《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案模板

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，精心組織學(xué)習(xí)活動，關(guān)注過程，為學(xué)生提供一個交互式的平臺，通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學(xué)，學(xué)有所得。

　　學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀。因此，在朗讀上必須有時和量的保證。特別是小學(xué)生，初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

　　一、引課激疑

　　在上課之前老師迫切想了解一個問題：咱們班是女生聰明還是男生聰明（板書：辯）

　　大家辯論的非常激烈，老師發(fā)現(xiàn)我國的漢字非常有趣，大家看這個辯字，中間是個什么部首，兩邊像是什么？是誰聰明，事實(shí)勝于雄辯咱們在下面學(xué)習(xí)課文時一見高低。今天我們要學(xué)的課文就是一篇有關(guān)辯論的故事，看到這個辯字你想知道些什么問題？

　�。ㄓ赊q這一中心詞入手提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、定向研法

　　看老師寫課題。從課題中你已經(jīng)知道了些什么？

　　那么，你認(rèn)為這節(jié)課我們還應(yīng)該做幾件事？（引導(dǎo)學(xué)生來定向：朗讀背誦譯文）

　　這幾件事如何去完成？

　　三、自學(xué)釋疑

　　1、范讀

　　好，讓我們先來把課文試著讀上兩遍，看一看能讀懂些什么。（生讀）感覺如何，有什么收獲？

　　讀不通順就是收獲，因?yàn)槟阋呀?jīng)感覺到了文言文和現(xiàn)代文有些不同，有哪些不同？（生談）想聽老師讀讀嗎？好，老師讀時請你認(rèn)真聽聽是怎樣停頓的，你認(rèn)為必要的地方可以拿筆畫一畫。（師范讀）聽懂些什么嗎？

　　（必要的范讀和領(lǐng)讀放在學(xué)生悱憤狀態(tài)下進(jìn)行，效果會更好。）

　　2、領(lǐng)讀試讀

　　來，先跟著老師讀一遍（出示有停頓提示的原文領(lǐng)讀）。

　　下面請大家自由朗讀幾遍，想怎么讀就怎么讀，搖頭晃腦地讀，前俯后仰地讀，都行，開始吧。（生自由讀，這里要給足時間。）

　　3、討論讀法→練讀→評讀

　　讀，已經(jīng)通順了，我們先來看看課前提出的問題懂了嗎？（鼓勵生暢所欲言）書讀百遍，其義自見。同學(xué)收獲真不小，看來多讀確實(shí)是個好辦法。

　　（使學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容。）

　　4、合作譯文

　　文章的大概意思差不多讀懂了，能把原文翻譯一下嗎？大膽地告訴老師譯文中有什么困難？

　　（剛才大家糾出了一群小壞蛋，這是我們譯文中的攔路虎，害怕嗎？好，下面我們就封殺攔路虎�。├蠋熞寻盐恼潞妥⒔獍岬搅似聊簧希ㄕn件）。下面我們來個小比賽，看看誰自學(xué)得好自學(xué)得快。試著嘀咕嘀咕，自己弄不懂的地方作上記號，可以和同桌商量解決。

　　男讀女譯→女讀男譯→師讀生譯

　　（一遍遍不同形式地翻譯，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學(xué)，學(xué)有所得。）

　　四、合作匯報

　　好，老師還有一個難題，（發(fā)表）生看看難不難，但老師的要求可有點(diǎn)難，請注意看要求（課件）：

　　四人一小組合作填寫，共同匯報。但四個人必須用四種方式填寫表格：1用一個字填寫；2用現(xiàn)代語言填寫；3用原文填寫；4口頭敘述。

　　日始出時日中時

　　人物觀點(diǎn)理由觀點(diǎn)理由

　　小兒甲

　　小兒乙

　�。ㄐ〗M合作一表四填，一舉多得，既有讀文譯文的檢測，又有概括能力、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，還是合作創(chuàng)新的體現(xiàn)。）

　　五、誦讀表演

　　師生分角色→分組分角色

　　下面我們分角色朗讀，女生扮一小兒，男生扮另一小兒，老師讀旁白，咱們看看哪一小兒讀得好。男女生不分上下，我們再分級分角色比賽比賽。

　�。ù谁h(huán)節(jié)是朗讀的基礎(chǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)語氣）

　　讀得不錯，下面請兩位同學(xué)上臺來演一演，其它同學(xué)呢，任務(wù)就更重了做導(dǎo)演。既然是導(dǎo)演，就要認(rèn)真看演員表演得怎么樣，并及時給予指導(dǎo)。好，老師演孔子（孔子本身就是老師嗎），下面我再代表《兩小兒辯日》電視劇劇組在你們中間招聘兩名優(yōu)秀演員和一名解說員，有意者速來報名。（指名并征求分工完畢）

　　第一次排練我們先用現(xiàn)代話演，這叫《新兩小兒辯日》，其它同學(xué)別忘了你是導(dǎo)演。當(dāng)演員語言、動作等表演不到位時你可以隨時叫停，給予指導(dǎo)。注意，排練開始！

