大班下學(xué)期語言教案《貓和包》含反思

時(shí)間：2021-08-17 15:41:23 教案我要投稿

大班下學(xué)期語言教案《貓和包》3篇含反思

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班下學(xué)期語言教案《貓和包》3篇含反思，歡迎大家分享。

大班下學(xué)期語言教案《貓和包》3篇含反思

大班下學(xué)期語言教案《貓和包》3篇含反思1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

　　3、喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。

　　2、圖片一：小寶小貓包

　　3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）

　　4、幼兒用書

　　【指導(dǎo)要點(diǎn)】

　　1、活動(dòng)要點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、圖片激趣

　　出示圖片一：小寶，小貓，包

　　提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）

　　“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

　　2、欣賞繞口令

　�。�1）教師示范朗誦繞口令

　�。�2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。

　�。�3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

　　提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）

　　3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

　　擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來）

　　4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

　�。�1）逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

　　（2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

　�。�3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。

　　5、繞口令比賽

　�。�1）“小朋友們，下面要找?guī)讉€(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找?guī)讉€(gè)小朋友上來，一邊念一遍加快速度。

　�。�2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

　　【評(píng)價(jià)要素】

　　1、是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

　　2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

　　2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

大班下學(xué)期語言教案《貓和包》3篇含反思2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2．練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。

　　3.喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個(gè)。

　　2.圖片一：小寶、小貓、包

　　3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）

　　【指導(dǎo)要點(diǎn)】

　　1．活動(dòng)重點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

　　2．活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

　　3．指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖標(biāo)、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。

　　【活動(dòng)過程】

　　1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。

　　提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？

　　（老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）2．欣賞繞口令《貓和包》。

　　(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。

　　(2)提問："你聽到了什么？"根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置）

　　(3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。

　　提問：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？

　　教師小結(jié)：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，我們念的時(shí)候要注意。

　　3，練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。

　�。�1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。

　�。�2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。

　　4．借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

　　(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

　　(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

　　5．運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

　�。�1）加入節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。

　　（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。

　　（3）"繞口令秀"：鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

　　【評(píng)價(jià)要素】

　　1．是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。

　　2．能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。

　　【活動(dòng)建議】

　　1．把圖標(biāo)投放區(qū)角中，讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)，或繼續(xù)進(jìn)行繞口令比賽活動(dòng)。

　　2．引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

　　附：繞口令《貓和包》

　　小寶拿包逗小貓，

　　小貓叼走小寶的包，

　　小寶追貓去要包，

　　貓叼包和小寶藏貓貓。

　　活動(dòng)反思

　　正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。

大班下學(xué)期語言教案《貓和包》3篇含反思3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3.提高對(duì)語言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

　　2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

　　2、教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

　　3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的'名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

　　1.師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

　　2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

　　三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

　　1、師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

　　2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

　　1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。

　　師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。

　　2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時(shí)幫助幼兒解決問題。

　　3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

　　五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。