《草原》教案

時(shí)間：2021-07-25 09:53:06 教案我要投稿

《草原》教案9篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《草原》教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《草原》教案9篇

《草原》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過語言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光，《草原》教案。

　　2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，學(xué)會(huì)積累語言。

　　3在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過語言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光，和蒙古同胞的熱情豪客，受到熱愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育。會(huì)品味積累語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1.播放歌唱草原的歌曲，(如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。)

　　2.同學(xué)們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎?

　　(學(xué)生盡情說一說，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。)

　　3.作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。(板書課題：草原。)

　　4.即將來到草原的你，見了這個(gè)題目，最想了解草原的什么?

　　(1)草原的景色如何?

　　(2)草原的人們怎么樣?

　　(3)作者第一次來到草原有何感受?

　　二、讀課文，學(xué)課文

　　1.同學(xué)們想知道的問題很多，現(xiàn)在就讓我們帶著對草原的好奇，一起來到草原。邊讀邊想，課文描寫了草原的什么?

　　(學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個(gè)別學(xué)生交流)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

　　(以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交流)

　　4.檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：

　　A.理解以下幾個(gè)詞語：

　　境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清新，一碧千里，翠色欲滴的那種如詩如畫的情境。

　　灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害。

　　迂回：回旋，盤繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子。

　　拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

　　三、再讀課文，理清行文線索

　　1.認(rèn)真讀讀課文，看看作者是怎樣寫草原這篇文章的，教案《《草原》教案》。讀書時(shí)，一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2.和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。

　　3.匯報(bào)交流結(jié)果，教師及時(shí)引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下：

　　這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來寫的。首先描述了一望無際的草原美景，使作者感到一種境界的美。(板書：風(fēng)景之美)接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場面，最后把酒話別，直至用"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽"收束全文。

　　四、精讀細(xì)品，品味草原之美

　　1.作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，你來讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的?劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

　　2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。

　　3.匯報(bào)交流。

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的"可愛之美，自然之美，意境之美"。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語句：

　　(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然。

　　A.能不能說一說"一碧千里"在你腦海中是一幅怎樣的畫面?

　　B."茫茫"是什么意思?同是寫草原，為什么有的說"天蒼蒼，野茫茫"老舍先生卻說"一碧千里，而并不茫茫"呢?

　　(2)那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

　　A.翠色"欲"流，為什么后面又說"輕輕流入云際"，這不是很矛盾嗎?

　　B."翠"是什么顏色?那為什么不說綠色要說"翠色"呢?區(qū)別在哪里?學(xué)過國畫的同學(xué)能給我們解釋一下什么是"用綠色渲染"嗎?

　　C.輕聲讀讀這句話，看看這"翠色欲流，輕輕流入云際"在你眼前是一幅怎樣的畫面?

　　(3)這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。

　　A.是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎?

　　B."奇麗"是什么意思?如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會(huì)吟誦什么呢?

　　(4)在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

　　A.閉上眼睛想象一下這樣的情景。

　　B.你認(rèn)為有那些草原的樂趣?

　　五、課件演示，再現(xiàn)草原之美

　　1.通過剛才的交流，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像資料)

　　2.談一談，看完錄像的感受。

　　3.指名再來讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句，想象畫面的內(nèi)容。

　　六、由景及人，感受草原的另一番景象

　　1、我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動(dòng)的不僅是草原的景美，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們再一次來到草原，感受那里的另一番景象。

　　2、自學(xué)課文的第二-五自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。

　　(1)、你認(rèn)為蒙古族同胞熱情好客嗎?你是叢哪里看出來的?

　　(2)、通過讀文，你了解了多少蒙古族同胞的風(fēng)俗習(xí)慣?

　　3、學(xué)生自學(xué)批注，匯報(bào)。

　　4.同學(xué)們這種熱情，真是讓人感動(dòng)不已，你體會(huì)到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎?

　　七、情感升華體會(huì)蒙漢情深

　　1.多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受他們把酒話別的激動(dòng)場面。

　　2.讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互交流。

　　3.全班匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　(1)主客見面時(shí)熱烈歡騰的場面。引導(dǎo)想象：如果你是其中一員，你會(huì)說什么，做什么?

　　(2)主人用富有草原特色的食物招待賓客。客人會(huì)怎樣感謝?

