小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)思想品德教案

時(shí)間：2021-07-30 14:52:07 教案我要投稿

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)思想品德教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)思想品德教案

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)思想品德教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。

　　2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。

　　2、把第八頁(yè)的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問(wèn)卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。

　　3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入新課

　　從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話題。

　　二、分組討論，續(xù)編故事。

　　1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。

　　2、分組討論：（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？

　�。�2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)。

　　三、交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法

　　交流課前調(diào)查的情況和問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么。

　　四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義

　　1、課件出示第九頁(yè)的案例。

　　2、討論：

　�。�1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的`機(jī)會(huì)），這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？

　　（2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

　　3、小結(jié)

　　是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說(shuō)的（出示孔子的話）——人無(wú)信不立。

　　五、作業(yè)

　　通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入

　　誠(chéng)信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無(wú)處不在。假如失去誠(chéng)信，最終受到傷害的會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。

　　二、“假如沒(méi)有誠(chéng)信”交流會(huì)

　　1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。

　　2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來(lái)的危害

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看書中第10頁(yè)和11頁(yè)的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>

　　三、分組討論、思考

　　1、當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信的人們會(huì)受到什么影響？如果假貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信做生意的商家會(huì)受到什么影響？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到怎樣的傷害？

　　2、欣賞小品：《失去誠(chéng)信之后》

　　3、學(xué)生談感受。

　　四、總結(jié)、升華

　　和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說(shuō)（板書課題：誠(chéng)信是金），生齊讀。

　　五、作業(yè)

　　收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事。

　　第三課時(shí)

　　一、談話引入

　　誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

　　二、欣賞故事，討論明理

　　1、課件出示曾子殺豬的故事。

　　2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

　　3、以小組為單位圍繞以下問(wèn)題續(xù)編故事：

　�。�1）曾子的孩子聽了媽媽說(shuō)回來(lái)要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來(lái)后沒(méi)有給他殺豬，他……后來(lái)，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)……

　�。�2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒(méi)想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

　�。�3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒(méi)想到丈夫那么認(rèn)真，他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，_爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)……

　�。�4）曾子的妻子覺(jué)得丈夫說(shuō)的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)……

　　4、小結(jié)過(guò)度

　　三、閱讀瞭望臺(tái)、暢所欲言

　　1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁(yè)“瞭望臺(tái)”的內(nèi)容。

　　2、圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論：

　�。�1）假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理？

　�。�2）假如你是社會(huì)中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對(duì)或不支持？（3）你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作？

　　3、思考：這個(gè)女教師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問(wèn)題來(lái)討論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別

　　1、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）：

　�。�1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

　�。�2）醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能堅(jiān)強(qiáng)的活下去，對(duì)她隱瞞病情。

　　2、討論不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠(chéng)信的含義。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)思想品德教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、大膽地在同學(xué)和老師面前展示自我，讓別人認(rèn)識(shí)自己。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)主動(dòng)與別人交朋友，消除與人交往的陌生感與羞怯感。

　　一、調(diào)動(dòng)情緒，自我介紹。

　　小朋友好！今天老師來(lái)到一師二附小，走進(jìn)我們一年級(jí)的教室，看到小朋友這一張張可愛(ài)的笑臉，心里可高興啦。老師想與大家交個(gè)朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭老師。我個(gè)頭高高的，頭發(fā)卷卷的，漂亮嗎？我會(huì)寫毛筆字，會(huì)畫畫，我有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)笑。小朋友看，彭老師笑起來(lái)怎么樣？（出示笑臉圖）我的毽子也踢得不錯(cuò)呢（示范）。小朋友，你們還想了解老師的哪些地方呢？想知道什么就問(wèn)什么。

　　生自由發(fā)問(wèn)。（長(zhǎng)相、愛(ài)好、個(gè)性等）

　　師相機(jī)作答。

　　二、生自我展示。

　　師：老師把自己可愛(ài)的地方都告訴了你們，你們能不能像老師一樣主動(dòng)地把自己最可愛(ài)的地方說(shuō)一說(shuō)，讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)你呢？（當(dāng)然想說(shuō)的就說(shuō)，想表演的還是可以表演。）

　　生輪流上臺(tái)介紹。

　　師相機(jī)點(diǎn)撥并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)：

　　①當(dāng)說(shuō)到自己會(huì)唱歌時(shí)，便讓小朋友上臺(tái)唱歌；

　�、诋�(dāng)說(shuō)到自己會(huì)跳舞時(shí)，便讓小朋友上臺(tái)跳舞；

　�、郛�(dāng)說(shuō)到自己會(huì)寫玩呼拉圈時(shí)，便讓小朋友上臺(tái)玩呼拉圈。

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　　三、自由交流。

　　還有這么多小朋友想要介紹自己，認(rèn)識(shí)新朋友對(duì)不對(duì)？好，你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)，你就走到他的座位前去認(rèn)識(shí)他，問(wèn)問(wèn)他的愛(ài)好及特點(diǎn)，并記住他的名字。老師要看看誰(shuí)最會(huì)交朋友（老師的音樂(lè)開始你也開始活動(dòng)，音樂(lè)一停，你也趕緊上位，好不好？）

　　音樂(lè)：找朋友

　　生：互相交流介紹。

　　師：你又認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？知道她有哪些可愛(ài)的地方？把你的新朋友帶到臺(tái)上來(lái)說(shuō)。

　　生作介紹。

　　四、體驗(yàn)游戲。

　　師：小朋友的收獲真大，認(rèn)識(shí)了這么多的好朋友，開心嗎？快樂(lè)嗎？好，全體起立，我們一起來(lái)分享快樂(lè)吧。

　　1、邊拍手邊念兒歌：

　　真快樂(lè)，真快樂(lè)

　　學(xué)校里面朋友多。

　　真快樂(lè)，真快樂(lè)，

　　一起游戲快樂(lè)多。

　　我叫xxx，

　　手拉手兒轉(zhuǎn)個(gè)圈，

　　請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我。

　　2、師生互動(dòng)游戲。

　　五、師生互動(dòng)，鼓勵(lì)交流。

　　1、今天老師也特別高興，因?yàn)橛终J(rèn)識(shí)了我們班上的這么多新朋友，太開心了。送點(diǎn)什么給大家呢？哦，有了。這是我的名片，（出示做好的各種形態(tài)的大名片3張）你最喜歡哪一張？為什么？猜一猜，老師的名片為什么要這樣設(shè)計(jì)？想不想也動(dòng)手做一份名片送給你的朋友呢？

　　2、你覺(jué)得可以在上面寫點(diǎn)或畫點(diǎn)什么呢？（姓名、年齡、生肖、愛(ài)好等等）

　　3、好吧，我們拿出自己準(zhǔn)備好了的工具開始動(dòng)手吧。比一比誰(shuí)制作的名片最有特色，誰(shuí)最會(huì)交朋友。（音樂(lè)：好朋友）

　　4、展示最有特色的名片。

　　5、請(qǐng)小朋友將做好的名片送給你最想送的同學(xué)或者坐在后面的老師。想想你準(zhǔn)備說(shuō)一句什么話或者做一個(gè)什么動(dòng)作，使別人一下就記住了你。

　　六、總結(jié)

　　多一位朋友，多一份快樂(lè)。小朋友，大膽地、主動(dòng)地去成為每一位同學(xué)的好朋友吧。