出題目
你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？
2、故事讓幼兒了解常見(jiàn)水果的藥用價(jià)值。
�。�1）、（放“鞭炮”錄音）這是什么聲音？誰(shuí)家有喜事？（幼兒討論）
原來(lái)是河馬大叔的水果藥店開(kāi)張了，別人都開(kāi)水果商店，怎么河馬大叔會(huì)開(kāi)起水果
呢？水果藥店會(huì)買(mǎi)什么呢？
�。�2）、完整的講述故事1次。
小動(dòng)物喜歡河馬大叔的水果藥店嗎？為什么？
�。�3）、師結(jié)合圖片再次講述故事。
小兔上火，吃什么水果好？熊貓感冒吃什么水果？山羊伯伯便秘吃什么水果？斑馬爸爸心臟病吃什么水果？猴媽媽腿疼吃什么水果？
（4）、小結(jié)：原來(lái)水果也可以治病，那小朋友以后要科學(xué)的利用水果來(lái)治病。
（5）、游戲：請(qǐng)小朋友買(mǎi)水果給病人治病（將水果放入相應(yīng)病情的筐中）
3、結(jié)束：
將河馬大叔開(kāi)水果藥店的好消息告訴大家，讓更多的人得到幫助。
附故事：
河馬水果藥店
噼噼啪啪，好長(zhǎng)一陣鞭炮聲，河馬大叔的水果藥店今天開(kāi)張了。
鞭炮聲引來(lái)了許多小動(dòng)物，有熊貓、小猴、山羊、小兔，這些小單位3看了河馬這塊店牌覺(jué)得好奇，別人都開(kāi)水果商店，河馬怎么開(kāi)起水果藥店來(lái)了？只聽(tīng)河馬大叔大聲吆喝：“都來(lái)買(mǎi)哦，有什么病吃什么水果，保證病好得快！”小兔一聽(tīng)擠到柜前說(shuō)：“河馬大叔我上火，眼睛越來(lái)越紅，吃什么水果好呢？”河馬大叔就給小兔稱了雪梨，小兔高興的回家了。熊貓過(guò)來(lái)問(wèn)：“這幾天我感冒、咳嗽，吃什么水果好？”河馬大叔就稱了蘋(píng)果給熊貓。山羊總是便秘，拉不出大便，河馬大叔就給它稱了獼猴桃；小猴最近總是腿疼，河馬大叔給它稱了櫻桃；斑馬爸爸心臟病，河馬大叔給它稱了草莓，因?yàn)椴葺苘浕埽Ｗo(hù)心臟。
山羊、小猴、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開(kāi)得好！
幼兒園大班故事教案2
一、談話設(shè)疑，引出主題。
師：今天，我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課，你們看，是誰(shuí)呀？（出示小貓、小狗圖示）。
師：他們倆是一對(duì)好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽(tīng)嗎？
二、根據(jù)線索，想象講述
師：小狗和小貓是一對(duì)好朋友，他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓，看見(jiàn)小貓家里的門(mén)鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門(mén)了。
1、師：小狗一聽(tīng)，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢？
2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
（1）小狗掉下去以后，心里會(huì)怎么想呢？
�。�2）怎么辦呢？小狗會(huì)想哪些辦法來(lái)呢？
師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢？（展示陷進(jìn)里的輔助物）
師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來(lái)，心里怎么想呢？
3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會(huì)碰到哪些事呢？
4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師：小狗終于找到了小貓，這時(shí)天快黑了，兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。
三、再次感知，完整講述
師：其實(shí)，剛才小狗找小貓的過(guò)程中發(fā)生的許多事連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看著圖把這個(gè)故事講一講，好嗎？
四、制作路線，交流表述
1、要求幼兒畫(huà)出小狗經(jīng)過(guò)的路線圖，并添畫(huà)出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽(tīng)。
幼兒園大班故事教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，看圖了解輪子的演變過(guò)程，感知科技的進(jìn)步。
2、仔細(xì)觀察圖片，并分析每一階段輪子演進(jìn)的好處。
3、大膽發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)自己心中未來(lái)輪子的樣子，并說(shuō)出設(shè)計(jì)理由。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙、筆每人一份。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-29、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示一個(gè)比較重的玩具箱，引發(fā)幼兒思考，如何能輕松地搬動(dòng)箱子。
教師：如果讓你將這個(gè)重的大箱子從教師的一遍移到另一邊，用什么辦
法比較省力呢？
二、出示教學(xué)掛圖，理解輪子的故事。
1、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立看圖連接輪子的故事。
教師：圖中的輪子有什么不一樣？
請(qǐng)你按照箭頭的指示，仔細(xì)看圖，想想后一種輪子與前一種輪子相比，
想想哪一種輪子更好，為什么？
2、幼兒獨(dú)立看圖，教師認(rèn)真觀察、傾聽(tīng)。
3、幼兒與同伴分享自己的看圖結(jié)果。
教師：請(qǐng)你將看到的輪子的故事講給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。
三、教師講述輪子的故事，幫助幼兒理解輪子演變的好處。
1、講述輪子的故事
很久以前，人們?cè)诎徇\(yùn)很重物體的時(shí)候，選用滾木搬運(yùn)重物。后來(lái)人們想到了從滾木上砍下一節(jié)當(dāng)輪子，就不用費(fèi)力搬滾木了。不久以后，人們發(fā)現(xiàn)有輪輻幫忙分擔(dān)重力，車(chē)跑起來(lái)更輕巧。后來(lái)人們?cè)谲?chē)子上加上鐵皮，目輪子就更堅(jiān)固了。接著在木輪外圈包上實(shí)心輪胎，輪子有彈性，讓車(chē)子坐起來(lái)很舒服�，F(xiàn)在的鋼圈輪胎能隨時(shí)、快速地撤換，也越來(lái)越安全，方便。
2、教師引導(dǎo)又熱看圖，了解輪子演講的好處。
剛才我們聽(tīng)了輪子的故事，知道了在很久以前并沒(méi)有輪子的時(shí)候，人們是用滾木來(lái)搬運(yùn)東西的，后來(lái)，從滾木上砍下一節(jié)來(lái)當(dāng)輪子，科技在進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越聰明設(shè)計(jì)出現(xiàn)在的鋼圈輪子，鋼圈的輪子可以做各種各樣的車(chē)子，使用起來(lái)特別的安全、方便。
有了鋼圈輪子，人們可以到世界各地區(qū)旅行，輪子給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。
四、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)自己心目中的輪子。
1、輪子是人們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的，想想未來(lái)的輪子會(huì)是怎樣的呢？如果是你，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的輪子呢？它有怎樣的好處呢？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
2、讓幼兒講述自己設(shè)計(jì)的輪子。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
幼兒園大班故事教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
一、傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺
二、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
三、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、課件《小桃仁》
二、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。
活動(dòng)理論依據(jù)：本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎、引入課題。