　　(3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說說你的祝酒辭。

　　(4)鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演賽馬摔跤等。用自己的話去贊美他們。

　　(5)投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話?你從這句話中又讀出了什么?

　　4.讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場面。要求讀出自己的體驗(yàn)和個(gè)性的理解。師生評議朗讀。

　　八、品味全篇總結(jié)寫法

　　1.直抒胸臆：

　　2.精描細(xì)寫：

　　3.寫實(shí)質(zhì)樸不加雕琢：

　　九、回顧情境置留作業(yè)

　　如果你就是隨從老舍先生一同進(jìn)入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的心情呢?拿出你心中的彩筆，盡情釋放，寫出你的感受，好嗎?請課后認(rèn)真完成。

《草原》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　1．感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

　　重點(diǎn)：感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助。

　　難點(diǎn)：通過課文的描述體會(huì)“蒙漢情深”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)草原的風(fēng)光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料。

　　教師準(zhǔn)備：有關(guān)草原的歌曲。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。

　　同學(xué)們，我們曾隨著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進(jìn)北國，感受小興安嶺的美麗；來到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向?qū)殟u，見到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。

　　今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。

　　二、初讀課文

　　關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學(xué)生交流資料）

　　課下，有些同學(xué)告訴老師說：我以讀過好多遍課文了，還用再讀嗎？請同學(xué)們再讀一遍課文，看看還有哪些問題沒有解決，提出來我們共同解決。

　　學(xué)生讀書──提問題。（根據(jù)所提問題來決定回答方式）。

　　三、精讀課文

　　1．讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺？（美）

　　既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找自己的學(xué)習(xí)伙伴，自由組成參觀團(tuán)，參觀完了再匯報(bào)，聽好參觀任務(wù)：

　　你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？

　　2．你們覺得哪些景物美？為什么？

　　3．你想怎樣匯報(bào)你的參觀結(jié)果？

　　教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？

　�。ㄗ约鹤x，自己劃，有了意見、想法再和同學(xué)交流。）

　　當(dāng)完成參觀任務(wù)后，你打算用怎樣的方式向所有的參觀隊(duì)員匯報(bào)你們的所得？

　�。ǹ梢岳首x，展示圖片、畫畫，編成詩歌、兒歌的方法。）

　　明白任務(wù)后，請同學(xué)們帶

　　著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀吧。

　　1．學(xué)生邊讀邊用各種方式表達(dá)對課文的理解，談體會(huì)，匯報(bào)感受到的美。

　　可重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾處地方：

　　“羊群……大花”寫出了草原靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的變化之美！

　　“那些小丘的線條是那么柔美……流入云際”，一個(gè)“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達(dá)了出來，而“流入云際”則寫出了草原無邊無際的壯觀之美，這種境界給人的感覺是什么樣的？你能把這種感覺讀出來嗎？自己讀──指名讀。

　　“忽然，像被一陣風(fēng)吹來的”……一個(gè)“吹”字則寫出了速度之快、動(dòng)作之輕盈飄逸。

　　“群馬疾馳，襟飄帶舞……”遠(yuǎn)望去，就像一條彩虹在向我們飛。

　　“歡呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動(dòng)起來了。

　　此時(shí)此刻，我們參觀者有怎樣的心情？高興、歡快。你能將這份喜悅讀出來嗎？

　　四、布置作業(yè)

　　陳巴爾旗草原美，同學(xué)們的描述也美，可更美的是我們蒙漢一家的情誼。課下請同學(xué)們通過各種途徑查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　通過上一節(jié)課的參觀，我們知道蒙古草原上清新的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。

　　二、你從哪些地方可以體會(huì)出蒙漢兩族人民的深情厚誼？

　　“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語言不同，心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”。只有心相同，才會(huì)“握手再握手”，才會(huì)“露出會(huì)心的微笑”。

　　主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘記了時(shí)間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！�

　　你能將這段文章滿含深情地讀出來嗎？

　　三、課外延伸

　　其實(shí)，在我們的生活中民族團(tuán)結(jié)互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？

　　學(xué)生匯報(bào)收集的資料。

　　四、布置作業(yè)

　　1．抄寫生字、新詞。

　　2．抄寫自己喜歡的句子。

《草原》教案篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　這是一篇精讀課文，記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。（2課時(shí)）

