《長(zhǎng)歌行》教案四篇
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《長(zhǎng)歌行》教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《長(zhǎng)歌行》教案 篇1
教學(xué)目的：
1、正確流利誦讀<長(zhǎng)歌行>，繼續(xù)引領(lǐng)掌握誦讀古詩(shī)文方法，了解大意并體會(huì)意境。
2、積累經(jīng)典名句，受到“惜時(shí)”教育。
2、適度拓展，引發(fā)誦讀古詩(shī)興趣，擴(kuò)大積累。
教學(xué)流程：
一、 復(fù)導(dǎo)引入——調(diào)動(dòng)積累引趣誦讀
讀本中的目，會(huì)背哪？背一背或讀一讀。
二、 誦讀新目——方法指導(dǎo)誦讀
�。ㄒ唬┮噪y度挑戰(zhàn)激趣獨(dú)立誦讀
1、調(diào)研：希望自己獨(dú)立讀正確還是希望和小伙伴一起讀好這首詩(shī)？
2、自主讀正確、通順
3、交流互助正確、流利誦讀[請(qǐng)你們推薦1一2位讀書比較好的人，說(shuō)推薦理由。]
4、范讀引領(lǐng)，難點(diǎn)指導(dǎo)[師生交互誦讀]
�。ǘ┩ㄟ^了解內(nèi)容賞讀品趣
1、了解古詩(shī)文大意的方法指導(dǎo)：
1）看看書中有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中明白了些什么？
2）一般讀古詩(shī)或古文，可以通過“看注釋”的方法，了解大概意思。
出示本課“注釋”，同桌互助，了解大意——你又明白了什么？
全班交流，進(jìn)一步準(zhǔn)確了解大致內(nèi)容——直譯古詩(shī)并增加師生個(gè)人的理解
2、古詩(shī)欣賞式誦讀指導(dǎo)：
1）自由讀一讀，看看哪句詩(shī)最有畫面感，可以讓你眼前出現(xiàn)一幅生動(dòng)的畫面？劃“曲線”。
2）想象畫面，眼睛放得遠(yuǎn)一些——體會(huì)著誦讀或背誦。
3）指名讀，閉目感受是中的畫面和意境。
3、名句積累式閱讀法指導(dǎo)
1）請(qǐng)?jiān)俅巫杂擅雷x古詩(shī)，把你最像記住的句子劃“雙橫線”并背下來(lái)。
2）交流積累的著名詩(shī)句。
“少壯不努力，老大徒傷悲”
“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”
三、擴(kuò)大積累——學(xué)用結(jié)合，拓展誦讀
1、你最想把你背下來(lái)的名句告訴誰(shuí)呢？準(zhǔn)備怎樣說(shuō)？[讀-背-說(shuō)]
2、看看這課的一組詩(shī)，都是圍繞一個(gè)主題，誰(shuí)知道？[板書：惜時(shí)]
3、自由讀一讀后邊的詩(shī)———指明讀一遍到兩邊。
4、你還知道哪些勸人珍惜時(shí)間的名句嗎？[后一課；生活中的諺語(yǔ)：一寸光陰一寸金等]
布置：誦讀《長(zhǎng)歌行》讀好《明日歌》《惜時(shí)》
《長(zhǎng)歌行》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、借助注釋，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
3、朗讀詩(shī)歌，讀出感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)思想感情。
2、朗讀、背誦課文。
教具準(zhǔn)備：小黑板，ＭＰ３
教學(xué)過程：
一、 談話激趣
生活中我們經(jīng)常聽到這樣一句話：“我們的生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蹦奈煌瑢W(xué)能談?wù)剬?duì)這句話的理解？請(qǐng)同學(xué)樣閉上眼睛，想想我們的校園里有哪些美的存在？（從小草，小樹葉，到桃花…）然而秋天的到來(lái)會(huì)帶走許多美好東西，季節(jié)的交替我們無(wú)法阻擋。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)從少年走向老年，那么在這短暫的人生路上我們?cè)撛趺醋觯拍苁棺约翰涣粝逻z憾呢？古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》里面提到了一點(diǎn)，非常重要。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)（板書課題，讀題，釋題）
二、感知詩(shī)意
小學(xué)階段我們接觸了不少的古詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)古詩(shī)的？（讀通，釋意，查找資料，根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)在聯(lián)系）
１、自學(xué)古詩(shī)（出示自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音；讀懂詩(shī)意；寫下體會(huì)）
檢查自學(xué)情況：指名，朗讀，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)的理解和發(fā)現(xiàn)的問題。
�。�、這首詩(shī)中描繪了許多美好的事物，請(qǐng)大家從詩(shī)中圈出，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。场⑦@一首詩(shī)展示了許多美好的事物，那么這首詩(shī)只是在展示這些嗎？（看文中的插圖，看著奔騰而去的流水，你們會(huì)想到什么？）它表達(dá)了怎么的思想感情的？又是怎么表達(dá)的？（出示小黑板，前后桌的同學(xué)互相討論。）
美好的東西雖然很快地消失了，可他們留給大地的是美，是生機(jī)與活力，它們沒有辜負(fù)短暫的生命。人生也一樣，只要我們珍惜時(shí)光，讓一生活得有價(jià)值，到了白發(fā)蒼蒼時(shí)，我們就可以坦然地面對(duì)那句歌詞，最美不過夕陽(yáng)紅。
三、指導(dǎo)朗讀
大家都體會(huì)得很好，那你們能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩(shī)讀好呢？（先聽一段錄音，細(xì)細(xì)品味，想想該怎么朗讀？）
