小橋流水人家語(yǔ)文教案經(jīng)典范文
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的小橋流水人家語(yǔ)文教案經(jīng)典范文,希望對(duì)大家有所幫助。
小橋流水人家語(yǔ)文教案經(jīng)典范文1
【教學(xué)目標(biāo)】
一主目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:通過朗讀認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能把句子讀通順,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
兩翼目標(biāo):
1、有感情的朗讀《天凈沙·秋思》并背誦。并能夠說出詩(shī)詞大意。
2、有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》,能夠體會(huì)出作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文,想像小橋流水人家的美好景色及生活,體會(huì)
作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
2、領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
課前三分鐘:《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。
(一)、導(dǎo)入揭題
1、師介紹《天凈沙·秋思》:這首元曲小令描繪了一個(gè)漂泊天涯的游子秋日黃昏行旅的圖景,表現(xiàn)了游子悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的惆悵心情:(枯藤纏繞著老樹,樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉,小橋下,流水潺潺,旁邊有幾戶人家,在古老荒涼的道路上,秋風(fēng)蕭瑟,一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽(yáng)向西緩緩落下,悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。)
2、導(dǎo)入課題:今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就以曲中的句子為題小橋流水人家。課文寫的是什么內(nèi)容呢?是和這首元散曲給我們的感覺一樣蕭瑟、悲涼嗎?
3、師:在作者謝冰瑩心中的小橋流水人家又是一幅怎樣的畫面呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文的字里行間,去感受作者心中小橋流水人家的美好景象。
過渡:漂泊天涯的游子,思念故鄉(xiāng)懷念家鄉(xiāng)的心情總是通過文字來(lái)抒發(fā)的。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的謝冰瑩所懷念的小橋流水人家是怎樣的呢?就讓我們走進(jìn)課文,體會(huì)文字背后的溫度。
(二)、初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,感受作者筆下的小橋流水人家,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀完考慮一下課文后你有什么感受?
學(xué)生暢所欲言(課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和人們的太平生活,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。)教師注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思。
過渡:因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)有款款深情,所以離開家鄉(xiāng)就會(huì)有濃濃依戀之情,謝冰瑩從1927年離開家鄉(xiāng)直到20xx年去世,再也沒有回過家鄉(xiāng)?上攵荒芸炕貞浖亦l(xiāng)的景致來(lái)解思鄉(xiāng)之苦。離家越久,思鄉(xiāng)越切,童年時(shí)代在家鄉(xiāng)生活的情景一幕幕地出現(xiàn)在作者腦海中,越發(fā)的清晰了。在文章的結(jié)尾處,作者飽含深情從心底發(fā)出了一聲呼喊——
生:那些美好的印象,我一輩子也不會(huì)忘記。(指導(dǎo)朗讀,突出一輩子)
2、過渡語(yǔ):是呀,最美是故鄉(xiāng)呀。請(qǐng)大家再次默讀課文,看看作者一輩子也忘不了的這些美好印象,到底是哪些景致?請(qǐng)你默讀課文,劃出體現(xiàn)她對(duì)家鄉(xiāng)思戀之情的句子,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(三)、細(xì)讀品味
過渡:小橋流水的恬靜和居民的祥和生活都在作者的`腦海中留下了美好的印象,使作者一輩子也不會(huì)忘記,F(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下讓你感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)思念的句子。
小橋流水人家語(yǔ)文教案經(jīng)典范文2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的詞,查字典理解。
2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。
3.老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、讀詩(shī),了解課題出處。
1.談話:(板書課題:小橋流水人家)讀一讀課題,說一說,看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說點(diǎn)什么?)
2.出示古詩(shī)文《天凈沙》,全班齊讀。
“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯!
3.請(qǐng)讀過這首詩(shī)的同學(xué)試著說說對(duì)這首詩(shī)的理解。
(指名回答,老師作出總結(jié),并板書)
4.導(dǎo)題:這篇以古詩(shī)句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀。
二、初讀,把握課文主旨。
1.自主學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?
2.同伴互助:同桌輪讀課文,相互正音。
3.全班交流:
、僦该肿匀欢卫首x課文,師生共同正音。
、诟爬ㄕn文主要內(nèi)容,說說課文表達(dá)的情感。
三、交流,探究表達(dá)方式。
1.默讀課文,想象文章描寫的情景,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,邊讀邊在句段旁作批注。
、傩〗M交流,合作探究。
、谡故窘涣魈骄繉W(xué)習(xí)的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
、鄹鶕(jù)學(xué)生發(fā)言,老師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。
(1)“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音!
(運(yùn)用擬人的手法,描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)
(2)“一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過橋,更高興把采來(lái)的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方!
(先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩(shī)情畫意的享受,令人神往。)
(3)“我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子!
(用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn),讓人感到家的親切,引發(fā)美好回憶。)
(4)“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子,深深地印在我的腦海中。”
(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn),“深深地印在”表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛。)
四、賞讀,積累優(yōu)美句段。
1.配樂朗讀:作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷,讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。
2.選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦。
3.摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。
小橋流水人家語(yǔ)文教案經(jīng)典范文3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、橫跨、浮現(xiàn)、日出而作、日入而息、守望相助”等詞語(yǔ);
2、正確并有感情地朗讀課文。
3、品讀課文,體會(huì)作者的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。
教學(xué)過程:
第一課時(shí):
一、導(dǎo)入新課,初讀課文
1、師:“月是故鄉(xiāng)明”,故鄉(xiāng)——是每個(gè)人心中難以割舍的情懷,是每個(gè)人一生牽掛的熱土。今天,讓我們跟隨臺(tái)灣作家謝冰瑩一起走進(jìn)她位于大陸的故鄉(xiāng)去看一看那里的——小橋流水人家。(板書課題)
2、讀課題,看看這一課的課題有什么特別的?(馬致遠(yuǎn)的天凈沙:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家中的一句。這課課題是由三個(gè)詞組成的,小橋、流水、人家。那么在這個(gè)有著古樸的小橋、潺潺的溪水、散落著幾戶人家的地方一定是個(gè)很美的地方。
二、自讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,畫出課文中的生詞,想一想詞語(yǔ)的意思。
2、邊聽邊想:哪些段落寫了小橋,哪些段落寫流水,哪些段落寫了人家?
三、預(yù)習(xí)檢查
1、出示詞語(yǔ),認(rèn)讀
(1)小溪潺潺水波粼粼楊柳依依
(2)舞姿婀娜日出而作日入而息守望相助清澈見底
(3)邊聽邊想:哪些段落寫了小橋,哪些段落寫流水,哪些段落寫了人家?
四、品讀“美”——發(fā)現(xiàn)作者眼中最美的小橋流水人家
對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢?
1、溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄
動(dòng)著。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。
(你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫,仿佛看到了什么?)
師:多美的畫面啊!僅僅有小溪、垂柳,這個(gè)地方還不夠美,尤其是:(引讀下面一句)當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。
這時(shí)是最美、最和諧的畫面。水鳥在唱什么?流水在和什么?師:一唱一和多么美妙!這讓我想到了一句詩(shī):兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。多美的畫卷呀!這么美的景色,誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀?
2、師過渡:其實(shí)小橋流水再美也美不過它帶給孩子們的樂趣。那么他給孩子們帶來(lái)了那些樂趣呢?品味第2段。
師:是呀,在這里捉小魚、小蝦、小螃蟹是作者最快樂的事情。再讀這幾句話,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
真是有趣的童年。童年是首歌,跳躍著快樂的音符。一起來(lái)讀這段話
在家鄉(xiāng),還給作者帶來(lái)了哪些快樂?品讀第3段。
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