　　二、教學(xué)要求：

　　1、掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。

　　2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。

　　3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

　　4、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子

　　四、教學(xué)方法：

　　讀書自悟、悟中體情。

　　五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：

　　組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　六、使用媒體：

　　掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。

　　七、教學(xué)程序：

　　第一課時(shí)

　　(一) 明確目標(biāo)。

　　1、學(xué)習(xí)課文前兩段，理解課文內(nèi)容。

　　2、體會(huì)作者的思想感情。

　　(二) 目標(biāo)完成過程。

　　1、揭題：

　　我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

　　2、檢查自學(xué)、質(zhì)疑問難。

　　3、引讀課文，學(xué)生自悟。

　　(1) 板書課題

　　(2) 自由讀課文，思考：

　　作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的?

　　4、理清脈胳，討論分段：

　　5、默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來敘述的。可分成幾段?段意是什么?

　　6、復(fù)習(xí)檢查。請同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，說說課文寫了哪些內(nèi)容。

　　(課文寫了初到草原看到了草原的美麗景色;快到目的地時(shí)看到草原人民從幾十里外來迎接客人。)

　　7、默讀課文，畫出不理解的詞語，質(zhì)疑問難。

　　8、 7、教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)。

　　(1) 學(xué)習(xí)第一段。

　　聽師范讀邊聽邊在腦海申勾勒畫面。

　　自由讀、思考。

　　這一段主要寫了什么?

　　哪一句話可以概括這一特點(diǎn)?

　　(這一段寫作者初次見到的草原景色:"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。)

　　投影出示:

　　在天底下一碧千里

　　小組討論，老師點(diǎn)撥:

　　一碧千里:一望無際全是碧綠的草原。

　　茫茫:檬隴的樣子。盡管一望無際，但遠(yuǎn)處仍是那樣清清楚楚，沒有模糊的感覺。

　　"一碧千里而并不茫茫"概括了草原的特點(diǎn)，那么作者是怎樣寫具體的呢?看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥：

　　a、在這一段申作者運(yùn)用非常貼切的打比方的句子來寫具體的。"羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。"作者用 "無邊的綠毯繡上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景。

　　"那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色演染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色*流，輕輕流入云際。"作者用 "『用綠色喧染，不用墨線勾勒的中國畫"比喻草原上小丘線條的柔美。

　　b、作者用詞準(zhǔn)確，語句生動(dòng)、形象、優(yōu)美。比較句子，讀一讀，、說說哪一句寫得好，好在哪里?

　　再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。

　　(2) 學(xué)習(xí)第二段。

　　A、自由讀第二段，說說你讀懂了什么?(這一段主要寫了主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。從 "灑脫"一詞體會(huì)到草原的"一碧千里"。"河"字后面加了感嘆號(hào)，說明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才會(huì)有人家……)

　　B、初人草原和接近公社時(shí)景色有什么不同?畫出有關(guān)語句，集申交流 (初人草原，看出草原遼闊、寂靜。從 "草原上行車十分灑脫，只要……都……"和"初入草原，聽不見……也看不見……"接近公社時(shí):看到了小河、牛羊、馬群聽見了鞭響。

　　C、出示投影片:看圖，讀句子，說說從哪些詞語中你體會(huì)到什么? 分組討論，教師點(diǎn)撥。

　　(從 "遠(yuǎn)處"一詞看出，草原人民從很遠(yuǎn)的地方來迎接客人，體會(huì)到牧區(qū)人民情深誼長。"群馬疾馳"，"襟飄帶舞"看出主人們穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，馬跑得飛快，體會(huì)到主人迎客心切;小丘的頂部成半圓形，因?yàn)轳R隊(duì)是從小丘上過來的，所以遠(yuǎn)看像一條彩虹向我們飛過來。這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。)

　　有感情地朗讀，深化理解。

　　8、布置作業(yè):朗讀課文，背誦第一自然段。

　　第二課時(shí)

　　(一) 明確目標(biāo)。

　　1、學(xué)習(xí)三、四、五段。

　　2、總結(jié)全文，歸納中心。

　　(二) 目標(biāo)完成過程。

　　1、復(fù)習(xí)檢查。(指名背誦第一段)