"小姑娘，長(zhǎng)的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜蜜水。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，是啥水果（出示桃子圖片觀察）提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核圖片觀察）師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢！這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。（豐富詞匯"小桃仁"）大家想不想認(rèn)識(shí)它呢？教師砸開(kāi)桃核，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好不好？
二、看課件，聽(tīng)錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、小桃仁變成了什么？
三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn)，幼兒根據(jù)故事記憶回答
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)？
2、它們是怎樣幫助小桃仁的？
3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。
四、總結(jié)：
小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。
拓展提問(wèn)：小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的？
五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作：種玉米
1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（出示玉米種子）
2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子？指導(dǎo)幼兒種植玉米。
七、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
評(píng)價(jià)建議：
《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐，進(jìn)行了知識(shí)的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。
幼兒園大班故事教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見(jiàn)的海南的美麗山河。
2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)海南。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2．實(shí)物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3．故事磁帶。
4.幼兒用書(shū)
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1．活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)詞組和句式。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)：
教師帶幼兒做劃小船動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，根據(jù)劃船動(dòng)作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽(tīng)一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。
提問(wèn)：
故事的名字叫什么? 蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?最后是誰(shuí)幫她找到了家？月亮仙女在幫助她找家的過(guò)程中看到了什么美景?她的家在哪里？
3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)用故事中的詞匯和句式大膽講述。
（1）教師演示教具講述第一段故事提問(wèn)：
蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么?（"陌生的.地方"（陌生的樹(shù)、陌生的山、陌生的小河。）討論故事中說(shuō)的"陌生的地方"是個(gè)什么樣的地方呢?
蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?
蒲公英的家在哪兒？（在中國(guó)的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù)；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。）這個(gè)環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹(shù)、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。
（2）教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問(wèn)：
月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見(jiàn)了哪里？（亞龍灣）讓幼兒說(shuō)說(shuō)亞龍灣的美景（藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘）及海南其它的美麗海灣。(引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告訴它那里是什么地方？（萬(wàn)泉河、尖峰嶺森林公園）蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹(shù)旁)
4．幼兒閱讀故事。
（1）幼兒閱讀圖畫(huà)故事書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學(xué)詞組和句式。
�。�2）討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么？培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)海南的情感。
5．說(shuō)一說(shuō)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、評(píng)價(jià)要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、 活動(dòng)建議在日常語(yǔ)言交流、講述中運(yùn)用所學(xué)的詞組和句式。
月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，��！這是什么地方？陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說(shuō)："別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。""不，我不聽(tīng)，我要回家。"蒲公英說(shuō)。
好心的螳螂說(shuō)："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說(shuō)。
天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船，小船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，她問(wèn)："可憐的孩子，你怎么了？"蒲公英說(shuō)："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問(wèn)："你的家在哪兒？"蒲公英說(shuō)："媽媽告訴我，我的家在中國(guó)的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù)；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說(shuō)："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。
幼兒園大班故事教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
由于最近家長(zhǎng)反應(yīng)孩子很 多事都不會(huì)做，本來(lái)自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家長(zhǎng)代勞，而且遇到事情不會(huì)從多角度自己去思考，家長(zhǎng)們很困擾，孩子都快都一年級(jí)了，還是應(yīng)該讓(他她們)自立了，就這樣的現(xiàn)狀，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用語(yǔ)言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養(yǎng)成一個(gè)良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的道理。
2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。
3.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的折理。
難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖一副。
2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.