同學(xué)們學(xué)了這首古詩(shī)后，你想告誡誰(shuí)，想對(duì)身邊的朋友，親人說(shuō)些什么？
四、指導(dǎo)背誦
想想，怎樣背誦背得快，記得牢？（在理解的基礎(chǔ)上背誦，記得快；抓住能引起聯(lián)想的重點(diǎn)詞語(yǔ)背得快，如可抓住“園中葵”“百川”等詞語(yǔ)幫助記憶）
在課的最后，請(qǐng)讓我們以古詩(shī)的最后一句話共勉：少壯不努力，老大徒傷悲。
五、作業(yè)：預(yù)習(xí)《七步詩(shī)》
板書設(shè)計(jì)：
10、古詩(shī)三首
長(zhǎng)歌行
少壯不努力，老大徒傷悲。
《長(zhǎng)歌行》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受時(shí)間的寶貴。
2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
3、能正確、流利有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字
2、朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受到時(shí)間的寶貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、投影片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來(lái)。
2、生展示句子并大聲朗讀。
3、師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，詩(shī)人也正是告訴小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
4、板書課題。
行：是古代詩(shī)歌的一種形式，《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。
5、齊讀課題。（提醒學(xué)生注意長(zhǎng)和樂都是多音字。）
二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
1、這首詩(shī)雖然只有短短的五十個(gè)字，但在這五十個(gè)字里初次和大家見面的生字可不少，而且有幾個(gè)是老師平時(shí)也很少見到的。大家自己先讀一讀，找找哪些生字最難讀準(zhǔn)。
2、投影出示生字，請(qǐng)學(xué)生正音。
指名讀、學(xué)生帶讀、開火車讀。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)朝（多音字）字的讀音和衰字念古音。
3、投影出示詩(shī)中的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
園中葵德澤光輝傷悲
4、學(xué)生自由讀全詩(shī)，師巡視檢查生字的認(rèn)讀情況。
5、那么多的生字娃娃全被你們讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)！現(xiàn)在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾經(jīng)見過。
提醒學(xué)生德字在《品德與生活》一書的封面見過。
華字在許多招牌中、電視廣告中見過。
6、選擇自己見或者聽到過的字組詞。
葵（向日葵）華（中華）復(fù)（復(fù)習(xí)）
悲（悲傷）輝（光輝）澤（光澤）
7、說(shuō)說(shuō)你分別用什么方法記住這些會(huì)認(rèn)字的字形。
�。ü膭�(lì)學(xué)生用多種方式識(shí)字。）
交流識(shí)字方法：
德：用順口溜幫助記憶（雙立人，一條心，十四歲，當(dāng)標(biāo)兵）
葵：用字謎幫助記憶（頭戴小草帽，雙辮左右翹；臉兒仰向天，朝著太陽(yáng)笑。）
澤：比較記憶（日照水面現(xiàn)光澤，把手伸出在選擇。）
復(fù)：會(huì)意字，人們（表示上面的人字頭）每天（指中間的日字）抬腳（指下面的折文兒）走出耕作，日落又用腳走回來(lái)休息。
8、慧眼大考驗(yàn)。
為了考考同學(xué)們的眼力，老師把這些生字的上邊或下邊，左邊或右邊分別蒙住了一小部分，你們能猜出來(lái)嗎？
指名讓學(xué)生猜。
三、朗讀全詩(shī)，讀通讀順。
�。�、自由練讀古詩(shī)。
�。病⒅该首x，師生評(píng)議。
�。�、師生合作朗讀。
你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？
４、生生合作朗讀。
咱們合作得真愉快！下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。
�。�、齊讀全詩(shī)。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、投影出示6個(gè)要求會(huì)寫字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)哪些字最容易寫錯(cuò)，哪些字最難寫。
2、學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。
華：筆畫雖少，但要安排好上下兩部分的位置，使比例適中。
德：右邊筆畫較多，左松右緊。
努：下面的力字要字得舒展，托住上面的`字。
3、生自由練習(xí)書寫。
4、反饋糾正，集體評(píng)議。
5、學(xué)生在寫字本上寫兩個(gè)。
6、展示作業(yè)。
尋找自己的書法小老師，向他請(qǐng)教。
第二課時(shí)
一、理解古詩(shī)意思。
1、請(qǐng)讀一讀全詩(shī)，有哪些詞比較難理解？
投影出示：
葵指一種蔬菜。
華葉草木。
衰枯萎。
2、理解第一、二句。
咱們來(lái)做一個(gè)我說(shuō)你猜的游戲，老師先用一段話來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī)，找到后大聲讀出來(lái)。
師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽(yáng)來(lái)曬干，春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無(wú)私的太陽(yáng)讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？