　　2、學(xué)習(xí)第三段。

　　(1) 默讀第三段。

　　說說你是從哪些語句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的感情。用"--"線標(biāo)出、交流。

　　(如:"握手再握手，笑了再笑"中的兩個(gè) "再"。"總是熱乎乎地握著"中的"總是"，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的"中的"很多……都是……"體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。)

　　(2) 指導(dǎo)朗讀這一段。

　　(注意:重音讀畫線的詞語，表達(dá)主客雙方激動(dòng)的心情。)

　　3、學(xué)習(xí)第四段:

　　a、自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。(如b、進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，擺上了好豆腐，端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。

　　b、主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)

　　C、找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

　　4、學(xué)習(xí)第五段:齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　(三) 總結(jié)、擴(kuò)展。

　　1、總結(jié)全文，歸納中心。本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

　　2、圍繞重點(diǎn);學(xué)習(xí)表述。

　　(1) 找出描寫草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱情待窯的部分讀一讀。

　　思考:作者是怎樣寫草原上的景美，人更親的?

　　(2) 小結(jié):這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫又有熱情迎客的動(dòng)人場面，情景交融，感人至深。

　　(3) 片斷練習(xí):《校園一角》。

　　(要求:運(yùn)用《草原》的寫法，突出描寫校園一角的特點(diǎn)。)

　　▲教學(xué)小結(jié)：

　　同學(xué)們，草原真的是美極了。請同學(xué)們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說一說嗎？

《草原》教案篇4

　　【教學(xué)要求】

　�。�、有感情的朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

　�。病⒆x懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　�。�、品讀，積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒆寣W(xué)生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　�。�、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言，受到語言美的感染。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　【教學(xué)方法】

　　創(chuàng)設(shè)情境法、談話法。

　　【學(xué)生學(xué)法】

　　合作探究、討論法、朗讀法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、課件播放歌曲《美麗的草原我的家》。

　　２、這么動(dòng)聽的歌，這么美的畫面，你有什么感受？

　�。场⒔裉熳屛覀兏仙釥敔斠黄鹑ヮI(lǐng)略大草原的風(fēng)情。

　　板書課題：

　　草原

　　二、整體感知，了解課文

　�。�、快速瀏覽課文。

　�。�、思考：

　　哪一段是寫草原風(fēng)光，哪幾段是寫蒙古人的熱情好客？

　　三、學(xué)習(xí)草原風(fēng)光部分

　�。�、自由朗讀第一自然段，思考：

　　作者按什么順序?qū)懥瞬菰哪男┚拔�，都有什么特點(diǎn)？

　�。�、交流反饋，品讀佳句，朗讀指導(dǎo)：

　　課件圖片欣賞，生想象。

　�、� 品讀佳句：

　　重點(diǎn)體會(huì)和想象以下詞句：

　　草原的天空可愛。

　　天底下整體一碧千里。

　　羊群似一朵朵白色的大花。

　　小丘線條柔美。

　�、� 看到這樣的情景作者有什么樣的感受？

　　用你喜歡的方式贊美一下草原：

　　唱歌，自己做詩，贊美的話。

　�。�、配樂朗頌第一自然段。

　�。�、小結(jié)：

　　大草原的景色真美！

　　四、學(xué)習(xí)蒙古人的熱情好客部分

　�。�、小組合作用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)：

　　朗讀，找重點(diǎn)詞句，表演。

　　思考：

　　課文中的哪些場面，地方體現(xiàn)了蒙古人的熱情好客？

　�。�、交流反饋，品讀佳句體會(huì)：

　　“遠(yuǎn)迎”一段中重點(diǎn)理解“來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客”“在汽車左右與前面引路”。

　　“相見”一段重點(diǎn)理解“也不知是誰的手……握住不散”；“大家的語言不同……民族團(tuán)結(jié)互助”。

　　“款待”一段重點(diǎn)理解“誰都有禮貌……不拘束”；“歌聲似乎比什么語言都更響亮……會(huì)心微笑”。

　　“聯(lián)歡”一段人們的盡情盡興體會(huì)。

　�。�、體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義及表達(dá)的感情。

　　４、欣賞蒙古人熱情好客錄象片段。

　　５、小結(jié)：

　　草原人更美！

　　五、總結(jié)