3.錄有小馬過(guò)河的磁帶一盒.
4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一 開(kāi)始環(huán)節(jié)
導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮，(涉及過(guò)問(wèn)題，將難點(diǎn)提前突破)。
二 基本環(huán)節(jié)
1. 請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事(放錄音磁帶)
提問(wèn)：
A.老牛說(shuō)了些什么?
B.小松鼠說(shuō)了些什么?
C.小馬是怎樣做的?
請(qǐng)小朋友討論：
(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?
(2)馬媽媽說(shuō)的話的語(yǔ)氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?
2. 教師講述故事并提問(wèn)：
老牛說(shuō)的話對(duì)嗎?為什么?(2).小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
(3).馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后怎么做的?
.故事講述了一個(gè)什么道理?請(qǐng)小朋友互相討論。
3. 教師總結(jié)：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要?jiǎng)邮衷囈辉�，這樣才聰明能干。
4.請(qǐng)小朋友講述故事，教師巡視。
5..表演故事：教師用提問(wèn)和肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，注意動(dòng)作和表情，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
三 結(jié)束環(huán)節(jié)
教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)
活動(dòng)延伸：將頭飾放入語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，幼兒進(jìn)行自由表演
教學(xué)反思
1.在這次活動(dòng)中，首現(xiàn)將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，故事淺顯易懂，故事又蘊(yùn)含深刻的道理存在著深與淺的相對(duì)性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我就將在高與矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高與矮的相對(duì)性，幼兒在學(xué)習(xí)和理解故事就更容易些。
2.、將故事中各人物語(yǔ)言提出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說(shuō)的話，其實(shí)都是很有道理的，這時(shí)就提醒幼兒應(yīng)該應(yīng)該站在不同的角度上來(lái)理解老牛為什么說(shuō)水很淺?松鼠為什么說(shuō)水很深?，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征和它們的對(duì)話的語(yǔ)氣出發(fā)，在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演， 表演時(shí)就更聲情并茂，幼兒也特別敢興趣。這樣幼兒的講述能力、理解能、表演能力都得到了發(fā)展。通過(guò)提供的材料，(頭飾),每一個(gè)孩子都參與到表演得活動(dòng)中來(lái)，看到一些孩子表演得很起勁、很有興趣，個(gè)別能力較差得孩子也都參與到活動(dòng)中來(lái)了。這樣孩子在自由的空間進(jìn)行表演，通過(guò)生生互動(dòng)幼兒的興趣更高。
3. 由于大班的孩子對(duì)事物的接受能力很強(qiáng)，因此，因此講完故事提問(wèn)，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理?孩子們就會(huì)很快回答了：有的孩子說(shuō)：“告訴我們做什么事都要?jiǎng)幽X筋去想一想，不要光聽(tīng)別人說(shuō)”有的孩子說(shuō)：告訴我們做事要有自己的意見(jiàn)，不要光聽(tīng)別人說(shuō)”……….孩子們知道這樣一個(gè)道理，教師把我這樣一個(gè)教育鍥機(jī)，教育孩子自己做一些力所能及的事。
4.在師幼互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然表現(xiàn)不突出，但教師根據(jù)幼兒自己發(fā)展水平，通過(guò)老師當(dāng)馬媽媽，逐漸讓幼兒來(lái)代替，在表演過(guò)程中孩子興趣特別高，所以，在教學(xué)中，，教師應(yīng)該給幼兒一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒展示，讓孩子的能力得到進(jìn)一步的段練。
5.在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)幼兒習(xí)慣上進(jìn)行糾正，活動(dòng)過(guò)程中，有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但回答問(wèn)題時(shí)站姿不正確，沒(méi)有及時(shí)糾正，這也爆露了我的調(diào)控能力欠缺，對(duì)話活動(dòng)的控制能力太差，不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展，從而使這一活動(dòng)遜色了很多，總之，這一活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到了不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力，使活動(dòng)組織形成自己的風(fēng)格。
6.如果在重上這節(jié)課，我將掛圖制著成投影片或者課件，這樣更能吸引孩子，因?yàn)閳D片不能很好的服務(wù)于教學(xué)，上課時(shí)只能給幼兒直觀的觀察，不能形象的展示。師幼互動(dòng)多一些，讓孩子在游戲中輕松、愉快的學(xué)習(xí)。
幼兒園大班故事教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能清楚的講述故事，語(yǔ)言完整、清晰2、能感受科學(xué)家善于觀察、勤思考，敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)，產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書(shū)，碟片等，并且每人學(xué)會(huì)講述一個(gè)科學(xué)家的簡(jiǎn)短故事。