如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？
生自由讀。
指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3、理解第三、四句。
師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里，而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。
指名猜
你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？
指名讀。師生評(píng)議。
4、理解最后一句。
二、體會(huì)古詩(shī)感情。
1、師：時(shí)間從詩(shī)人身邊一天天過去，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎？
2、你有沒有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢？
老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活體驗(yàn)來(lái)談，如：學(xué)生們總是覺得快樂的時(shí)間過得特別快、如果昨天的沒完成的事不及時(shí)完成，今天來(lái)做又會(huì)耽誤更多的時(shí)間
3、是呀，時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的。大家和詩(shī)人想到一塊去了，一個(gè)人只有好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長(zhǎng)大了再來(lái)白白地傷心了！讓我們一起來(lái)讀這首詩(shī)的最后一句。
4、現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你此時(shí)心中的感受。你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間呢？
三、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋�(gè)看圖找詩(shī)句的游戲。
2、課件播放畫面：春天百花盛開、陽(yáng)光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請(qǐng)你為每一個(gè)畫面配上相應(yīng)的詩(shī)句朗誦。
3、你讀大家評(píng)。
挑選自己喜歡的詩(shī)句讀出自己的體會(huì)到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。
指名讀，集體評(píng)議。
4、古詩(shī)學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。
5、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。
6、學(xué)生展示背誦情況。
四、作業(yè)。
從你課前準(zhǔn)備的名人名言中挑選一句自己最喜歡的工工整整地抄下來(lái)，送給你的朋友。
《長(zhǎng)歌行》教案 篇4
教材分析：
本課是我國(guó)古代樂府詩(shī)中的名篇《長(zhǎng)歌行》，講的是時(shí)間如流水，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)，教育人們要趁著年輕多努力，其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句，也是少年勵(lì)志的座右銘。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
會(huì)讀會(huì)寫生字“葵”、“晞”、“焜”字。
情意目標(biāo)
體會(huì)古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。
技能目標(biāo)
體會(huì)詩(shī)句的感情，有感情地讀詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的珍貴。
課前準(zhǔn)備：
對(duì)聯(lián)
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買不到。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買不到？
�。ㄖ该f(shuō)一說(shuō)）
小結(jié)：時(shí)間是非常寶貴的，過去了就再也回不來(lái)了，它是用多少金錢也買不到的。
古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒，今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，詩(shī)人也正是告訴我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
板書課題：長(zhǎng)歌行
教師講解：“行”是古代詩(shī)歌的一種形式，《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。今天，老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān)，在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的選手，老師可有禮品相送哦！
二、 初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。
老師為同學(xué)們?cè)O(shè)的第一道關(guān)是“識(shí)字大比拼”，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān)。
請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
看看哪個(gè)字你掌握的還不夠好？