　　１、我們隨著老舍爺爺?shù)墓P觸，到內(nèi)蒙古大草原，欣賞了草原的綺麗的風(fēng)光，感受到了蒙古族人民的熱情好客，更加深刻地體會(huì)了蒙漢兩族人民的深情厚誼。

　�。病⑽覀兾迨鶄€(gè)民族的兄弟姐妹親如一家，團(tuán)結(jié)友愛，讓我們一起載歌載舞齊唱《愛我中華》。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　草原

　　景美人更美

　　天空可愛遠(yuǎn)迎

　　一碧千里相見

　　羊群似花款待

　　小丘柔美聯(lián)歡

　　蒙漢情深

《草原》教案篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。

　　3．按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。

　　指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。

　　2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1．談話：同學(xué)們，你到過草原嗎？在電視、電影中見過草原嗎？誰愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下？（我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）

　　2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

　　3．學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、請同學(xué)們打開書自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？

　　三、布置預(yù)習(xí)

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

　　2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

　　3．畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。

　　4．找出自己不理解的問題。

　　四、、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難

　　1．讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。組詞：

　　駿（）�。ǎ┛ⅲǎ┫蓿ǎY（）

　　峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

　　蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

　　締（）荼（）藐（）懷（）膠（）

　　2．理解詞語。

　　3．質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。

　　五、、理清課文的線索

　　1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？

　　2．默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思？

　　3．交流、整理：

　�。�1）草原美景（2）歡迎遠(yuǎn)客（3）親切相見（4）熱情款待（5）聯(lián)歡話別

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄寫生字和詞語。

　　2．熟讀課文。

《草原》教案篇6

　　【教學(xué)目的】認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛國主義思想教育。

　　【教學(xué)要求】

　　1。學(xué)會(huì)字詞，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。

　　2。提高認(rèn)識(shí)能力和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛國主義思想教育。

　　3。有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，體會(huì)民族感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1。體會(huì)第一段草原景色文字的意境美。

　　2。體會(huì)第2—5段文字中所蘊(yùn)含的深刻的思想感情。

　　3。以情貫穿，保持作者感情的連續(xù)性。

　　【教學(xué)安排】兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)課文第1段；第二課時(shí)教學(xué)課文第2—5段。

　　【課前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖2幅。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題： 19。草原

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會(huì)。

　　三、理清課文層次，劃分段落，了解大意。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段：

　　1。了解草原“天”的特點(diǎn)，理解草原的天為什么比別處的天“更可愛”，體會(huì)作者激動(dòng)的感情。

　　2。了解草原的特點(diǎn)，抓住“一碧千里”帶動(dòng)全段的學(xué)習(xí)。

　　3。體會(huì)作者感情。

　　4。理解“駿馬”、“大�！本�。

　　5。有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1。默讀思考：作者在去牧業(yè)公社的途中，初入草原和接近公社時(shí)所看到的景色有什么不同？結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會(huì)作者感情的變化。

　　2。理解“歡迎遠(yuǎn)客”這層文字，結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會(huì)主人的熱情好客。

　　3。結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫，深入體會(huì)作者心情的激動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。

　　1。第三段：結(jié)合“熱乎乎”“你說你的，我說我的”等語句，體會(huì)主人的熱情，客人的動(dòng)情。

　　2。第四段：結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn)，體會(huì)主人的熱情；結(jié)合“會(huì)心”等句，體會(huì)兩族人民感情的交融。

　　3。第五段：結(jié)合主客表現(xiàn)，理解結(jié)尾詩句，深入體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。

　　三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題，體會(huì)寫作方法。

　　四、布置作業(yè)：

　　1。有感情地朗讀課文，體會(huì)民族感情。

　　2。寫一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　19。草原

　�。◤垈ィ�

《草原》教案篇7

　　1、草原

　　教材簡說

　　《草原》是作者老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)，五下語文第一單元教案--1.草原。課文按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。

　　本文作為"走進(jìn)西部"的第一篇課文，目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會(huì)作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情；二是在閱讀中體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并積累語言；三是走進(jìn)西部，通過這一篇課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對西部了解的欲望，激起對西部探討的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；正確理解課文中新詞"渲染、襟飄帶舞"等詞語的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，能摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。