2、幼兒畫(huà)冊(cè)三、活動(dòng)過(guò)程：
1、講述牛頓的尺，引出話題今天老師給你小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(蘋(píng)果是落地的聯(lián)想)提問(wèn)：你們知道牛頓是誰(shuí)嗎？科學(xué)家是什么樣的人？你能說(shuō)說(shuō)你知道的科學(xué)家嗎？
2、故事大擂臺(tái)：我知道的科學(xué)家（1）、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事，要求：能清楚的講述事情的前后經(jīng)過(guò)，故事完整（2）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述故事。
3、小結(jié)：
知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動(dòng)腦，肯吃苦、善思考、勇實(shí)踐、實(shí)事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。
提問(wèn)：我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家？你佩服他們嗎？為什么？
活動(dòng)延伸：
故事打擂臺(tái)可分多次進(jìn)行，可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個(gè)時(shí)間段，鼓勵(lì)全班幼兒參與。
附故事：《蘋(píng)果是落地的聯(lián)想》
牛頓是英國(guó)著名的科學(xué)家。年輕的時(shí)候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問(wèn)時(shí)常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來(lái)呢?
一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺(jué)又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái),不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋(píng)果為什么不在天上"飛"，也不橫著"跑"，偏偏垂直地落到地上呢？難道地球?qū)λ幸还晌Γ?/p>
牛頓將"蘋(píng)果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起，進(jìn)行了深入的研究。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力"，他把這種力叫"萬(wàn)有引力"
幼兒園大班故事教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)自由閱讀圖書(shū)、相互討論，感知理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：鈴鐺、單獨(dú)、房間、臥室，理解詞語(yǔ)的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒準(zhǔn)備：小字卡（）、小頭飾（熊媽媽、小熊）
2.教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、大字卡（）、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）
一、傾聽(tīng)故事錄音回憶故事，感知閱讀漢字
通過(guò)提問(wèn)引出漢字，帶領(lǐng)幼兒閱讀相應(yīng)小字卡，并理解詞語(yǔ)意思。
1.晚上，小熊想上廁所，身邊沒(méi)有媽媽陪，它想出了什么主意？你們玩過(guò)鈴鐺這種玩具沒(méi)有？出示大字卡"鈴鐺"。
2.小熊有一個(gè)怎樣的房間？教師出示字卡"單獨(dú)"。
單獨(dú)是什么意思？小熊喜歡單獨(dú)睡一個(gè)房，你能夠單獨(dú)睡嗎？你還能夠單獨(dú)做什么呢？
3.媽媽讓小熊單獨(dú)睡在哪里？教師出示字卡"房間"。
你們家里有幾個(gè)房間？你是單獨(dú)睡一個(gè)房間嗎？
4.媽媽聽(tīng)見(jiàn)了鈴鐺聲，從哪里探出頭？教師出示大字卡"臥室"。
臥室是主要是干什么的地方？臥室里有什么？你家有幾間臥室？
二、字卡游戲
游戲：漢字寶寶找家
玩法：教師出示大字卡，鼓勵(lì)幼兒邊讀邊舉起相同的小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨(dú)"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里，貼在黑板上，請(qǐng)小朋友上來(lái)，邊送字卡邊說(shuō)"××，我送你回家"。
三、結(jié)束活動(dòng)
師幼一起物品，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班故事教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中小蝸牛快樂(lè)與悲傷的不同情感。
2、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂(lè)與悲傷的情感。
3、嘗試運(yùn)用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、指偶教具蝸牛、小猴、鴨子。
2、范例：小蝸牛找朋友的連環(huán)畫(huà)，準(zhǔn)備的音樂(lè)。
3、幼兒人手一份畫(huà)紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、教師操作指偶教具，講述故事“小蝸牛找朋友”。
2、提問(wèn)：小蝸牛一個(gè)人玩時(shí)，心里覺(jué)得怎樣？（不高興，傷心）
后來(lái)小蝸牛找到了朋友，心情又怎樣了？（高興，快樂(lè)）
二、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂(lè)與悲傷的情感。
1、什么時(shí)候你會(huì)很高興？什么時(shí)候你會(huì)很傷心？請(qǐng)你來(lái)告訴大家。
2、高興時(shí)，你的表情是怎樣的？
傷心時(shí)，你的表情又是怎樣的？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒相互做做高興和傷心的表情。）
3、出示不同的顏色，根據(jù)蝸牛不同的表情分別匹配相應(yīng)的顏色。
�。t、橙、黃、綠暖色表示高興的心情；
黑、灰、紫、藍(lán)冷色表示傷心的心情。）
4、游戲：小蝸牛的表情
根據(jù)蝸牛身上不同的顏色，分辨蝸牛的心情，并匹配相應(yīng)的表情（高興和傷心）。