請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)“小老師”重點(diǎn)講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
可以選擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。
重點(diǎn)要講到：葵 （頭戴小草帽 雙辮左右翹 臉兒仰向天 朝著太陽(yáng)笑） 晞 焜
師：誰(shuí)愿意讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽。
三、 理解詩(shī)句意思。
第二關(guān)，詩(shī)意大解讀，讓我們共同進(jìn)入第二關(guān)。
師：能把詩(shī)句讀通了，達(dá)到了最基本的要求，要想把詩(shī)讀得更好，還得理解詩(shī)句意思，請(qǐng)同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，或請(qǐng)同桌幫助，弄明白每句詩(shī)的意思。
請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊看詩(shī)，咱們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲，老師先用一段話說(shuō)出兩句詩(shī)的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說(shuō)的是哪兩句詩(shī)，找到后大聲讀出來(lái)。
師描述：你看，那園中長(zhǎng)滿了碧綠蔥蘢的蔬菜，等到太陽(yáng)一出來(lái)，蔬菜上的露水就被太陽(yáng)曬干了。（生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句）溫暖的春天正在散布著它的恩澤，大地上的一切便充滿了生機(jī)勃勃。（生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句）
如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)眼前的這一切，你將懷著怎樣的心情去讀這句話？
�。ㄉ梢哉f(shuō)出高興、愉快）
生自由讀，指名讀。
師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎，（生讀出句子）就像河流總會(huì)向東流向大海，而從來(lái)不會(huì)向西又流到他們的起點(diǎn)？（生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句）
你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩(shī)？指名讀。
師：如果年輕力壯的時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到年老時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。
�。ㄉx出相應(yīng)的詩(shī)句）
四、 體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
第三關(guān)，感情大流露，我們就一起邁進(jìn)第三關(guān)。
面對(duì)滾滾的江水和一去不返的時(shí)間，你有什么想法嗎？
師：時(shí)間從詩(shī)人身邊溜走，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎？
你有沒有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢？
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，比如：星期的時(shí)候、玩耍的時(shí)候、作業(yè)沒有按時(shí)完成的時(shí)候等）
是呀，時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的，大家和詩(shī)人想到一塊兒去了，一個(gè)人只有好好的利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力學(xué)習(xí)，而等到長(zhǎng)大了再白白的傷心了，讓我們一起再來(lái)讀這首詩(shī)。
請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背，你可以搖頭晃腦的背，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。
五、 課堂練筆。
第四關(guān)，財(cái)富大考場(chǎng)，讓我們勝利跨進(jìn)第四關(guān)。
今天，我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以，我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人，最后，我們來(lái)做幾道題，第一道題，限時(shí)題，在限定的15秒內(nèi)寫出答案，這首詩(shī)的中心句是哪一句？
第二道題，必答題，這是一首什么詩(shī)？
第三道題，搶答題，這首詩(shī)告訴我們什么道理？
第四道題，自選題，請(qǐng)你評(píng)出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手？
發(fā)禮品——對(duì)聯(lián)。
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。
六、 教師總結(jié)。
是呀，燕子去了有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了有再青的時(shí)候，桃花謝了有再開的時(shí)候，可是，我們的日子是一去不復(fù)返的，希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭。
七、 作業(yè)。
從你搜集的珍惜時(shí)間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫下來(lái)，送給你的朋友。
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《長(zhǎng)歌行》教案合集十篇01-22