　　3、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

　　4、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助；學(xué)習(xí)作者借景抒情的方法。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系課文，說說對"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽"這句話的理解和體會(huì)。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙語演唱)；下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片，制作課件。

　　學(xué)生：搜集并了解有關(guān)草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情；收集古今文人描寫大草原的詩詞、文章。

　　板書預(yù)設(shè)：

　　風(fēng)光美

　　歡迎遠(yuǎn)客蒙漢情深何忍別

　　草原人情美親切相見

　　熱情款待天涯碧草話斜陽

　　聯(lián)歡話別

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　初讀課文，了解課文大意，理清文章脈絡(luò)；重點(diǎn)品讀課文第1自然段，感受草原風(fēng)光美，并能背誦第1自然段。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、同學(xué)們，那遼闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。

　　今天我們將跟隨老舍先生走進(jìn)西部，走進(jìn)大草原。

　　2、板書課題：草原有感情地讀題

　　3、你印象中的草原是怎樣的呢?學(xué)生交流

　　4、老舍筆下的大草原又是怎么樣的呢?讓我們一起去領(lǐng)略一番。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考：老舍筆下的草原給你留下什么印象?

　　2、認(rèn)讀難讀的詞語：渲染、迂回、翠色育流、襟飄帶舞、羞澀、拘束、陳巴爾虎旗

　　3、學(xué)生交流草原給作者留下的印象?──景色美麗、人們熱情。(板書：風(fēng)光美、人情美)

　　三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、默讀課文，快速找出課文中描寫"風(fēng)光美"和"人情美"的分別是哪些段落?

　　2、學(xué)生交流：風(fēng)光美(第1自然段)人情美(第2--5自然段)

　　3.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　在"景色美麗"和"熱情好客"兩部分內(nèi)容中，喜歡"景色美麗"這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉右手，喜歡"熱情好客"這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉左手。(看來呀，蘿卜青菜，各有所愛)現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。

　　四、品讀課文，感受草原風(fēng)光美

　　1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)合作、探究(不懂的問題)相互評價(jià)。(以小組為單位)

　　2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問，教案《五下語文第一單元教案--1.草原》。

　�、傧茸屍渲幸粋€(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰能評一評回答的問題?

　�、诔@組的同學(xué)所提出問題外，其它組同學(xué)還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價(jià)同學(xué)回答的問題?

　　未能解決或解決不理想時(shí)，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對"翠色域流、勾勒、渲染"等詞理解不深刻，教學(xué)中采用"實(shí)物感悟法"(翠色域流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。

　　學(xué)生提不到的問題，讓學(xué)生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達(dá)作者什么感情?C.…，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問題，面對景色如此美麗的草原，如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在遺憾！

　　3.品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語感

　　①自由讀"景色美麗"部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰讀得最棒。

　�、诟餍〗M推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評價(jià)，賞析。

　　③出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)景色之美，從中受到美的感染。

　　★預(yù)設(shè)一：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

　　(1)詞語比較："空氣是那么(清鮮、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。"

　　①圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)"清鮮""明朗"的用法。

　　②有感情地朗讀，讀出"清鮮""明朗"的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。

　　★預(yù)設(shè)二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

　　(1)出示圖片：理解"一碧千里"；理解"茫茫"和"并不茫茫"的意思。

　　(2)指導(dǎo)朗讀：讀出草原一片碧綠、廣袤無垠的美。

　　★預(yù)設(shè)三：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

　　(1)讀句子，邊讀邊想象草原的美麗景色。

　　(2)體會(huì)比喻句的妙處，并結(jié)合課件圖片來理解。

　　(3)你覺得哪個(gè)字作者用得最為巧妙?(繡)

　　★預(yù)設(shè)四：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色域流，輕輕流入云際。

　　(1)你從這句話中感受到草原什么特點(diǎn)?圖片演示"綠色渲染""墨線勾勒"。

　　(2)其中那個(gè)詞寫得特別好?讓你感受到了什么?積累：說說四個(gè)字的表示"綠"的詞語。(郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴…借機(jī)理解"翠色域流"意思。)