三、介紹連環(huán)畫(huà)。
1、出示教師制作的連環(huán)畫(huà)，再次講述小蝸牛找朋友的故事。
2、提出作畫(huà)要求，請(qǐng)幼兒連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)，展示作品。
請(qǐng)幼兒相互講述自己畫(huà)的小蝸牛的心情故事。
幼兒園大班故事教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看懂畫(huà)面內(nèi)容，嘗試講述故事大致內(nèi)容。
2．了解傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗。
3．感受傳說(shuō)故事的魅力。
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5．能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)《屈原的故事》的圖片、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
?(一）談話導(dǎo)入
師：小朋友，你吃過(guò)粽子嗎？你吃過(guò)的粽子是什么樣的？它
是用什么做的？有些什么口味？
師：誰(shuí)知道我們什么時(shí)候會(huì)吃粽子呢？
幼：端午節(jié)。
師：對(duì)了，每年的端午節(jié)，也就是農(nóng)歷五月初五這天，我們都會(huì)吃粽子。有誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)這天吃粽子嗎？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）小朋友們的想象力真豐富，那到底是為什么呢，老師今天還給你們帶來(lái)一個(gè)傳說(shuō)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)錄音，整體欣賞故事。）
�。ǘ┞�(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
1.聽(tīng)故事第一段。提問(wèn)：故事中說(shuō)的很久很久以前有個(gè)大夫叫什么名字？（屈原）對(duì)了，我們這個(gè)故事的題目就叫《屈原的故事》。他做了什么？你知道屈原為什么投江嗎？
2.聽(tīng)故事第二段。提問(wèn)：人們聽(tīng)到屈原投江的消息，他們心里是什么感覺(jué)？為什么？他們做了什么呢？屈原的身體被人們打撈上岸了嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？
3.聽(tīng)故事第三段。提問(wèn)：人們怕屈原的身體被魚(yú)蝦吃掉，他們是怎么做的？
4.聽(tīng)故事第四段。提問(wèn)：后來(lái)人們會(huì)在屈原投江那天做些什么事情？人們?yōu)槭裁匆鲞@些事？
�。ㄈ﹪L試根據(jù)圖片分段講述故事。
師：關(guān)于《屈原的故事》，老師還收集了幾張圖片，下面我們一起來(lái)試著看圖片講述故事。
1.師出示圖片并講述故事。（講解劃龍舟，掛艾草、菖蒲，涂雄黃酒，縫香包）
2.師幼一同看圖片講述故事。
3.引導(dǎo)幼兒把故事講給身邊的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
4.請(qǐng)兩名幼兒?jiǎn)为?dú)講述故事。
5.組織幼兒討論：
師：《屈原的故事》講完了，現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想一想，假如在你的生活中，爸爸媽媽或者是老師錯(cuò)怪了你，你會(huì)怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問(wèn)題。)
（四）說(shuō)說(shuō)端午習(xí)俗
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
老師在手工區(qū)準(zhǔn)備了許多彩色繩，待會(huì)兒我們一起去編吧。
教學(xué)反思
五月初五端午節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日。為了使幼兒感受民族傳統(tǒng)文化之美，我安排了以“端午節(jié)”為主題的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)了《屈原的故事》，在活動(dòng)中給幼兒講述端午節(jié)的來(lái)歷，大班的孩子從家里帶來(lái)了粽子，直接接觸到了濃濃的端午文化。通過(guò)故事的欣賞與講述，幼兒了解了端午節(jié)的來(lái)歷與相關(guān)習(xí)俗。課后我們讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起包粽子、編百歲繩，仍然是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。讓幼兒感受端午所特有的親情文化。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，使孩子們進(jìn)一步受到這種傳統(tǒng)文化的熏陶，幼兒進(jìn)一步了解了端午節(jié)文化教育。
幼兒園大班故事教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事真實(shí)細(xì)膩的畫(huà)面，感受動(dòng)物的靈性和偉大的父母之愛(ài)。
2、在觀察畫(huà)面和動(dòng)作模仿的情境中，體驗(yàn)動(dòng)物的心情，嘗試用恰當(dāng)?shù)�、完整的語(yǔ)句創(chuàng)編對(duì)話。
3、聯(lián)系身邊人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，激起感恩之心，能有感情的表達(dá)內(nèi)心的情感。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個(gè)小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂(lè)《親親我的寶貝》
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入，進(jìn)行猜測(cè)。
1、出示帝企鵝部分身體畫(huà)面，組織幼兒展開(kāi)想象，進(jìn)行猜測(cè)。
師：這是什么？這會(huì)是誰(shuí)的腳呢？
二、欣賞影片《帝企鵝的故事》，理解故事內(nèi)容。
1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選
師：看了影片之后，你的心里是怎樣的感受？哪個(gè)場(chǎng)景最讓你感動(dòng)？（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片，或請(qǐng)幼兒來(lái)選出自己說(shuō)的圖片）