　　如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，先小組試一試。

　　（表演時揭示寫作特點(diǎn)與順序，為學(xué)生背誦做鋪墊。）

　　現(xiàn)在，誰能把這篇課文背一背呢？不要急著說自己不行，先試著嘀咕一遍，試試再說嗎。

　　好，誰敢站起來跟老師一起背一遍。

　�。ㄊ估首x表演相輔相成，理解背誦相得益彰。）

　　如果你是孔子，你會如何回答？（到底一日內(nèi)太陽與地球的距離有無變化？想弄明白這個問題有何辦法？誰能根據(jù)課前搜集的資料對兩種現(xiàn)象做出科學(xué)解釋，或者用老師這兒的太陽（籃球）和地球（乒乓球）來做以解釋。

　　六、自評自結(jié)

　　學(xué)了這篇文言文，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？

　　（使學(xué)生從故事和人物身上受到啟發(fā)，由所查資料初步了解孔圣人，以激發(fā)學(xué)生民族自豪感。）

　　回憶這堂課，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地說一說：

　　1、本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？

　　2、這節(jié)課學(xué)習(xí)過程有幾個環(huán)節(jié)？

　　3、本節(jié)課的重點(diǎn)你掌握得如何？

　�。ㄓ锌偨Y(jié)才會有發(fā)展，及時的反饋強(qiáng)化有助于知識的形成與方法的掌握。）

　　七、探究作業(yè)：

　　1、把《兩小兒辯日》這個故事講給你的伙伴聽，并考考他們。（必做）

　　2、試著翻譯下列句子：（努力做）

　�。�1）三人行，必有我?guī)煛?/p>

　�。�2）讀書百遍，其義自見。

　　（3）溫故而知新。

　�。�4）學(xué)而時習(xí)之。

　　《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。

　　2、初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　3、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新，解讀課題

　　1、齊讀課題。

　　2、借已學(xué)過的古詩詞引出對“日”字的理解。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生背誦含有“日”。字的詩句。

　　（2）簡釋詩句中“日”字的意思。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，理解課題，并導(dǎo)出“兩小兒在爭論太陽的什么”這個問題，便于下一步展開對課文的深入學(xué)習(xí)。

　　二、反復(fù)誦讀，疏通文章

　　1、暢談感受，明確方向。

　�。�1）給出機(jī)會讓學(xué)生暢談初次接觸文言文的感受，并及時歸納和小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考解決疑難的方法。

　�。�2）根據(jù)各自己有的經(jīng)驗(yàn)，提出學(xué)習(xí)課文的方法。

　　2、合作學(xué)習(xí)，疏通文章。

　�。�1）提示學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒�，把課文讀懂、讀通順。

　�。�2）選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，通過小組協(xié)作，疏通文章。

　　3、檢查學(xué)習(xí)效果。

　�。�1）請學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點(diǎn)撥。

　�。�2）復(fù)述故事。

　�。�3）出示一組選擇題，讓學(xué)生選定兩小兒辯斗的焦點(diǎn)，即解開上課之初的問題——“兩小兒在爭論太陽的什么？”

　�。�4）通過“寫題板”的形式，快速表達(dá)各自的選擇結(jié)果。

　�。�5）在學(xué)生基本讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生“淺談”對重點(diǎn)詞“笑”的理解，并適時點(diǎn)撥。

　　（6）借助媒體畫面展示全文。反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達(dá)到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。

　　三、品讀課文，感悟寓意

　　1、小組合作，弄清“辯斗”的`觀點(diǎn)及理由。

　�。�1）從文言文“簡潔”的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。

　　（2）通過小組協(xié)作，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。

　　2、檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。

　�。�1）在學(xué)生分別匯報兩小兒觀點(diǎn)和理由的同時，完成板書。并再次指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。

　　（2）反復(fù)品讀，品出對“笑”字的深入感悟。

　　3、嘗試性背誦，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，理解題旨

　　1、解開“辯日”之謎。

　�。�1）提出“辯日”孰是孰非的問題。

　�。�2）通力協(xié)作，解開“辯日”之謎。

　�。�3）運(yùn)用媒體手段“印證”學(xué)生的解釋。

　　2、理性看待“孔子不能決”。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶Α翱鬃硬荒軟Q”的看法。

　�。�2）針對“孔子不能決”各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

　　五、回味“辯日”，師生漫談

　　1、回味“學(xué)習(xí)歷程”，書寫心得。

　�。�1）小結(jié)本節(jié)課的“學(xué)習(xí)歷程”，啟發(fā)學(xué)生寫出各自的收獲和體會。

　�。�2）通過“寫題板”的形式，簡明小結(jié)自己“個性化”的情感體驗(yàn)。

　　2、漫談體會。進(jìn)行高效的師生互動與交流，拓展各自“個性化”的情感體驗(yàn)。

　　六、布置作業(yè)，課后延伸

　　1、熟練背誦《兩小兒辯日》。

　　2、向親朋復(fù)述故事，并聆聽他們的體會。

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