　　(3)有感情地朗讀，體會(huì)"翠色域流、輕輕流入云際"給人們帶來的`飽滿、潤澤、柔美的感覺。

　　④引讀"感受部分"：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界…，在這境界…(教師引讀)。

　�、萃瑢W(xué)們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂曲，想象一碧千里的草原情景。

　�、拶N出"景色美麗"這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。

　　五、知識(shí)拓寬

　　1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲…小組中交流、欣賞。

　　2.設(shè)計(jì)廣告語。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語�？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。

　　六、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景

　　同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽邊欣賞。

　　七、作業(yè)

　　1、抄寫課文中的生字和新詞。

　　2、熟背課文第1自然段。

《草原》教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)句子中含著的意思。

　�。�、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　４、品味積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。

　�。病⒕唧w體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解重點(diǎn)句子。

　　【教學(xué)步驟】

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。

　�。病⒊踝x課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

　�。�、理清課文層次。

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　�。薄⒄勗挘何覈辈康膬�(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

　　２、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

　�。场W(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、布置預(yù)習(xí)

　　１、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

　　２、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

　�。场嫵瞿阏J(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。

　�。�、找出自己不理解的問題。

　　三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難

　�。薄⒆x生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

　　組詞：

　　駿（） �。� ）竣（）限（）馳（）峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）蹄（）

　　茶（）貌（）杯（）跤（）締（）荼（）藐（）懷（）膠（）

　�。�、理解詞語。

　�。场①|(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。

　　四、理清課文的線索

　�。�、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？

　�。�、理清課文線索默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思？

　�。�、交流、整理： ⑴ 草原美景 ⑵ 歡迎遠(yuǎn)客 ⑶ 親切相見 ⑷ 熱情款待 ⑸ 聯(lián)歡話別

　　五、布置作業(yè)

　�。薄⒊瓕懮趾驮~語。

　�。�、熟讀課文。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。

　　２、有感情地朗讀課文。

　�。�、體會(huì)作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　�。�、品味積累課文中優(yōu)美的語言。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、聽寫生字新詞。

　�。�、讀課文，說說每一個(gè)自然段講了什么意思。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　�。�、聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。

　�。病⒆杂勺x、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點(diǎn)？

　　投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　　再讀這一段，說說你是如何理解這句話的？

　　３、“一碧千里而并不茫�！备爬瞬菰奶攸c(diǎn)，那么作者是怎樣寫具體的呢？看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　�。�、朗讀第一段，想象畫面，體會(huì)作者的心情。畫出有關(guān)詞句，集中交流。

　�。�、再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　�。薄⒆杂勺x第二段，說說你讀懂了什么？

　�。�、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫出有關(guān)語句，集中交流。

　�。场⒊鍪就队捌鹤x句子，說說從哪些詞語中體會(huì)到什么？

　　忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。

　　分組討論，教師點(diǎn)撥。

　　４、有感情地朗讀，深化理解。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　�。�、默讀第三段，說說你是從哪些語句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的感情。

　�。�、指導(dǎo)朗讀第三段。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　�。薄⒆杂勺x，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。２、請學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

　　六、學(xué)習(xí)第五段

　　１、齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　�。�、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”說說你的理解。

　　七、總結(jié)

　　總結(jié)全文：本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

　　八、布置作業(yè)

　�。�、背誦自己喜歡的段落。

　�。�、選擇自己喜歡的句子抄寫下來。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　【教案點(diǎn)評】

　　課文是老舍先生寫的一篇訪問記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時(shí)所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠(yuǎn)道而來的漢族同胞的動(dòng)人情景，反映了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片，結(jié)合對課文重點(diǎn)詞句的品味，逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點(diǎn)放在：１、讓學(xué)說通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景；２、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。通過教學(xué)，使學(xué)生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭

《草原》教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課生字，會(huì)寫這六個(gè)生字。

　　2、抓重點(diǎn)詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深厚感情。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)草原的圖片、資料;預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　抓重點(diǎn)詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深厚感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、直觀導(dǎo)入、揭示課題

　　同學(xué)們，你們看這是什么地方?你有什么感受?出示有關(guān)草原的圖像，激發(fā)學(xué)生感受。

　　二、初讀課文，整體感受。

　　1、今天，就讓我們走進(jìn)老舍先生的筆下，感受草原的獨(dú)特之美。請同學(xué)生們打開書，自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字畫出來先自己想辦法解決。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞。