2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場(chǎng)景
師：媽媽是怎樣把蛋給爸爸的？看到這些，你心里是怎樣想的？請(qǐng)幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。
3、分段欣賞——媽媽離開(kāi)的畫(huà)面
師：就要離開(kāi)，爸爸會(huì)和媽媽說(shuō)什么？（出示小云朵，將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊）請(qǐng)你和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)！教師請(qǐng)兩位幼兒在集體面前對(duì)話
4、分段欣賞——爸爸獨(dú)自照顧蛋的情景
師：在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事？你想對(duì)冰天雪地的企鵝媽媽說(shuō)什么？
5、分段欣賞——重逢的一段
師：誰(shuí)回來(lái)了？你心里開(kāi)心嗎？為什么？
三、情感遷移
1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。
師：你想到你的爸爸媽媽了嗎？你的爸爸媽媽為你們做了什么？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
2、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)小盒子，把自己的愛(ài)和感激放到盒子里。
3、幼兒操作，用彩紙條裝飾盒子。
4、請(qǐng)幼兒跟著優(yōu)美的音樂(lè)把自己有情感的話大聲地說(shuō)出來(lái)。
四、欣賞小企鵝長(zhǎng)大的故事畫(huà)面，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)
把故事圖片投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒自由操作，講述故事。
2、日�；顒�(dòng)
讓幼兒獨(dú)立完成自己任務(wù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時(shí)組織幼兒進(jìn)行集體分享和交流。
3、親子活動(dòng)
請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園，講述自己在養(yǎng)育子女的過(guò)程中最讓自己忘懷的事（比較艱辛的故事）。幼兒傾聽(tīng)父母感言并向父母表達(dá)愛(ài)，父母和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲，以延伸本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
1、為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，我將原來(lái)的看帝企鵝一家的圖片調(diào)整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位，進(jìn)行猜測(cè)、想象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2、部分段落的講述對(duì)幼兒有一定困難，教師可將此段落的重點(diǎn)提出，指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。
3、教師的語(yǔ)言要符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，盡量使用精練易懂的語(yǔ)言。
幼兒園大班故事教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2、寫(xiě)有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密
1、請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿字的小紙片上寫(xiě)的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫---）
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密：
1、名字中的第一個(gè)字是什么？
2、你們的姓是怎么來(lái)的？
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫(xiě)出黑板上沒(méi)有的姓氏，當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來(lái)，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書(shū)）
三、說(shuō)說(shuō)我的名字：
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？
2、小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。
四、延伸：
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎？
幼兒園大班故事教案13
設(shè)計(jì)意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代，孩子們感受著來(lái)自家庭、社會(huì)等各方面的寵愛(ài)，成為了"家中的寶"，多數(shù)幼兒形成了自我中心，只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。具體表現(xiàn)為：習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)，而不知道積極主動(dòng)地用愛(ài)心去對(duì)待別人，甚至驕橫跋扈。本次活動(dòng)以身邊熟悉的"愛(ài)的故事"為支點(diǎn)，截取生活中常見(jiàn)的愛(ài)的不同表達(dá)方式，加深孩子對(duì)愛(ài)的理解，讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開(kāi)別人的幫助，我們都要擁有一顆愛(ài)心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽分享愛(ài)的故事，并嘗試用繪畫(huà)的方式，記錄自己最感激的人和事。
2、感受愛(ài)的不同表達(dá)方式，初步懂得人人都應(yīng)有一顆愛(ài)心。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
分享愛(ài)的故事，表達(dá)自己的感受與想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受、理解愛(ài)的不同方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、愛(ài)心卡片，音樂(lè)《讓愛(ài)傳出去》。
2、公益廣告"關(guān)愛(ài)他人"；PPT課件。
3、心愿卡、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示"愛(ài)心卡"，導(dǎo)入活動(dòng)。
"這是什么？"（打開(kāi)愛(ài)心卡，認(rèn)讀"愛(ài)"字）"什么是愛(ài)？猜猜華老師為什么要送愛(ài)心卡給你們？"--愛(ài)就是喜歡。
2、感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。
"剛才小朋友講了很多的愛(ài)，我這里還有一些愛(ài)心照片，我們來(lái)看看里面都有哪些愛(ài)？"阿姨這個(gè)手勢(shì)表示什么意思？（愛(ài)），模仿手語(yǔ)。
�。ㄖ鹨挥^看愛(ài)心照片），這里的愛(ài)心表示什么意思？
�。�1）婚禮現(xiàn)場(chǎng)的愛(ài)心氣球---------愛(ài)是相親相愛(ài)。
�。�2）給災(zāi)區(qū)愛(ài)心捐款、愛(ài)心車(chē)隊(duì)------愛(ài)是互相幫助。
�。�3）點(diǎn)燃蠟燭許愿------------愛(ài)是一種祝福。
�。�4）醫(yī)院里的愛(ài)心氣球----------愛(ài)是關(guān)愛(ài)生命。
�。�5）愛(ài)心書(shū)屋--------------愛(ài)是一起分享。
�。�6）奧運(yùn)火炬愛(ài)心傳遞----------愛(ài)是傳遞。
�。�7）愛(ài)心小屋無(wú)償獻(xiàn)血----------愛(ài)是奉獻(xiàn)。
�。浩鋵�(shí)，在我們的生活中到處都能看到愛(ài)，每一顆愛(ài)心里面都藏著一個(gè)愛(ài)的故事。
3、觀看公益廣告"關(guān)愛(ài)他人"，分享生活中的愛(ài)心故事。
"在下面這段愛(ài)心廣告中也藏了許多愛(ài)的故事，讓我們一起來(lái)找找吧！"提問(wèn)：你在廣告中看到了哪些愛(ài)心故事？（幼兒自由交流討論）（1）小朋友踢足球，差點(diǎn)砸到嬰兒車(chē)?yán)锏膶殞�，大哥哥及時(shí)用頭頂起了球。
�。�2）叔叔手里的書(shū)太多，快要滑下來(lái)時(shí)，大哥哥幫忙扶了一把。
�。�3）老爺爺騎著裝滿東西的山輪車(chē)，爬不上橋，大哥哥在后面推了一把。
（4）看見(jiàn)倒在地上的自行車(chē)，馬上把車(chē)扶起來(lái)。
�。�5）姐姐的羽毛球掛到了樹(shù)枝上，大哥哥幫忙拿下來(lái)。
�。�6）大姐姐把可樂(lè)罐撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱。
�。荷钪杏羞@么多人給了我們愛(ài)和幫助，我們應(yīng)該從心里感謝他們。我們也要有一顆愛(ài)心。
4、體驗(yàn)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。
�。�1）討論：有誰(shuí)幫助過(guò)你？幫助你什么事？想對(duì)他說(shuō)些什么？請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái)，我想他們會(huì)聽(tīng)到的。
�。�2）除了用語(yǔ)言來(lái)表示感謝，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)？
�。�3）剛才大家在感謝別人的時(shí)候，心情怎么樣？
：原來(lái)被別人幫助是件開(kāi)心的事，感謝別人同樣也是一件快樂(lè)的事！
（4）記錄愛(ài)的故事。
"華老師給你們帶來(lái)了許多愛(ài)心卡，你們可以把最想感謝的人畫(huà)下來(lái)，還可以畫(huà)一畫(huà)你們之間愛(ài)的故事，感謝的話不會(huì)寫(xiě)可以請(qǐng)客人老師幫忙，畫(huà)完后可以送出你的愛(ài)心卡。"活動(dòng)延伸：
1、送愛(ài)心卡，共同分享愛(ài)的故事，體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。
2、小小發(fā)布會(huì)--愛(ài)的故事。利用晨間談話十分鐘，講講愛(ài)的故事。
3、家園配合。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子講要感謝的人或事；關(guān)注身邊發(fā)生、媒體報(bào)道的愛(ài)的故事；帶孩子一起用行動(dòng)對(duì)周?chē)娜嘶蚴卤硎靖兄x。
提示：此教案有配套的課件
幼兒園大班故事教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)故事內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。
2、結(jié)合故事情節(jié)與畫(huà)面，理解“無(wú)聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會(huì)”、“捉弄”、“傷心”等詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書(shū)狼的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
角色導(dǎo)入：出示狼的頭飾，和幼兒簡(jiǎn)單討論的狼的特點(diǎn)，教師簡(jiǎn)單總結(jié)之后引出教學(xué)讀本，提示故事和狼有關(guān)。
二、閱讀大書(shū)
�。ㄒ唬┏鍪敬髸�(shū)，讓幼兒觀察封面畫(huà)面，簡(jiǎn)單猜測(cè)故事內(nèi)容。
1、現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看大書(shū)的書(shū)名叫什么？（“狼來(lái)了”）
2、封面上的主人公是誰(shuí)？他在做什么？在哪里放羊？
3、小男孩在放羊的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)你們猜一猜？
（二）逐頁(yè)閱讀
師：你們說(shuō)得都很好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的，首先來(lái)看看讀本的第一頁(yè)。
1、教師先朗讀正文，再觀察畫(huà)面。提問(wèn)：“無(wú)聊”是什么意思？從圖畫(huà)的哪里可以看的出小男孩很無(wú)聊？
2、順序出示2—5頁(yè)，教師朗讀正文，幼兒觀察畫(huà)面，然后回答問(wèn)題：
�。�1）小男孩開(kāi)了什么玩笑？
�。�2）山下的人們是什么反應(yīng)？
�。�3）小男孩為什么哈哈大笑?