　　3、通過剛才的讀，草原給你留下最深的印象是什么?根據(jù)學(xué)生的回答梳理大意。

　　三、品讀課文，體會(huì)美景

　　1、草原的景色到底美在哪里呢?你從哪些語句中感受到的，請自讀畫出有關(guān)句子，想想自己怎么從中具體感受到美的。

　　2、你從哪些語句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。

　　若學(xué)生談出從“那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮……表示我的愉快”中感受到草原的美時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過原句和“空氣清鮮，天空明朗”對比，體會(huì)兩個(gè)“那么”對草原空氣和天氣清鮮、明朗程度的描寫，并指導(dǎo)讀出這種開闊明麗的感覺。

　　若學(xué)生談“在天底下，一碧千里，并不茫�！币痪鋾r(shí)，可相機(jī)點(diǎn)撥“一碧千里、茫茫和并不茫�！钡囊馑迹笇�(dǎo)讀出草原一片碧綠，廣闊無垠的美。

　　在老舍筆下草原無邊無際，而作者為什么說它并不茫茫呢?引導(dǎo)學(xué)生在繼續(xù)感受中體會(huì)。

　　若學(xué)生談出從“那些小丘的線條是那么柔美，……到處翠色欲流，輕輕流入云際”中感受到草原美時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)歷畫國畫，體會(huì)翠色欲流，輕輕流入云際所帶給人的飽滿、潤澤、青翠之美，并讀出各自不同的感受。

　　3、作者初見草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，廣闊無垠的美所吸引，讓我們輕輕的讀，感受草原的美。引導(dǎo)學(xué)生整體感受、朗讀。

　　4、想不想去草原看看，親自領(lǐng)略一下草原獨(dú)特的風(fēng)光呢?播放有關(guān)草原的錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的美景。

　　5、在這碧綠無垠的大草原上，作者產(chǎn)生了什么感受呢?引導(dǎo)學(xué)生讀出作者的感受。

　　6、如果此時(shí)你是作者，你想說什么?做什么呢?請用簡練的語言寫出，并交流。

　　四、自主閱讀，感受人美

　　1、如果說草原的美已深深地留在作者的腦海，那么草原的人又是怎樣的熱情好客呢?請同學(xué)們自讀下文，想下文中每個(gè)自然段各寫什么內(nèi)容?再用準(zhǔn)確的詞語概括。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給每段加小標(biāo)題，理清作者的寫作思路。

　　2、作者從哪幾個(gè)方面寫了草原人民熱情好客呢?根據(jù)學(xué)生的回答，理出歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別的內(nèi)容。

　　3、你感受最深的是哪個(gè)方面?多讀讀，想想為什么自己感受深?

　　當(dāng)學(xué)生談到歡迎遠(yuǎn)客時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生讀初入草原時(shí)，“聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西”望見河時(shí)的驚喜。

　　通過重點(diǎn)語句“疾馳、襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來”等想象主人歡迎遠(yuǎn)客的情景，讀出迎客的熱鬧場面，體會(huì)蒙古人的熱情純樸。

　　當(dāng)學(xué)生談到親切見面時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生拓展想象主客相互握手時(shí)，會(huì)說些什么?體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。

　　當(dāng)學(xué)生談到熱情款待時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生講講蒙古族人的風(fēng)土人情，感受主人歡迎客人的隆重場面，并相機(jī)指名朗讀。

　　對于聯(lián)歡話別一段的學(xué)習(xí)，可重點(diǎn)抓住最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”讓學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫�，進(jìn)一步感受美麗、寬廣、充滿生機(jī)的草原，養(yǎng)育了勤勞、純樸、熱情好客的人民，體會(huì)蒙漢兩族人民的深厚友誼。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　五、指導(dǎo)寫字、積累詞句

　　1、仔細(xì)觀察文中的生字，和同桌說說自己怎么記住這些字的。

　　2、在剛才的復(fù)習(xí)生字中，你覺得那些字比較難寫呢?引導(dǎo)學(xué)生搞清難寫字的書寫要點(diǎn)，范字后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字。

　　3、《草原》一文，意境深遠(yuǎn)，語言優(yōu)美，把你認(rèn)為生動(dòng)形象，印象深刻的詞句找出來和同桌交流后，抄寫在好詞好句本上。

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