�。�4）人們?yōu)槭裁瓷鷼猓?/p>
3、遮擋文字，順序出示圖畫(huà)6—8頁(yè)，幼兒觀察畫(huà)面，建構(gòu)故事內(nèi)容。
�。�1）請(qǐng)幼兒參考前面幾頁(yè)的文字內(nèi)容對(duì)這一小節(jié)進(jìn)行講述。
�。�2）教師揭示下面的文字和幼兒的表述進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià)，解釋詞語(yǔ)“氣憤”。
4、遮擋文字，順序出示圖畫(huà)9—12頁(yè)，幼兒觀察畫(huà)面，建構(gòu)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述。
師：你們講述的真好，故事里怎么說(shuō)的？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師讀這一小節(jié)的正文，你們邊聽(tīng)邊觀察畫(huà)面，然后回答老師的問(wèn)題：
�。�1）小男孩為什么拼命叫？
�。�2）人們?yōu)槭裁床焕頃?huì)他？
�。�3）小男孩為什么傷心？
三、總結(jié)分享：出示記錄表，按照故事發(fā)展階段回顧故事，完成表格。
教師完整朗讀文本一遍，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展記錄在表格里。
四、閱讀小書(shū)
分發(fā)小書(shū)，教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀1-2遍后，請(qǐng)幼兒自己閱讀
組織幼兒討論：小男孩錯(cuò)在哪里？他得到了什么教訓(xùn)？無(wú)聊的時(shí)候有什么辦法可以使自己快樂(lè)又不會(huì)給別人帶來(lái)困擾？
幼兒園大班故事教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
2、觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲。
1、音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?”讓我們一起去找好朋友吧!
2、小朋友，你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰(shuí)呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快樂(lè)嗎?
二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)。
1、認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎?(好朋友)
2、今天，我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事，那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?
3、講述：是的，在花園里，有兩棵樹(shù)，他們是一對(duì)好朋友。
4、這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹(shù)高、鼻子長(zhǎng);小樹(shù)矮、鼻子短)
5、看!這對(duì)好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢?
6、師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話。
三、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵。
1、一天又一天，大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。(等我說(shuō)完再播放課件5、播放音樂(lè))
2、它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?
個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō);“好朋友”演一演，感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。
3、為了比賽，大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架，你們覺(jué)得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?
四、兩棵樹(shù)的離別。
1、小朋友，發(fā)生了什么事情呀?(大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了)
2、為什么大樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹(shù))
3、咦!這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢?
五、兩棵樹(shù)的重逢。
1、哇，大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎?
2、小朋友，現(xiàn)在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀?為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢?
六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。(如果音樂(lè)停止了，再點(diǎn)擊小喇叭播放音樂(lè)，直至活動(dòng)結(jié)束)
1、小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛(ài)，珍惜好朋友之間的寶貴友誼�，F(xiàn)在，黃老師想對(duì)我的好朋友王佳慧說(shuō)一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。
看!聽(tīng)了甜蜜的話，小鳥(niǎo)開(kāi)心地飛來(lái)了!
2、你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話呢?
3、現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”，讓更多的小鳥(niǎo)、蝴蝶、花兒都來(lái)和大樹(shù)、小樹(shù)做好朋友，好嗎?
4、大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊，這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里，書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!
活動(dòng)反思：
在讓小朋友理解繪本內(nèi)容，大樹(shù)和小樹(shù)分離和會(huì)和的時(shí)候，我覺(jué)得應(yīng)該添加一些適合情景的音樂(lè)，音樂(lè)對(duì)人情緒的感染有時(shí)候會(huì)超過(guò)語(yǔ)言，在音樂(lè)的渲染下，我覺(jué)得小朋友會(huì)更明白故事的內(nèi)容。
在這次活動(dòng)后，我一定要吸取別人身上的長(zhǎng)處，更要發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)改正，為以后的工作做好良好的鋪墊。
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